Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "secondary education." wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 154
Tytuł:
Startup in secondary education as a stimulus for the labour market
Startup w szkołach ponadgimnazjalnych jako instrument pobudzania rynku pracy
Autorzy:
Dychała, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1206026.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
STE GROUP
Tematy:
secondary education
startup
szkolnictwo ponadgimnazialne
Opis:
The aim of the article was to point out and characterize different problems connected with cooperation between secondary schools and employers and benefits for local and national economy. The work discusses examples of cooperation among secondary schools, employers and higher education institutions. It also talks about introduction of practical entrepreneurship to schools in form of startups. The article discusses forms of academic entrepreneurship i.e. entrepreneurship incubator, spin off and spin out as continuation of secondary schools startups. It also characterizes startup in Great Britain.
Celem artykułu było wskazanie i scharakteryzowanie wybranych problemów związanych z współpracą pomiędzy szkołami ponadgimnazialnymi i pracodawcami oraz płynącymi korzyściami dla gospodarki lokalnej jak i krajowej. W pracy omówiono przykłady współpracy szkół ponadgimnazjalnych z pracodawcami i uczelniami wyższymi. Podjęto rozważenia nad wprowadzeniem do szkół przedsiębiorczości praktycznej w formie startupów. Omówiono również formy akademickiej przedsiębiorczości tj. inkubator przedsiębiorczości oraz spin off i spin out jako kontynuacja startupów szkół ponadgimnazjalnych. Ponadto scharakteryzowano startup w Wielkiej Brytanii.
Źródło:
Management Systems in Production Engineering; 2015, 3 (19); 189-192
2299-0461
Pojawia się w:
Management Systems in Production Engineering
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Correlation between employers and vocational education in creating competent graduates as an element of region development
Korelacja pracodawców z szkolnictwem zawodowym w kształtowaniu pełnowartościowych absolwentów, jako element rozwoju regionu
Autorzy:
Dychała, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/113640.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
STE GROUP
Tematy:
secondary education
cluster
szkolnictwo ponadgimnazjalne
klaster
Opis:
The work includes information concerning secondary education reform. It presents structure of the education system, qualification courses and the way they are financed, selected recommendations for more effective skills and knowledge acquisition with cooperation with employers and higher education institutions. It also shows concerns connected with the cooperation.
W pracy zawarto informacje o reformie szkolnictwa ponad gimnazjalnego. Przedstawiono nową strukturę systemu edukacji. Omówiono kursy kwalifikacyjne oraz sposób ich finansowania. Omówiono wybrane propozycje lepszego pozyskiwania umiejętności i wiedzy przy współpracy z pracodawcą i uczelniami wyższymi. Przedstawiono obawy pracodawców związane ze współpracą.
Źródło:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji; 2014, 1 (7); 43-56
2391-9361
Pojawia się w:
Systemy Wspomagania w Inżynierii Produkcji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Upper Secondary Vocational Education as an Educational Path into the Security Industry – a Swedish Case
Autorzy:
Wyszynska Johansson, Martina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1861672.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
Tematy:
Security guards
upper secondary education
vocational pedagogy
Opis:
Training to become a security guard (pracownik ochrony fizycznej) is now available to young people in Sweden as part of their upper secondary vocational education. This means a training package (TP) by the security industry moving into a school system. The research questions are, firstly how the TP is re-fitted in terms of curriculum, secondly, how the students interact with learning opportunities the TP offers. Focus group interviews and classroom observations were used as a method with two small groups of students. From the students’ perspective, the TP has fused seamlessly with their regular education, enriching each other. Through the TP the students also experienced a syllabus design with a strong alignment between learning goals, activities and an assessment.
Źródło:
Security Dimensions; 2016, 19(19); 55-74
2353-7000
Pojawia się w:
Security Dimensions
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cognitive activation through mathematics tasks in the context of centralised examinations on ISCED 2 Level, using the example of North-Rhine Westphalia
Autorzy:
Scheja, Bruno
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/748930.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
secondary education
examinations
task design
educational research
Opis:
This study analyses the cognitive activation through mathematics tasks in the context of the centralised examination- Zentrale Pr¨ufung 10 (ZP 10) – administered in North-Rhine Westphalia. Cognitive activation, here, is understood as being one characteristic within a range of curricular, content-related and cognitive categories that can potentially be activated in the course of the solution process of a given task. Here, it is fundamental to first consider obligatory curricular standards as well as to categorise mathematics tasks in terms of their function. This first section is then followed by the analysis of the cognitive requirements of the complete set of test tasks used between 2007 (introduction of ZP 10) and 2016 (N = 1706).
Źródło:
Didactica Mathematicae; 2016, 38
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
System of Financing of Agricultural Secondary Schools
System finansowania średniego szkolnictwa rolniczego
Autorzy:
Szczepańska, Danuta
Wrześniewski, Wincenty
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2033492.pdf
Data publikacji:
2006-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczy w Poznaniu. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
Agricultural education
Secondary education
Financing of education
Local budget
Opis:
The paper presents system of financing of agricultural secondary schools before and during the education reform in the years 1999-2006.
Rozwój świata przebiega w rytm fal przemian gospodarczych. Obecnie jesteśmy świadkami początku trzeciej rewolucji, czyli rozwoju gospodarki opartej na wiedzy (GOW), która charakteryzuje się wykorzystywaniem wiedzy, informacji oraz komunikacji. Poprzedziły ją dwie wcześniejsze fale przemian: rewolucje agrarna i przemysłowa. W obliczu zachodzących przemian demograficznych, ekonomicznych, politycznych i kulturowych konieczne jest, aby państwo dbało o jak najlepsze wykształcenie swoich obywateli. W związku z tym pieniądze inwestowane w system oświaty powinny nie tylko pokrywać koszty kształcenia, lecz także być odpowiednio rozdzielone, aby zapewniały każdej jednostce prawidłowy i swobodny rozwój. W epoce GOW na konkurencyjną walkę w świecie będą miały wpływ tylko te państwa, których obywatele będą prężnie działającymi naukowcami, specjalistami, przedsiębiorcami itd. Można to osiągnąć, zapewniając dostęp do wiedzy całemu społeczeństwu, co w konsekwencji umożliwi poszczególnym jednostkom rozwój osobowy przez całe życie. Celem prezentowanej pracy jest przedstawienie aktualnie obowiązującego systemu finansowania średniego szkolnictwa rolniczego oraz wskazanie alternatywnych źródeł finansowania tego szkolnictwa.
Źródło:
Journal of Agribusiness and Rural Development; 2006, 5, 377; 215-229
1899-5241
Pojawia się w:
Journal of Agribusiness and Rural Development
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chemistry-kit as an Intervention Tool in Emergency Education in Secondary Schools
Autorzy:
Samuel Finch, Karuna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1927327.pdf
Data publikacji:
2021-06-08
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
Emergency Education
Secondary Education
Chemistry
Intervention
Hands-on Learning
Opis:
This paper presents a Chemistry-kit as an intervention tool to grant spaces for, hands-on learning in Chemistry, in formal Emergency Education (EE) programs. Emergencies may arise due to either civil unrests or natural catastrophes. More literature is dedicated towards the former than the latter (Burde et al., 2017). This paper aims to contribute towards filling the gap. The COVID-19 pandemic is the most recent emergency of the latter kind to promulgate a colossal impact on the formal education of children (WHO, 2020). Organisations such as UNHCR and UNESCO have been continuously working towards this endeavour of formalising secondary education (cite). EE programs lack extravagant school infrastructure, chemistry labs being a section of it. This paper argues that an analogue Chemistry-Kit is a practicable route to valuable learning experiences and is both cost-effective and student-friendly. Even in the presence of virtual schools, the kit can afford a medium to impart hands-on learning and encourage the practical essence of the subject.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2021, 8(1); 72-80
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ ambicji zawodowych młodzieży gimnazjalnej na zmiany struktury szkolnictwa zawodowego na podstawie danych z województwa opolskiego
The Impact of Career Aspirations of Lower Secondary School Students on Changes in the Structure of Vocational Education, Based on Data from Opolskie Voivodeship
Autorzy:
Wiśniewski, Ireneusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/590246.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Edukacja
Młodzież
Szkolnictwo średnie
Education
Secondary education
Young people
Opis:
The change of career aspirations among students who have just started secondary education is a determinant of changes in the network of secondary schools. That is mostly apparent when we analyse the intake of students during the successive school years. While basic vocational schools are less and less common in school complexes, technical schools gain more popularity among the young. Many questions that arise with respect to the future of the Polish labour market reflect the most important concern: will the market provide any qualified craftsmen? The author of the article tries to find out what the cause of the situation might be - whether educational background in a primary school and "gimnazjum" (lower secondary school) is so high, or whether the level of education in a "technikum" (technical secondary school) had been adjusted (lowered) to students' expectations. The objective of this paper is to highlight this trend and look for the reasons of the phenomenon.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2014, 197; 160-172
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Forms of cooperation of medium vocational schools with the local environment, and the quality of education based on the example of the Ziemia Podlaska School Complex No. 4 in Bilesk Podlaski
Formy współpracy szkół średnich zawodowych ze środowiskiem lokalnym a jakość kształcenia na przykładzie Zespołu Szkół Nr 4 im. Ziemi Podlaskiej w Bielsku Podlaskim
Autorzy:
Hryniewicki, B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2051183.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
secondary education
school cooperation
quality of education
local environment
Opis:
Subject and purpose of work: The subject of the study is the cooperation of secondary vocational schools (technical secondary schools) with institutions of the local environment and its impact on the improvement of the quality of education. The aim of the work is to identify the main results of the school's cooperation with its immediate environment. An important element of the analysis is to find answers to several problematic questions, such as: What institutions and organizations do vocational schools cooperate with? What activities are undertaken in cooperation with institutions and organizations? What educational benefits do school students get from cooperation? Materials and methods: The article uses a diagnostic survey method, an observation method, an inductive-deductive method, an interview and a literature review. The survey conducted among students and teachers of a selected secondary school made it possible to obtain information on the forms of cooperation with the local community and its impact on the processes taking place at school, in particular on the didactic and educational process. Results: The school teaching staff members see the need for active cooperation with the local community because entities from the school's environment can complement the didactic and educational activities. Therefore, numerous and varied forms of cooperation are undertaken, which, in the opinion of students, bring many benefits related to extending knowledge, improving professional skills and social competences. Conclusions: The cooperation of the school with the local community leads to the improvement of the quality of education, both in the area of didactics and education, as well as modernization of the didactic base and promotion of the school. It is advisable to consciously shape the cooperation by the school management.
Źródło:
Economic and Regional Studies; 2020, 13, 4; 461-472
2083-3725
2451-182X
Pojawia się w:
Economic and Regional Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zmiany kognitywnych wymagań zadań egzaminacyjnych z matematyki – Wyniki przekrojowych badań egzaminu gimnazjalnego
Autorzy:
Scheja, Bruno
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749364.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
secondary education, cognitive processes, curriculum research, task design.
Opis:
Intensywne dyskusje w obszarze polityki edukacyjnej dotyczące złego funkcjonowaniapolskiego systemu szkolnego doprowadziły pod koniec lat 90-tychdo głębokich jego zmian. Głównymi elementami sukcesywnie wprowadzanychreform było wprowadzenie w 1999 nowej struktury szkolnictwa, co skutkowałostworzeniem nowej podstawy programowej, organizacji centralnych egzaminówi powołaniem komisji egzaminacyjnych. Badania PISA, realizowane w okresiepomiędzy 2000 i 2015 wykazały, że wprowadzone zmiany poskutkowałypozytywnymi wynikami w odniesieniu do nauczania matematyki. W obliczuaktualnie wprowadzanych reform, z dydaktycznego punktu widzenia staje sięinteresujące zbadanie tych instrumentów sterowania, co do których możnaprzyjąć, że mają pozytywny wpływ na osiągane wyniki. Z badań empirycznychprowadzonych w Niemczech wynika, że na przebieg procesu nauczaniawpływ instrumentów, w których manifestują sie oczekiwane efekty (np. Curriculum,Standardy itp.) jak i tych, w których odbijają się obserwowalne efekty(np. egzaminy) jest duży. Z powodów formalnych można przyjąć, że dla poziomulower secondary education (ISCED 2) takim instrumentem jest egzamingimnazjalny. Dla przedmiotu matematyka na efekty typu obserwowalnewpływ mogą mieć np. struktura zadań egzaminacyjnych jak i cechy generująceich poziom trudności. Ten to aspekt badawczy był brany pod uwagę w artykuleScheja (2017). Tam koncepcja kognitywnej aktywizacji została użyta doanalizy i oceny pełnego zestawu zadań z egzaminów gimnazjalnych z okresupomiędzy 2002 i 2015. Jednak we wspomnianym artykule nie został wziętypod uwagę wpływ reformy egzaminów, dokonany w roku 2012 ze względu nawprowadzone wtedy zmiany w podstawach programowych, dlatego też wynikiprzeprowadzonych tam analiz powinny być raczej oceniane jako niespójne.Obecny artykuł poszerza to podejście o perspektywę rozwojową. Badaniaprzekrojowe dotyczą zadań matematycznych z egzaminów gimnazjalnych z lat2002–2005 (N = 65) i 2012–2015 (N = 92). Został opisany i zanalizowanyzawarty w nich poziom kognitywnych wymagań. Jest to poziom kognitywnejaktywizacji, czyli wymiar złożoności odnoszony do kategorii kognitywnych,które potencjalnie mogą być zidentyfikowane w procesie rozwiązania zadania.Dla analizy zadań przyjęto 6 kategorii, w których rozróżniane są czterypoziomy kognitywnej kompleksowości: modelowanie praktyczne, modelowaniematematyczne, argumentacja, wykorzystanie matematycznych reprezentacji,sprawność wykonywania działań matematycznych i posługiwanie się matematycznymtekstem.Celem badań jest prześledzenie pod tym względem czasowych zmian obserwowanychw strukturze i stopniu złożoności zadań egzaminacyjnych. Natej podstawie możliwe jest – poszerzając perpektywę badawczą – szukanieodpowiedzi na pytania dotyczące stopnia powiązania zadań egzaminacyjnychz podstawą programową.Z przeprowadzonych badań wynika między innymi, że:• Centralnym typem matematycznych zagadnień w dwóch seriach zadańjest spodziewane modelowanie. Duże różnice wystepują jednak w proponowanymkontekście tych zadań. W okresie 2002–2005 mocno dominujązadania umieszczone w kontekście praktycznym, głównie o średnimpoziomie kognitywnej kompeksowości. W latach 2012–2015 możnastwierdzić koncepcyjne przesunięcie w obrębie modelowania w kierunkumatematycznego modelowania o średniej i wysokiej kompleksowości kognitywnej.W tych dwóch kognitywnych kategoriach zaznacza się dużyzwiązek zadań egzaminacyjnych z podstawami programowymi.W przeciwieństwie do modelowania, potrzeba argumentacji jest wymienionatylko w jednym zadaniu z okresu 2002–2005, zaś pomiędzy 2012i 2015 w około 11% wszystkich zadań. Tutaj analogiczne – skutkowaniepodstawy programowej na poziom tej kognitywnej umiejętności, w szczególnościw latach wprowadzania egzaminu gimnazjalnego, jest bardzoograniczone.• Średni poziom kognitywny wykorzystania matematycznych reprezentacjijest a) porównywalnie wysoki i b) wzrasta lekko w zadaniach po reformieegzaminu w 2012. Zadania z lat 2002–2005 cechują się jednak – wbrewoczekiwaniom – brakiem szerokiego rozłożenia kompeksowości tej umiejętnościna wszystkie cztery stopnie.• Średni poziom wymagań sprawności w wykonywaniu matematycznychobliczeń, w porównaniu do pozostałych kognitywnych umiejętności możebyć oceniony w obu okresach jako wysoki. Odpowiada on zarazem poziomowitej umiejetności w Zentrale Pr¨ufung ZP 10, porównywalnemuinstrumentowi zewnętrznego pomiaru osiągnięć w Nadrenii Północnej-Westfalii (Niemcy) po dziesiątej klasie.Średni poziom obu zestawów zadań w posługiwaniu się matematycznymtekstem jest a) w porównaniu do badania PISA wysoki, zarazemb) w obydwu zestawach zadań raczej ograniczenie porównywalny. Podpunktb) jest spowodowany przede wszystkim częściowym przemieszczeniem w latach 2012-2015 zadań z poziomu „0” na poziom wysoki w tejkategorii.Można wieęc stwierdzić, że rozkład zadań na kognitywne kategorie i ich stopniekompeksowości w zadaniach egzaminu gimnazjalnego jest w dwóch badanychzestawach tylko ograniczenie porównywalny. Do wspólnej charakterystyki zadańzaliczyć można względnie wysoki poziom kognitywnych umiejętności, któryjest generowany dość szerokim zakresem aktywności i ich raczej wysokimpoziomem. Fundamentalna różnica w zadaniach matematycznych po reformieegzaminu gimnazjalnego w roku 2012 w stosunku do zadań wcześniejszychpolega na mierze i poziomie wymagań dotyczących modelowania oraz argumentowania.
Źródło:
Didactica Mathematicae; 2017, 39
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Developing teacher competence regarding the cognitive requirement of mathematical tasks – a video-based intervention
Autorzy:
Scheja, Bruno
Castelli, Sabine
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749314.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
professional development
secondary education
cognitive processes
task design
teacher education
Źródło:
Didactica Mathematicae; 2018, 40; 65-95
0208-8916
2353-0960
Pojawia się w:
Didactica Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education in Polish and a Level of Higher Education of Polish Minority in Lithuania
Autorzy:
Wołkonowski, Jarosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1996416.pdf
Data publikacji:
2017-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
secondary education
Polish national minority
Lithuania
higher education
national minority
Opis:
For centuries there has been Polish-language education in Lithuania which results from the centuries-long presence and tradition of the Polish national minority in this country. Polish education in Lithuania has its successes, but also problems that arise from the political and cultural specificity of the issue. On the one hand, it should be noted that in no other country (except Poland) there are as many state-run schools with Polish language of instruction as in Lithuania, on the other – it must be said that currently Polish-language education in Lithuania has become the source of many tensions in Poland and Lithuania inter-state relations. Polish education in Lithuania was a problem for the communist authorities of Soviet Lithuania, and now – for the authorities of independent Lithuania, which undertake both assimilation and integration activities concerning several thousand students and teachers of these schools. The first part of the article presents the situation of Polish-language education in the period of Soviet Lithuania between 1945 and 1990, marking the desperate struggle of parents and teachers to maintain the Polish language of teaching in these schools. The second chapter analyses the issue during the years of independent Lithuania – between 1990 and 2017, emphasizing the revival of Polish education in 1990–2000 and the persistent pursuit of the Polish minority society in Lithuania of ensuring education in Polish and maintain the existing state. The third chapter examines the indicator of higher education of the Polish minority in Lithuania against a national background, signifying that it was twice lower than the national average throughout the whole period. Moreover, it presents the funding of universities by ‘student basket’ model and proportion of school graduates with Polish language of instruction in this model and assesses the prospect of solving the problem.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2017, 4(118); 106-121
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The future of education in a wired world
Autorzy:
Abeles, Tom P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/425726.pdf
Data publikacji:
2015-06-30
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
future of knowledge
changes in post-secondary education
universities' problems
Opis:
Universities were founded around 1100 and retained their basic mission until mid 17th century when forward-looking research started to enter the institutions. In the mid 19th century when the US land grant institutions were created, universities added new areas of practical or applied research and community involvement. With global access to the Internet, a major moment in the 21st century is occurring that disrupts the very foundations of the academy and academics as independent institutions in all aspects, teaching, research and function in the community at large. No institution will remain unchanged; not all institutions will survive. This article discusses some of the changes occurring and the implications for the future of post-secondary education, globally.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2015, 3 (60); 80-84
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
CONQUERING THE IRON THRONE: USING CLASSCRAFT TO FOSTER STUDENTS MOTIVATION IN THE EFL CLASSROOM
Autorzy:
Rivera-Trigueros, Irene
Sánchez-Pérez, María del Mar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/955952.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
Classcraft
English as a Foreign Language
gamification
motivation
secondary education
Opis:
This study aims to analyse motivation in the English as a Foreign Language (EFL) secondary classroom through gamification. To this end, a gamification proposal based on Game of Thrones TV series was designed. Classcraft, an online role-playing platform, was used to create a gaming scenario in the classroom. The proposal was implemented in two groups of 4th year of secondary school, formed by 43 students aged between 15 and 16 years old. Results showed that gamification had a positive impact on fostering students’ motivation. Particularly, a notable increase in students’ participation was observed since their extrinsic and intrinsic motivation – which increased 0.69 and 0.58 points accordingly – had improved after the implementation of the gamification proposal. Consequently, Classcraft proved to be a tool with a great potential to involve and engage students in the EFL classroom.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2020, 20, 4; 3-22
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Assessing English Writing Skills of Students from Bilingual and Non-bilingual Schools in Castilla-La Mancha, Spain. A Comparative Study
Autorzy:
Ruiz Cordero, María Begoña
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/783203.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Key words: Bilingual teaching, effectiveness, writing skill, compulsory secondary education
Opis:
The teaching of foreign languages and the use of CLIL (Content and Language Integrated Learning) methodology is hugely popular in Spain nowadays. Many families are interested in this type of academic training because they are convinced the academic results are positive, but the question is whether it is in fact the case that foreign language level increases. The aim of this study was to analyse the different level of English writing skills of 4th grade students from both compulsory bilingual and non-bilingual secondary schools in Castilla-La Mancha (Spain). From the results of the study, we were able to examine whether bilingual programs help students improve their English writing skills as well as to compare the results obtained by bilingual schools in Castilla-La Mancha with those developed in other Spanish, or even European, regions.
Źródło:
Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2019, 5, 2; 95-113
2450-5455
2451-2125
Pojawia się w:
Theory and Practice of Second Language Acquisition
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Providing Quality Education to School-Age Children in Times of War in Ukraine: A Netnographic Analysis
Autorzy:
Malykhin, Oleksandr
Aristova, Nataliia
Bondarchuk, Julia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140614.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
educational losses
education in times of war
general secondary education
quality education
strategic directions
general secondary schools
Opis:
The main objective of this study is to clarify strategic directions aimed at adapting the system of general secondary education to new conditions of teaching and learning and minimising educational losses both in times of war and in the post-war period in Ukraine, on the one hand, and presenting and communicating our specific study to an international audience through describing main activities within each strategic direction identified, on the other hand. The authors employed a netnographic approach for collecting information posted on the Ministry of Education and Science of Ukraine’s official website on the topic of providing quality education to school-age children in war in Ukraine between February 24 and June 30, 2022. The data concerning providing quality education to school-age children in times of war in Ukraine were collected for more than four months, from February 24, 2022 to June 30, 2022. The authors selected 294 news posts that met the selection criteria for further analysis out of 824 news posts available on the Ministry of Education and Science of Ukraine website during the chosen period. Their analysis and summarisation enabled us to clarify eight main strategic directions, namely, official statements by the Minister of Education and Science of Ukraine, External Independent Assessment, support of the international community for providing educational opportunities to school-age children outside Ukraine, organising education in times of war, work with teachers in times of war, providing technical support to organising education, out-ofschool education, physical and sports education.
Źródło:
The New Educational Review; 2022, 69; 180-190
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 154

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies