- Tytuł:
-
Realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole - założenia systemowe a rzeczywistość edukacyjna
Implementation of psychological and pedagogical assistance at school - system assumptions and educational reality - Autorzy:
- Kanclerz, Bożena
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/893816.pdf
- Data publikacji:
- 2020-03-03
- Wydawca:
- Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
- Tematy:
-
pomoc psychologiczno-pedagogiczna
pedagog szkolny
opinie
wyzwania systemowe
wyzwania relacyjne
sychological and pedagogical assistance
school educator
opinions
system challenges
relational challenges - Opis:
-
Artykuł jest próbę namysłu nad sposobem realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole z perspektywy trudności i wyzwań, jakie mogą spotkać nauczycieli, pedagoga szkolnego, innych specjalistów oraz uczniów podczas organizowanej pomocy. Celem artykułu jest ukazanie, w jaki sposób praca z dokumentami przekłada się na faktyczne działania i pracę z dzieckiem. Autorka we wstępie odwołuje się do podstaw teoretycznych związanych z realizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej, następnie odwołując się do literatury przedmiotu, analizy wyników badań i raportów oraz doświadczeń własnych, podejmuje się próby rekonstrukcji wyzwań systemowych i relacyjnych w realizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. Wnioski i rekomendacje odwołują się do zmian systemowych i teorii komunikacji. Podsumowanie nawiązuje do podstawowych założeń pracy nauczyciela, które wyznaczają sposób myślenia o uczniu jako o pełnoprawnym podmiocie w relacji w procesie edukacyjnym.
The article is an attempt to refl ect on how to implement psychological and pedagogical assistance at school from the perspective of diffi culties and challenges that teachers, school educators, other specialists and students may e ncounter during organized assistance. The aim of the article is to show how working with documents translates into actual activities and work with children. In the introduction, the author refers to the theoretical foundations related to the implementation of psychological and pedagogical assistance, then referring to the subject literature, to the analysis of research results and reports as well as to her own experience, attempts to reconstruct system and relational challenges in the implementation of psychological and pedagogical assistance at school. Conclusions and recommendations refer to system changes and communication theory. The summary refers to the basic assumptions of the teacher’s work, which set the way of thinking about the student as a full-fl edged subject in the relationship in the educational process. - Źródło:
-
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 588(3); 16-25
0552-2188 - Pojawia się w:
- Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł