Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "social pedagogy," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 184
Tytuł:
The relation of social pedagogy and social work
Autorzy:
Hroncova, Jolana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/48475117.pdf
Data publikacji:
2003-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
social pedagogy
social work
social care
differentiated
identifying and convergent approach
Opis:
The contribution analyzes the relation of social pedagogy and social work in Slovakia and abroad in an historical survey as well as at present. A special attention is paid to contemporary understanding of the relation between these disciplines in Slovakia due to the fact that while attempting to define it, there appear various approaches and obscurities creating the need for a larger discussion on an international level.
Źródło:
The New Educational Review; 2003, 1; 51-60
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A History and Present Situation of Social Pedagogy
Autorzy:
Hroncová, Jolana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409137.pdf
Data publikacji:
2005-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Social
social pedagogy
social work
directions of social pedagogy
socialization
supporting professions
prevention
environment
formative education
Opis:
The attention of this contribution is paid to the prehistory, history and the present time situation of social pedagogy in our country and abroad. Social pedagogy must now solve numerous problems that have remained unsolved over its more than 150-year-long history. It is about the subject’s elaboration, terminology, clarification of its relation to different sciences, specification of contemporary problems that have priority, and the professiogram of social pedagogues.
Źródło:
The New Educational Review; 2005, 5; 27-34
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Risks of the Present Youth Subcultures in the View of Social Pedagogy and Social Work
Autorzy:
Jusko, Peter
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409153.pdf
Data publikacji:
2005-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
youth
culture
subculture
social pedagogy
social work
social pathology
adolescence
family
globalization
individualization
drug addiction
criminality
unemployment
marginalization
lifestyle
socialization
free time
social environment
Opis:
The contribution analyzes the most important risks of the present youth subcultures and the opportunities for social work and social pedagogy with regard to the problems of youth subcultures. The basic characteristics of youth subcultures is described as well as their social development, types and forms. The central meaning is inscribed to the possibilities of interdisciplinary coaction of social pedagogy and social work when solving specific problems of youth subcultures in the process of socialization during free time or at the penetration of social deviations. A specific attention is paid to the definition of the professional roles of social workers and social pedagogues in relation to the risky youth subcultures.
Źródło:
The New Educational Review; 2005, 5; 35-43
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Środowisko edukacyjne człowieka dorosłego jako problem pedagogiki społecznej i andragogiki
Educational environment of adult as issue of social pedagogics and andragogy
Autorzy:
Jankowski, Dzierżymir
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417682.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
środowisko edukacyjne
dorosły
pedagogika społeczna
andragogika
educational environment
adult
social pedagogy
andragogy
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2006, R. 2006; 47-65
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Professor Ondrej Baláž Contribution’s to Slovak Social Pedagogy
Autorzy:
Hroncová, Jolana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43091179.pdf
Data publikacji:
2007-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
social pedagogy
Professor Ondrej Baláž
social environment
education
Opis:
The paper analyses the contribution of Professor Ondrej Baláž, honorary editor of The New Educational Review, to the establishment and development of social pedagogy in Slovakia. In comparison with European (Polish) social pedagogy, Slovak social pedagogy started developing much later, in the 1970s. Its establishment and development was strongly influenced by Professor Ondrej Baláž who started developing social pedagogy under the influence of the thought of R. Wroczyński and German social pedagogy.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 13; 291-297
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Importance of Social Pedagogy in Solving Youth Unemployment
Autorzy:
Jusko, Peter
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/43077191.pdf
Data publikacji:
2007-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
social pedagogy
youth
unemployment
employment policy
social work
professionalization
subculture
preventive counseling
school system
labour market
Opis:
Youth is one of the riskiest groups at the labour market. Social pedagogy offers historical experience, a theoretical background as well as professional approach to solving youth unemployment. There is a wide range of social and pedagogical interventions into this multidisciplinary problem including preventive counseling, coordination of the school system and the labour market, and criticism and innovation of social changes that would bring help to unemployed youth.
Źródło:
The New Educational Review; 2007, 13; 15-22
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Społeczno-moralne oraz ideologiczne źródła kryzysu gospodarczego cywilizacji naukowo-technicznej w dobie globalizacji a działania prewencyjne
Social, moral and ideological sources of the economic crises of the scientific and technical civilization in the age of globalization. Possibilities of rescue
Autorzy:
Szyszko-Bohusz, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/415360.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Tematy:
kryzys gospodarczy
kryzys świadomości społeczno-moralnej
globalizacja
nierównomierność w rozwoju grup społecznych
humanitarna pedagogika
economical crisis
the crisis of the social-moral consciousness
globalization
inequality in the development of social groups
humanitarian pedagogy
Opis:
Podstawową tezą referatu jest stwierdzenie, że społeczno-moralnym oraz ideologicznym źródłem kryzysu gospodarczego cywilizacji naukowo-technicznej w dobie globalizacji jest deprecjacja aksjologiczna, deprecjacja najwyższych wartości wypracowanych przez ludzkość: czci do Stwórcy wszechbytu oraz poszanowania człowieka i jego niezbywalnych praw. W części 1. referatu przedstawiono aktualną sytuację społeczno-ekonomiczną cywilizacji naukowo-technicznej doby globalizacji oraz drążące ją kryzysy: kryzys społeczno-moralny, ekologiczny oraz głęboki kryzys pedagogiczny, oddziaływające w sposób istotny na obecny kryzys gospodarczy oraz stanowiące zagrożenie totalnej autodestrukcji. W części 2. referatu wskazano na możliwości poprawy sytuacji kryzysowej poprzez podniesienie świadomości społeczno-moralnej społeczeństwa, zwłaszcza zaś decydentów, polityków, ekonomistów, pedagogów. W rozważaniach finalnych wskazano na złożoność oraz wieloaspektowość istniejącego kryzysu doby globalizacji oraz konieczność niezwłocznego podjęcia środków zaradczych. Należy do nich zwłaszcza kreacja nowoczesnej, humanitarnej, holistycznej i otwartej na potrzeby człowieka pedagogiki.
The era of civilization of science and technology has had a great deal of unique achievements in education and technological development. Yet, in many fields of our life it has brought about a very serious threat of a total self-destruction. This era of science and technology civilization is characterized by profound antinomies evident in unequal access to distribution of goods, educational achievements, education and culture. This discrepancy can clearly be seen in the realm of lofty humanitarian ideas and their implementation in the field of politics, economics, and social practice. The above mentioned antinomies have lead to a triple danger crisis in the hub of the science and technology civilization: axiological, ethical, and social-moral, as well as to such related crises as ecological, and the one without the precedence in the history of education - pedagogical. To rescue mankind, thus to escape from the utter annihilation is to raise to the upper level social and moral awareness through modern, holistic, and humanistic pedagogy. Such an educational process should lead the society of the era of science and technology civilization to realization of responsibilities for the future fate of the globe. One of the ways leading to this aim is a proper, anticipating idea of globalization carried out by the countries of the world. In the same time, the idea should take into account the view of the future. First of all hunger and poverty in various parts of the world should be alleviated and then totally reduced. Human rights should be respected. The aim of the international policy based on humanitarian values should be defined and implemented. We all should firmly act against the threat of nuclear war and expansion of terrorism.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2009, 2(13) t. 1; 257-265
1506-2635
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education in Social Work and Didactics
Autorzy:
Brnula, Peter
Vaska, Ladislav
Almašiová, Angela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141384.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
social work
pedagogy
science
education
didactics
Opis:
Education in social work is the concern of authors of this paper. First, the social work is classified within the system of sciences, not only from the point of view of contemporary understanding but also from the point of view of development of discipline classification among individual science systems. The historical development of education in social work is explained then up to present days in Slovakia. Contemporary possibilities of education in social work within the territory of Slovakia, which is linked to the European context, are described in detail. After education description, authors of this paper deal with definition of relationship between pedagogy and social work through social workers’ competences and explain the importance of didactics for social work.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2011, 1(6); 297
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Esencjalizm i społeczny rekonstrukcjonizm w Indiach
ESSENTIALISM AND SOCIAL RECONSTRUCTIONISM IN INDIA
Autorzy:
Pietkiewicz-Pareek, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417688.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
ESSENTIALISM
SOCIAL RECONSTRUCTIONISM
INDIA
PEDAGOGY
Opis:
In modern times occurred in India to confront two conceptions of man, two concepts of education: essentialism and reconstructionism. The philosophy of essentialism with the concept of man and the purpose of existence collided with a Reconstructionist-oriented social action and transformation of social and economic life. As stated Brameld, the world and, therefore, India, are at a crossroads. Social struggle takes place between the forces of conservative and progressive forces, represented by the poor people in Third World countries.
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2011, R. 2011; 194-199
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ROZWÓJ WYBRANYCH OBSZARÓW WSPÓŁCZESNEJ NIEMIECKIEJ PEDAGOGIKI
THE DEVELOPMENT OF THE CHOSEN AREAS OF MODERN GERMAN PEDAGOGY
Autorzy:
Stochmiałek, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550168.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
andragogika, edukacja dorosłych, pedagogika lecznicza, pedagogika
społeczna, organizacja i kierowanie edukacją dorosłych, współpraca
teoretyków i praktyków
Andragogy, adult education, medical education, social pedagogy, organization
and management of adults’ education, cooperation of theori-
sts and practices
Opis:
Niemiecka pedagogika znajduje się w trakcie licznych wyzwań związanych z modernizacją teorii i praktyki edukacji. Znaczący wkład do jej rozwoju wnoszą prace Profesora Dietricha Bennera. W artykule zaprezentowano wybrane obszary oraz tendencje przemian we współczesnej niemieckiej pedagogice, w tym w obszarze edukacji dorosłych, pedagogiki leczniczej i społecznej. Szczególna uwaga zwrócona została na takie zagadnienia, jak: – uwagi terminologiczne obejmujące zwłaszcza pojęcia – andragogika, edukacja dorosłych, pedagogika lecznicza oraz terminy pokrewne; – najważniejsze trendy, tendencje i obszary badań prowadzonych przez niemieckich andragogów; – konstytuowanie się podstawowych struktur współczesnej niemieckiej edukacji dorosłych; – organizacja i kierowanie we współczesnej niemieckiej edukacji dorosłych; – instytucjonalizacja badań oraz współpraca teoretyków i praktyków. Europejska współpraca andragogów i pracowników socjalnych w obszarze krajów języka niemieckiego, realizowana jest m.in. w ramach konferencji Sekcji Edukacji Dorosłych Niemieckiego Towarzystwa Nauk o Wychowaniu oraz Niemieckiego Kongresu Pracy Socjalnej i sympozjów poświęconych międzynarodowej pedagogice leczniczej i pedagogice specjalnej.
German pedagogy is affected by numerous challenges connected with modernization of theory and practice of education. The significant impact is brought by the works of Professor Dietrich Benner. In the article there are presented chosen areas and trends of transformation in modern German pedagogies including the education of adults, medical education and social pedagogy. Special attention is put on such issues as: – terminological comments such as andragogy, education of adults, medical education and other related terms, – the most important trends, tendencies and areas of studies conducted by German andragoges, – the basic structures of contemporary German education of adults, – organization and management of contemporary German education of adults, – institutionalization of studies and cooperation of theorist and practices. European cooperation of andragoges and social workers in the areas of German speaking countries is implemented by Adult Education and Section of the German Society Science education and German Congress of Social Work and symposia devoted to international medical education and special education.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2011, 2; 247-279
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Epistemologiczny kontekst pedagogiki i jej tożsamość
Epistemological Context of Education and Its Identity
Autorzy:
Magda-Adamowicz, Marzenna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423771.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
Epistemology
Truth in social sciences
Identity of pedagogy
Opis:
Against a background of epistemological theory of the truth in educational sciences, the author has expressed her concern about: 1/ the object of scientific interest of educators, 2/ low self-esteem of education theorists, 3/ the fact that the object of academic interests of educators often interferes with the areas studied by other sciences, e.g., psychology, sociology, philosophy, which consequently leads to the state of scientific research in the area of education, 4/ the multiplicity of subjects while studying education (general education, introduction to education, philosophical fundamentals of education, contemporary trends in education, theoretical fundamentals of education, educational doctrines) which blurs the subject and character of education as a science, 5/ the situation of an educatortheorist-researcher (possessing a wealth of knowledge in a specific area; who constructs, organizes and implements the research, very often without any subsidies; writing monographs; winning funds).
Na tle epistemologicznej pedagogika jako teoria poznana i poznania prawdy w naukach pedagogicznych autorka wyraziła niepokój o: 1) przedmiot zainteresowań naukowych pedagogów, 2) niską samoocenę teoretyków pedagogiki, 3) przedmiot zainteresowań naukowych pedagogów często zahacza o tereny badane przez inne nauki, np. psychologów, socjologów, filozofów, co prowadzi w konsekwencji do stanu badań naukowych pedagogiki, 4) wielość przedmiotów na studiach pedagogicznych (pedagogika ogólna, wstęp do pedagogiki, filozoficzne podstawy pedagogiki, współczesne kierunki wychowania, teoretyczne podstawy wychowania, doktryny pedagogiczne), które przyczyniają się do zamazania przedmiotu i charakteru pedagogika, jako nauka, 5) sytuacja pedagoga - teoretyka – badacza (posiadającego duży zasób wiedzy z określonej dziedziny, konstruującego, organizującego i realizującego badania, na które bardzo często nie otrzymuje żadnych dotacji, piszącego monografie, pozyskującego środki finansowe).
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2012, 38, 2; 73-88
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
HELENA RADLIŃSKA W PRZESTRZENI DZIAŁANIA WYCHOWAWCZEGO I OŚWIATOWEGO NA ŁAMACH „RUCHU PEDAGOGICZNEGO” O AKTUALNOŚCI PODEJMOWANEJ PROBLEMATYKI W SETNĄ ROCZNICĘ USTANOWIENIA CZASOPISMA
Helena Radlinska in the field of upbringing and education, as seen through the „Pedagogical Movement” column Reflections on the actuality of the Radlinska’s embarked problems in the 100th anniversary of the establishment of the journal „Pedagogical Movement”
Autorzy:
Żukiewicz, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/570500.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Wyższa Szkoła Pedagogiczna Związku Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
Ruch Pedagogiczny
Helena Radlińska
pedagogika społeczna
„Pedagogical Movement” journal
social pedagogy
Opis:
W 2012 roku przypada setna rocznica ustanowienia czasopisma Ruch Pedagogiczny. Jedną z twórczyń tego czasopisma była Helena Radlińska. Autorka ta podejmowała na łamach Ruchu Pedagogicz- nego w 1912 roku problematykę historyczną odnoszącą się do dorobku polskiego w zakresie edukacji elementarnej, jak również aktualne problemy związane z czytelnictwem dzieci i młodzieży. Prace te inspirowały i wciąż inspirują do działań praktycznych oraz namysłu teoretycznego.
2012 marks a 100th anniversary o the establishment of the „Pedagogical Movement” journal. As one of the creators of the journal in 1912, Radlinska focused on the historical aspects concerning the Polish elementary education accomplishments and contemporary problems related to children’s and youth’s reading skills. Her work continues to inspire practical actions and theoretical considerations.
Źródło:
Ruch Pedagogiczny; 2012, 2; 7-18
0483-4992
Pojawia się w:
Ruch Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integral Andragogy as a Social Assistance
Autorzy:
Mühlpachr, Pavel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/644930.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
andragogy
pedagogy
integral andragogy
socialization
cultural capital
social capital
Opis:
The paper presents the new conception of andragogical thinking, so called conception of integral andragogy. The concept of integral andragogy is founded on care, help and support for people within their life paths. It is possible to interpret this conception as mobilization of human capital in the environment of a social change.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2012, 2; 9-16
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miejsce opieki we współczesnej pedagogice
Role of Care in Contemporary Pedagogy
Autorzy:
Muszyńska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423876.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
Care
Care pedagogy
Social inadaptability
Opis:
The article presents the role of care in pedagogy and in the education of educators. The care is understood as the activity where a carer replaces a person (who, for some reason, cannot do it themselves) in their actions and life functions which enable them to live, let them stay healthy and contribute to their development. The considerations undertaken in the text lead to the conclusion about the continuous expansion of pedagogy tasks related to the issues connected with care. This expansion of the tasks is primarily due to the growing number of people who, for various reasons, require care. It also results from rapidly changing living conditions in the postmodernist world and the increasing risk of the occurrence of various forms of inadaptability. The article emphasises the interdisciplinary character of care pedagogy, showing its relationship with other subdisciplines of pedagogy as well as with human and social sciences.
Artykuł przedstawia miejsce, jakie w pedagogice a także kształceniu pedagogów, zajmuje opieka, rozumiana jako działalność, w której opiekun zastępuje osobę (która z jakiegoś powodu sama uczynić tego nie może) w tych jej działaniach i funkcjach życiowych, które umożliwiają jej życie, pozwalają zachować zdrowie i przyczyniają się do rozwoju. Rozważania podjęte w tekście, prowadzą do wniosku o nieustannym rozszerzaniu się zadań pedagogiki, odnoszących się do zagadnień związanych z opieką. To rozszerzanie się zadań wynika przede wszystkim ze wzrastającej liczby osób, które z różnych powodów wymagają opieki, jak również będącego skutkiem zmieniających się w szybkim tempie warunków życia w postmodernistycznym świecie, zwiększenia zagrożenia występowaniem różnych form nieprzystosowania. Artykuł podkreśla interdyscyplinarny charakter pedagogiki opiekuńczej, ukazując jej związki z innymi subdyscyplinami pedagogiki, jak również z innymi naukami: społecznymi, humanistycznymi i społecznymi.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2012, 38, 2; 91-104
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogika społeczna. Podstawowe pojęcia i definicje
Social pedagogy. Basic notions and definitions
Autorzy:
Czarnecki, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/501419.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
education
upbringing
social pedagogy
Opis:
Showing the direction, setting a certain aim and giving support to achieve it, is the essence of pedagogy. Here it is assumed that both sides of the upbringing process have accepted this aim, that is, both charge and tutor whose task is, as the upbringing process proceeds, only to “accompany” his charge in achieving aims which he accepts as his own. Running direct educational activities is not an aim of social pedagogy in practice, but solving definite problems connected with a social life, such as problems of poverty and social exclusion. That is why the special object of interest of social pedagogy is social assistance, social work and broadly comprehended social protective activities.
Źródło:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2012, 1(9); 389-414
1898-0171
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 184

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies