Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "scientific understanding" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-5 z 5
Tytuł:
Understanding without Explanation: A Still Open Issue
Autorzy:
David-Rus, Richard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142959.pdf
Data publikacji:
2021-10-31
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
Tematy:
scientific understanding
understanding without explanation
Opis:
This paper takes a stance in the debate concerning scientific understanding. It claims that the case for a specific type of understanding, understanding without explanation (UwE), is still open, despite the tendency in the current literature that might suggest otherwise. The paper begins by situating the distinction between an explanatory and non-explanatory understanding in the debate on understanding by introducing Lipton’s account of UwE. The paper then discusses the significance of Lipton’s proposals for the debate and argues that Kelp’s interpretation does not exhaust the challenge they pose to any theory of understanding. The paper then examines the best articulated critique of Lipton’s account provided by Khalifa and rejects it as inadequate. It ends by sketching out a list of positive reasons that support the continued examination of UwE.
Źródło:
Filozofia Nauki; 2021, 29, 3; 89-106
1230-6894
2657-5868
Pojawia się w:
Filozofia Nauki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poznanie, rozumienie i wyjaśnienie naukowe jako wyznaczniki użyteczności badań społecznych
Cognition, understanding and scientific explanation as determinants of the utility of social research
Autorzy:
Plewka, Czesław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790740.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
nauka
naukowe rozumienie i naukowe wyjaśnianie
science
scientific understanding and scientific explanation
Opis:
Nauka - spełniając swoje trzy podstawowe funkcje: deskryptywną, eksplanacyjną i prognostyczną - ma na celu dostarczanie takiej wiedzy naukowej, która może być zweryfikowana. Wiedza taka pomaga zrozumieć i wyjaśnić badane zjawiska empiryczne oraz cechy lub zachowania rzeczy, procesów i idei, którymi zajmuje się określona dziedzina. Owo poznanie, zrozumienie i wyjaśnienie jest możliwe tylko wtedy, gdy jest prowadzone zgodnie z przyjętymi w nauce procedurami metodologicznymi. Warunek ten może być spełniony jedynie przez badaczy/naukowców, którzy dysponują rzetelną wiedzą i umiejętnościami jej obiektywnego wykorzystania w praktyce. W niniejszym artykule podjęto próbę przybliżenia i scharakteryzowania istoty niektórych modeli naukowego rozumienia i wyjaśniania, wskazując na ich użyteczność oraz ograniczenia wykorzystania w naukach społecznych.
Science - fulfilling its three basic functions: descriptive, explanatory and predictive - aims to provide such scientific knowledge that can be verified. Such knowledge helps to understand and explain the researched empirical phenomena and the characteristics or behavior of things, processes and ideas that are dealt with in a specific field. This knowledge, understanding and clarification is possible only when it is carried out in accordance with scientifically accepted methodological procedures. This condition can be met only by researchers / scientists who have reliable knowledge and skills to use it objectively in practice. This article attempts to introduce and characterize the essence of some models of scientific understanding and explanation, pointing to their usefulness and limitations use in social sciences.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2021, 1, 44; 31-44
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Hermeneutics and comparative education. Language as material and powerful tool for assigning meanings, understanding, and transforming information
Autorzy:
Nowakowska-Siuta, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36425317.pdf
Data publikacji:
2023-09-29
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
comparative pedagogy
pedagogical hermeneutics
methodology of comparative pedagogy
understanding scientific concepts
Opis:
Language and the processes of understanding the meaning of the concepts we use are of particular interest to scholars of comparative pedagogy, intercultural pedagogy, and other fields dealing with intercultural communication processes. It is also evident that the methodology of comparative pedagogy must include considering the process of understanding, for it is not possible to describe the solutions used in education without understanding the strategies that had led to a certain state of affairs. The article discusses the issue of understanding the meanings of concepts as a necessary methodological procedure of comparative pedagogy. It provides examples of theoretical perspectives on the importance of language as a tool we use to communicate, store and transform information. The article also shows the link between culture and the vocabulary and pragmatics of language and the extra-linguistic possibilities of understanding meanings.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(2 (43)); 387-397
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
How science tracks understanding
Autorzy:
Malfatti, Federica Isabella
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31804110.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Copernicus Center Press
Tematy:
Truth
scientific realism
understanding
Explanation
scientific knowledge
Opis:
This review article discusses the book Understanding How Science Explains the World by Kevin McCain, published by Cambridge University Press (2022). With an impressive combination of clarity and depth, McCain provides the reader with a firm grasp of how science works, of what science aims to achieve, and of what makes science a successful epistemic enterprise. The review article reconstructs the book’s overall dialectic and identifies one potential point of tension which concerns the role of truth or accuracy in scientific knowledge.
Źródło:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce; 2023, 74; 317-320
0867-8286
2451-0602
Pojawia się w:
Zagadnienia Filozoficzne w Nauce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konflikty technologiczne w społeczeństwie ryzyka. Przykład sporu o budowę masztu telefonii komórkowej
Technological Conflicts in Risk Society. Local Protest Against Construction of a Mobile Phone Transmitter – Case Study
Autorzy:
Stankiewicz, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2137106.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
technological conflict
risk
risk society
scientific controversies
technology
Ulrich Beck
Public Understanding of Science
konflikt technologiczny
ryzyko
społeczeństwo ryzyka
kontrowersje naukowe
Opis:
One of the consequences of the 'risk society' which, according to Ulrich Beck, replaces previous forms of social life is the emergence of new kinds of social conflicts. They focus on controversies about technological innovations, therefore they will be called here 'technological conflicts'. The question raised in this article concerns possibilities to regulate technological conflicts in situation when science and experts are unable to reach conclusions about risks which may be brought by introducing a given technology. Concepts as Ulrich Becks 'risk society' and Public Understanding of Science suggest two models of possible strategies of 'technological conflicts' regulation: an expert one and a participatory one. They have been used to analyze a local controversy concerning construction plans of a mobile phone company transmitter.
Jedną z konsekwencji „społeczeństwa ryzyka”, które zdaniem Ulricha Becka zastępuje wcześniejsze formy organizacji życia społecznego, jest pojawianie się konfliktów społecznych dotyczących zasadności wdrażania określonych technologii. Ten specyficzny rodzaj konfliktów, określany tutaj mianem konfliktów technologicznych, stanowi przedmiot poniższego artykułu. Główny poruszany w nim problem dotyczy sposobu regulacji tych konfliktów w sytuacji, gdy nauka i eksperci nie są w stanie przedstawić jednoznacznych i zgodnych opinii na temat zagrożeń związanych z kontrowersyjną technologią. W oparciu o koncepcję „społeczeństwa ryzyka” Becka oraz nurt Public Understanding of Science wyszczególnione zostały dwie modelowe strategie regulacji konfliktów technologicznych, ekspercka oraz uczestnicząca, które posłużyły do analizy przypadku lokalnego konfliktu wokół budowy masztu telefonii komórkowej.
Źródło:
Studia Socjologiczne; 2007, 4(187); 87-116
0039-3371
Pojawia się w:
Studia Socjologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-5 z 5

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies