Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "self-study" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 35
Tytuł:
Proust, metodą Ollendorffa
Proust, in the Manner of Ollendorff
Autorzy:
Zieliński, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/555609.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
Proust
the Ollendorffs
self-study guides
phrase books
conversational method
pastiche
comparative literature
Opis:
The first part of the paper discusses the meandric cooperation between Marcel Proust and the Paris based publisher Paul Ollendorff that lasted over 20 years (1893-1913). Further on, the Western expansion of the Ollendorff family from Rawicz, Poland, is briefly sketched. Another passage con- cerns a Maeterlinck pastiche by Proust (Echo, 1911), seen in the context of Ollendorff’s conversation method of learning languages. The author suggests Proust was using this method to learn English himself. The paper ends with a survey of several mentions of Ollendorff’s method in the twentieth century Polish prose.
Źródło:
Załącznik Kulturoznawczy; 2014, 1; 327-349
2392-2338
Pojawia się w:
Załącznik Kulturoznawczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pre-service teacher self-efficacy in Poland and Slovakia
Autorzy:
Zamkowska, Anna
Depešová, Jana
Sałata, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22657928.pdf
Data publikacji:
2023-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
pre-service teachers
self-efficacy
Polska
Slovakia
course of study
year of studies
field experience
Opis:
The level of preparation of teachers before they enter the profession is an important factor affecting the level of culture of future generations and, consequently, the society as a whole. This preparation requires not only the proper implementation of the curriculum, but also the acquisition of self-efficacy skills. So far, the self-efficacy of pre-service teachers has been studied with respect to different variables. However, there is a lack of satisfactory comparative research among students from Poland and Slovakia, the countries of slightly different approach to preparation of pre-service teachers. To fill this gap, a comparative study of 355 Polish and 198 Slovakian university students was conducted using Tschannen-Moran and Woolfolk Hoy Teachers’ Sense of Efficacy Scale. The purpose of the research was to determine which variables, including the country (Poland, Slovakia), course, form, year of study and participation in the field experience correlate significantly with the sense of efficacy of pre-service teachers. The obtained results indicate a satisfactory consistency between the Polish and the Slovakian version of the Teachers’ Sense of Efficacy Scale. The research revealed a significantly higher self-evaluation among Polish university students and students of early childhood education. Part-time students with field experience evaluated themselves higher than full time students. The results emphasize that it is important to place high demands on future teachers and create appropriate conditions to improve their teaching and self-evaluative abilities.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2023, 23, 4; 56-71
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Opozycja polityczna w świetle danych Biura Studiów Służby Bezpieczeństwa MSW z 1988 roku
Political Opposition in the Light of the Data of the Study Office of the Security Service of the Ministry of the Interior of 1988
Autorzy:
Wołk, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478468.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Instytut Pamięci Narodowej, Komisja Ścigania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu
Tematy:
Security Service
democratic opposition
Study Office of the Security Service
system transformation
Independent and Self-Governing Trade Union “Solidarity”
Opis:
Od czasu wprowadzenia stanu wojennego w Polsce Biuro Studiów Służby Bezpieczeństwa Ministerstwa Spraw Wewnętrznych miało za zadanie nie tylko prowadzić działania operacyjne skierowane wobec najważniejszych organizacji podziemia solidarnościowego, lecz także tworzyć i gromadzić materiały analityczne na jego temat. Cyklicznie opracowywano raporty zawierające liczbę osób zaangażowanych w podziemną opozycję i charakterystykę organizacji działających w jej ramach. W tego typu analizach oceniano również skalę penetracji przez różne jednostki SB (nie tylko Biuro Studiów) konspiracyjnych środowisk, starano się przewidzieć dynamikę rozwoju sytuacji w podziemiu, a także kreślono scenariusze możliwych działań, które mogłyby je osłabić. Publikowany dokument jest ostatnią taką analizą sporządzoną przed rozpoczęciem rozmów Okrągłego Stołu. Rzuca światło na ocenę podziemia, jaka obowiązywała w Biurze Studiów SB i kierownictwie MSW w tym czasie. Dokument pokazuje, że chociaż SB odnosiła sukcesy w rozbijaniu podziemnych struktur i plasowaniu w niej agentury, to jednak nie była w stanie zapanować nad nimi i wpłynąć na ich rozwój.
U pon the introduction of martial law in Poland, the Study Office of the Security Service of the Ministry of the Interior was ordered not only to carry out operational activities against the most important organizations of the “Solidarity” Underground but also to create and gather analytical materials thereon. Reports were regularly prepared on the number of people engaged in the underground opposition and on the specifics of the organizations operating within its framework. Such analyses were also used to assess the extent to which underground communities had been infiltrated by different units of the Security Service (excluding the Study Office), as well as to forecast developments in the underground and to work out scenarios for potential actions that might weaken it. The published document is the last analysis of this kind prepared before the Round Table talks. It sheds light on the assessment of the Underground which was accepted by the Study Office of the Security Service and by the management of the Ministry of the Interior at that time. The document reveals that, despite of the Security Service’s successes in breaking up the /underground structures and placing its agents therein, it was not able to control them and influence their development.
Źródło:
Pamięć i Sprawiedliwość; 2019, 33; 522-545
1427-7476
Pojawia się w:
Pamięć i Sprawiedliwość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Entre autoformation et autonomie. Le Centre de Ressources en Langues au service de l’apprentissage innovant
Between Self-Study and Autonomy. The Language Resource Center as an Innovative Learning Space
Autorzy:
Wiater, Aleksander
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2020934.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
Tematy:
autonomous learning
self-directed learning
self-study
innovation
Language Resource Center (LRC)
Opis:
The article proposes to study the concept of autonomous learning and, more specifically, self-directed learning. The author bases his analysis on the ethnographic research concerning the functioning of the Language Resource Center (LRC), parts of the University of Lille in France. This multimedia space created for different languages learners offers them many opportunities to develop their language skills: computer laboratories, workrooms, many support documents available on site (CD-ROMs, DVDs, original and live TV channels, dictionaries, magazines, journals, reference works). Others, classified according to levels, objectives and skills, can be found on a digital platform and remain available online at any time through a search engine. The LRC gives also the possibilities to meet the language tutors (face-to-face or at a distance) and to participate in different activities offered by them. These various modalities of learning a foreign language are targeted at supporting autonomy, independent learning adapted to the needs, interests and the pace of each learner. The interviews conducted with tutors working in the center allow us to notice numerous positive aspects of LRC activities, but also to detect a few problems resulting largely from the lack of a coherent strategy of action within language studies.
Źródło:
Academic Journal of Modern Philology; 2020, 9; 221-231
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:
Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
ENHANCING LEARNERS’ REFLECTIONS IN THE PROCESS OF LEARNING ELF PRONUNCIATION THROUGH TECHNOLOGY-BASED SELF-STUDY
Autorzy:
Wach, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036699.pdf
Data publikacji:
2019-09-04
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
reflection
pronunciation
self-study
technology-based resources
learning diary
refleksja
wymowa
samodzielne uczenie się
techno-logia
dziennik uczenia się
Opis:
This article reports the findings of a qualitative study aimed at investigating how the use of technology-based resources in out-of-class self-study by learners of English affects their level of reflectivity during the process of learning pronunciation. Using as a research tool learners’ diaries submitted on Moodle, the study also explores the value of such diaries in promoting reflection in learners. The findings largely confirmed the considerable role played by technology-based self-study and diary writing in enhancing reflection on learning pronunciation in the participants. These reflections concerned their growing phonological awareness, the use of materials appropriate for pronunciation practice, pronunciation learning strategies, and the affective side of learning. The didactic implications include the need to employ a wide range of technology-based resources for self-study and to encourage learners to keep reflective diaries as part of their pronunciation instruction.
Źródło:
Neofilolog; 2014, 42/1; 111-127
1429-2173
Pojawia się w:
Neofilolog
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
K problematike dištančného vzdelávania v Slovenskej republike
The Issue of Distance Education in the Slovak Republik
Autorzy:
TOMKOVÁ, VIERA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456424.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
dištančné vzdelávanie
samoštúdium
učebný text
formy vzdelávania
distance education
self-study
study material
forms of distance education
Opis:
Príspevok sa zaoberá charakteristikou dištančného vzdelávania s cieľom poukázať na základné princípy tvorby učebných textov pre študentov vysokej školy. Katedra techniky a informačných technológií PF UKF v Nitre rieši projekt KEGA zameraný na nácvik zapájania jednoduchých a zložitejších pneumatických a hydraulických zapojení. Vzdelávanie bude realizované aj dištančnou formou vzdelávania, zaujímalo nás, či študenti poznajú formy dištančného vzdelávania. V príspevku sú prezentované výsledky vstupného prieskumu na vzorke študentov vysokej školy.
The article is dealing with characteristics of distance education with the aim to show basic principles of preparing educational texts for university students. Department of Technology and Information Technology FE UCP in Nitra is working on project KEGA, focused on the practice of engagement simple and complex pneumatic and hydraulic connections. The learning will be realized by distance form of education, we were curious, if students are familiar with forms of distance education. In the article are presented results of entry research on sample of university students.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 112-118
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Legitymizowanie etykiety demoralizacji ucznia. Doświadczenia biograficzne dorosłych przestępców powrotnych
Legitimizing the Student Demoralization Label. Biographical Experiences of (Adult) Habitual Offenders
Autorzy:
Szczepanik, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140158.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
badania biograficzne
teoria ugruntowana
naznaczenie społeczne
autoprezentacja
relacje nauczycieli z uczniami
biographical study
grounded theory
labeling theory
presentation of self
teacher–student relationship
Opis:
Celem artykułu jest analiza procesu potwierdzania etykiety i utrwalania naznaczenia demoralizacją ucznia. Ponadto celem jest również pokazanie możliwości, jakie daje przyjęta perspektywa teoretyczno-metodologiczna w badaniu problemów demoralizacji nieletnich. Punktem wyjścia analiz podjętych w artykule są następujące pytania: jakie znaczenia nadają recydywiści działaniom szkoły na rzecz legitymizacji ich statusu zdemoralizowanego nieletniego? Po jakie taktyki autoprezentacji w interakcjach z nauczycielami sięgają uczniowie z etykietą demoralizacji? I w końcu: w jakie relacje ze zdemoralizowanymi uczniami wchodzą nauczyciele? Uczestnikami badań byli recydywiści, którzy w okresie dorastania mieli doświadczenie pobytu w placówkach resocjalizacyjnych. Materiał empiryczny stanowiły zapisy autobiograficznych wywiadów narracyjnych i pogłębionych z elementami narracji. Przyjęcie perspektywy poznania wykraczającej poza indywidualne biografie jednostek i dającej warunki odkrywania ogólnych wzorów i mechanizmów kształtujących sens działaniauczniów i nauczycieli umożliwiły procedury metodologii teorii ugruntowanej. Działania podejmowane przez nauczycieli na rzecz legitymizacji statusu ucznia zdemoralizowanego poprzez umieszczenie w placówce resocjalizacyjnej określono jako strategię „reguły drugiej szansy”. Oprócz opisu znaczeń, jakie przyjmuje dla zdemoralizowanych uczniów ta reguła, zaproponowano także typologięnauczycieli, których działania tworzą określone warunki autoprezentacji uczniów – kandydatów na wychowanków placówek resocjalizacyjnych. Badania w nurcie interpretatywnym oraz kierowanie się założeniami symbolicznego interakcjonizmu stwarza możliwość analizy i interpretacji wzajemnych interakcji (nauczyciele – naznaczeni uczniowie) i podejmowanych działań (przez obie strony). Przyjęta perspektywa poznawcza jest przydatna dla opisu dynamiki etykietowania ucznia. Umożliwia również zrozumienie warunków procesu negocjacji charakteru i zakresu jego dewiacji, a także sposobu definiowania przez ucznia zdemoralizowanego zaangażowania nauczycieli w rozwiązywanie jego problemów.
The aim of the article is to analyze the process of confirming and perpetuating the demoralization of students. Moreover, its aim is also to show the possibilities offered by the theoretical and methodological perspective adopted in studying the problems of demoralization of minors. The starting point for the analysis undertaken in the article are the following questions: What meaning do habitual offenders ascribe to the school’s actions to legitimize their status as a “minor offender”? What are the tactics of autopresentation in the interactions with teachers for students with the demoralization label? And finally: how do teachers relate to the demoralized students? The participants of the study were recidivists who experienced staying in social rehabilitation centers during their adolescence. The empirical material were the records of autobiographical narrative interviews and in-depth interviews with elements of a narrative. The adoption of the cognitive perspective going beyond the individual biographies and giving the conditions for discovering general patterns and mechanisms shaping the sense of action of students and teachers, were made possible with the pocedures of the grounded theory methodology. Actions taken by the teachers to legitimize the status of the demoralized student through the placement in a social rehabilitation facility were defined as the strategy of the “second-chance rule”. In addition to the description of meanings that this rule adopts for demoralized students, the article proposes a typology of teachers whose activities create specific conditions for the self-presentation of students – candidates for correctional institutions’ inmates. Relying on the interpretative trend and following the assumptions of symbolic interactionism creates the opportunity to analyze and interpret mutual interactions (teachers–marked students) and undertaken actions (by both sides). The adopted cognitive perspective is useful for describing the dynamics of confirming the label of students’ demoralization. It also enables understanding of the conditions of the negotiation process of the character and scope of its deviation, as well as the way in which the demoralized student defines the commitment of teachers to solving their problems.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2019, 22, 1(85); 65-87
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The project of the self-assessment descriptors for Czech as a second language
Autorzy:
Šormová, Kateřina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628491.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Key words: Czech as a second language, self-assessment, descriptor, pilot study, CEFR
Opis:
The project of the self-assessment descriptors for Czech as a second language Aim. The aim of the research is to evaluate the set of the self-assessment descriptors for Czech as a second language. Methods. The subject of the study were 753 descriptors evaluated by 50 teachers and 640 students. They are analysed with the application od quetionaires and controlled interviews. Pilot project tested the methodology to estabilish the difficulty level of descriptors and the ability level of learners. Results. The analysis shows that some of the descriptors need to be reduced and some of them reformulated. Conclusion. The analysis shows that many teachers are not sufficiently informed on Czech as a second language, they evaluate the descriptors from the perspective of a foreign language. Another finding is the inexperience of many teachers with the language levels following the CEFR; they label words or grammatical elements as an inappropriate level, but their estimate is very often incorrect. The teachers mark sayings, proverbs and idioms as the most problematic. The students are often able to express the given meaning, but they are shy to speak in a foreign language.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2018, 9, 1; 173-180
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Trzydzieści lat funkcjonowania samorządu terytorialnego – nauka prawa administracyjnego wobec reform ustrojowych. Zagadnienia wprowadzające
Thirty years of local self-government functioning – the study of administrative law in the face of systemic reforms. Introductory issues
Autorzy:
Sługocki, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1036865.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
local self-government
self-government reform of 1990
Polska
study of administrative law
samorząd terytorialny
nauka prawa administracyjnego
reforma samorządowa
Opis:
Przeprowadzone w 1990 r. reformy obejmujące reaktywowanie samorządu terytorialnego stanowiły jeden z najważniejszych elementów przemian ustrojowych w naszym kraju i były one istotnym elementem działań reformatorskich w ramach realizacji trzech głównych celów transformacji ustrojowej po roku 1989: demokracja, wolny rynek, decentralizacja. Postulat przywrócenia samorządu terytorialnego znalazł się w 1981 r. w programie Solidarności i powrócono do niego podczas obrad Okrągłego Stołu w 1989. Wśród zwolenników i propagatorów tej idei w opozycji antykomunistycznej byli przedstawiciele nauki prawa administracyjnego, którzy przewidywali stworzenie całkowicie nowej instytucji, niemieszczącej się w ramach ustroju komunistycznego. Zakładano zatem jednoznaczne odrzucenie starego systemu władz lokalnych. Przeprowadzona w 1990 r. reforma samorządowa stanowiła jednocześnie potężny wstrząs dla nauki ustrojowego prawa administracyjnego, które utraciło swój przedmiot badań w postaci problematyki rad narodowych, traktowanych odtąd wyłącznie w kontekście „negatywnych doświadczeń”. Reaktywowaniu samorządu terytorialnego w 1990 r. towarzyszyły dyskusje i spory wokół koncepcji jego istoty, podstawowych założeń ustrojowych i szczegółowych zasad funkcjonowania. Reforma nie zakończyła się w 1990 r., gdyż prawo samorządowe charakteryzuje się znaczną dynamiką przemian dotyczących konkretnych rozwiązań, co znajduje swój wyraz w licznych nowelizacjach ustaw samorządowych. Kolejnym reformom towarzyszyła działalność ekspertów z zakresu nauki prawa administracyjnego. Jednocześnie odnotować należy znaczny rozwój nauki prawa administracyjnego w zakresie problematyki samorządowej.
The reforms carried out in 1990, which included the reactivation of local self-government, constituted one of the most important elements of the systemic transformation in our country. They were also an important element of the reform measures undertaken to implement the three main goals of the political transformation after 1989: democracy, the free market and decentralization. The postulate of restoring local self-government was included in the Solidarity programme in 1981, and it was the subject of renewed focus during the Round Table talks in 1989. Among the supporters and propagators of this idea in the anti-communist opposition were representatives of the study of administrative law, who envisioned the creation of a completely new institution that would not be indebted to the communist regime. It was therefore assumed that the old system of local authorities had been rejected. The self-government reform carried out in 1990 was at the same time a powerful shock to the study of systemic administrative law, which lost its subject of research, namely the issues of national councils, which from then on were treated only in the context of ‘negative experiences’. The reactivation of the local self-government in 1990 was accompanied by discussions and disputes on the concept of its essence, basic political assumptions and detailed rules of functioning. However, the reform did not come to an end in 1990, as local government law is characterized by a significant dynamic of changes concerning specific solutions, which is reflected in numerous amendments to local government laws. Subsequent reforms were accompanied by the activities of experts in the field of administrative law. At the same time, one should note significant development in the study of administrative law with regard to the consideration of local self-government issues.
Źródło:
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; 2020, 82, 4; 9-20
0035-9629
2543-9170
Pojawia się w:
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Which Came First, Neighbourhood or Community? —Community Construction in a Self-Built Neighbourhood
Autorzy:
Silvonen, Taru
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/22792656.pdf
Data publikacji:
2022-03-21
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:
Community formation
neighbourhood
case study
self-build urbanisation
Mexico City
Opis:
The interest in changing social ties in urban neighbourhoods has generated sociological debate for decades. This paper contributes to this debate by focusing on the relationship between community and neighbourhood formation in the development of an informal settlement. While informal urbanisation is widely researched, the attention is usually placed on urban planning and development rather than a socio-spatial aspect. Drawing on an ethnographic case study, this paper analyses the transformation of agricultural land to urban settlement following residents’ self-organisation in Mexico City. The case study shows how social ties developed alongside collaboration between residents, highlighting a relationship between the social and spatial processes. Collaborative processes from small neighbour groups to broader neighbourhood-wide projects that contributed to the delivery of basic services and urban infrastructure also enabled the formation of community support networks. The findings highlight the intertwined nature of community and neighbourhood formation.
Źródło:
Polish Sociological Review; 2022, 217, 1; 65-78
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:
Polish Sociological Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Transseksualizm – pytania i wątpliwości
Transsexualism – questions and concerns
Autorzy:
Radko, Magdalena
Łucka, Izabela
Pleskot‑Kaczmarek, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/943489.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
adolescence
case study
depression
self‑aggression
transsexualism
adolescencja
autoagresja
kazuistyka
transseksualizm
zaburzenia depresyjne
Opis:
Puberty is the time to determine self‑identity, wishes and desires, also those concerning one’s sexuality. Searching the self, one’s sexual orientation, and finding first objects of desire are crucial as well as stressful and emotional experiences for adolescents. A young person faces many problems on her/his journey to self‑discovery, especially if what she/he finds does not fit the social context and/or is not accepted by the families and friends. Such issues develop into a burden hard to bear for the adolescent. Problems with accepting one’s sexuality and how it is perceived by the family and/or the society may result in depression, anxiety, eating disorders or different forms of self‑aggression. In the face of such dangerous risks to mental health of an adolescent it is worth to consider the broad spectrum of aspects determining sexual diversity and the consequence of coming‑out. The authors wanted to analyze the context of transsexualism based on a case study, taking into consideration the patient’s personality patterns, family background,trauma factors and the consequences of coming out within the family and social context in conservative society. The authors wanted to present a case study of a person discovering his sexual identity taking into consideration the inter‑subject conditions, previous traumatic events as well as the patient’s family context. The authors wanted to emphasize the complexity of the coming‑out process, which is possible only in the atmosphere of understanding, support and acceptance. Thus the crucial role of the environment, which might foster and facilitate the process of self‑discovery or thwart it, has been shown. Controversies, questions and doubts connected with transsexualism are present in many different environments. The case study of the hospitalized patient shows the complexity of problems the patients with sexual identity disorders have to deal with on daily basis. According to the authors, comprehensive and integrated therapeutic activities should be a priority giving transsexual patients a chance for calm and dignified life in harmony with themselves and the world around them.
Wiek dojrzewania jest czasem określania własnej tożsamości, odkrywania pragnień, dążeń, również w sferze seksualności. Poszukiwanie siebie, własnej orientacji seksualnej, znajdowanie pierwszych obiektów pożądania jest dla adolescenta nowym, ważnym przeżyciem, wyzwalającym silne emocje. Czasami jednak młody człowiek staje wobec dużych trudności, bowiem to, co odkrywa w sobie, nie znajduje umocowania w społecznych normach, nie jest akceptowane przez rodzinę i otoczenie, a w związku z tym dla samego adolescenta staje się ciężarem trudnym do uniesienia. Konsekwencją nieradzenia sobie z własną seksualnością, jej odbiorem rodzinnym lub społecznym mogą być zaburzenia depresyjne, lękowe, zaburzenia odżywiania oraz różnorodne formy autoagresji. W obliczu wysokiego ryzyka występowania zaburzeń psychicznych u osób w wieku rozwojowym, u których seksualność kształtuje się w sposób odmienny, należy rozważać szerokie spektrum czynników mogących determinować takie, a nie inne oblicze seksualności. Intencją autorów pracy było przedstawienie, w oparciu o przypadek kliniczny, historii człowieka odkrywającego swoją tożsamość płciową, biorąc pod uwagę zarówno osobnicze uwarunkowania, przebyte zdarzenia traumatyczne, jak i kontekst rodzinny pacjenta oraz konsekwencje procesu coming out. Autorzy starali się zwrócić uwagę na złożoność i wielostopniowość procesu ujawniania się, który stał się możliwy dopiero po zapewnieniu adolescentowi zrozumienia, wsparcia i akceptacji. Tym samym ukazano kluczową rolę środowiska, które może sprzyjać procesowi odkrywania się i umożliwić go lub przeciwnie – utrudnić czy też całkowicie go zablokować. Transseksualizm w różnych środowiskach budzi sporo kontrowersji, pytań i wątpliwości. Historia hospitalizowanego pacjenta obrazuje złożoność problemów, z którymi zmagają się osoby z zaburzeniami tożsamości płciowej. W ocenie autorów priorytetem są kompleksowe i zintegrowane oddziaływania terapeutyczne, umożliwiające osobom transseksualnym spokojne i godne życie w harmonii ze sobą oraz otaczającym je światem.
Źródło:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2012, 12, 2; 125-130
1644-6313
2451-0645
Pojawia się w:
Psychiatria i Psychologia Kliniczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Acute intentional poisonings within an urban agglomeration in Poland in 2004–2013
Autorzy:
Piekarska-Wijatkowska, Anna
Kobza-Sindlewska, Katarzyna
Przyłuska, Jolanta
Krakowiak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2116732.pdf
Data publikacji:
2020-01-17
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
epidemiology
self-poisonings
suicidal attempt
toxicology
xenobiotics
retrospective study
Opis:
ObjectivesThe aim of the research was to analyze the nature of changes and tendencies observed in the frequency, circumstances and causes of acute intentional poisonings within the agglomeration of Łódź, Poland. The study related to adults.Material and MethodsAs the research material, medical records of patients hospitalized due to an acute poisoning in the Department of Toxicology in Łódź were used. Information on the hospitalized patients was gathered in the database created in accordance with the assumed criteria and an approved system of the collection of variables describing the issues of intentional acute poisonings.ResultsIn the analyzed period, within the group of 18 918 adult patients hospitalized due to an acute poisoning, male patients prevailed, accounting for 57.17% of the whole group. Intentional poisonings constituted 40.19% of all poisonings, with women dominating within that group of patients – accounting for approximately 58.63%. The largest group was formed by young people, 18–35 years old, accounting for 43.22%. The average age of the intentionally poisoned patients showed an upward tendency; this tendency concerned women to a larger extent. Medications played the most powerful role in acute intentional poisonings. Within the whole population, they were responsible for 97.27% of intoxications. The analysis of the dynamics of changes in the percentage of patients referred for further mental treatment revealed that the number of patients continuing hospital treatment in psychiatric wards tended to grow.ConclusionsObservations indicating that women are more likely to attempt intentional poisoning, and that the number of patients with psychiatric disturbances tended to grow in the analyzed period, demonstrate an urgent need for preventive measures to be taken in the local communities.
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2020, 33, 1; 77-90
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SAMOKSZTAŁCENIE KIEROWANE W SZKOLENIACH BHP – SZANSA CZY ZAGROŻENIE?
SUPERVISED SELF-STUDY IN HEALTH AND SAFETY TRAINING – OPPORTUNITY OR THREAT?
Autorzy:
Oleszak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479459.pdf
Data publikacji:
2013-06-15
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
samokształcenie
szkolenia bhp
self-study
health and safety training
Opis:
Wzrost bezpieczeństwa pracowników osiągany jest poprzez kształtowanie bezpiecznych postaw podczas szkoleń bhp. Znaczenie tych szkoleń jest nie do przecenienia. W rzeczywistości jednak szkolenia bhp w przedsiębiorstwach traktowane są często jako przykry obowiązek, co nie pozostaje bez wpływu na ich jakość i skuteczność. Niewłaściwy system szkoleń bhp przyczynia się do wysokiej liczby wypadków przy pracy i chorób zawodowych, a także nieodpowiednich warunków pracy i związanych z tym wysokich kosztów.
The increase of the safety of workers is achieved through the development of safe behavior during health and safety training. The importance of this training can not be overestimated. In reality, however, health and safety training are often regarded as a annoying duty, which has a significant impact on the quality and effectiveness of training. Improper safety training system contributes to the high number of accidents at work and occupational diseases, poor working conditions and causes high costs.
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2013, 1; 101-106
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Increasing Pre-service Kindergarten Teachers’ Mathematics Teaching Efficacy through Lesson Study
Autorzy:
Mihajlović, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967801.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
lesson study
pre-service kindergarten teachers
teacher efficacy beliefs
self-efficacy
Opis:
The study aimed to investigate the effects of Lesson Study on the self-efficacy beliefs of pre-service kindergarten teachers. A quasi-experimental design with two parallel groups was used. The sample consisted of 49 students divided into a control group (27) and an experimental group (22). The pre-service kindergarten teachers in the experimental group followed an adjusted Lesson Study design, while the control group followed the traditional way of pre-service teaching practice. Findings indicate that there was no significant difference in teacher self-efficacy total scores between the groups, but there was a significant difference in the self-reported competence to effectively teach mathematics lessons and ability to get and keep pupils motivated.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 55; 89-99
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Promoting active online interaction with maritime english students
Autorzy:
Kudryavtseva, V.
Barsuk, S.
Frolova, O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/24811505.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
Tematy:
maritime english
model of interaction
active learning
online learning environment
e-books
e-courses
zoom conferencing
students’ self-study
assessment
Opis:
The present paper is aimed at sharing practical experience of organizing active interaction with Maritime English students of remote groups in conditions of permanent online teaching and learning processes. The authors explore various strategies that can be integrated into the design and development of tailored e-books and tutors’ e-courses to foster high level of Maritime English students’ online interaction. In addition, the use of modern digital tools for the successful running of e-books and e-courses is discussed as well as the role these tools play in promoting atmosphere of interaction to allow students be deeply engaged into learning activities and contribute to genuine discussion. A few aspects considered with regard to the process of designing e-books and e-courses are accessibility of learning materials, integration of design elements, and development of students’ online community, encouraging discussions and application of effective assessment methods. The study examines their experience of teaching Maritime English using Moodle and Zoom platforms. The findings of the study can be useful for educators to promote more interactive online learning.
Źródło:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2023, 17, 3; 707--713
2083-6473
2083-6481
Pojawia się w:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 35

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies