Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "studenci zarządzania" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Badanie opinii studentów jako element oceny systemu jakości kształcenia na przykładzie opinii studentów Wydziału Nauk Ekonomicznych i Zarządzania Uniwesytetu Szczecińskiego
    Questionnaire survey conducted among students as an element of the evaluation of education quality system quoting the example of students attending the Faculty of Economics and Management University of Szczecin
    Autorzy:
    Burlita, A.
    Kryk, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/78962.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    studenci
    opinie studentow
    jakosc nauczania
    systemy jakosci
    Proces Bolonski
    systemy oceny
    nauczanie
    ocena ksztalcenia
    Wydzial Nauk Ekonomicznych i Zarzadzania
    Uniwersytet Szczecinski
    Opis:
    The Bologna Process has made it inevitable to create and implement systems for education quality management at higher education institutions. It involves, among other things, a system for internal and external evaluation aimed at monitoring and improving the quality of education provided at any higher education institution. Therefore, the present paper is aimed at synthetic presentation of regulations adopted as part of the Bologna Process in the context of internal education quality system functioning at higher education institutions. It also describes the education quality system that is in operation at the Faculty of Economics and Management (WNEiZ) at University of Szczecin, determines the role that opinions held by students play in the evaluation of higher education quality and presents the results of the survey conducted in this scope at WNEiZ at US. The questionnaire survey allowed, among other things, to learn about subjective assessment made by students with reference to higher education curriculum, educational system, studying conditions and the teaching staff, all of which have a considerable influence on education quality system. The information in question is of major importance while formulating educational offer and taking promotional action as well as creating higher education institution’s image (and hence recruiting new students) on a more and more competitive higher education market.
    Źródło:
    Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica; 2009, 56
    2081-0644
    Pojawia się w:
    Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocena programu nauczania przedmiotów związanych z rachunkowością przeprowadzona przez studentów Wydziału Nauk Ekonomicznych i Zarządzania Uniwersytetu Szczecińskiego a potrzeby rynku
    Assessment of the teaching programme of accounting related subjects in the opinion of students Faculty of Economics and Management University of Szczecin versus market requirements
    Autorzy:
    Jagoda, R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/79361.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    programy studiow
    dydaktyka
    przedmioty nauczania
    rachunkowosc
    ocena
    studenci
    Wydzial Nauk Ekonomicznych i Zarzadzania
    Uniwersytet Szczecinski
    opinie studentow
    zapotrzebowanie rynku
    przygotowanie zawodowe
    Opis:
    The purpose of the paper is to try to answer the question: in what way students see the teaching programme of accounting related subjects and what they think of its usefulness in practice. The study also presents expectations of future employers (owners of accounting service companies) in the area of the knowledge and the skills of graduates of accounting specializations. Information related to the assessment of the way in which lectures on accounting related subjects are given indicates that theoretical ways of passing on the knowledge still prevail. It is similar in case of exercises. Students evaluated the practical usefulness of each particular subject differently, and, according to the opinion of accounting service companies, the knowledge of all the subjects listed in the hour schedule should be of high or a very high level. Accounting service companies as well as students think that more time should be expended on working with accounting applications and simulating the business activity as it would increase the graduate’s chances on the labour market.
    Źródło:
    Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica; 2009, 56
    2081-0644
    Pojawia się w:
    Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Differences in black Generation Y students’ attitudes towards personal financial planning and perceived financial-management skills based on selected demographic factors
    Różnice w nastawieniu czarnych studentów generacji Y wobec osobistego planowania finansowego i pozytywnych umiejętności zarządzania finansowego w oparciu o wybrane czynniki demograficzne
    Autorzy:
    Van Deventer, Marko
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/404620.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Częstochowska
    Tematy:
    financial planning
    financial-management skills
    Generation Y students
    ANOVA
    South Africa
    planowanie finansowe
    umiejętności zarządzania finansami
    studenci pokolenia Y
    RPA
    Opis:
    Personal financial planning and financial-management skills are effective interventions to help guarantee a fruitful and stable financial future. As such, the purpose of this study was to investigate differences in South African black Generation Y students’ attitudes towards personal financial planning and their perceived financial-management skills in terms of selected demographic factors. A descriptive research design was followed in this study. Self-administered survey questionnaires were used to collect the necessary data from a convenience sample of 385 black Generation Y students enrolled at two public South African university campuses based in the Gauteng province. Data analysis included descriptive statistics, reliability analysis, Pearson’s product-moment correlation analysis, multicollinearity analysis and one-way analysis of variance (ANOVA). While the results of the study indicate that there was no statistically significant difference between year of study and black Generation Y students’ attitudes towards personal financial planning and their perceived financial-management skills, a statistically significant difference was found between the students’ field of study and their attitudes towards personal financial planning, as well as between source of income and their perceived financial-management skills.
    Osobiste planowanie finansowe i umiejętności zarządzania finansami są skutecznymi umiejętnościami, które pomagają zagwarantować owocną i stabilną przyszłość finansową. W związku z tym, celem tego badania było zbadanie różnic w postawach uczniów południowoafrykańskiego czarnego pokolenia Y wobec osobistego planowania finansowego i ich postrzeganych umiejętności zarządzania finansami pod względem wybranych czynników demograficznych. W tym badaniu zastosowano opisowy projekt badawczy. Dane zebrano dla próby 385 czarnych uczniów pokolenia Y z dwóch publicznych uniwersytetów południowoafrykańskich z siedzibą w prowincji Gauteng. Analiza danych obejmowała statystyki opisowe, analizę niezawodności, analizę korelacji momentu produktu Pearsona, analizę wieloliniowości i jednokierunkową analizę wariancji (ANOVA). Podczas gdy wyniki badania wskazują, że nie było statystycznie istotnej różnicy między rokiem studiów a postawami czarnych pokoleń Y wobec osobistego planowania finansowego i ich postrzeganych umiejętności zarządzania finansami, stwierdzono statystycznie istotną różnicę między kierunkiem studiów oraz ich postawy wobec osobistego planowania finansowego, a także między źródłem dochodów, a ich postrzeganymi umiejętnościami zarządzania finansami.
    Źródło:
    Polish Journal of Management Studies; 2019, 19, 2; 419-431
    2081-7452
    Pojawia się w:
    Polish Journal of Management Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Investigating the factors inhibiting entrepreneurial activity amongst business management students at a South African Higher Education Institution
    Badanie czynników spowalniających działalność przedsiębiorczą wśród studentów zarządzania przedsiębiorstwami w instytucjach szkolnictwa wyższego w RPA
    Autorzy:
    Hamilton, Luzaan
    Mostert, Clarise Letitia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/404996.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Częstochowska
    Tematy:
    entrepreneurship
    entrepreneurial activity
    business management students
    Higher Education Institution
    South Africa
    przedsiębiorczość
    działalność przedsiębiorcza
    studenci zarządzania przedsiębiorstwem
    instytucja szkolnictwa wyższego
    Republika Południowej Afryki
    Opis:
    Entrepreneurship plays an influential role in the economic growth of a country. Youth entrepreneurs, in particular, are perceived as important contributors of economic change, who could significantly change the current unemployment situation in South Africa. However, the literature suggests, the youth face numerous constraints when entering the business world, which may have an influence on their entrepreneurial activity. Entrepreneurship is one of the core modules for students enrolled for a Management Degree at the specific South African Higher Education Institution (HEI). Over the past few years the need arised to enable undergraduate students at this HEI to start their own business during their undergraduate studies in Management Sciences. Therefore, the purpose of this study was twofold: firstly, to provide a descriptive analyses of the demographic profile of the students enrolled for a degree in Business Management at the South African HEI and their intention to start their own business, and secondly to investigate the factors inhibiting entrepreneurial activity amongst Business Management students at a South African HEI. The findings indicate that the main factor inhibiting entrepreneurial activity at this specific university is personal barriers, followed by business environmental barriers. Furthermore, the results revealed that entry barriers have the least impact in inhibiting entrepreneurial activity amongst students. These findings infer that the majority of students at this South African university participating in the study intend to start their own business. However, if inadequate attention is given to the factors inhibiting these students to actively pursue entrepreneurial opportunities, they will find it challenging to succeed in their initial intent.
    Przedsiębiorczość odgrywa znaczącą rolę we wzroście gospodarczym kraju. Zwłaszcza młodzi przedsiębiorcy są postrzegani jako ważni uczestnicy zmian gospodarczych, którzy mogą znacząco zmienić obecną sytuację bezrobocia w Republice Południowej Afryki. Jednak literatura sugeruje, że młodzież napotyka na liczne ograniczenia przy wchodzeniu do świata biznesu, co może mieć wpływ na ich działalność przedsiębiorczą. Przedsiębiorczość jest jednym z podstawowych modułów dla studentów na studiach menedżerskich w badanej południowoafrykańskiej szkole wyższej (HEI). W ciągu ostatnich kilku lat pojawiła się potrzeba umożliwienia studentom tej uczelni rozpoczęcia własnej działalności gospodarczej podczas studiów licencjackich w dziedzinie nauk o zarządzaniu. Dlatego cel niniejszego badania był dwojaki: po pierwsze, dostarczenie opisowej analizy profilu demograficznego studentów zapisanych na studia w zakresie zarządzania przedsiębiorstwem w południowoafrykańskiej uczelni oraz ich zamiaru rozpoczęcia własnej działalności gospodarczej, a po drugie zbadanie czynnikiów hamujących przedsiębiorczość wśród studentów zarządzania przedsiębiorstwem uczelni w RPA. Wyniki przeprowadzonego badania wskazują, że głównym czynnikiem hamującym działalność przedsiębiorczą na tym konkretnym uniwersytecie są bariery osobiste, a następnie biznesowe bariery środowiskowe. Ponadto wyniki ujawniły, że bariery wejścia mają najmniejszy wpływ na hamowanie aktywności przedsiębiorczej wśród studentów. Te wnioski wskazują, że większość studentów uczestniczących w badaniu zamierza założyć własną firmę. Jeśli jednak nie poświęci się wystarczającej uwagi czynnikom, które uniemożliwią im aktywne dążenie do rozwoju przedsiębiorczości, odniesienie sukcesu w ich pierwotnym zamiarze będzie dla nich wyzwaniem.
    Źródło:
    Polish Journal of Management Studies; 2019, 19, 1; 157-169
    2081-7452
    Pojawia się w:
    Polish Journal of Management Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jak wiele wiedzy warto zdobyć na studiach? Strategie studiowania na przykładzie studentów zarządzania Politechniki Gdańskiej
    How Much Knowledge is Worth Pursuing during Higher Education? Studying Strategies on the Example of Management Students of Gdansk University of Technology
    Autorzy:
    Ziemiański, Paweł
    Zięba, Krzysztof
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1826093.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska
    Tematy:
    higher education
    studying strategies
    mixed methods research
    management students
    edukacja wyższa
    strategie studiowania
    badania mieszane
    studenci zarządzania
    Opis:
    Statistical data regarding the situation of graduates (e.g. the ease of finding a job, initial salary) indicate that the decision to study at a university can be perceived as fully rational. At the same time in the face of criticism regarding the higher education system, a university degree may become the most important profit from studies in students’ perception. The article presents quantitative and qualitative research conducted by the authors in order to identify studying strategies pursued by students. We used the method of expert raters – they were last semester students, who indicated (n = 31) and ranked (n = 30) the knowledge necessary to be successful during studies. The information obtained from them was used to identify possible study strategies, which were later evaluated by students who were at the beginning of their studies (n = 176). The results indicate that students prefer strategies that put emphasis on only selected knowledge elements. Additionally, strategy choices indicated by students that start their higher education are identical to choices indicated by those that finish their studies i.e. students in their last semester. In the authors' opinion, obtained results can be used in educational practice, for example in order to create more individualized study paths.
    Dane statystyczne dotyczące obiektywnej sytuacji osób kończących studia na uczelni wyższej (np. łatwość znalezienia pracy, początkowe zarobki) wskazują na racjonalność podjęcia decyzji o studiowaniu. Jednocześnie w obliczu głosów krytykujących system kształcenia wyższego, dla studentów najistotniejszym profitem osiąganym w wyniku studiów może stawać się dyplom ich ukończenia. W artykule opisane są przeprowadzone przez autorów badania jakościowe i ilościowe, których celem jest identyfikacja strategii studiowania obieranych przez studentów. Wykorzystano metodę sędziów kompetentnych, którymi byli studenci ostatniego semestru, którzy wskazywali (n = 31) i rangowali (n = 30) wiedzę niezbędną do tego, aby poradzić sobie na studiach. Uzyskane od nich informacje zostały wykorzystane do zidentyfikowania możliwych strategii studiowania, które następnie były oceniane przez studentów dopiero rozpoczynających studia (n = 176). Uzyskane wyniki wskazują na preferowanie przez studentów strategii kładących nacisk na jedynie niektóre elementy wiedzy dostępnej w czasie studiów. Ponadto, wybory strategii wskazywane przez studentów dopiero rozpoczynających studia są tożsame z wyborami wskazywanymi przez studentów ostatniego semestru. W opinii autorów uzyskane wyniki mogą zostać wykorzystane w praktyce edukacyjnej, na przykład do tworzenia bardziej zindywidualizowanych ścieżek studiowania.
    Źródło:
    Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka; 2019, 1, 28; 29-41
    2084-6495
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorstwo we współczesnej gospodarce - teoria i praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Uwarunkowania moralności przyszłych liderów biznesu z perspektywy deontologicznej
    Autorzy:
    Pawlak, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2108207.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    Kohlberg theory
    management students
    moral development
    religiosity
    Schwartz theory
    religijność
    rozwój moralny
    studenci zarządzania
    teoria Kohlberga
    teoria Schwartza
    Opis:
    Zaproponowano nową koncepcję badania poziomu rozwoju moralnego, opartą na połączeniu teorii rozwoju moralnego Kohlberga z teorią wartości Schwartza. Przeprowadzono badania, w których wzięło udział 1385 studentów zarządzania i kierunków pokrewnych z Polski, Bułgarii, Włoch, Tajwanu i Stanów Zjednoczonych. Badano dwa czynniki, które istotnie różnicują osoby z punktu widzenia rozwoju moralnego, mianowicie kraj pochodzenia i deklarowany poziom religijności. Z badań wynika, że studenci z krajów Europy Środkowowschodniej mają niższy współczynnik rozwoju moralnego niż osoby z krajów rozwiniętych. Ponadto osoby deklarujące wyższą religijność mają wyższy współczynnik rozwoju moralnego niż osoby deklarujące niższą religijność. Jednocześnie nie stwierdzono różnic poziomu rozwoju moralnego pomiędzy osobami deklarującymi, że są religijne a osobami deklarującymi, że nie są religijne.
    A new concept for the study of the level of moral development was proposed, based on a combination of Kohlberg’s moral development theory and Schwartz’s value theory. The study involved 1,385 students of management and related fields from Poland, Bulgaria, Italy, Taiwan and the United States. Two factors have been studied that significantly differentiate individuals from the point of view of moral development, namely the country of origin and the declared level of religiosity. Research shows that students from Central and Eastern European countries are at a lower level of moral development than those from developed countries. In addition, people who declare a higher religiosity are at a higher level of moral development than those who declare lower religiosity. At the same time, there were no differences in the level of moral development between those who declare themselves religious and those who declare that they are not religious.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2021, 17, 2; 51-67
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies