Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "stosunek do języka" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Współczesne przeszkody i zagrożenia w procesie nauczania języka kaszubskiego w szkołach
Contemporary obstacles and threats in the process of teaching the kashubian language in schools
Autorzy:
Pryczkowski, Eugeniusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43097366.pdf
Data publikacji:
2024-01-22
Wydawca:
Akademia Ateneum w Gdańsku
Tematy:
nauka języka kaszubskiego
wagi i progi w procesie edukacji kaszubskiej
stosunek samorządów do nauki kaszubskiego
Zrzeszenie Kaszubsko-Pomorskie
learning the Kashubian language
weights and thresholds in the process of Kashubian education
the attitude of local governments to learning Kashubian
the Kashubian-Pomeranian Association
Opis:
Artykuł przedstawia trzydzieści lat historii nauczania języka kaszubskiego w szkołach, jego sukcesy i porażki. W oparciu o te doświadczenia wskazuje na współczesne – zwłaszcza negatywne – praktyki w procesie tej edukacji. Mimo jej finansowania przez państwo polskie, nauczyciele borykają się z bardzo dużymi problemami w reasekuracji tych zajęć, nie wyłączając problemów finansowych, co jest efektem złej gospodarki samorządów kierujących pieniądze przeznaczone na kaszubski na inne cele. Artykuł wykazuje także, że szkodliwe dla całego procesu jest spychanie tej nauki niemal wyłącznie do małych szkół.
The author of the article looks at the thirty-year history of teaching the Kashubian language in schools, focusing both on the program’s successes and failures. Basing on the available data, the author puts special emphasis on its shortcomings. Despite the financial backing provided by the Polish government, the teachers continue to struggle with various problems, while implementing the courses of the Kashubian language. Among others, there are some financial problems, which are often the result of harmful budget decisions made by the local governments, as they tend to redirect the funding intended for the program to other needs. The author of the article also argues that offering the Kashubian language courses in small schools exclusively is detrimental as far as the main aim of the program is concerned, namely: preserving the endangered Kashubian language from extinction.
Źródło:
Studia i Badania Naukowe Ateneum; 2023, 1, 1; 33-43
2657-4209
Pojawia się w:
Studia i Badania Naukowe Ateneum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Słowiańszczyzna znana i nieznana. O przeszłości i współczesności słowiańskich języków literackich
Slavonic Language Area – Known and Unknown: On Past and Present of Slavic Standard Languages
Autorzy:
Bogocz, Irena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/459433.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
języki słowiańskie
narodowość
etniczność
odrodzenie tożsamościowe
rewitalizacja języka
kondycja języka
stosunek do języka
języki mieszane
Slavic languages
nationality
ethnicity
ethnic revival
language revitalization
language vitality (viability status)
language attitudes
mixed languages
Opis:
In the introduction to the present article, the author presents criteria for the classification of Slavic languages and draws attention to the existence of different research approaches to languages. There follows an overview of familiar and lesser-known Slavic languages: national languages with a long tradition and a large number of speakers; literary microlanguages; non- -standard dialects (mixed languages), etc. Some Slavic languages were created or revitalized after 1989 or resulted from political decisions. The article details the respective names of these languages – in Polish, in the original (i.e. in the given language) and in Russian.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Linguistica; 2016, 11; 39-57
2083-1765
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Linguistica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Perspective on Learner Autonomy in Real Teacher’s Practices in the Context of Higher Primary Polish EFL Education
Autonomia ucznia z perspektywy nauczyciela i autentycznej praktyki nauczycielskiej w kontekście polskiej klasy obcojęzycznej szkoły podstawowej
Autorzy:
Batyra, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1879544.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
autonomia ucznia
półautonomia
proces uczenia się
odpowiedzialność
pozytywny stosunek do kultury języka obcego
learner autonomy
half autonomy
learning process
responsibility
positive attitude towards a foreign language culture
Opis:
Na przestrzeni ostatnich trzydziestu lat zwrócono szczególną uwagę na kwestię dotyczącą autonomii ucznia w kontekście polskiego szkolnictwa. Zmieniająca się rola nauczyciela oraz ucznia w klasie, a szczególnie w klasie języka obcego, metoda kognitywna, podejście komunikatywne, a także kilka niekonwencjonalnych metod nauczania języków obcych przyczyniło się do wielu badań empirycznych oraz powstania prac teoretycznych dotyczących tego zagadnienia. Celem niniejszej pracy jest ukazanie perspektywy wdrażania autonomii ucznia w klasie języka angielskiego oraz ukazanie potencjalnych problemów związanych z jej wprowadzaniem w polskim szkolnictwie pomimo wymogów ministerialnych kształcenia ogólnego, które jasno stawiają nauczycielom wymagania inicjowania zachowań autonomicznych. Niniejsza praca poparta jest badaniami empirycznymi, poświeconymi autonomii ucznia w starszych klasach szkoły podstawowej na terenie wiejskim. Badania polegały na obserwacjach pracy ponad stu uczniów w wieku 11, 12 i 13 lat oraz ich czterech nauczycielek podczas zajęć języka angielskiego, a także na licznych wywiadach, w których wzięli udział respondenci. Dodatkowo nauczycielki wypełniły kilkuczęściowy kwestionariusz dotyczący wszelkich form autonomicznego nauczania w szkole oraz poza nią. W pracy przedstawiono wyniki z obserwacji lekcji, wywiadów z nauczycielkami oraz wypowiedzi z kwestionariuszy, które pozwoliły pokazać stosunek nauczycielek do wdrażania autonomii w polskiej szkole oraz zweryfikować wypowiedzi z kwestionariuszy i wywiadów z wynikami zebranymi podczas obserwacji lekcji.
In the past 30 years there has been a marked interest in learner autonomy in the context of Polish education. Changing roles of the teacher and learners in the classroom and particularly in the EFL classroom, cognitive method, communicative approach to language teaching as well as a few unconventional methods of teaching foreign languages motivated Polish teachers and language educators to produce empirical as well as theoretical papers devoted to autonomy. The aim of this paper is to present the perspective on learner autonomy in Polish EFL classroom and demonstrate the potential difficulties why autonomy is still a taboo issue in Polish education despite clear ministerial requirements in the core curriculum of general education. This paper is supported by the empirical study devoted to learner autonomy in a Polish higher primary foreign language classroom, which encompassed long-term classroom observations as well as the interviews with the learners and the teachers, who were also asked to fill in an extensive questionnaire. The respondents were over a hundred language learners at the age of 11, 12 and 13 and four female English teachers with varied experience in foreign language teaching. This paper concentrates on the results from the first phase of the study (class observations) as well as the outcomes of the interviews with the teachers and the questionnaires they filled in. This part of the study demonstrates the teachers’ views and attitude towards autonomous learning in Polish state schools and verifies their methodology in a real classroom setting.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2016, 64, 10; 53-81
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies