Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "sensory difficulties" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Efektywność terapii integracji sensorycznej u dzieci z trudnościami w uczeniu się
    Autorzy:
    Szmalec, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/694601.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    review of research on reasons for learning difficulties
    sensory dysfunction
    sensory integration
    sensory integration therapy
    przegląd badań na temat przyczyn trudności w uczeniu się
    dysfunkcje sensoryczne
    integracja sensoryczna
    terapia integracji sensorycznej
    Opis:
    In the article, conclusions from different research projects carried out by scientists over several decades are presented. They concern the co-occurrence of different sensory dysfunctions, including even genetic ones, as well as learning difficulties. The efficiency of therapeutic measures taken within sensory integration therapy has also been described.
    W artykule przedstawiono wnioski z projektów badawczych przeprowadzonych w ciągu kilku dekad. Dotyczą one współwystępowania różnych dysfunkcji sensorycznych (w tym genetycznych) oraz trudności w uczeniu się. Opisano pomiary efektywności podjętych działań terapeutycznych z zakresu terapii integracji sensorycznej.
    Źródło:
    Prima Educatione; 2019, 3
    2544-2317
    Pojawia się w:
    Prima Educatione
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudności sensoryczne a pełnienie roli ucznia na przykładzie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    SENSORY DIFFICULTIES AND ROLE AS A STUDENT ON THE EXAMPLE OF CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS
    Autorzy:
    Kucharczyk, Izabella
    Olempska-Wysocka, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550186.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
    przetwarzanie sensoryczne
    trudności sensoryczne
    stymulacja sensoryczna
    students with special educational needs
    sensory processing
    sensory difficulties
    sensory stimulation
    Opis:
    The aim of this article is to present issues related to sensory processing disorders of special needs students. The lack of proper stimulation of tactile, vestibular, proprioceptive and other senses affect the process of learning and ability to perform the tasks entrusted to the students with special needs. Incorrect sensory stimulation increases the difficulty of acquiring self-service competencies, visual-motor-tactile coordination, motor skills, or integration of infant reflexes. It is therefore important to ensure that parents, teachers and specialists who carry out various therapies with children with special educational needs should take into account the aspect of optimal sensory stimulation in education process.
    Celem artykułu jest przedstawienie zagadnień dotyczących nieprawidłowości w zakresie przetwarzania sensorycznego u uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Brak właściwej stymulacji dotykowej, przedsionkowej, proprioceptywnej i pozostałych zmysłów wpływa na proces uczenia się i wywiązywania z powierzonych zadań uczniów z SPE. Nieprawidłowa stymulacja sensoryczna potęguje trudności w nabywaniu kompetencji samoobsługowych, koordynacji wzrokowo-ruchowo-czuciowej, umiejętności ruchowych czy integracji odruchów niemowlęcych. Dlatego też należy zadbać o to, aby rodzice, nauczyciele i specjaliści prowadzący różne terapie z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wzięli pod uwagę w procesie wychowania aspekt optymalnej stymulacji sensorycznej.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2017, 7, 2; 75-90
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wady wymowy oraz trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu u chłopca z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego
    Speech Defects and Speaking, Reading and Writing Difficulties of a Boy with the Sensory Processing Disorders
    Autorzy:
    PRZYBYLA, OLGA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27314592.pdf
    Data publikacji:
    2023-02-22
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    zaburzenia przetwarzania sensorycznego
    rozwojowe zaburzenia koordynacji ruchowej (dyspraksja)
    trudności w mówieniu
    trudności w czytaniu
    trudności w pisaniu
    sensory processing disorders
    developmental motor coordination disorders (dyspraxia)
    speech defects
    reading difficulties
    writing difficulties
    Opis:
    W artykule omówiono wady wymowy oraz trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu u osoby z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego. Analiza problemów opiera się na badaniach dotyczących zaburzeń przetwarzania sensorycznego ośmioletniego chłopca. Celem artykułu była wieloaspektowa ocena trudności w czytaniu i pisaniu. Oceniano sprawność motoryczną narządów mowy oraz umiejętności artykulacyjne. W tym celu wykorzystano kwestionariusz sprawdzający wymowę. Zebrane dane empiryczne umożliwiły także próbę odpowiedzi na pytanie, czy wśród problemów osób z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego istnieje związek pomiędzy trudnościami w artykulacji a błędami pojawiającymi się w mówieniu, czytaniu i pisaniu.
    The article discusses speech defects and speaking, reading and writing difficulties in one person with the Sensory Processing Disorders. The analysis of the problems is based on studies Sensory Processing Disorders of an eight-year-old boy. The aim of the article was a multifaceted assessment of reading and writing difficulties. The objective of the task evaluated the motor skills of speech organs and assess articulation skills. For this purpose, a questionnaire to test pronunciation was used. The collected empirical data also enabled the attempt to answer the question whether among the problems of the Sensory Processing Disorders persons there is a relationship between articulation difficulties and mistakes appearing in reading and writing.
    Źródło:
    Logopedia; 2022, 51, 2
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies