Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "stuttering" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 38
Tytuł:
Propozycja Programu Całościowej Zintegrowanej Aktywności Dzieci dla dzieci jąkających się i ich rodzin – badanie pilotażowe
The pilot study of the program of holistic integrated therapy for stuttering children and their families
Autorzy:
Jastrzębowska-Jasińska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1044564.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
stuttering
developmental stuttering
group stuttering therapy
Palin PCI
Mini – kids
Lidcombe Programme
Opis:
The article analyzes the pilot study of the new original Holistic Integrated Children’s Activity Program for stuttering children and their families. It presents the basics and the assumptions of the program and the therapeutic interactions. The article also shows the program’s differences from and similarities to the therapeutic methods applied to children with early childhood stuttering, including the author’s experience in therapy, indicating the novelty of the described program. An analysis of the results of the first test of the program’s effectiveness was conducted, indicating its positive effects in the field of stuttering therapy and support of mental resilience in pre-school children.
Źródło:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza; 2019, 26, 2; 75-85
1233-8672
2450-4939
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dimensions of Temperament in Adults With Chronic Stuttering in the Light of I. P. Pavlov’s Theories
Autorzy:
Humeniuk, Ewa
Tarkowski, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31343318.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
temperament
Pavlov
chronic stuttering
adults
Opis:
The aim of the study was to determine dimensions of temperament in adults with chronic stuttering in the light of Pavlov’s temperament typology. The test sample consists of a (1) clinical group—adults with chronic stuttering (N = 202); and (2) a criterion group—adults with normal speech fluency (N = 198). The Pavlovian Temperament Survey (PTS) by Strelau and Zawadzki and our own survey were administered. Stutterers, compared to subjects with normal speech fluency, are characterized by a lower level of the excitation process, mobility and balance of nervous processes; they also tend to exhibit a higher level of the inhibition process. The severity of stuttering, the age at which the first symptoms of speech disfluency occur, treatment, evaluation of its effectiveness and intention to undergo therapy do not differentiate stutterers in terms of the considered temperament traits. The temperamental factors of chronic stuttering as per Pavlov’s typology are: increased reactivity to stimuli, reduced ability to adapt to new situations, the ability to flexibly respond to changing conditions, a weak type of the nervous system (lower strength of the excitation process, weaker mobility of the nervous processes), which makes it difficult to cope with challenges encountered and increases susceptibility to mental disorders.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2023, 26, 1; 5-21
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Emotional intelligence of parents and their reaction to a child’s speech disfluency
Autorzy:
Humeniuk, Ewa
Tarkowski, Zbigniew
Góral-Półrola, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2179815.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
stuttering
children
parents
emotional intelligence.
Opis:
Introduction. The reactions of the father and the mother to a child’s speech disfluency arelikely to differ. The question also arises as to what factors form their reactions. Aim. The aim of the study was the comparison of the mothers’ and the fathers’ reactions to a child’s speech impediment, the assessment of emotional intelligence presented by the parents of children who stutter, as well as establishing the relationship between the emotional intelligence of the parents and their reaction to a child’s speech impediment. Material and method. The research involved 30 mothers and 30 fathers of 3-6-year-old stutterers (comprising 22 boys and 8 girls). Results. Reactions of the mothers and fathers to a child’s speech disfluency are similar, whereas the intensity of emotional reactions towards sons was statistically significantly higher (p<0.05) in the mothers than in the fathers. Both the overall level of emotional intelligence and the levels for individual scales were statistically significantly higher in the mothers (p<0.05, p<0.01, p<0.001). A positive relationship of medium strength was found between the capacity for empathy and the cognitive scale as well as between the ability to control their own emotions and the behavioural scale in the mothers. In the fathers researched in this study, a positive relationship of medium strength between the ability to empathize and the emotional scale was observed. Conclusion. The level of emotional intelligence appears to be a factor which shapes parents’ reactions to children’s speech disfluency.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2022, XXVIII, (3/2022); 29-43
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczny aspekt jąkania – wskazówki dla jąkających się i ich rodziców / opiekunów oraz nauczycieli i logopedów
The social aspect of stammering – practical instructions for stammering people, their parents/legal guardians, teachers and speech therapists
Autorzy:
Bijak, Elżbieta
Kamińska, Dorota
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667463.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
stuttering
stammering
therapy
speech therapy
help
instructions
Opis:
The authors who are speech therapists in the field of logopaedics dealing discuss the therapy of people who stammer taking into account the social aspect. They present some practical instructions concerning the process of speech therapy so as to answer the questions asked by people who stammer, their parents/legal quardians, teachers and therapists.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2013, Logoepdia Silesiana nr 2; 168-180
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Personal Appraisals of Support from the Perspective of Polish, Slovak, and American Children Who Stutter
Osobista ocena polskich, słowackich i amerykańskich dzieci jąkających się na temat uzyskiwanego wsparcia
Autorzy:
Weidner, Mary
Węsierska, Katarzyna
Laciková, Hana
Sønsterud, Hilda
Skogdal, Signhild
Åmodt, Kristin
Scaler‑Scott, Kathleen
Coleman, Craig
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28408933.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
dziecko
Indywidualna Ocena Wsparcia w Przypadku Jąkania
jąkanie
wsparcie
child
the Personal Appraisal of Support for Stuttering
support
stuttering
Opis:
Limited research exists about what children who stutter perceive to be helpful and unhelpful listener supports, and no known research exists cross‑culturally. Such information is necessary to better inform clinical intervention and public attitudes at large. This study sought to address that need by measuring listener preferences among children who stutter from diverse backgrounds. One‑hundred fifty‑one children who stutter from Poland, Slovakia, and the USA completed the child version of the Personal Appraisal of Support for Stuttering. Results were examined descriptively and compared cross‑culturally. Themes pertaining to very helpful and very unhelpful supports emerged across all groups. Many items fell in the neutral range, suggesting variability among individual speakers. Based on the groups examined, children who stutter primarily want listeners to be patient, to include them, and to not laugh when they are speaking. Other nuanced preferences underscore the importance of asking individuals about what they perceive to be helpful and unhelpful. Results of this study informed a listener guideline statement and an open‑access informational handout about how to be most supportive of children who stutter.
Wyników badań na temat tego, co dzieci, które się jąkają, postrzegają jako wsparcie, a co jako brak wsparcia ze strony słuchacza jest niewiele. Co więcej, do tej pory nie prowadzono badań międzykulturowych w tym zakresie. Takie dane są potrzebne, aby stosować odpowiednie formy interwencji logopedycznej oraz odpowiednio edukować społeczeństwo. Badanie opisywane w artykule miało na celu wypełnienie tej luki poprzez dokonanie oceny preferencji słuchaczy. Ankietowanymi były dzieci, które się jąkają, pochodzące z różnych środowisk. W badaniu wzięło udział 151 dzieci jąkających się z Polski, Słowacji i USA, które wypełniły dziecięcą wersję kwestionariusza Indywidualna Ocena Wsparcia w Przypadku Jąkania (The Personal Appraisal of Support for Stuttering). Wyniki tego badania zostały przeanalizowane w sposób opisowy i porównane międzykulturowo. We wszystkich grupach pojawiły się tematy dotyczące tego, co wpiera i co nie pomaga w kontaktach interpersonalnych. Wiele pozycji mieściło się w przedziale neutralnym, co sugeruje zmienność wśród poszczególnych respondentów. Dane uzyskane w badanych grupach wykazały, że dzieci jąkające się przede wszystkim chcą, aby słuchacze byli cierpliwi, aby ich nie wykluczali i nie wyśmiewali się z nich, gdy z nimi rozmawiają. Inne preferencje podkreślają znaczenie pytania osób jąkających się o to, co postrzegają jako pomocne, a co jako niewspierające. Do wyników tego badania dołączono także wytyczne dla słuchaczy oraz ogólnodostępną ulotkę informacyjną o tym, jak najlepiej wspierać jąkające się dzieci.
Źródło:
Logopaedica Lodziensia; 2022, 6; 279-295
2544-7238
2657-4381
Pojawia się w:
Logopaedica Lodziensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zastosowanie technik poznawczo-behawioralnych w leczeniu stanów logofobii. Studium przypadku
Cognitive Behavioural Techniques in Logophobia Treatment: A Case Study
Autorzy:
Chęciek, Mieczysław
Kozłowska-Stoch, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667495.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
logophobia
cognitive behavioural techniques
stuttering
psychological therapy
therapy plan
Opis:
Basing on a case study, this article presents the theoretical and practical investigations into the use of cognitive behavioural techniques in the logophobia therapy. It discusses the role of psychological therapy in the context of fluency of speech disorders and analyses cognitive behavioural techniques. Moreover, it presents the practical application of cognitive behavioural trends, taking into consideration the implications of speech therapy. The case study is devoted to a man diagnosed with physiological stuttering of a mixed, tonic-clonic type, and deep logophobia. The subject of this article is a therapy plan, its results for the patient, and recommendations it poses for future treatment. The case study reveals the positive influence of psychological therapy on the patient’s progress in the context of fluency of speech and decrease in the fear of speaking.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2018, 7; 139-153
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola filmów w kształtowaniu właściwych postaw wobec jąkania się. Refleksje z polskich projekcji filmu When I stutter
The role of films in shaping appropriate attitudes towards stuttering. Reflections from screenings of the film When I stutter in Poland
Autorzy:
Płusajska-Otto, Agnieszka
Myszka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2128604.pdf
Data publikacji:
2022-03-02
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
stuttering
videos
survey
shaping social attitudes
social awareness
attitudes towards stuttering
jąkanie
filmy
sondaż
kształtowanie postaw społecznych
świadomość społeczna
postawy wobec jąkania
Opis:
Na tle innych zaburzeń mowy jąkanie nie wykazuje wysokiej frekwencji. Dotyczy jednak osób w różnym wieku z różnych środowisk, żyjących w różnych czasach i miejscach. Dla osób z nim się zmagających często stanowi źródło frustracji i stresu. Niestety – jak wykazują badania – w całym społeczeństwie poziom wiedzy na temat jąkania nie jest zbyt wysoki, a osoby mówiące niepłynnie często doświadczają negatywnych reakcji społecznych (wyśmiewanie, drwina, niska ocena ich potencjału). Potwierdzają to badania z wykorzystaniem wystandaryzowanych narzędzi: POSHA-S/C oraz POSHA-S-Child. Do przyczyn upowszechniania się stereotypowego obrazu jąkania i mitów na ten temat zaliczyć można m.in. portretowanie tego zjawiska w filmach fabularnych. Należy mieć jednak nadzieję, że powstające w ostatnich latach filmy dokumentalne mogą przyczynić się do zmiany tego obrazu.W niniejszym artykule podjęto próbę oceny, czy skonfrontowanie studentów z treścią pełnometrażowego filmu dokumentalnego o jąkaniu (When I stutter – „Czasami się jąkam”) może wpłynąć na zmianę percepcji tego zjawiska wśród respondentów, a przede wszystkim na zmianę postaw społecznych wobec jąkania i na zmianę stereotypowego postrzegania osób jąkających się. Badania metodą sondażu diagnostycznego przeprowadzono na grupie 158 studentów z dwóch polskich uczelni (Uniwersytet Rzeszowski i Państwowa Uczelnia im. Stefana Batorego w Skierniewicach). Ankietowani wypełnili kwestionariusze przed projekcją filmu i po niej. Wyniki przeprowadzonych analiz jednoznacznie pokazały zmianę postaw wobec osób jąkających się. Respondenci przed wydarzeniem uznawali, że istnieją liczne ograniczenia w wykonywaniu wielu zawodów (głównie logopedy, nauczyciela i aktora), po spotkaniu zmienili zdanie na ten temat – większość nie widziała już żadnych ograniczeń. Przed projekcją 2/3 ankietowanych uznało jąkających się za nerwowych, nieśmiałych i zalęknionych, po obejrzeniu filmu dominowały opinie, że są oni przede wszystkim odważni i wrażliwi. W ankiecie PRE respondenci sugerowali, że jąkający się powinni wkładać więcej wysiłku w pracę nad swoją mową, po projekcji takich sugestii było zdecydowanie mniej, a dominowały stwierdzenia o akceptacji i pochwałach.Wszyscy uczestnicy spotkań podkreślali potrzebę upowszechniania filmów oraz organizowania wydarzeń przybliżających problemy osób zmagających się z jakimikolwiek ograniczeniami. Wyniki badań (zarówno tych zaprezentowanych w artykule, jak i innych dostępnych w literaturze przedmiotu) pozwalają wysnuć tezę, że film – jako medium ogólnodostępne i stosunkowo łatwe w odbiorze – może odgrywać znaczącą rolę dla zmiany postaw wobec osób zmagających się z rozmaitymi zaburzeniami. Nie tylko zatem można, ale wręcz trzeba go wykorzystywać dla podniesienia wiedzy społeczeństwa o różnych zaburzeniach, chorobach, niedyspozycjach.
Compared to other speech disorders, stuttering does not show a high frequency. However, it concerns people of different ages, living in different times and places, and coming from different backgrounds. For people who stutter, this condition is often a source of frustration and stress. Unfortunately, as research shows, in the whole society the level of knowledge about stuttering is not high, and people who do not speak fluently often experience negative social reactions (ridicule, derision, low assessment of their potential). Research confirms this by using standardized tools: POSHA-S/C and POSHA-S-Child. Among the reasons for the dissemination of the stereotypical image of stuttering and of myths on this subject are its representations in feature films. However, it is to be hoped that the documentaries made in recent years will bring about changes in this image.In their article Agnieszka Płusajska-Otto and Agnieszka Myszka attempt to assess whether confronting students with the content of a full-length documentary about stuttering (When I stutter) can change the perception of this condition among respondents and, above all, whether such an experience can change social attitudes towards stuttering and stereotypical ideas about stutterers. The research, which included the use of the diagnostic survey method, was carried out on a group of 158 students from two Polish universities (the University of Rzeszów and the Stefan Batory State University in Skierniewice). The respondents completed questionnaires before and after the screening of the film. The results of the conducted analysis clearly showed a change in attitudes towards stutterers. Before the event, respondents believed that there were numerous impediments preventing stutterers from carrying out many professions (mainly those of the speech therapist, the teacher, and the actor). After the screening, they changed their views on this issue and most of them no longer saw any impediments. Before the screening, 2/3 of the respondents considered stuttering people to be nervous, shy, and insecure. After watching the film, the prevailing opinion was that above all they are brave and sensitive. In the PRE survey, respondents suggested that stutterers should put more effort into working on their speech; after the screening, such suggestions there were decidedly fewer, and statements about acceptance and praise dominated.All participants of the meetings emphasized the need to disseminate films and organize events that familiarize the public with the problems of people struggling with disabilities. The results of the research (both those presented in the article and those available in the literature on the subject) allow us to put forward the thesis that film – as a publicly available and relatively accessible medium – can play a significant role in the changing of attitudes towards people struggling with various disorders. Therefore, it not only can but must be used as a tool of raising public knowledge about all kinds of disorders, diseases, and indispositions.
Źródło:
Forum Lingwistyczne; 2022, 10; art. no. FL.2022.10.05
2449-9587
2450-2758
Pojawia się w:
Forum Lingwistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lingual Asthma: Stuttering of Language in Franz Kafkas Writings
Autorzy:
CHRUSZCZEWSKA, KATARZYNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/466146.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Artes Liberales
Tematy:
Gilles Deleuze
Harold Bloom
Franz Kafka
stuttering language
carnivalesque expression
Opis:
In this article, I analyze the attacks of ‘lingual asthma’ in Franz Kafka’s writings. Using Deleuzian concept of ‘stuttering language’ as a theoretical framework for my analysis, I claim that the aim of Kafkan deformation of language is to influence the structure of non-linguistic aspects of reality, and specifically to create a new sphere of ambiguity and possibilities. The stuttering of language, according to Deleuze, consists of two phases: first one, when linguistic dispossession affects the perception of language as foreign and distant and when, in result, it becomes external to experience and expression; second one, when writer provokes language to go beyond its borders. The former is the case of stuttering of language, the latter – making the language stutter. First one, relies on finding the cracks in the lingual system, second one, on provoking ruptures. By including the stammer in his prose, Kafka moves toward the extremes of language. Exploring the silence as a state of emergency of expression, he seems to question the whole lingual system. Kafkan literature, which defies itself by the impossibility of interpretation and incorporation of silence and stutter, seems to revise the mere concept of literature as such.
Źródło:
Planeta Literatur. Journal of Global Literary Studies; 2014, 3. Global Modernism(s) Approaches to trans-local / trans-cultural / trans-civilizational dimension of Modernist movements; 61-82
2392-0696
Pojawia się w:
Planeta Literatur. Journal of Global Literary Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lateralizacja słuchowa a niepłynność mówienia u osób jąkających się
Auditory Lateralisation and Speech Disfluency in People who Stutter
Autorzy:
Woźniak, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2180469.pdf
Data publikacji:
2022-02-22
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
jąkanie
lateralizacja słuchowa
niepłynność mówienia
stuttering
auditory lateralisation
speech disfluency
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki badań autora nad powiązaniami zaburzeń lateralizacji słuchowej, w tym głównie uwagi słuchowej, z nasileniem niepłynności mówienia w 30-osobowej grupie jąkających się osób. Problem referowany jest w odniesieniu do szerszego stanu badań tych zagadnień. Wyniki badań potwierdzają, że wśród osób jąkających się występuje nadreprezentacja osób z odwróconą lub nieustaloną lateralizacją słuchową, przy jednoczesnym zachowaniu lewopółkulowego przetwarzania mowy. Zaznacza się także wyraźna zależność modelu lateralizacji słuchowej z nasileniem niepłynności. U osób z lewouszną kontrolą wypowiedzi występuje średnio dwukrotnie większa niepłynność.
This article presents the results of the author’s research on the associations of auditory lateralisation disorders, mainly auditory attention, with the severity of speech fluency in people who stutter, in a group of 30 people. The problem is referred to in relation to the broader state of research on this issue. The results of the study confirm that among people who stutter there is an over-representation of those with reversed or indeterminate auditory lateralisation, while left-hemispheric speech processing is preserved. There is also a clear correlation of the auditory lateralisation pattern with the severity of disfluency. On average, individuals with left-ear speech control have twice as much disfluency.
Źródło:
Logopedia; 2022, 51, 2; 155-168
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluating the Experience of Stuttering and Quality of Life among Polish School-age Children: Psychometric Investigation with the OASES-S-PL
Autorzy:
Boroń, Aleksandra
Gurok, Edyta
Kowalczyk, Łukasz
Kosacka, Kalina
Węsierska, Katarzyna
Yaruss, J. Scott
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2165644.pdf
Data publikacji:
2022-07-18
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Logopedyczne
Tematy:
Assessment
evidence-based practice (EBP)
school-age children
standardization
quality of life (QOL)
the Overall Assessment of the Speaker’s Experience of Stuttering (OaSES)
stuttering
Opis:
The Overall Assessment of the Speaker’s Experience of Stuttering (OaSES; yaruss & Quesal, 2006; 2016) is a comprehensive evaluation tool designed to support holistic, evidence-based diagnostic and therapeutic decision-making for children, teenagers, and adults who stutter. The OASES is based on the World Health Organization’s International Classification of Functioning, Disability, and Health (WHO, 2001) as adapted to stuttering by Yaruss and Quesal (2004; see also Tichenor & Yaruss, 2019). It enables diagnosticians to gather information about the totality of the stuttering experience, including its social, emotional, and cognitive aspects. It also allows a deep exploration of the quality of life of an individual who stutters. This paper presents the study results for the Polish version of the OASES-S (for school-age children, ages 7 to 12). The general purpose of the study was to develop the Polish translation of the OASES-S and then to evaluate the validity and reliability of that translation. The OASES-S-PL was evaluated based on a sample of 55 Polish-speaking school-age children who stutter. The study findings show that OASES-S-PL can be considered a high validity test. Given the limited number of evidence-based and standardized Polish diagnostic tools, the OASES-S-PL has important therapeutic implications for the treatment of stuttering in the population of polish children.
Źródło:
Logopedia; 2022, 51, 1; 63-79
0459-6935
Pojawia się w:
Logopedia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Personal features and self-assessment of stuttering adolescents as a factor of the success of their psychological – pedagogical support
Autorzy:
A, Zaytseva, Lyudmila
A, Sys, Lyudmila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903752.pdf
Data publikacji:
2019-12-13
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
stuttering
features of self-assessment
communicative behavior
problem situations
social adaptation
Opis:
The article presents the results of a study on individual psychological traits of the personality of stuttering adolescents in problematic speech situations, the participants' characteristics are given, and self-assessment of stutterers is considered as a factor contributing to the improvement of correctional and pedagogical interventions and successful social adaptation of adolescents.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2019, LXXX(5); 352-362
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Strategie konwersacyjne w wypowiedziach osób jąkających się
Conversational strategies of people who stutter
Autorzy:
Ożdżyński, Jan
Góral-Półrola, Jolanta
Michalik, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/459288.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
conversational strategies
stuttering
dialogue
adjoining pairs
strategie konwersacyjne
jąkanie
dialog
para przylegająca
Opis:
The article presents the research into the interaction within the specific discourse based around the dialogue of people with stuttering disorder. The analysis of the dialogues was performed with the use of the theory of conversational strategies created by Aleks Awdiejew (2004). The dialogues were therefore analysed in terms of four (mutually dependent) basic conversational strategies: informational-verificative, axiological-emotive, behavioral, and meta discursive.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Linguistica; 2018, 13; 107-116
2083-1765
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Linguistica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Muzykoterapia w terapii niepłynności mowy. Opis przypadku
Music Therapy in the Treatment of Speech Disfluency. A Case Study
Autorzy:
Tomiczek, Dagmara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646548.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Libron
Tematy:
stuttering
diagnosis
therapy
music therapy
rhythmic classes
jąkanie
diagnoza
terapia
muzykoterapia
rytmika
Opis:
The following article presents a case of a five year old boy afflicted with a speech disfluency, in whom the logopedic diagnosis of speech showed a moderate degree of stuttering. For reasons beyond the control of a speech therapist the boy’s therapy took place in the school environment during group activities using the rhythm method of E. Jaques-Dalcroze, additionally extended to work on slowing down the boy’s speech. Active participation in the activi-ties of music therapy resulted in a measurable improvement in both the child’s speech and his relationships with peers.
Artykuł przedstawia opis przypadku pięcioletniego chłopca do-tkniętego niepłynnością mowy, u którego diagnoza logopedyczna wykazała umiarkowany stopień jąkania. Z przyczyn niezależnych od logopedy terapia od-bywała się w warunkach szkolnych, w trakcie zajęć grupowych, z wykorzystaniem metody rytmiki E. Jaques’a-Dalcroze’a, poszerzonych o pracę nad spowolnieniem mowy chłopca. Czynne uczestnictwo w zajęciach muzykoterapii przyniosło mie-rzalną poprawę zarówno mowy dziecka, jak i jego relacji z rówieśnikami.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2015, 2, 5
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak wspierać w szkole jąkającego się ucznia?
Students who stutter – How to support them at school
Autorzy:
Kowalczyk, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1932491.pdf
Data publikacji:
2021-01-01
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
jąkanie
niepłynność mówienia
emocje
szkoła
nauczyciel
stuttering
fluency disorder
emotions
school
teacher
Opis:
Wieloczynnikowa koncepcja jąkania zakłada indywidualną kombinację uzupełniających się czynników, które mogą stanowić przyczynę wystąpienia tego zaburzenia mowy u dziecka. Są to czynniki fizjologiczne, lingwistyczne, psychologiczne oraz środowiskowe. Koncentrując się na dwóch ostatnich, autor przedstawia fakty na temat jąkania oraz dokonuje opisu jego złożoności w kontekście terapeutycznym. Jąkający się uczeń wymaga bowiem wsparcia nie tylko ze strony logopedy i rodziców, ale również nauczycieli. W artykule opisane zostało funkcjonowanie jąkającego się ucznia w szkole. Ponadto autor na podstawie literatury przedmiotu prezentuje rady dla nauczycieli, które mogą wykorzystać w swojej pracy wychowawczo-dydaktycznej z dzieckiem, które się jąka.
The multifactorial concept of stuttering assumes an individual combination of factors that complement each other and that may be the cause of this speech disorder in a child. They include physiological, linguistic, psychological, and community-based factors. Focusing on the latter two, the author presents facts about stuttering and describes its complexity within a herapeutic context. This is because students who stutter require support not only from speech therapists and their parents but also from their teachers. The article describes how students who stutter function at school. Also, based on the literature on the subject, the author presents advice for teachers they can use in their educational work with children who stutter.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(5); 364-369
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Detection of fillers in the speech by people who stutter
Autorzy:
Suszyński, Waldemar
Charytanowicz, Małgorzata
Rosa, Wojciech
Koczan, Leopold
Stęgierski, Rafał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1956029.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Promocji Wiedzy
Tematy:
stuttering
fillers disfluency
automatic recognition
fillers detection
jąkanie
dysfluencja
automatyczne rozpoznawanie
wykrywanie
Opis:
Stuttering is a speech impediment that is a very complex disorder. It is difficult to diagnose and treat, and is of unknown initiation, despite the large number of studies in this field. Stuttering can take many forms and varies from person to person, and it can change under the influence of external factors. Diagnosing and treating speech disorders such as stuttering requires from a speech therapist, not only good professional prepa-ration, but also experience gained through research and practice in the field. The use of acoustic methods in combination with elements of artificial intelligence makes it possible to objectively assess the disorder, as well as to control the effects of treatment. The main aim of the study was to present an algorithm for automatic recognition of fillers disfluency in the statements of people who stutter. This is done on the basis of their parameterized features in the amplitude-frequency space. The work provides as well, exemplary results demonstrating their possibility and effectiveness. In order to verify and optimize the procedures, the statements of seven stutterers with duration of 2 to 4 minutes were selected. Over 70% efficiency and predictability of automatic detection of these disfluencies was achieved. The use of an automatic method in conjunction with therapy for a stuttering person can give us the opportunity to objectively assess the disorder, as well as to evaluate the progress of therapy.
Źródło:
Applied Computer Science; 2021, 17, 4; 45-54
1895-3735
Pojawia się w:
Applied Computer Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 38

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies