Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "summer school" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Nieście więc wiedzy pochodnię na czele… O 32. Letniej Szkole Młodych Pedagogów, Zielona Góra – Łagów Lubuski, 17–22 września 2018 roku
    So let’s carry the torch of knowledge at the spearhead The report of the 32nd Summer School for Young Pedagogues Zielona Góra – Łagów Lubuski, september 17—22, 2018
    Autorzy:
    Zapotoczna, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2149278.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    Letnia Szkoła Młodych Pedagogów
    kultura szkoły
    Summer School for Young Pedagogues
    school culture
    Opis:
    Tekst stanowi sprawozdanie z wydarzeń XXXII Letniej Szkoły Młodych Pedagogów w Łagowie Lubuskim – Zielonej Górze pod 25. naukowym kierunkiem prof. dr hab. Marii Dudzikowej. Gospodarzem Szkoły, organizowanej przez Komitet Nauk Pedagogicznych PAN, był Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Uniwersytetu Zielonogórskiego. Rozważania oscylowały wokół tematu: Kultura szkoły: Czym ona jest? Jak ją badać i o niej pisać? Profesorowie, doktorzy i doktoranci, połączeni pasją naukowych dociekań oraz chęcią wymiany i dzielenia się własnymi doświadczeniami, przez pięć dni intensywnych obrad koncentrowali się na fenomenie kultury szkoły. XXXII LSMP w Łagowie Lubuskim stała się okazją do rekonstrukcji różnych modeli i teorii kultur szkoły.
    The text constitutes a report on the events of the 32nd Summer School for Young Pedagogues in Łagów Lubuski – Zielona Góra under the 25th scientific direction of professor Maria Dudzikowa. The host of the Summer School, organized by the Committee of Pedagogical Sciences of the Polish Academy of Sciences, was the Faculty of Pedagogy, Psychology and Sociology of the University of Zielona Góra. The considerations oscillated around the topic: School culture: What is it? How to research it and write about it? Professors, PhDs and doctoral students, combined by the passion of scientific research and the desire to exchange and share their own experiences, focused on the phenomenon of school culture for five days of intense deliberation. XXXII LSMP in Łagów Lubuski has become an opportunity to reconstruct various models and theories of the school’s cultures.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2018, 2(10); 141-153
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    European Science Diplomacy and its Applications to Global Challenges
    Autorzy:
    Siekiera, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2015693.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    diplomacy
    science diplomacy
    summer school
    European diplomacy
    European Union
    Europe
    Opis:
    Warsaw Science Diplomacy School 2020 was the 1st edition of summer school held together by the European Academy of Diplomacy, based in Poland, and the European Union led programme Inventing a shared Science Diplomacy for Europe (InsSciDE). The week-long venue took place online, due to the coronavirus pandemic, between 22-26 June 2020. Class of 2020 consisted of 28 participants from 6 continents, 10 European Union member states and 27 countries in total, where vast majority possessed different nationality and country of residence. Also, the mentors and instructors of the school came from over 13 institutions gathered in the InsSciDe consortium. Participants were divided into 4 teams where they were discussing study cases of how European science diplomacy applies to global challenges. The chosen challenges were the following: Natural resources as public goods for global health; A Matter of Global Epidemic Diplomacy; Scientists in diplomacy during the Scramble for Africa; and A co-production of science and diplomacy in the Law of the Sea.
    Źródło:
    Polish Political Science Yearbook; 2020, 3 (49); 203-206
    0208-7375
    Pojawia się w:
    Polish Political Science Yearbook
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przygotowanie wojskowe młodzieży szkolnej i obozy letnie przysposobienia wojskowego ogólnego męskiego na Pomorzu pod koniec lat dwudziestych i w latach trzydziestych XX wieku
    Civil defense training of school youth and men’s general civil defense summer camps in Pomerania at the end of the 1920s and in the 1930s
    Военная подготовка (ВП) школьной молодежи и летние лагеря ВП общего типа для юношей в Померании в конце 20-х гг. и в 30-х гг. ХХ века
    Autorzy:
    Saja, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1918433.pdf
    Data publikacji:
    2019-10-09
    Wydawca:
    Wojskowe Biuro Historyczne
    Tematy:
    DOK
    PW
    OUWFiPW
    PUWFiPW
    KOSP
    hufiec szkolny PW
    junak
    obozy letnie
    grupa obozów
    turnus
    civil defense training
    school scout troop of civil defense
    summer camps
    camp group
    Окружное Командование корпусами
    военная подго- товка
    Государственное и Районное Управление физической культуры и военной подготовки
    Управление школьного образования Поморского округа
    школьный отряд ВП
    юнак
    летние лагеря
    группа лагерей
    лагерь
    Opis:
    Autor w pierwszej części artykułu, mającej wprowadzić czytelnika w tematykę, dokonał krótkiej charakterystyki zmian mających na celu upowszechnienie szkolenia z przysposobienia wojskowego (PW) w placówkach oświatowych w drugiej połowie lat dwudziestych i w latach trzydziestych XX w. W ogólnym zarysie przedstawił instytucje odpowiedzialne za edukację obronną młodego pokolenia. Dokonał charakterystyki celów i zadań w przygotowaniu młodzieży z tej dziedziny w hufcach szkolnych. Omówił również strukturę organizacyjną hufców PW oraz w zwięzłej formie przedstawił program nauczania na poszczególne stopnie PW. Jednak zasadnicza treść publikacji dotyczy obozów letnich PW ogólnego. W krótkich podrozdziałach, na podstawie głównie źródeł archiwalnych, autor starał się ukazać problematykę związaną z organizacją i przebiegiem obozów letnich PW na Pomorzu. W artykule opisał sposób rekrutacji i wymagania stawiane uczestnikom obozów. Przedstawił strukturę organizacyjną obozów letnich PW, szkolenie wojskowe w czasie ich trwania, obowiązujący porządek dnia i wymagania dyscyplinarne. Opisał też rolę cywilnych wychowawców-pedagogów w procesie edukacji patriotycznej młodzieży, a także egzaminy końcowe na II stopień PW.
    In the first part of the article, the purpose of which is to introduce the subject matter to the reader, the author has made a brief description of the changes aimed at popularizing civil defense training in educational institutions in the second half of the 1920s and 1930s. A general outline of the institutions responsible for the defense training of the young generation has been presented, and a characteristics of the objectives and tasks in the preparation of young people in this field in school scout troops has been made. The author has also discussed the organizational structure of the school scout troops of civil defense, and briefly presented the curriculum for the different civil defense ranks. However, the core of the publication concerns general civil defense summer camps. In short subsections, basing mainly on archival sources, the author has attempted to present the issues related to the organization and course of these camps in Pomerania. Recruitment methods and requirements for camp participants have been described in the article. The author has presented the organizational structure of the civil defense summer camps, the military training they covered, the daily agenda and disciplinary requirements. He also described the role of civilian counsellors and educators in the process of patriotic education of young people, as well as the final exams for the 2nd rank in civil defense.
    В первой части статьи, цель которой – ознакомить читателя с темой, автор представил краткую характеристику изменений, которые должны были привести к распространению военной подготовки в образовательных учреждениях во второй половине 20-х гг. и в 30-х гг. ХХ в. Также в статье в общих чертах представлены учреждения, отвечающие за образование молодого поколения в сфере обороны, составлена характеристика целей и заданий, используемых при подготовке молодежи по соответствующим дисциплинам в школьных отрядах. Кроме того, описана организационная структура отрядов ВП, а также кратко представлена программа обучения с разделением на отдельные уровни ВП. Однако основное содержание публикации касается собственно летних лагерей ВП общего типа. В коротких подразделах, материал которых базируется преимущественно на архивных источниках, автор попытался описать проблемы, связанные с организацией и устройством летних лагерей ВП в Померании. Также в статье были описаны условия приема и требования к участникам лагеря, представлена организационная структура летних лагерей, описаны занятия по военной подготовке, расписание дня и дисциплинарные требования. Кроме того, автор описывает роль гражданских педагогов-воспитателей в процессе патриотического воспитания молодежи, а также выпускные экзамены на 2-ю степень ВП.
    Źródło:
    Przegląd Historyczno-Wojskowy; 2019, XX (LXXI), 2 (268); 28-54
    1640-6281
    Pojawia się w:
    Przegląd Historyczno-Wojskowy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    University-organised summer schools as cases of hybrid education
    Autorzy:
    PODERYTĖ, AGNĖ
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628483.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    summer school
    short-term studies abroad
    hybrid education
    hybrid pedagogy
    Opis:
    Aim. The aim of is article is to discuss how summer schools can be approached as instances of hybrid education and how this can help to address the complex needs of their participants living in a culturally and technologically intertwined world. Methodology. This paper analyses the theoretical framework of hybrid education, its manifestations in summer schools and since it needs contextualisation, how it works in a specific case of Baltic Summer University organised by Vytautas Magnus University (Kaunas, Lithuania). Research and conclusion. To reach their target audience, summer schools combine academic content, and the elements of business and entertainment. This results in a separate mode of education with new possibilities and scope, however poses a paradox: while the adoption of business and entertainment practices puts summer schools somewhat outside the realm of the traditional university practices, it makes higher education more approachable and able to react to the fast-changing reality. Baltic Summer University fits the pattern established and as such, could benefit from a more active engagement of this theoretical approach and the opportunities it offers.   Originality. While summer schools are not a particularly new phenomenon, recently this field has witnessed a great expansion in both the supply of programmes and interest from students. The nature of these programmes and sudden interest in them remains under the radar of more extensive in-depth studies, which would actually help to harness its full potential.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 2; 211-223
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Profesor Elżbieta Tarkowska – socjolog w świecie pedagogów
    Professor Elżbieta Tarkowska —sociologist in the world of pedagogues
    Autorzy:
    Miko-Giedyk, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/962459.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    Elżbieta Tarkowska
    Summer School for Young Pedagogues
    letnia szkoła młodych pedagogów
    elżbieta tarkowska
    Opis:
    Celem niniejszego artykułu jest naświetlenie znaczenia osoby nieżyjącej już Profesor Elżbiety Tarkowskiej dla społeczności Letnich Szkół Młodych Pedagogów oraz podkreślenie zaangażowania Pani Profesor w tworzenie i szerzenie idei LSMP. W pierwszej części tekstu ukazana została geneza podjęcia współpracy Profesor Elżbiety Tarkowskiej ze środowiskiem Letnich Szkół, w oparciu o ideę interdyscyplinarności w nauce, która jest pielęgnowana na wrześniowych spotkaniach w ramach LSMP. W drugiej części przedstawiona została współpraca Pani Profesor z uczestnikami Szkół oraz Jej zaangażowanie w rozwój młodej kadry akademickiej. Trzecia część zbudowana jest wokół idei pisania fraszek, limeryków i innych utworów literackich w trakcie trwania Letnich Szkół. Zaprezentowane w niej zostały wszystkie utwory napisane podczas LSMP przez Profesor Elżbietę Tarkowską oraz te pisane przez innych uczestników, a mówiące o Pani Profesor.
    The purpose of this article is to highlight the significance of the deceased Professor Elżbieta Tarkowska for the community of the Summer School for Young Pedagogues, as well as to emphasize the involvement of Professor Tarkowska in creating and spreading the ideals of the Summer School for Young Pedagogues. In the first part of the article, I present the beginnings of Professor Elżbieta Tarkowska’s cooperation with the Summer Schools, based on the idea of interdisciplinarity in science, which is endorsed during the September meetings in the framework of the Summer Schools. In the second part, I present the cooperation of Professor Tarkowska with the participants of the Schools, as well as her engagement in the development of young academics. Part three deals with the idea of writing epigrams, limericks and other literary forms during the Summer Schools. It includes all the literary works created by Professor Elżbieta Tarkowska during the Schools, as well as those written by other participants referring to Professor Tarkowska.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2016, 2
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    AKADEMIA NIEŚWIESKA
    THE NIEŚWIEŻ ACADEMY
    Autorzy:
    Klupsz, Lidia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/537620.pdf
    Data publikacji:
    2007
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Dziedzictwa
    Tematy:
    'NIESWIEZ ACADEMY' INTERNATIONAL POSTGRADUATE SUMMER SCHOOL
    HISTORICAL LANDSCAPE
    Opis:
    The 'Nieśwież Academy' International Postgraduate Summer School was founded in 1995 upon the basis of an agreement about training specialists in the protection of historical parks and gardens as well as the cultural landscape, signed by the Institute of Culture of Belarus in Minsk and the Centre for the Protection of the Historical Landscape in Warsaw. Patronage over the undertaking was entrusted to the ministers of culture of Poland and Belarus. Since 2003, when the agreement was prolonged, the partners include the State Belarusian Institute of Culture in Minsk and the National Heritage Board of Poland (formerly known as the National Centre for the Study and Documentation of Historical Monuments in Warsaw). The 'Nieśwież Academy' International Postgraduate Summer School trains graduates of schools of higher learning from Central-Eastern European countries professionally involved in the protection and conservation of historical monuments. The courses are conducted in two-year cycles, starting in the summer in Belarus and ending in the following year in Poland. So far 13 such courses have been held. The first part of the thirteenth course took place in July 2007 in Minsk (Belarus). Its main theme was 'The use of historical buildings and complexes for the purposes of tourism' and the theoretical courses were supplemented by field trips. The second part was organized in Poland in September 2007. The course included a field trip associated with the protection and shaping of the cultural landscape. The closing ceremony was held at the Myślewicki Palace in the Royal Łazienki in Warsaw, with the students of the 'Nieśwież Academy' receiving their graduation diplomas.
    Źródło:
    Ochrona Zabytków; 2007, 1; 10-11
    0029-8247
    Pojawia się w:
    Ochrona Zabytków
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Studenci zagraniczni Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego o jego roli i znaczeniu
    The Role and Meaning of the Catholic University of Lublin for Foreign Students
    Autorzy:
    Garbowski, Christopher
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1807071.pdf
    Data publikacji:
    2019-10-23
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    studenci zagraniczni; kursy letnie oraz roczne języka i kultury polskiej
    foreign students; summer school; year-long language and culture programs
    Opis:
    Autor przybył na KUL z Kanady w 1983 r. na roczny kurs języka i kultury polskiej, a następnie został, aby ukończyć studia historyczne na tej uczelni. Z pozycji świadka stara się przedstawić znaczenie, jakie uczelnia mogła mieć dla różnych studentów zagranicznych w latach 80. ubiegłego stulecia. Studentów tych można podzielić na dwie zasadnicze grupy: uczestników kursów letnich (organizowanych od 1974 r.) oraz – kursów rocznych języka i kultury polskiej (od 1976/77 r.). Byli także regularni studenci studiów dziennych, których stopień doświadczenia tego miejsca – ze względu na dłuższy okres pobytu – był znacznie głębszy od tych tymczasowych, a także KUL miał dla nich większe znaczenie. Doceniali antykomunistyczne oblicze uczelni, jej związki z Janem Pawłem II oraz fakt, że dyplomy KUL-u uznawano za granicą.
    The author came to the Catholic University of Lublin from Canada in 1983 to participate in the year long Polish language and culture program and stayed on to complete his M.A. studies in history. He attempts to present, primarily from the perspective of a witness, what meaning the university had for foreign students in the 1980s. These students can be divided into two main groups: those who came to the summer school (organized since 1974) and those who came for the year long language and culture programs (initiated in 1976). There were also some students participating in the regular course of studies at the university. Because of their lengthier stay they had a greater understanding of the Catholic University of Lublin and it had a deeper meaning for them. These students appreciated the anti-communist nature of the Catholic University of Lublin, its connection with John Paul II, as well as the fact that its degrees were recognized abroad.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2018, 66, 2 Special Issue; 439-446
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie ze szkoły letniej „The Copenhagen Summer School in Phenomenology and Philosophy of Mind”, Kopenhaga, 13-17.08.2018 r.
    Report from “The Copenhagen Summer School in Phenomenology and Philosophy of Mind” Copenhagen, 13-17 August, 2018
    Autorzy:
    Fedyk, Oleg
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/665102.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    filozofia umysłu
    fenomenologia
    szkoła letnia
    Kopenhaga
    Copenhagen
    philosophy of mind
    phenomenology
    Summer School
    Opis:
    Abstract: In this work, the author reports on the ninth edition of the Summer School of Phenomenology and Philosophy of Mind, which took place in Copenhagen on 13-17 August, 2018. At the beginning of the report, the context, character, goals of the meeting and the number of participants are presented. Next, the order of the day is presented, the detailed structure of the lecture and workshop parts. The author then makes a brief summary of 5 lectures and 10 papers presented each day.  Zusammenfassung:  In diesem Artikel berichtet der Autor über die neunte Auflage der Sommerschule für Phänomenologie und Philosophie des Geistes, die am 13.-17. August 2018 in Kopenhagen stattfand. Zu Beginn des Berichts werden der Kontext, Charakter, Ziele des Treffens und die Anzahl der Teilnehmer vorgestellt. Als nächstes wird die Reihenfolge des Tages als auch die detaillierte Struktur des Vortrags und des Seminarteils präsentiert. Der Autor macht dann eine kurze Zusammenfassung der fünf Vorträge und 10 Präsentationen, die sind in Rahmen der Sommerschule vorgestellt worden.
    Źródło:
    Folia Philosophica; 2019, 41; 87-95
    1231-0913
    2353-9445
    Pojawia się w:
    Folia Philosophica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocena sposobu zywienia studentek z kierunku wychowania fizycznego podczas letniego obozu sportowego
    Evaluation of the way of nutrition of the physical education students during summer sports camp
    Autorzy:
    Eksterowicz, J
    Napierala, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/871704.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego. Państwowy Zakład Higieny
    Tematy:
    szkoly wyzsze
    wychowanie fizyczne
    studenci
    kobiety
    zywienie czlowieka
    sposob zywienia
    obozy sportowe
    lato
    skladniki odzywcze
    high school
    physical education
    student
    woman
    human nutrition
    nutritional habit
    sport camp
    summer
    nutritional component
    Opis:
    Oceniono wyżywienie studentek z kierunku wychowania fizycznego z Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy na obozie sportowym oraz określono, w jakim stopniu zjadane pokarmy pokrywają wydatkowany koszt energetyczny. Posłużono się programem komputerowym zalecanym przez Instytut Żywności i Żywienia w Warszawie. Stwierdzono, że wyżywienie badanych kobiet zawierało zbyt mało energii, powstał tzw. ujemny dobowy bilans energetyczny, który skutkował obniżaniem się masy ciała, a zwłaszcza tkanki tłuszczowej.
    The aim of the present paper is to try to evaluate the diet of 25 Physical Education students from Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz during a 10-days summer sports camp and to find out if the amount of food eaten covers the energetistic cost spent during motor exercises. To count nourishing values of the menu, computer program "Wikt" was used, the program of the Institute of Food and Nutrition, and the results were compared with the norms recommended. The diet contained too little energy for the tested women. There occurred so-called adverse 24h energetistic balance, in consequence of which - the decrease of body mass, especially fat tissue.
    Źródło:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny; 2008, 59, 1; 75-82
    0035-7715
    Pojawia się w:
    Roczniki Państwowego Zakładu Higieny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od pomysłu przez wystąpienie do publikacji. Zeszyty Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    From Idea to Presentation to Publication. Papers of the Forum of Young Pedagogues at the Pedagogical Sciences Committee of the Polish Academy of Sciences
    Autorzy:
    Czerepaniak-Walczak, Maria
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16539541.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-25
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    Summer School of Young Pedagogues
    Forum of Young Pedagogues
    Notebooks of Young Pedagogues
    Opis:
    The aim of the article is to introduce / recall the idea of Prof. Maria Dudzikowa, who for a quarter of a century was the head of the Summer Schools of Young Pedagogues at KNP PAN, what is and what role does the work on the Forum of Young Pedagogues as an experience in writing scientific texts and editing collective works.
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 241-249
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauka języka polskiego poprzez działania projektowe (na podstawie projektu „Polskie Cztery Pory Roku w Charkowie”)
    Teaching Polish through project activities (based on the project "Polskie cztery pory roku w Charkowie")
    Autorzy:
    Butko, Sofiia
    Gębka-Wolak, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/47031825.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    podejście zadaniowe
    język polski jako obcy
    szkoła letnia języka polskiego
    studenci ukraińskojęzyczni
    projekt „Polskie4PoryRoku”
    task-based language teaching
    Polish as a foreign language
    Polish language summer school
    Ukrainian-speaking students
    “Polskie cztery pory roku” project
    Opis:
    W artykule zostały zaprezentowane koncepcja i zadania zrealizowane w ramach projektu dydaktyczno-naukowego „Polskie cztery pory roku w Charkowie. Spotkania z polską kulturą, językiem i historią”. W projekcie wykorzystano podejście zadaniowe w zakresie rozwijania kompetencji komunikacyjnych i społeczno-kulturowych odbiorców ukraińskojęzycznych. Podejście to sprawdziło się szczególnie podczas realizacji etapu „Lato z Kopernikiem” (szkoła letnia języka i kultury polskiej). W artykule opisano działania realizowane w trakcie szkoły letniej, które ze względu na cel, formy i sposoby porozumiewania się w języku polskim zostały podzielone na trzy typy: w zakresie dydaktycznym, prywatnego życia codziennego i życia towarzyskiego. Szczególną uwagę poświęcono analizie projektu studencko-lektorskiego, który w pełni realizował zasady podejścia zadaniowego w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Artykuł zawiera opis etapów wykonania tego zadania oraz otrzymanego produktu – podręcznika do nauki języka polskiego jako obcego dla odbiorców ukraińskojęzycznych pt. „Miasto i jego mieszkańcy”.
    The article presents the concept and tasks implemented as part of the didactic and scientific “Polskie cztery pory roku w Charkowie. Spotkania z polską kulturą, językiem i historią” project. The project uses a task-based method to developing communication and socio-cultural competences of Ukrainian-speaking recipients. This approach worked especially well during a summer school program of Polish language and culture called “Summer with Copernicus”. The article describes the activities carried out during the summer school. Forms and methods of communication in Polish have been divided into three types: the field of didactics, private everyday life, and social life. Particular attention was paid to the analysis of the student-teacher project, which fully implemented the principles of a task-based approach to teaching and learning Polish as a foreign language. The article contains a description of the stages of this task and the resulting product – a textbook for learning Polish as a foreign language for Ukrainian-speaking recipients entitled Miasto i jego mieszkańcy.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2023, 30; 233-246
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mając na uwadze dobro dziecka … O piątym (i nie tylko) Kabarecie Beche-co? Letniej Szkoły Młodych Pedagogów
    Bearing in mind the welfare of the child … About the fifth (and not only) Cabaret of the Summer School for Young Pedagogues ‚Beche-co?
    Autorzy:
    Bochno, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/962520.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    Letnia Szkoła Młodych Pedagogów
    kabaret
    the summer school for young pedagogues
    cabaret
    Opis:
    Tekst poświęcony jest jednemu z wydarzeń Letniej Szkoły Młodych Pedagogów (LSMP) kabaretowi tworzonemu przez młodych uczestników spotkania. Odwołując się do wypowiedzi twórców i aktorów przedstawienia kabaretowego pt. Mając na uwadze dobro dziecka… zaprezentowanego w czasie XXVII LSMP podjęto próbę ukazania specyfiki oraz znaczenia tego typu działań.
    The text is devoted to one of the events of the Summer School for Young Pedagogues (LSMP) – a cabaret created by the young participants. Referring to the words of the authors and actors of the performance titled Bearing in mind the welfare of the child…, presented at the 27th LSMP, the author of the essay attempts to show the specificity and importance of this type of activity.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2014, 1
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies