Temat: specific interactions - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: A computational approach to structural properties of glycoside hydrolase family 4 from bacteria
Autorzy:: Craciun, Dana
Vlad-Oros, Beatrice
Filimon, Nicoleta
Ostafe, Vasile
Isvoran, Adriana
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1039444.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Polskie Towarzystwo Biochemiczne
Tematy:: glycosidases
structural properties
specific interactions
Opis:: Structural bioinformatics approaches applied to the alpha- and beta-glycosidases from the GH4 enzyme family reveal that, despite low sequence identity, these enzymes possess quite similar global structural characteristics reflecting a common reaction mechanism. Locally, there are a few distinctive structural characteristics of GH4 alpha- and beta-glycosidases, namely, surface cavities with different geometric characteristics and two regions with highly dissimilar structural organizations and distinct physicochemical properties in the alpha- and beta-glucosidases from Thermotoga maritima. We suggest that these structurally dissimilar regions may be involved in specific protein-protein interactions and this hypothesis is sustained by the predicted distinct functional partners of the investigated proteins. Also, we predict that alpha- and beta-glycosidases from the GH4 enzyme family interact with difenoconazole, a fungicide, but there are different features of these interactions especially concerning the identified structurally distinct regions of the investigated proteins.
Źródło:: Acta Biochimica Polonica; 2013, 60, 4; 553-564
0001-527X
Pojawia się w:: Acta Biochimica Polonica
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Trudności adaptacyjne ucznia z zespołem Aspergera w szkole ponadpodstawowej
Autorzy:: Pudłowska, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1807236.pdf
Data publikacji:: 2021-07-28
Wydawca:: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:: zespół Aspergera
trudności w inicjowaniu i podejmowaniu
udanych interakcji rówieśniczych
zaburzenia lękowe o charakterze fobii społecznej
trudności adaptacyjne do nowej
sytuacji
niekontrolowane i specyficzne zachowania i współruchy
zachowania związane z agresją wobec innych i/lub siebie
Asperger Syndrome
difficulties in initiating and undertaking successful
peer interactions
behavior related to aggression towards others and / or self
anxiety
disorders of a social phobia nature
uncontrolled and specific behaviors and compassions
difficulties in adapting to a new situation
Opis:: W ostatnim czasie obserwujemy wzrost liczby dzieci, u których diagnozuje się zespół Aspergera (zaburzenie ze spektrum autyzmu), stąd tak ważne jest poszerzanie wiedzy na temat tego zaburzenia oraz umiejętność pracy z uczniami z zespołem Aspergera. Dzieci rosną, dojrzewają i ze szkół podstawowych przechodzą do szkół ponadpodstawowych, natomiast nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy i psycholodzy szkolni w szkołach średnich nie są jeszcze przygotowani do pracy z takimi uczniami. Jeśli w dzieciństwie dziecko miało niewielkie wsparcie terapeutyczne, może trudniej znosić nowe czynniki sytuacyjne, jakimi są nowa szkoła i otoczenie. Zespół Aspergera charakteryzuje się zaburzeniami jakościowymi w obszarze interakcji społecznych. Wzorce zachowania są ograniczone i stereotypowe, podobnie jak zachowania i aktywność. Rozwój intelektualny jest w granicach normy, a często powyżej przeciętnej, rozwój mowy ekspresyjnej i jej rozumienie jest również prawidłowe. Zaburzenia rozwoju społecznego mogą charakteryzować się pięcioma objawami: trudnościami w inicjowaniu i podejmowaniu udanych interakcji rówieśniczych, problematycznymi zachowaniami związanymi z agresją wobec innych i/ lub siebie, zaburzeniami lękowymi o charakterze fobii społecznej, niekontrolowanymi, specyficznymi zachowaniami i współruchami oraz dość specyficznym wyglądem zewnętrznym.
Recently, we have observed an increase in the number of children diagnosed with Asperger’s syndrome (autism spectrum disorder), hence the importance of increasing knowledge about the disorder and the ability to work with students with Asperger’s syndrome. Children grow up, mature and move from primary schools to secondary schools, while teachers, educators, educators and school psychologists in secondary schools are not yet prepared to work with such students. If a child had little therapeutic support in childhood, it may be more difficult to cope with new situational factors such as the new school and environment. Asperger’s syndrome is characterized by qualitative disturbances in the area of social interactions. Behavior patterns are limited and stereotyped, as are behavior and activity. Intellectual development is within the normal range, and often above average, the development of expressive speech and its understanding is also normal. Social development disorders can be characterized by five symptoms: difficulties in initiating and undertaking successful peer interactions, problematic behaviors related to aggression towards others and / or oneself, social anxiety disorders, uncontrolled specific behaviors and companions, and quite specific external appearance.
Źródło:: Journal of Modern Science; 2021, 46, 1; 143-158
1734-2031
Pojawia się w:: Journal of Modern Science
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "specific interactions" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język