Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "system edukacyjny" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-26 z 26
    Tytuł:
    System edukacji na Kubie i w Hiszpanii na tle wzajemnych relacji
    Autorzy:
    Natalia, Marcinkowska,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/902066.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-22
    Wydawca:
    Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
    Tematy:
    edukacja
    Kuba
    Hiszpania
    współpraca
    socjalizm
    system edukacyjny
    Opis:
    The research goal of the article is to describe and compare the development of education in two countries with two different historical, national, and political conditions: Cuba and Spain. First, the author explains several concepts related to education and its social and political significance. Subsequently, a short historical outline of the development of the educational system in Cuba and Spain is presented. Then, both countries are compared and their comparative analysis is made. The last part of the article describes mutual relations between Cuba and Spain on the political, economic and educational level. Some initiatives aimed at establishing and strengthening educational cooperation of these countries are presented. Finally, the author attempts to define the benefits that Cuba and Spain
    Źródło:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2018, XV; 75-93
    1731-8440
    Pojawia się w:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Węgierski system edukacji wobec dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    Autorzy:
    Katarzyna, Ćwirynkało,
    Agnieszka, Żyta,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903682.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    węgierski system edukacyjny
    niepełnosprawność
    specjalne potrzeby edukacyjne
    inkluzja
    szkolnictwo
    Opis:
    Węgierski system oświaty charakteryzuje się najbardziej atypowym rozwojem w całej Europie (Ugrai, 2016). Przez wiele lat panował w tym kraju segregacyjny model edukacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami. Zmiany społeczno-polityczne, jakie nastąpiły po upadku komunizmu, czyli na przełomie lat 80. i 90. XX w., wiązały się z pojawieniem się nowych trendów edukacyjnych i rehabilitacyjnych w podejściu do tej grupy uczniów. Artykuł jest pokłosiem wizyty studyjnej autorek na Uniwersytecie Nyugat-Magyarországi Egyetem (University of West Hungary) w Sopronie. Możliwość zwiedzenia placówek dla dzieci bez i ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) okazała się inspiracją do dalszych poszukiwań badawczych w celu zgłębienia problematyki kształcenia dzieci ze SPE na Węgrzech. W pierwszej części artykułu szczegółowej analizie poddano takie zagadnienia, jak: system kształcenia (obowiązek szkolny, etapy edukacyjne, rodzaje szkół), historia kształcenia specjalnego na Węgrzech (począwszy od powstania pierwszych szkół specjalnych, do analizy ważniejszych regulacji prawnych po okresie transformacji politycznej wraz z opisem procesu diagnozy, orzecznictwa i selekcji uczniów do kształcenia specjalnego), wdrażanie idei inkluzji (proponowane rozwiązania i trudności). Część drugą poświęcono refleksjom z wizyty studyjnej, umieszczając ją w trzech odsłonach obrazujących zwiedzane placówki: przedszkola, szkołę specjalną dla osób z niepełnosprawnością intelektualną, placówkę specjalną dla uczniów z uszkodzeniem słuchu, zaburzeniami mowy oraz problemami emocjonalnymi i behawioralnymi.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2017, LXXVIII(3); 175-186
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Potrzeby edukacyjne osób dorosłych a środki, formy i metody kształcenia w sferze edukacji wyższej. Implikacje teoretyczne i praktyczne
    Autorzy:
    Marzena, Łukomska,
    Jerzy, Łukomski,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/901840.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-24
    Wydawca:
    Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
    Tematy:
    edukacja wyższa
    kształcenie dorosłych
    kompetencje dorosłych
    system edukacyjny dorosłych
    samorealizacja
    samokształcenie
    Opis:
    This article concerns educational needs of adults in the area of higher education. This article concerns the content of adult person needs in the area of self taught and equip them with necessary practical, theoretical and social competition. Moreover, it indicates the function of education of adults and technical use of didactic support, especially, multimedia in the educational system.
    Źródło:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2018, XV; 262-271
    1731-8440
    Pojawia się w:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    System edukacyjny Stanów Zjednoczonych – charakterystyka ogólna
    United States Education System – General Characteristics
    Autorzy:
    LIB, WALDEMAR
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456242.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    system edukacyjny USA
    edukacja
    pedagogika porównawcza
    U.S. education system
    education
    comparative pedagogy
    Opis:
    Stany Zjednoczone Ameryki Północnej (USA) to jeden z wiodących pod względem ekonomicznym, gospodarczym i politycznym krajów świata. U podstaw takiego stanu rzeczy – oprócz czynników związanych indywidualnymi cechami amerykańskiego społeczeństwa (pewność siebie, odwaga dążenie do odkrywania nowego itp.) – z pewnością leży system oświaty i określone w nim cele kształcenia. W artykule autor przedstawia główne założenia systemu oświaty USA.
    The United States of America (the USA) is one of the leading leaders in economic and political terms in the world. It can be argued that the reason for this is the individual characteristics of American society, namely, such deeply rooted qualities as, self-confidence, perseverance and audacity to discover new things. This may certainly be attributed to the American system of education and its teaching objectives. In this research paper, the author presents the main assumptions of the U.S. education system.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 65-72
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The necessity of Ukrainian family doctor training improvewith due account for foreign experience
    Konieczność dokształcania ukraińskich lekarzy rodzinnych z uwzględnieniem doświadczeń zagranicznych
    Autorzy:
    PALAMARENKO, Inna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457704.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    Bologna process
    the Euro-integration
    the educational system
    proces boloński
    euro-integracja
    system edukacyjny
    Opis:
    The prospects of Ukrainian Euro integration and successful solution of the strategic tasks of the modern educational policy in Ukraine cause the proper study and taking into account progressive tendencies of the European higher education system development, particularly the Bologna process as the first attempt of making the united space of the higher education and science in Europe.
    Perspektywy euro-integracji Ukrainy w zakresie wprowadzania skutecznych rozwiązań strategicznych zadań współczesnej polityki edukacyjnej na Ukrainie mogą spowodować odpowiednie badania. Postępowe tendencje w rozwoju europejskiego systemu szkolnictwa wyŜszego, szczególnie w realizacji procesu bolońskiego, są pierwszą próbą dokonania przestrzeni zjednoczonego szkolnictwa wyŜszego i badań naukowych w Europie.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 130-134
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    System edukacyjny w Kenii. Od nauki po baobabem do uniwersytetu
    The Educational System in Kenya. From the Learning Under the Baobab to the Higher Education
    Autorzy:
    Stanek, Katarzyna
    Wieczorek, Gertruda
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/461706.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    system edukacyjny
    polityka oświatowa
    szkolnictwo
    nauczanie
    oświata
    the educational system
    educational policy
    education
    teaching
    Opis:
    Edukacja w Afryce przechodzi długoletnią drogę, od tradycyjnych wierzeń plemiennych, obyczajów oraz ich praktykowania poprzez wprowadzenie nauki czytania, pisania, matematyki, nauk ścisłych i technologii po naukę języków obcych, by dostosować się do zmian w globalnym świecie. Krajem, który próbuje nadążyć za zmianami jest ponad czterdziestomilionowe państwo we wschodniej Afryce – Kenia, które pomimo wprowadzanych zmian na przestrzeni dziesięcioleci w obszarze politycznym, gospodarczym czy społecznym, ma jeszcze stosunkowo dużo do zrobienia w obszarze edukacji. Oświata stanowi jeden z najważniejszych elementów polityki państwa w aspekcie walki z ubóstwem i wykluczeniem. Pomimo trwających reform w kraju, nadal ponad milion dzieci nie uczęszcza do szkoły, a skala analfabetyzmu wynosi 14%. Artykuł stanowi prezentację systemu edukacyjnego w Kenii, z uwzględnieniem podłoża historycznego tradycji i kultury mieszkańców. Jednocześnie autorki wskazują na istotne zmiany wprowadzane przez rząd kenijski na przestrzeni lat. Jest próbą uchwycenia znaczenia edukacji w życiu społecznym i gospodarczym Kenijczyków.
    The education in Africa is experiencing long-standing means, from traditional tribal beliefs of practising customs and them by implementing learning to read, writing, mathematics, sciences and of the technology for the science of foreign languages in order to accommodate oneself to the changes in the global world. The above 40 millionth state is a country which is trying to keep up with changes in the eastern Africa - Kenya, which in spite of implemented changes in the course of decades in political, economic or social area is still relatively having a lot to do in the area of education. The education constitutes one of important components of the politics of the state in the aspect of the fight against the poverty and with ruling out. In spite of the ongoing reforms in the country still over the million of children isn’t attending to school, and the scale of the illiteracy amounts to the 14%. The article constitutes the presentation of the educational system in Kenya, including the historical basis of the tradition and the culture of residents. Simultaneously is pointing at substantial changes implemented by the Kenyan government in the course of years. This is an attempt to grasp the importance of education in the social life and economic of Kenyans.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2015, 3; 251-264
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tadeusz Łopuszański: pedagog, wychowawca, polityk
    Tadeusz Łopuszański: Pedagogue, Tutor, and Politician
    Autorzy:
    Łętocha, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2168174.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    edukacja
    praca socjalna
    system edukacyjny
    myśl społeczna
    education
    social work
    educational system
    social thought
    Opis:
    Tadeusz Łopuszański to form today a little forgotten, but wrongly. During the Second Republic was an active politician, the Minister of Religious Affairs and Public Education in the government of Leopold Skulski and Wladyslaw Grabski. In this article, however, it has been estimated primarily his work pedagogical and educational concepts that are not only developed in this field, but also played into force led by himself facility in Rydzyna. Łopuszańskiemu managed to create a coherent system of education and educational, which has proven itself in practice, given the expected and desired results as evidenced by „Rydzyniacy”, graduates of Middle and High School. Sulkowski, who never forgot about his school and its director, what more trying for years to revive and continue his work.
    Źródło:
    Polish Biographical Studies; 2016, 4; 51-63
    2353-9291
    Pojawia się w:
    Polish Biographical Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ekspansja systemu
    System Expansion
    Autorzy:
    Kozłowski, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/465152.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Prognoz Polska 2000 Plus PAN
    Tematy:
    marketyzacja
    biurokratyzacja
    system edukacyjny jako podsystem społeczno-gospodarczy
    marketization
    bureaucratization
    educational system as a socioeconomic subsystem
    Opis:
    Artykuł ten traktuje system edukacyjny jako część systemu społeczno-gospodarczego i wykazuje, że ten drugi narzuca (w Polsce) swoją logikę, a mianowicie trendy marketyzacji oraz biurokratyzacji wszelkich działań. W związku z tym reformy jakiegokolwiek podsystemu – np. edukacyjnego – stają się faktycznie kontr-reformami, skoro służą tym głównym trendom.
    This paper treats educational system as a part of socio-economic system and shows that the latter enforces (in Poland) its own logic, namely the big trends of marketization and bureaucratization of all aspects and actions. Therefore, reforms of any subsystem – e.g., educational subsytem – become actually counter-reforms, since they serve these main trends.
    Źródło:
    Przyszłość. Świat-Europa-Polska; 2013, 1; 100-106
    1895-0949
    Pojawia się w:
    Przyszłość. Świat-Europa-Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Upodmiotowienie ucznia jako cel wychowania fizycznego w programie MYP
    Empowerment of a student as a main objective of Physical Education in MYP Programme
    Autorzy:
    Dumala, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464566.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Tematy:
    drowie
    wychowanie fizyczne
    system edukacyjny
    matura międzynarodowa
    health
    physical education
    educational system
    middle years programme
    international baccalureate
    Opis:
    Cele badań. Celem badania jest określenie, w jakim stopniu pewne aspekty programu MYP odzwierciedlają założenia wersji humanistycznej celów wychowania fizycznego promowanej przez znanych polskich ekspertów z różnych dziedzin. MYP jest integralną częścią systemu IB (International Baccalaureate), który podkreśla procesy uczenia się ucznia według jego własnych możliwości. Relacje społeczne są ważne, aby utrzymać równowagę w rozwoju akademickim i osobowym. System ten promuje upodmiotowienie ucznia i jest świetnym przykładem na to, w jaki sposób nauczanie wychowania fizycznego jest połączone z koncepcją ‘life long learning’. W polskiej debacie teoretycznej o sensie wychowania fizycznego istnieje podobny trend. Warto porównać i wyciągnąć wnioski, jak niektóre pomysły mogłyby zostać użyte w praktyce. Materiał i metody. (1) Obserwacja uczestnicząca i nieuczestnicząca (nauczania oraz obserwacja lekcji), jawna i ukryta. (2) Analiza materiałów źródłowych: przewodnik MYP PHE (Middle Years Programme, Physical and Health Education). Wyniki. Istnieje duże podobieństwo w nauczaniu wychowania fizycznego między programem MYP a poglądami w humanistycznej wersji celów wychowania fizycznego. Wnioski. Upodmiotowienie ucznia w procesie nauczania jest warunkiem do jego prawidłowego rozwoju w sferze fizycznej i duchowej, a kluczem do motywacji wychowanka jest postawa nauczyciela oraz system edukacji promujący takie podejście.
    Background. The main objective of this research is to discuss certain characteristics of MYP (Middle Years Programme) in relation to humanistic version of physical education objectives promoted by distinguished Polish experts in various fields. MYP is an integral part of IB educational system (International Baccalaureate), that emphasizes the processes of learning and achieving according to one’s personal capacity. Social relationships are crucial in order to maintain good balance in academic and personal development. This learner oriented system is a perfect example of how the way of teaching physical education is connected to the concept of long life learning. In Polish theoretical debate about the sense of physical education there is a similar trend. Material and methods. Observation on site, secondary data (MYP PHE guide). Results. There is a similarity in opinions and visions of physical education between MYP and some recognized Polish representatives of humanistic version. Conclusions. Empowerment of a student in their learning process is crucial to facilitate appropriate physical and mental development and the key to the student’s motivation is the teacher’s attitude and an educational system that would promote student based learning.
    Źródło:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2019, 64; 47-51
    0239-4375
    Pojawia się w:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    POLISH AND AUSTRALIAN UNDERSTANDING OF EDUCATION ON THE EXAMPLE OF PRIMARY SCHOOLS
    POLSKIE I AUSTRALIJSKIE ROZUMIENIE EDUKACJI NA PRZYKŁADZIE SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
    ПОЛЬСКОЕ И АВСТРАЛИЙСКОЕ ПОНЯТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛ
    Autorzy:
    Korczak, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/576619.pdf
    Data publikacji:
    2018-06-30
    Wydawca:
    Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
    Tematy:
    education
    Polska
    Australia
    comparison
    educational system
    edukacja
    Polska
    Porównanie
    System Edukacyjny
    образование
    Польша
    Австралия
    сравнение
    образовательная система
    Opis:
    The article presents the results of a comparative analysis of the specificity of selected educational solutions of the Polish and Australian education system at primary level. Its purpose is to show the factors, which had an impact on the understanding, and as a consequence the implementation of education at school. The essential similarities and differences on the examples between the current educational solutions in both countries taking into account their historical, geographical, cultural and political specifics. This comparative analysis was performed based on the analysis of literature, documentation of institutions responsible for the implementation of education in both countries and the experience of Polish emigrants in contact with the Polish Australian education published on websites. Conclusions and proposals resulting from the analysis can be found at the end.
    W artykule zaprezentowano wyniki analizy porównawczej specyfiki wybranych rozwiązań edukacyjnych Polskiego i Australijskiego systemu edukacji na szczeblu podstawowym. Jej celem jest ukazanie czynników, które miały wpływ na rozumienie, w konsekwencji reali-zowanie edukacji w szkole. Wskazano, posiłkując się przykładami, zasadnicze podobieństwa i różnice między obecnymi rozwiązaniami edukacyjnymi w obu krajach uwzględniając ich przyczyny: historyczne, geograficzne, kulturowe i polityczne. Wspomniana analiza porównawcza została zrealizowana w oparciu o analizę literatury, dokumentację instytucji odpowiedzialnych za realizację edukacji w obu krajach oraz opublikowane, na stronach internetowych, doświadczenia emigrantów polskich mających kontakt z polską australijską edukacją. Na końcu umieszczono wnioski i postulaty będące wynikiem przeprowadzonej analizy.
    В статье представлены результаты сравнительного анализа специфики отдельных образовательных решений польской и австралийской системы образования на уровне начальной школы. Его цель состоит в том, чтобы показать факторы, которые имели влияние на понимание, и, как следствие, реализации образования в школе. Представлены основные сходства и различия на примерах действующих образовательных решений в обеих странах с учетом их исторических, географических, культурных и политических особенностей. Этот сравнительный анализ был проведен на основе анализа литературы, документации учреждений, ответственных за реализацию образования в обеих странах, интернет-страниц, а также опыта польских эмигрантов, которые сталкивались с австралийской системой образования. Выводы и предложения, вытекающие из анализа, можно найти в конце.
    Źródło:
    International Journal of New Economics and Social Sciences; 2018, 7(1); 321-334
    2450-2146
    2451-1064
    Pojawia się w:
    International Journal of New Economics and Social Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współczesne trendy w edukacji menedżerskiej a oczekiwania studentów
    Contemporary Trends in Management Education versus Student Expectations
    Autorzy:
    Postuła, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811526.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-12
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
    Tematy:
    management education
    students’ expectations
    academic values
    ethnography
    educational system
    edukacja menedżerska
    oczekiwania studentów
    wartości akademickie
    etnografia
    system edukacyjny
    Opis:
    Zmiany zachodzące we współczesnych uczelniach skłaniają do refleksji nad dalszymi kierunkami rozwoju edukacji menedżerskiej w szerokim kontekście. Autorka prezentuje wyniki badań nad stanem edukacji menedżerskiej w opinii studentów. W badaniu inspirowanym metodami etnograficznymi wzięli udział studenci szkół zarządzania pierwszego roku studiów licencjackich i ostatniego roku studiów magisterskich. Wskazali obszary uczelni niedostatecznie doinwestowane przez władze akademickie zarówno finansowo, jak i mentalnie. Wnioski zaprezentowane w tekście oparto na konfrontacji oczekiwań studentów ze stanem faktycznym. Jednoznacznie wskazują one na lukę w systemie edukacyjnym, która bazuje głównie na zmianie tradycyjnych wartości uniwersyteckich.
    Modern universities are experiencing constant changes which are extremely meaningful nowadays. These changes reflect on the further directions of the management education development in a broad context. This paper presents the results of research on the condition of management education in the students’ perception. The methodology of this research was inspired by ethnography and based on anthropological interviews (12 conducted with first-year students and 13 with last-year students). They pointed out some university domains insufficiently supervised by the academic authorities both financially and mentally. The conclusions presented in the text are based on the expectations of students confronted with the current situation. They clearly indicate a gap in the educational system which is based mainly on the turnover of the traditional university values.
    Źródło:
    Studia i Materiały; 2017, 2/2017 (25), cz.2; 66-73
    1733-9758
    Pojawia się w:
    Studia i Materiały
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Globalnie czy lokalnie? Kulturowe uwarunkowania edukacji w Chinach
    Globally or locally? Cultural determinants of education in China
    Autorzy:
    Mańkowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1877283.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    pedagogika porównawcza
    Chiny
    edukacja w Chinach
    system edukacyjny
    globalizacja
    comparative education
    China
    education in China
    globalization
    Opis:
    Celem podjętych rozważań jest przedstawienie kulturowych uwarunkowań edukacji w Chinach w dobie globalizacji. Artykuł odpowiada na pytanie, czy w czasach globalnych przemian i swobodnego przepływu treści, znaczeń i rozwiązań oświatowych, edukacja w Chinach pozostaje wierna tradycji i wartościom lokalnym. Przedmiotem badań były system edukacyjny i rzeczywistość kulturowo-społeczna w okresie przemian. W treści artykułu wykorzystano badania zastane chińskich i zagranicznych autorów. Jako metodę badawczą wybrano analizę źródeł wtórnych, która pokazała, że mimo gwałtownych, globalnych zmian, chińska edukacja w swoich metodach i sposobach nauczania pozostaje wierna ideałom i założeniom chińskiej tożsamości, a dokonuje tego za pośrednictwem procesu kontekstualizacji.
    The purpose of this article is to present the cultural determinants of education in China in the age of globalization. The article answers the question whether in times of global change and the free flow of culture and educational solutions, education in China remains faithful to local tradition and values. The subject of the study is the educational system and cultural and social reality in the era of change. The article uses the existing studies and research of Chinese and foreign authors. The scientific method at this article is analyze of secondary sources. Analyses have shown that despite rapid global changes, Chinese education in its methods and teaching methods remains faithful to the ideals and assumptions of Chinese identity, and does it through the process of contextualization.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2020, 12, 1; 85-97
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Early Childhood Education and Care System in Finland
    System edukacji i opieki wczesnodziecięcej w Finlandii
    Autorzy:
    Salminen, Jenni
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686816.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    system edukacji i opieki wczesnodziecięcej (ECEC)
    system edukacyjny
    program nauczania
    pedagogika
    Early Childhood Education and Care
    Education system
    Curriculum
    Pedagogy
    Opis:
    W Finlandii system edukacji i opieki wczesnodziecięcej (ECEC) obejmuje opiekę dzienną oferowaną rodzinom (opiekę) oraz ukierunkowaną na cel edukację wczesnodziecięcą (wczesna edukacja i nauczanie) zapewnianą dzieciom na etapie przed przejściem do szkoły podstawowej. W związku z tym, ECEC buduje spójną fazę początkową w ramach uczenia się przez całe życie. ECEC kieruje się zasadą „educare” kładącą nacisk na równoczesne uwzględnianie edukacji, nauczania i opieki nad dziećmi jako podstawy działalności pedagogicznej, która jest jednocześnie silnie zakorzeniona w idei uczenia się i rozwoju, jako doświadczenia holistycznego. Celem tego artykułu jest przedstawienie fińskiego systemu edukacji i opieki wczesnodziecięcej, zaprezentowanie jego warunków społecznych, organizacyjnych i programowych oraz omówienie napięć i wyzwań, jakie w nim obecnie występują.
    In Finland, Early Childhood Education and Care (ECEC) includes day care arrangements offered to families (care) along with goal-oriented early childhood education (early education and teaching) provided for children prior to transitioning to primary education. ECEC is therefore seen to build a coherent starting phase within the continuum of lifelong learning. ECEC follows the “educare” principle, which emphasizes the simultaneous consideration for children’s education, teaching, and care as the foundation of pedagogical activity, which is at the same time strongly rooted in the idea of learning and development as a holistic experience. The aim of this article is to provide an overview of the Finnish ECEC system, introduce its societal, organizational and curricular preconditions and discuss the current tensions and challenges faced.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2017, 5, 2; 135-154
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Charakter zaburzeń językowych w ADHD
    Characteristics of language disorders in ADHD
    Autorzy:
    Szabelska, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2165638.pdf
    Data publikacji:
    2022-07-18
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    ADHD
    zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
    rozwój mowy
    system edukacyjny
    attention deficit hyperactivity disorder
    speech development
    educational system
    Opis:
    Literatura językoznawcza wciąż nie notuje wielu badań i analiz dotyczących nabywania mowy przez dzieci nadpobudliwe. Okazuje się jednak, że proces ten przebiega nieco inaczej w odniesieniu do opisywanych przez aktualne źródła norm. Celem niniejszego artykułu jest zatem ogólne nakreślenie charakterystyki tego procesu i podkreślenie potrzeby prowadzenia dalszych, szerszych badań, których wyniki pozwolą umiejscowić w klasyfikacjach logopedycznych zaburzenia mowy występujące w zespole hiperkinetycznym. Wyniki przeprowadzonych dotychczas badań językoznawczych, wraz z danymi z analiz psychologicznych i pedagogicznych, wskazują, że pochylenie się nad tą tematyką może stanowić przyczynek do zmian systemowych ułatwiających edukację uczniów z diagnozą ADHD. Zmiany wynikające z uwzględnienia możliwości językowych tych uczniów, mogłyby w dalszej perspektywie wpłynąć na polepszenie jakości ich życia społecznego i zawodowego.
    The linguistic literature still does not contain sufficient research and analysis on the acquisition of speech by hyperactive children. However, this process proves to be slightly different in relation to the standards described by the current sources. The aim of this article is therefore to outline the characteristics of this process and to emphasize the need for further, wider research, the results of which will allow to locate speech disorders occurring in hyperkinetic syndrome in speech therapy classifications. The results of the linguistic research carried out so far, combined with the data available from psychological and pedagogical analyzes, indicate that focusing on this subject may contribute to systemic changes that could facilitate the education of students diagnosed with ADHD. Taking into account the linguistic abilities of these students in their learning process could, in the longer term, improve the quality of their social and professional life.
    Źródło:
    Logopedia; 2022, 51, 1; 27-41
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nieznośna lekkość… reformowania oświaty
    The unbearable recklessness of… reforming education
    Autorzy:
    Zahorska, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1185443.pdf
    Data publikacji:
    2016-04-03
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    educational system
    educational policy
    educational reforms
    educational inequalities
    lower secondary schools
    system edukacyjny
    polityka edukacyjna
    reformy edukacyjne
    nierówności edukacyjne
    gimnazja
    Opis:
    Projektowana przez Prawo i Sprawiedliwość nowa reforma edukacji wpisuje się, ze względu na sposób jej wprowadzania, w pewien schemat, jakim podlegały także poprzednie polskie reformy. O ich kształcie decydują czynniki polityczne, a nie merytoryczne, wprowadzane są one zbyt pospiesznie, powoływani eksperci stanowią rodzaj dekorum. Ten sposób działania jest charakterystyczny nie tylko dla Polski. Badacze, których przytaczam (J. Nelson, M. S. Archer, N. Luhmann) wskazują na ograniczoną skuteczność działań reformatorskich i na ich przyczyny. Mimo prób ograniczenia wpływu państwa na edukację w ramach polityki neoliberalnej pozostaje ono najważniejszym podmiotem kształtującym system edukacyjny. Istniejące analizy skuteczności działań państwa powinny jednak stworzyć podstawy polityki uwzględniającej konieczność liczenia się z interesami innych podmiotów, a przede wszystkim długookresowej.
    The educational reform designed by Prawo i Sprawiedliwość (the Law and Justice political party) fits in a pattern of the previous Polish reforms, primarily due to the way they were introduced. The political rather than substantive factors determine their design, they are introduced too hastily, and the appointed experts are treated as an embellishment. This mode of operation is characteristic not only of Poland. The researchers cited in the text (J. Nelson, M. S. Archer, N. Luhmann) indicate its root causes and limited effectiveness. The state remains the most important player in shaping the educational system despite the attempts to reduce its influence on education under neo-liberal policies. However, the current analysis of its limited effectiveness should lay the foundations for a policy, which would take into account the need to reckon with the interests of other actors as well as to develop a long-term strategy.
    Źródło:
    Studia z Polityki Publicznej; 2016, 3, 2(10); 43-64
    2391-6389
    2719-7131
    Pojawia się w:
    Studia z Polityki Publicznej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Elektronika s výučbovým systémom rc2000
    Electronics with the educational system rc2000
    Uczenie się elektroniki z wykorzystaniem systemu edukacyjnego rc2000
    Autorzy:
    PAVLOVKIN, Ján
    NOVÁK, Daniel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457541.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    elektronika v škole
    výučbový systém rc2000
    electronics in school
    the educational system rc2000
    elektronika w szkole
    system edukacyjny rc2000
    Opis:
    Príspevok sa zaoberá teoretickým rozborom merania zosilnenia a amplitúdovej frekvenčnej charakteristiky v jednostupňovom tranzistorovom zosilňovači prostredníctvom osciloskopu a pomocou výučbového systému rc2000 na osobnom počítači. Obidvomi spôsobmi experimentálneho overenia sme získali porovnateľné výsledky. Výsledky experimentov sú názorne zobrazené a môžu sa využiť v priemyselnej praxi i v školskej výučbe učiva elektroniky. Z grafických výsledkov vidíme, že so zvyšovaním hodnoty rezistora Re sa zosilnenie zosilňovača znižuje a v menšej miere sa mení aj šírka prenášaného pásma.
    The paper deal with theoretical analysis measurement amfilier’s gain and amplitude frequency characteristics in one-stage transistorized amplifier through oscilloscope and through the Teaching and Training System rc2000 – μLAB supported by the PC. Both of them mode experimental attest are acquirement comparable results. Results experiment are by visual demonstration displayed and can them utilize in technique experience. Through experiments the student in an easier way acquires a sense for electronics which is the best way of supporting his further professional life. From graphic results see, those with by increasing the attributes resistor Re- amfilier’s gain reduce and measure change and width transmission zone.
    W pracy przedstawiono moŜliwości teoretycznej analizy i dokonywania pomiarów amplitudy wzmocnienia częstotliwości przez jeden wzmacniacz tranzystorowy z wykorzystaniem oscyloskopu oraz poprzez włączenie do uczenia się komputerowego zestawu rc2000. Zastosowane tu dwa sposoby eksperymentalnej weryfikacji przebiegów pozwalają otrzymać porównywalne wyniki, które są prezentowane graficznie i mogą być wykorzystane zarówno w praktyce przemysłowej, jak i do uczenia elektroniki w szkole.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 91-97
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Messung der frequenzcharakteristiken von passivfilter mittels des lehrsystems rc2000
    Mesuring of frequency characteristics of passive filters using the teaching system rc2000
    Pomiary charakterystyk częstotliwości filtrów pasywnych z wykorzystaniem systemu edukacyjnego rc2000
    Autorzy:
    PAVLOVKIN, Ján
    NOVÁK, Daniel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457889.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    Elektronik in der Schule
    Unterrichtsystem rc2000
    Electronics in school
    Teaching system rc2000
    elektronika w szkole
    system edukacyjny rc2000
    Opis:
    Der Aufsatz beschäftigt sich mit der Frequenzfilterproblematik, mit der Beschreibung, Verteilung, Zusammensetzung und Messung der Frequenzfilter mit Hilfe des Lehrsystems rc2000. Die Versuchsergebnisse, die mittels Frequenzcharakteristiken dargestellt sind, können sowohl in der Industriepraxis als auch im Elektronikunterricht ausgenutzt werden. Die breiten Möglichkeiten ihrer Ausnutzung in analogen und digitalen Stromkreisen sind ebenfalls angeführt.
    The article deals with frequency filters, with their description, sorting, composition and measurement, by means of the Teaching system rc2000. The results of experiments, which are presented using frequency characteristics, may be used both in the industry practice and electronics teaching. The wide possibilities of their use in analogue and digital circuits are also mentioned.
    W artykule zajęto się problematyką filtrów frekwencyjnych, ich opisem, rodzajami, zestawianiem oraz pomiarami z wykorzystaniem systemu edukacyjnego rc2000. Wyniki doświadczeń, które przedstawione są za pomocą charakterystyk częstotliwości, można wykorzystać zarówno w praktyce przemysłowej, jak i do nauczania elektroniki w szkołach. Podkreślone są szerokie możliwości wykorzystania filtrów frekwencyjnych w elektronicznych obwodach analogowych i cyfrowych.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 2; 257-267
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Początki akademickiej edukacji humanistycznej i prawniczej na Górnym Śląsku w okresie II Rzeczypospolitej Polskiej
    Beginnings of Humanistic and Legal Academic Education in Upper Silesia in Times of the II Polish Republic
    Autorzy:
    Drogoń, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/621617.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    okres międzywojenny, województwo śląskie, tworzenie administracji, system edukacyjny, edukacja prawnicza, uniwersytet
    mid-war period, Silesian Voivodship, creating of administration, Polish educational system, legal education, university
    Opis:
    After the 1921 plebiscite which led to the division of Upper Silesia and the need for the then II Polish Republic to create a self-governing (autonomous) Voivodship in the re- gion, overcoming the results of Germanisation was one of the most important problems to be faced by those responsible for forming the state. The principles of shaping a modern public administration and earlier traditions of a well organised Prussian system, considerably influenced the Polish administrative model se- lected, imposing strict requirements for future Polish administrative staff. A legal envi- ronment had to be involved in the process of creating the framework of the Voivodship’s political system, while the Polish Constitution assumed the preference for clerks to be employed that were native to the region. Content-related and legal preparation of local staff was considered one of the most important factors at the time. This required the establishment of a Polish education system up to and including university level. The delay that occurred in creating such a system was largely due to the predominant German population in Upper Silesia. Other weakening factors included: social differences, lack of staff and tradition in university education in the region and local traits relating to the expected aspirations of children, or lack of; a dire situation that was further exacerbated by the appalling condition of the nation’s economy. Steps were taken to change all of this but the founding of a university with its universal idea, failed to materialise through the haze of local conditions and for all intents and purposes appeared to have been a lost cause. Eventually, and after a lapse of almost fifty years, the original idea finally reached fruition in 1968 with the founding of the University of Silesia in Katowice.
    Źródło:
    Miscellanea Historico-Iuridica; 2015, 14, 1; 87-107
    1732-9132
    2719-9991
    Pojawia się w:
    Miscellanea Historico-Iuridica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Awans zawodowy nauczycieli a rozwój zawodowy nauczycieli
    Autorzy:
    Skawiński, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1047133.pdf
    Data publikacji:
    2021-01-03
    Wydawca:
    Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
    Tematy:
    polski system edukacyjny
    Karta Nauczyciela
    stopnie awansu zawodowego nauczycieli
    stadia rozwoju zawodowego nauczycieli
    polish educational system
    the teacher’s charter
    teacher’s professional promotion
    grades
    professional development stages
    Opis:
    Polski system edukacyjny jest regulowany przez ustawy i rozporządzenia. Status nauczycieli określa ustawa Karta Nauczyciela, która wiąże stopnie awansu zawodowego nauczyciela z wynagrodzeniem. Stopnie awansu zawodowego opierają się na zrealizowaniu odpowiednich planów rozwoju zawodowego. Jednak te urzędowe stopnie awansu zawodowego nauczycieli różnią się od stadiów rozwoju zawodowego nauczycieli opisanych w literaturze naukowej. Artykuł zawiera analizę tego zagadnienia.
    The Polish educational system is regulated by laws and regulations. The status of teachers is determined by the Teacher's Charter, which links the teacher's professional promotion grades with remuneration. The grades of career advancement are based on the implementation of appropriate career development plans. However, these official teacher career grades differ from the professional development stages described in the scientific literature. The article contains an analysis of this issue.
    Źródło:
    Civitas et Lex; 2020, 28, 4; 22-42
    2392-0300
    Pojawia się w:
    Civitas et Lex
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Implikacje dla systemu edukacyjnego wynikające z mechanizmów derejestracji i detrakcji informacji
    Implicaions for the Educational System Resulting from the Mechanisms of Deregistration and Detraction of Information
    Autorzy:
    WILSZ, JOLANTA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456261.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    zapamiętywanie informacji
    rejestracja informacji
    zapominanie informacji
    derejestracja informacji
    detrakcja informacji
    retrakcja informacji
    system edukacyjny
    remembering of information
    registration of information
    forgetting information
    deregistration of information
    detraction of information
    retraction of information
    educational system
    Opis:
    W artykule omówiono mechanizm zjawisk, jakimi są: zapamiętywanie informacji, czyli ich rejestracja, oraz ich zapominanie, czyli ich derejestracja, a także wyjaśniono, czym jest detrakcja informacji i retrakcja informacji. Zaprezentowano implikacje dla przebiegu procesu edukacyjnego wynikające z wymienionych zjawisk.
    In the article the mechanisms of remembering of information i.e. the registration and forget-ting information i.e. deregistration were discussed as well as the meaning of detraction of information and retraction of it. The implications resulting from the said phenomena for the educational process were presented.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 315-320
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH SZKÓŁ PAŃSTWOWYCH NIŻSZEGO SZCZEBLA – MOŻLIWOŚCI, ŹRÓDŁA MOTYWACJI I DEMOTY-WACJI
    The professional development of foreign language teachers in primary and lower secondary state schools – possibilities, sources of motivation and demotivation
    Autorzy:
    Jaroszewska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036607.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-22
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    teaching foreign languages
    professional development of teachers
    motivation and demotivation towards professional develop-ment
    Polish education system.
    nauczanie języków obcych
    rozwój zawodowy nauczy-cieli
    motywacja i demotywacja w rozwoju zawodowym
    polski system edukacyjny
    Opis:
    The professional development of teachers is associated with increased specialized competence and professional advancement, which usually correlate with a specific level of intrinsic and extrinsic motivation. The vagaries of Polish education and its contemporary image are not always conducive to such development and generate situations, or circumstances, which demotivate some teachers, despite the availability of many possibilities for development. This article aims to present a catalogue of options for teacher development. It discusses selected issues relating to the motivation and demotivation of foreign language teachers employed in the general public education system, in particular primary and lower secondary schools, with regard to engaging in professional development.
    Źródło:
    Neofilolog; 2015, 45/1; 87-104
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interaktywny system edukacyjny wprowadzający w zagadnienie sztucznych sieci neuronowych
    Interactive educational system introducing into issue of artificial neural networks
    Autorzy:
    Olszewski, T.
    Boniecki, P.
    Weres, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/287816.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
    Tematy:
    sztuczna sieć neuronowa
    edukacyjny system informatyczny
    modelowanie neuronowe
    sztuczna inteligencja
    artificial neural network
    educational computer system
    artificial intelligence
    Opis:
    Dziedzina sztucznych sieci neuronowych ma swoje źródło w badaniach dotyczących sztucznej inteligencji. Stanowią one próbę naśladowania najważniejszych cech charakteryzujących biologiczne systemy nerwowe. Nazwą „sztuczne sieci neuronowe” (SSN) określa się dziś najczęściej symulatory programowe, umożliwiające modelowanie sieci na komputerach klasy PC. Sztuczne sieci neuronowe pozwalają na modelowanie systemów empirycznych o nieokreślonych zależnościach, trudnych do opisania tradycyjnymi, deterministycznymi metodami. Mają również zdolność generalizacji i uogólniania. Dzięki swym cechom SSN znajdują zastosowanie w rozwiązywaniu różnych problemów w wielu, niepowiązanych z sobą dziedzinach, jak: finanse, medycyna czy inżynieria rolnicza. Celowe jest więc wykonanie informatycznego systemu edukacyjnego, który pozwoli w łatwy i przystępny sposób zapoznać użytkownika z tematyką modelowania neuronowego.
    The domain of artificial neural networks has its own source in the research of artificial intelligence. Artificial neural networks (ANN) are trying to imitate the most important features which represent the biological nervous systems. Nowadays in most cases the name of “artificial neural networks” define as programming simulators which allows the modeling of networks on PC computers. ANN permits to modeling empirical systems which have indefinable relationships and are hard to present in a traditional deterministic methods. They have as well the ability to generalize. Owing to its features, ANN applies in resolving variety of problems in many totally different areas, like: finances, medicine or agricultural engineering. It is purposeful to prepare educational informatics system which allows a user to get closer to subjects of neural modeling in easy and accessible way.
    Źródło:
    Inżynieria Rolnicza; 2005, R. 9, nr 8, 8; 293-298
    1429-7264
    Pojawia się w:
    Inżynieria Rolnicza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Management-based approach to the reform of the vocational training
    Podejście do reformy praktyk zawodowych oparte na zarządzaniu
    Autorzy:
    Láczay, Magdolna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/529162.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    human capital
    educational system
    change of paradigms
    talent
    multicompetent versatile workforce
    underprivileged groups
    vocational education
    development
    innovation
    kapitał ludzki
    system edukacyjny
    zmiana paradygmatów
    wszechstronna siła robocza o wielorakich kompetencjach
    grupy nieuprzywilejowane
    edukacja zawodowa
    rozwój
    innowacja
    Opis:
    Reaching, measuring and improving effectiveness has been the focus of many scholars and practitioners of economics since the beginnings of commodity production. Human factors were not considered so early. Some find it degrading to regard humans as part of capital while others find that investment in people (education and development) creates valuable resources for organizations. This debate is present in many disciplines in both theoretical and practical economics including economic sociology, education and management studies. Quality enhancement of human resources is the object of different types of educational cooperation, developmental concepts that target readily usable competencies and outstanding outcomes from the talent pool. Talent, however is a scarce resource, hence in the age of knowledge-based economy there is competition for talents. The meaning of „talent” has expanded to include high-qualified, multicompetent versatile workforce. There is a growing demand for such people and the economy as well as the society expects education to produce them. Hungarian economy follows the global trend but the status of multiple disadvantaged groups and particularly the Roma communities make a serious diversion from these trends.
    Osiąganie, mierzenie i poprawianie wydajności jest przedmiotem zainteresowania wielu badaczy i praktyków ekonomii od początków produkcji towarowej. Na tak wczesnym etapie nie brano pod uwagę czynnika ludzkiego. Zdaniem niektórych poniżające jest traktowanie ludzi jako części kapitału, podczas gdy inni twierdzą, że inwestycja w ludzi (edukację i rozwój) stwarza cenne zasoby dla organizacji. Spór ten toczy się w wielu dziedzinach ekonomii zarówno teoretycznej, jak i praktycznej, włączając socjologię ekonomiczną edukację i zarządzanie. Podnoszenie jakości zasobów ludzkich jest przedmiotem współpracy w wielu dziedzinach edukacji oraz koncepcji rozwojowych dotyczących łatwo wykorzystywalnych kompetencji i wybitnych wyników w puli talentów. Talent jest jednak zasobem deficytowym, stąd w czasach gospodarki opartej na wiedzy istnieje w tej dziedzinie konkurencja. Znaczenie słowa „talent” rozszerzyło się i obejmuje wysoce wykwalifikowaną, wszechstronną siłę roboczą o wielorakich kompetencjach. Na takie osoby istnieje rosnące zapotrzebowanie, stąd zarówno gospodarka, jak i społeczeństwo oczekują tak wyedukowanych jednostek na rynku pracy. Gospodarka Węgier podąża za trendami globalnymi, jednak status wielu grup nieuprzywilejowanych, a w szczególności społeczności romskich wykazuje znaczne odstępstwa od tych trendów.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2017, 2; 113-123
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Patriotyzm jako wartość w systemie edukacyjnym i wychowawczym
    Patriotism as a value in the educational system
    Autorzy:
    Drzeżdżon, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/626947.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
    Tematy:
    patriotism
    a value
    the educational system
    family, school, local enviromnent
    a process
    the youngest years
    age mature
    self-education and self-perfection
    an animation
    the meaningful place
    patriotic values
    patriotyzm
    wartość
    system edukacyjny i wychowawczy
    rodzina, szkoła, środowisko lokalne
    proces
    najmłodsze lata
    dojrzały wiek
    samowychowanie i samodoskonalenie
    animacja
    znaczące miejsce
    wartości patriotyczne
    Opis:
    Proces wychowania ku wartościom patriotycznym bierze swój początek w rodzinie, następnie w szkole i środowisku lokalnym, rozprzestrzeniając się na szersze kręgi społeczne – region, kraj. Musi to być proces permanentnie podejmowany i doskonalony, trwający od najmłodszych lat, a w wieku dojrzałym przekształcający się w procesie samowychowania i samodoskonalenia oraz innych do urzeczywistniania wartości narodowo-patriotycznych. W procesie animacji istotnego znaczenia nabiera świadectwo życia, w którym wartości te znajdują swe znaczące miejsce. Poszanowanie własnego narodu, Ojczyzny, rozwijanie w sobie patriotyzmu staje się ogniwem integrującym z innymi narodami, rozwija ducha przyjaźni i współdziałania, w imię poszanowania godności własnej i drugiego człowieka oraz dobra wspólnego. Wartości patriotyczne ogniskują wiele innych wartości. Przede wszystkim: miłość, wolność, odpowiedzialność, sprawiedliwość, solidarność, rodzinę, honor, wierność, pracę, szacunek, dobre obyczaje. Bez tych wartości trudno budować jakąkolwiek wspólnotę.
    The process of education to the patriotic values takes beginning in family, then at school and local enviromnent, spreading to more wide public circles is a region, country. There must be a process permanently rises and perfected, such, that lasts from the youngest years, and in age mature that grows into the process of self-education and self-perfection also other to realization values. In the process of animation of substantial value a certificate collects life in that those values find the meaningful place. Honour of own people. Fatherlands, development in itself patriotism becomes an integrating link with other people, develops spirit of friendship and cooperation, in the name honour of own dignity and second man also general blessing. Patriotic values focus many other values. Foremost: love, freedom, responsibility, justice, solidarity, family, honour, loyalty, work, respect, kind customs. Without these values difficult to build some association.
    Źródło:
    Język - Szkoła - Religia; 2013, 8, 1; 70-80
    2080-3400
    Pojawia się w:
    Język - Szkoła - Religia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Knowledge transfer as one of the factors of increasing university competitiveness
    Transfer wiedzy jako jeden z czynników zwiększania konkurencyjności uniwersytetu
    Autorzy:
    Bazarova, Madina
    Wojcik, Waldemar
    Zhomartkyzy, Gulnaz
    Kumargazhanova, Saule
    Popova, Galina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/408594.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
    Tematy:
    educational program
    competence
    ontology
    distributed information system
    program edukacyjny
    kompetencje
    ontologia
    rozproszony system informacyjny
    Opis:
    The paper deals with university knowledge transfer. The adjustment of relations between universities and enterprises makes knowledge transfer a necessary requirement for university development to ensure the implementation of market-oriented educational programs. The paper proposes use of modular competency-based and ontological approaches to ensure the university knowledge transfer. The initial data is presented in the databases of the university, authorized bodies of education and science, enterprises, business structures and professional standards. This data is processed and scanned for knowledge to be put into the knowledge database with technological (informational) and modular competency-based approaches. As part of a market-oriented innovation university concept the task is to improve the education system in relation to skills development. To solve this problem it is necessary to build a distributed information system of university knowledge transfer. It is necessary to create a unified educational space – an educational portal – to ensure the university knowledge transfer between all participants - teachers, students and employers. The study offers an architectural solution for a distributed information system.
    Artykuł dotyczy transferu wiedzy uniwersyteckiej. Dostosowanie relacji między uniwersytetami a przedsiębiorstwami sprawia, że transfer wiedzy jest niezbędnym warunkiem rozwoju uniwersytetów, aby zapewnić realizację programów edukacyjnych zorientowanych na rynek. W artykule zaproponowano zastosowanie modułowego podejścia opartego na kompetencjach i ontologii, aby zapewnić transfer wiedzy uniwersyteckiej. Wstępne dane są prezentowane w bazach danych uniwersytetu, upoważnionych organów oświaty i nauki, przedsiębiorstw, struktur biznesowych i standardów zawodowych. Dane te są przetwarzane i skanowane w celu umieszczenia wiedzy w bazie wiedzy za pomocą technologicznych (informacyjnych) i modułowych podejść opartych na kompetencjach. W ramach zorientowanej rynkowo koncepcji uniwersytetów innowacyjnych zadaniem jest ulepszenie systemu edukacji w odniesieniu do rozwoju umiejętności. Aby rozwiązać ten problem, konieczne jest zbudowanie rozproszonego systemu informacji o transferze wiedzy uniwersyteckiej. Konieczne jest stworzenie jednolitej przestrzeni edukacyjnej – portalu edukacyjnego – aby zapewnić transfer wiedzy uniwersyteckiej między wszystkimi uczestnikami – nauczycielami, studentami i pracodawcami. Badanie oferuje rozwiązanie architektoniczne dla rozproszonego systemu informatycznego.
    Źródło:
    Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska; 2019, 9, 3; 4-9
    2083-0157
    2391-6761
    Pojawia się w:
    Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dialog i jego konteksty społeczno-edukacyjne
    The Dialogue and its Social and Educational Context
    Autorzy:
    Winiarski, Mikołaj
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/567485.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Olsztyńska Szkoła Wyższa
    Tematy:
    dialog
    dialog edukacyjny
    współpraca
    poczucie bezpieczeństwa
    spotkanie
    środowisko życia
    układ synergetyczny
    dialogue
    educational dialogue
    cooperation
    sense of security
    encounter
    settings of life
    self-organizing system
    Opis:
    Dialog, będąc postacią relacji międzyludzkich, zajmuje szczególne miejsce w życiu ludzkim, społecznym, funkcjonowaniu człowieka, różnych zbiorowości ludzkich, wspólnot, instytucji. Strukturę dialogu konstytuują takie komponenty, jak: rozmowa, komunikacja międzyludzka; wzajemne otwarcie się podmiotów; rozumienie, zrozumienie rozmówcy; zbliżenie społeczno-emocjonalne; wzajemne wspomaganie się podmiotów. W tekście wyeksponowano znaczenie dialogu w procesie współpracy rodziców i nauczycieli oraz budowania poczucia bez- pieczeństwa w środowisku życia. Relacjom tych zmiennych (dialog – współpraca, dialog – poczucie bezpieczeństwa) nadaje się tutaj charakter układu synergetycznego.
    The dialogue as the basic form of interpersonal relations is of fundamental significance in the life of the individual and the complexity of society, is an indispensable necessity for the proper functioning of the single human being, formal and informal groups, societies and institutions. The components constituting the structure of a dialogue can be classified as follows: a)conversation, inter-personal communication; b) the mutual opening-up of the dialogue-partners; c) mutual understanding of the interlocutors; d) social and emotional rapprochement; e) mutual assistance of the conversation-partners. This paper discusses the role of the dialogue in the cooperation process parents-teachers and its importance in the development of the sense of security within the settings of life. It is assumed that the relations between these variables (dialogue- cooperation; dialogue- sense of security) underlie the same rules as components of a self-organizing (synergetic) system.
    Źródło:
    Warmińsko-Mazurski Kwartalnik Naukowy, Nauki Społeczne; 2015, 2; 29-45
    2084-1140
    Pojawia się w:
    Warmińsko-Mazurski Kwartalnik Naukowy, Nauki Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-26 z 26

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies