Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "sense of belonging" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Teacher as an Authority? Supporting the Student’s Sense of Belonging to the School Community as a Condition for Their Development and the Teacher’s Success in Educating
    Autorzy:
    Pituła, Beata
    Wilczyńska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031763.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    authority
    teacher
    sense of belonging
    student
    Opis:
    The article aims to show the importance of the teacher’s authority in the modern school. The authors present a different view from the one well established in the literature looking at the problem of the formation of teachers’ authority. In addition to the definitions relating to the professional competence and cognitive abilities, a significant aspect of the analysis was focused on the teacher’s ability to form and shape the student’s sense of belonging to school. The paper also includes the research findings univocally indicating that the teacher is a highly regarded authority if they can build and maintain positive relationships in the classroom between them and students as well as between the students themselves, especially the ones manifesting difficulties in the current social functioning.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 37; 243-253
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Need of Belonging and Sense of Belonging versus Effectiveness of Coping
    Autorzy:
    Wilczyńska, Agnieszka
    Januszek, Maciej
    Bargiel-Matusiewicz, Kamilla
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/430563.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-01
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    need of belonging
    sense of belonging
    coping
    stress
    depression
    Opis:
    The aim of this research was to describe the dependence between the need for and sense of belonging and symptoms of depression vs. one’s capacity to cope effectively. Using path analysis of our data (N = 178), we found direct patterns, in which both depression symptoms and life satisfaction depend to a considerable degree on the sense of belonging. The belonging need influences, in a direct way, the coping focused on the search for social support. Undertaking active techniques of coping, including confrontation with a stressful situation and its negative controlling impact, depends on having a high level of the sense of belonging. In contrast, individuals who cope by means of taking psychoactive drugs show the symptoms of depression.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2015, 46, 1; 72-81
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Deciphering the Self and the World Through Fantasy in Neil Gaiman’s Coraline
    Décrypter le soi et le monde à travers la fantasy dans Coraline de Neil Gaiman
    Autorzy:
    Alkiş, Tuğçe
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1368209.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    self-discovery
    individuation
    sense of belonging
    mirror-like home
    fantasy
    Opis:
    The aim of this paper is to show how contemporary children’s fantasy fiction offers alternative methods to children and teenagers for confronting real-life issues, such as self-discovery, sense of belonging and the process of individuation, through the analysis of Neil Gaiman’s Coraline. In his contemporary children’s fantasy book, Gaiman empowers his protagonist to explore her sense of self, overcome her insecurities and fears in a fantastic mirror-like home. This paper argues that fantasy is an effective device for explaining the complexities and dilemmas of the self and examining a child’s quest for self-discovery in the process of maturation and individuation.
    Źródło:
    Romanica Silesiana; 2021, 19, 1; 116-128
    1898-2433
    2353-9887
    Pojawia się w:
    Romanica Silesiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    University connectedness among students and its measurement
    Poczucie akademickiej wspólnoty wśród studentów i jego pomiar
    Autorzy:
    Charzyńska, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544408.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    pedagogy of place
    sense of belonging
    higher education
    psychometrics
    students
    support
    university connectedness
    Opis:
    The purpose of the study was to analyze the term of university connectedness and to prepare the Polish adaptation of the University Connectedness Scale – a tool for measuring university connectedness among students. The psychometric characteristics of the Polish version of the scale, named “Skala Poczucia Akademickiej Wspólnoty” (SPAW), were examined in a sample of 720 students. The structure of the SPAW was tested using exploratory and confirmatory factor analysis. The SPAW includes 18 items making up two subscales: support and belonging. Correlations between university connectedness and other variables support the diagnostic validity of the SPAW. The scale has both a good internal consistency and test-retest reliability. Overall, the SPAW is a reliable and valid tool which can be used to measure students’ university connectedness both for scientific and diagnostic purposes.
    Celem badania była analiza pojęcia poczucia akademickiej wspólnoty oraz przygotowanie polskiej adaptacji the University Connectedness Scale – narzędzia służącego do pomiaru poczucia akademickiej wspólnoty wśród studentów. Właściwości psychometryczne polskiej wersji skali, nazwanej Skalą Poczucia Akademickiej Wspólnoty (SPAW), przetestowano w próbie 720 studentów. Struktura polskiej wersji narzędzia została zbadana przy użyciu eksploracyjnej i konfirmacyjnej analizy czynnikowej. SPAW składa się z 18 pozycji tworzących dwie podskale: wsparcie i poczucie przynależności. Korelacje z innymi zmiennymi potwierdzają trafność diagnostyczną SPAW. Zgodność wewnętrzna i stabilność bezwzględna narzędzia okazały się dobre. Podsumowując, SPAW jest rzetelnym i trafnym narzędziem, które może być wykorzystywane do pomiaru poczucia wspólnoty wśród studentów zarówno w celach naukowych, jak i diagnostycznych.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2019, 1; 231-247
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Online Gamers, Lived Experiences, and Sense of Belonging: Students at the University of the Free State, Bloemfontein
    Autorzy:
    Pietersen, André J.
    Coetzee, Jan K.
    Byczkowska-Owczarek, Dominika
    Elliker, Florian
    Ackermann, Leane
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/623435.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Phenomenology
    Interpretive Sociology
    Online Video Gaming
    Lived Experiences
    Sense of Belonging
    Immersion
    Socialization
    Opis:
    Individuals who partake in video games are often regarded with prejudice. It is an activity that is perceived to be mainly related to senseless leisure and teenage entertainment. However, many diverse people make video games such an important part of their lives that they become passionately engaged in it. Video games and online video gaming offer the player immersive experiences unlike any other forms of media. A phenomenological and interpretive exploration is undertaken in order to gain a deeper understanding of the narratives of online gamers and their experiences of a sense of belonging to the associated online communities. Through the use of in-depth interviews, the article explores various aspects of the life stories of a group of eight South African university students. It attempts to show how online gaming has become a part of their lifeworlds. The aim of this article is to present the narratives of online gamers as rich and descriptive accounts that maintain the voices of the participants. Various aspects of the lifeworlds of online gamers are explored. Firstly, an exploration is undertaken to gain an understanding of what it means to be a gamer. It focuses on how a person can become involved with gaming and how it can evolve into something that a person is engaged with on a daily basis. Secondly, it explores how video games influence the perception of reality of gamers. Immersion in video games can transfer a player into an alternative reality and can take the focus away from the real world. This can lead to feelings of joy and excitement, but can also lead to escapism. Lastly, the article shifts attention towards how online video gamers experience online communities. Players can have positive experiences with random strangers online, but because of the anonymous nature of the online environment, it can also lead to negative and isolating experiences.
    Źródło:
    Qualitative Sociology Review; 2018, 14, 4; 122-137
    1733-8077
    Pojawia się w:
    Qualitative Sociology Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Life as a Stranger: Experiences of Labor Migrants from Lesotho
    Autorzy:
    Moletsane, Malilimala
    Coetzee, Jan K.
    Rau, Asta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2108158.pdf
    Data publikacji:
    2017-01-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Labor Migrants
    Migrant Experiences in South Africa
    Sense of Belonging
    Marginalization
    Insecurity
    Exclusion
    Opis:
    Drawing on in-depth interviews with nine Basotho labor migrants in Bloemfontein, this article examines their experiences of being a stranger by exploring their accounts of everyday life. Literature on migration studies confirms that migrants face numerous challenges in destination areas, and South Africa is no exception in this regard. The major concerns expressed by the research participants are harassment by the police, hostility from the local citizens, poor living conditions, exploitation by employers, the language barrier, and difficulty in accessing public services. This article argues that these constraints make it difficult for migrants to establish a sense of belonging. Instead, they have a sense of being outsiders and strangers in Bloemfontein.
    Źródło:
    Qualitative Sociology Review; 2017, 13, 1; 74-91
    1733-8077
    Pojawia się w:
    Qualitative Sociology Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Influence of School Factors on Students’ Sense of School Belonging
    Autorzy:
    Dukynaitė, Rita
    Dudaitė, Jolita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1998387.pdf
    Data publikacji:
    2017-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    sense of school belonging
    school environment
    social membership
    school influence
    Opis:
    Sense of school belonging is related to school/classroom social membership. Students’ sense of school belonging depends on teachers, classmates and parents, and arises from a positive interpersonal relationship based on care and support, which contributes to students’ sense of community. The scientific problem analysed in the article is defined by the following question: which fac- tors of school educational environment are significant for the sense of school belonging and social membership to arise? The databases of tests, student and school questionnaires of the OECD PISA worldwide study were used for the survey. 4618 students aged 15 from 216 general and vocational schools of Lithuania participated in the survey. Analysis of data showed that some factors of school educational environment have a positive, while other ones-negative relation to the sense of school belonging.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 47; 39-52
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zarządzanie jakością życia w wieku senioralnym: uczestnictwo w Klubach Seniora jako forma zapobiegania depresji
    Managing the quality of life in old age: participation in senior clubs as a form of prevention of depression
    Autorzy:
    Szpak, Marta
    Jania, Katarzyna
    Mochel, Dorota
    Ożóg, Kornelia
    Pilip, Wiesława
    Rybak, Przemysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/527444.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    Depression
    depression in the elderly
    suffering
    Senior Clubs
    social capital
    social relationships
    environmental factors
    reduced activity
    friendship
    happiness
    quality of life
    social support
    sense of belonging
    Opis:
    The article was written by me and my students from the Faculty of Psychology and Humanities Academy of Krakow. Senior Clubs are a very good example of social capital as a network of social relationships between individuals who trust each other and have a reciprocal. People in the network tend to mutually support each other, help and exchange important information. Thanks to the participation in the Senior Clubs can contribute actively to prevent a serious threat occurring at the senior age, which is depression. According to the WHO, it is the fourth most serious health problem in the world, which are often the source of a signifi cant deterioration in mental functioning, physical and social disability, and suicide attempts. Depression in the elderly is more dependent on environmental factors than younger people. While younger people family burden found in about 80% in the elderly is at about 44%. This means that the depression at the senior age is much more driven by the social rather than biological factors compared with younger age groups. This also means that it is easier to prevent and treat using these social factors. One of the main causes of depression in the elderly is the depletion interaction with the environment, and reduced activity. Therefore, it is important to stimulate the activation of such persons, thereby reducing the risk of depression. Recent psychological research indicates a strong relationship of friendship with happiness and the length and quality of life. Friendship improves happiness through the creation of social support and a sense of belonging. The aim of our research presented in this article was to test the hypothesis that individuals who actively participate in the Senior Club are less depressed than those who do not participate. Our team conducted empirical research presented in this paper, allowed to confirm this hypothesis. Activity in the Senior Club provides activities, involvement and support of mental health, which may significantly prevent the development of depression. Of course, it is also probably the case that those who are already at risk of suffering from depression or her less likely to participate in the activities of the Senior Citizens Clubs. It is often associated with passivity, apathy and withdrawal from the social environment, and so often associated with symptoms of depression. However, even in such a situation, the primary treatment, usually bringing more interest in the world and people should encourage such people to actively participate in senior clubs. It is then treated as a kind of social therapy. Social and cultural activity in old age is a factor in increasing the quality of life, serving mental and physical health, increasing the level of happiness and reducing the level of suffering.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2013, 2; 71-86
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Misja szkoły jako element społeczno-ekologicznego modelu rozwijania poczucia przynależności szkolnej uczniów
    Mission of the school as an element of the socio-ecological model of developing students sense of school belonging
    Autorzy:
    Dernowska, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931268.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-26
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    misja szkoły
    poczucie przynależności do szkoły
    model społeczno-ekologiczny
    edukacja pozytywna
    mission of the school
    sense of school belonging
    socio-ecological model
    positive education
    Opis:
    O ile korzyści wynikające z przynależności do szkoły są dobrze udokumentowane, o tyle zagadnienie możliwości wzmacniania, rozwijania przez samą szkołę uczniowskiej identyfikacji z tym miejscem jest słabiej rozeznane. Celem artykułu jest zaprezentowanie inspirowanego teorią systemów ekologicznych Urie Bronfenbrennera, społeczno-ekologicznego modelu rozwijania poczucia przynależności do szkoły. W artykule szczególną uwagę zwrócono na misję szkoły jako element tego modelu. Misja określa priorytety szkoły, definiuje wartości i cele, wskazuje na stan, do którego organizacja zmierza. Z tego punktu widzenia, misja szkoły może być ważnym narzędziem w procesie wzmacniania poczucia identyfikacji uczniów ze szkołą.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 599(4); 41-56
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    From Europe to Europeans and beyond. Meanings of Europe through people’s biographical experiences
    Od Europy do europejczyków i dalej.Znaczenia Europy w doświadczeniachbiograficznych
    Autorzy:
    Spanò, Antonella
    Nagel, Ulrike
    Musella, Pasquale
    Perone, Elisabetta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/412998.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    European collective mental space sensitivity towards otherness
    biographical cost and risks biographical learning
    sense of belonging to Europe
    old and new inequalities
    europejska kolektywna przestrzeń mentalna
    wrażliwość wobec innych
    koszty i ryzyka biograficzne
    poczucie przynależności do Europy w perspektywie biograficzne
    Opis:
    This paper outlines results from the EU-research project “Euroidentities – The Evolution of European identity: Using biographical methods to study the development of European identity” (www.euroidentities.org). Based on narrative interviews collected in seven EU Member States the study can show processes of Europeanization in everyday life and everyday practices emanating for those who in one way or other are taking up the opportunities offered by an integrated Europe. Against the observation of the phase of erosion of loyalties the institutional European Union is undergoing, the bottom up study points to a “European Collective Mental Space of Reference” [Schütze, 2011] as created in cross-border and cross-cultural communication and cooperation. The paper delineates this collective phenomenon of mental space as defined through structures of opportunity for mobility and encountering diversity of cultures and ways of life, through frames of reference orienting and affecting processes of learning and mutual understanding across borders and boundaries, through occasions for comparison between differences, and new collective identification and changing feelings of belonging. The last chapter deals with unequal risks and chances for encountering the European mental space and beyond.
    Artykuł przedstawia rezultaty projektu badawczego „Euroidentities – Tożsamości europejskie. Zastosowanie metod badań biograficznych w badaniach nad rozwojem tożsamości europejskiej” (www.euroidentities.org). Na podstawie wywiadów biograficzno narracyjnych zebranych w siedmiu krajach opisany został proces europeizacji w codziennych praktykach tych, którzy w różny sposób wykorzystują oferowane przez UE struktury możliwości w zintegrowanej Europie. Chociaż obecnie zaobserwować można kryzys lojalności w instytucjonalnym wymiarze aktywności UE, badania nad perspektywą „oddolną” (bottom up) pokazują istnienie „europejskiej mentalnej przestrzeni odniesienia” [Schütze 2011] jako wytworzonej ponad granicami i kulturami sfery komunikacji i kooperacji. Fenomen przestrzeni mentalnej zdefiniowany jest tu jako struktury możliwości dla mobilności, konfrontacji z różnorodnością kulturową, możliwości porównywania odmienności, budowania nowych identyfikacji kolektywnych i zmian poczucia przynależności.
    Źródło:
    Przegląd Socjologiczny; 2011, 60, 1; 217-249
    0033-2356
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies