Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "socio-ecological model" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Spatial-temporal heterogeneity and driving factors of water yield services in Citarum river basin unit, West Java, Indonesia
    Autorzy:
    Nahib, Irmadi
    Ambarwulan, Wiwin
    Sutrisno, Dewayany
    Darmawan, Mulyanto
    Suwarno, Yatin
    Rahadiati, Ati
    Suryanta, Jaka
    Prihanto, Yosef
    Radiastuti, Aninda W.
    Lumban-Gaol, Yustisi
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27311534.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czasopisma i Monografie PAN
    Tematy:
    water yields
    climate
    land use land cover
    InVEST Model
    geographically weighted regression
    socio-ecological model
    Opis:
    Many countries, including Indonesia, face severe water scarcity and groundwater depletion. Monitoring and evaluation of water resources need to be done. In addition, it is also necessary to improve the method of calculating water, which was initially based on a biophysical approach, replaced by a socio-ecological approach. Water yields were estimated using the Integrated Valuation of Ecosystem Services and Trade-offs (InVEST) model. The Ordinary Least Square (OLS) and geographic weighted regression (GWR) methods were used to identify and analyze socio-ecological variables for changes in water yields. The purpose of this study was: (1) to analyze the spatial and temporal changes in water yield from 2000 to 2018 in the Citarum River Basin Unit (Citarum RBU) using the InVEST model, and (2) to identify socio-ecological variables as driving factors for changes in water yields using the OLS and GWR methods. The findings revealed the overall annual water yield decreased from 16.64 billion m3 year-1 in the year 2000 to 12.16 billion m3 year-1 in 2018; it was about 4.48 billion m3 (26.91%). The socio-ecological variables in water yields in the Citarum RBU show that climate and socio-economic characteristics contributed 6% and 44%, respectively. Land use/Land cover (LU/LC) and land configuration contribution fell by 20% and 40%, respectively.The main factors underlying the recent changes in water yields include average rainfall, pure dry agriculture, and bare land at 28.53%, 27.73%, and 15.08% for the biophysical model, while 30.28%, 23.77%, and 10.24% for the socio-ecological model, respectively. However, the social-ecological model demonstrated an increase in the contribution rate of climate and socio-economic factors and vice versa for the land use and landscape contribution rate. This circumstance demonstrates that the socio-ecological model is more comprehensive than the biophysical one for evaluating water scarcity.
    Źródło:
    Archives of Environmental Protection; 2023, 49, 1; 3--24
    2083-4772
    2083-4810
    Pojawia się w:
    Archives of Environmental Protection
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poszerzanie świadomości dotyczącej znaczenia wody dla zdrowia człowieka. Wyzwania pedagogiki zdrowia
    Autorzy:
    Łukasik, Izabella Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606873.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    health promotion
    water
    socio-ecological model
    health education
    woda
    świadomość zdrowotna
    pedagogika zdrowia
    model społeczno-ekologiczny
    Opis:
    Ecological models of health behaviour, which are entangled in environmental and political contexts of behaviour and underpinned by social and psychological influences, have been used in health promotion for many years. It seems that it is worth to use them to develop health awareness related to the problem of water availability. Three elements are important here. The first concerns the recognition of the scarcity of water resources, especially drinking water. The second important element is the safe sources of water used for consumption, hygiene and sanitation. The third component is proper hydration and its benefits. Current information on this is provided by agencies such as the WHO, UNICEF, and the reports produced are available on the Internet. The state of water is not satisfactory and the culture of drinking and using water for hygiene purposes is still a cause for concern. It is therefore necessary that measures taken to improve the situation in this field be monitored.
    Pedagogika zdrowia tworzy aparaturę pojęciową subdyscypliny i akcentuje kwestie świadomości zdrowotnej. Problem wykorzystania wody staje się jednym z najbardziej znaczących zagadnień, stąd próba wyodrębnienia najistotniejszych aspektów w holistycznym podejściu do zdrowia. Model społeczno-ekologiczny daje możliwość dostrzegania problemu wody w wieloaspektowym ujęciu, wskazując na wszelkie środowiskowe uwarunkowania, ale nie pomijając jednostki jako osoby określonej w wielu wymiarach i kontekstach. Z punktu widzenia problemu istotne są trzy zagadnienia. Po pierwsze uświadomienie ograniczoności zasobów wody, zwłaszcza wody pitnej. Drugi ważny aspekt to wskazanie na bezpieczne pod względem zdrowotnym źródła wody wykorzystywane dla potrzeb konsumpcji, higieny i sanitarnych. Trzecia sprawa wymagająca wyjaśnienia to właściwe nawodnienie organizmu oraz wynikające z tego korzyści. Aktualne informacje na ten temat podają takie agendy, jak WHO, UNICEF, a sporządzone raporty są dostępne na stronach internetowych.Stan wody nie jest zadowalający, a kultura picia wody i wykorzystania jej dla celów higieny wciąż budzi niepokój. Stąd monitorowanie podejmowanych działań dla polepszenia sytuacji w tym obszarze jest koniecznością. Niezbędne jest również wyłonienie treści, które staną się teoretycznym przewodnikiem pedagogiki zdrowia dla aplikacji praktycznych w formie działań w zakresie edukacji zdrowotnej czy promocji zdrowia.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2019, 38, 3
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Misja szkoły jako element społeczno-ekologicznego modelu rozwijania poczucia przynależności szkolnej uczniów
    Mission of the school as an element of the socio-ecological model of developing students sense of school belonging
    Autorzy:
    Dernowska, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931268.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-26
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    misja szkoły
    poczucie przynależności do szkoły
    model społeczno-ekologiczny
    edukacja pozytywna
    mission of the school
    sense of school belonging
    socio-ecological model
    positive education
    Opis:
    O ile korzyści wynikające z przynależności do szkoły są dobrze udokumentowane, o tyle zagadnienie możliwości wzmacniania, rozwijania przez samą szkołę uczniowskiej identyfikacji z tym miejscem jest słabiej rozeznane. Celem artykułu jest zaprezentowanie inspirowanego teorią systemów ekologicznych Urie Bronfenbrennera, społeczno-ekologicznego modelu rozwijania poczucia przynależności do szkoły. W artykule szczególną uwagę zwrócono na misję szkoły jako element tego modelu. Misja określa priorytety szkoły, definiuje wartości i cele, wskazuje na stan, do którego organizacja zmierza. Z tego punktu widzenia, misja szkoły może być ważnym narzędziem w procesie wzmacniania poczucia identyfikacji uczniów ze szkołą.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 599(4); 41-56
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poczucie tożsamości młodzieży akademickiej w perspektywie socjoekologicznej
    The sense of identity of academic youth from the socio-ecological perspective
    Autorzy:
    Żyłkiewicz-Płońska, Emilia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/19922703.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    poczucie tożsamości
    młodzież akademicka
    uwarunkowania socjoekologiczne
    wyłaniająca się dorosłość
    model ekologiczny U. Bronfenbrennera
    sense of identity
    emerging adulthood
    academic youth
    socio-ecological conditions
    Ecological System Theory by U. Bronfenbrenner
    Opis:
    The article is aimed at analyzing the identifications of academic youth, with pedagogy students as an example, on the basis of the assumptions of Uri Bronfenbrenner’s ecological model. Particular importance was given to the socioecological and contextual determinants in which the sense of identity of emerging adults is formed. The aim of the research was to analyse the development of the sense of identity resulting from participation in the socio-cultural conditions surrounding the individual. The surveyed emerging adults (140 individuals) aged 20–25 answered the question “Who am I?” using the TST (Twenty Statement Test) by M.H. Kuhn and T.S. McPartland (1954). The research was a pilot study. The collected research material was developed using a holistic content analysis of self-definitions. On the basis of the research results, it can be concluded that the surveyed emerging adults most often use identifications related to the individual with respect to gender, possessed personality traits or to the defining oneself as a human being. In addition, there were categories of sense of identity resulting from social roles in the microsystem (a family member, a student or an employee). Less frequently, respondents identified themselves with their nation or religion, which are the result of macrosystem participation. In relation to this, educational and preventive premises were formulated.
    W artykule przeanalizowano identyfikacje młodzieży akademickiej na przykładzie studentów pedagogiki, w oparciu o założenia modelu ekologicznego Uriego Bronfenbrennera. Szczególne znaczenie nadano socjoekologicznym i kontekstowym determinantom kształtującego się poczucia tożsamości pokolenia będącego w okresie wyłaniającej się dorosłości. Celem badań była analiza rozwoju poczucia tożsamości jednostki wynikająca z partycypacji w otaczających warunkach społeczno-kulturowych. Badana młodzież akademicka (140 osób) w wieku 20–25 lat udzielała odpowiedzi na pytanie Kim jestem? przy użyciu TST (Twenty Statement Test) autorstwa M.H. Kuhna i T.S. McPartlanda (1954). Badania miały charakter pilotażowy. Zebrany materiał badawczy został opracowany przy pomocy całościowej treściowej analizy autodefinicji. Na podstawie uzyskanych wyników badań można zauważyć, że badana młodzież w okresie wyłaniającej się dorosłości najczęściej posługuje się identyfikacjami dotyczącymi jednostki z uwzględnieniem płci, posiadanych cech charakteru czy też określenia siebie jako człowieka. Ponadto pojawiały się kategorie poczucia tożsamości wynikające z pełnionych w mikrosystemie ról społecznych, przykładowo bycie członkiem rodziny, studentem czy też pracownikiem. Stosunkowo rzadziej respondenci identyfikowali się z narodem czy też wyznawaną religią, stanowiącymi rezultat partycypacji makro-systemowych. W odniesieniu do uzyskanych wyników badań sformułowano przesłanki o charakterze edukacyjnym i profilaktycznym.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2023, 21, 2; 98-116
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies