Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "school counsellor" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    School Counsellor-Teacher Collaboration in Student Counselling
    Autorzy:
    Slijepčević, Senka D.
    Zuković, Sladjana N.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964026.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Collaboration
    counselling
    partnership
    school counsellor
    teacher
    Opis:
    An active collaboration with teachers is a prerequisite of system based approach to school counselling. The objective of the research was examining the experiences of school counsellors regarding collaboration with teachers in the domain of student counselling in the school setting in Serbia. This research applied a pragmatist qualitative approach using a semi-structured interview. Participants were 81 elementary school counsellors (pedagogues). The results show that teachers are generally open for collaboration during student counselling. Teachers’ acceptance of advice depends on their personality and classroom management style. Conclusions offer recommendations for improving the partnership relations as a basis for effective student counselling.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2021, 63; 237-247
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwości wykorzystania mediacji w pracy pedagoga szkolnego
    The possibility of using mediation in the work of a school counsellor
    Autorzy:
    Wołk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44020140.pdf
    Data publikacji:
    2023-01-14
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    mediacja szkolna
    mediacja rówieśnicza
    pedagog szkolny
    mediator
    school mediation
    peer mediation
    school counsellor
    Opis:
    Pomimo rosnącego uznania dla mediacji w szkole i coraz częstszego wprowadzania alternowanych metod rozwiązywania sporów – mediacje w szkole nie są ani powszechną, ani standardowa metodą rozwiązywania konfliktów i implementacji sprawiedliwości naprawczej. Celem artykułu jest przegląd możliwości, jakie daje wykorzystanie mediacji w pracy pedagoga. Prezentowany w artykule przegląd literatury oscyluje wokół zadań pedagoga szkolnego, organizacji mediacji w szkole, potencjału mediacji oraz praktyk mediacyjnych wykorzystywanych w pracy pedagoga szkolnego, a także ich skuteczności. W przeglądzie znalazły się artykuły zarówno polskich jak i zagranicznych naukowców wskazujących na skuteczność wprowadzenia praktyk mediacyjnych. Wyniki przeglądu wskazują na dużą zmienność w zakresie wdrażania i ewaluacji praktyk mediacyjnych oraz urzeczywistniania postulatów sprawiedliwości naprawczej w szkołach. Jednocześnie większość badań wykazała pozytywne wyniki wprowadzania rozwiązań mediacyjnych, w tym zwłaszcza utrzymanie korzystnych relacji personalnych mimo zaistnienia sporu, a także zredukowanie sytuacji kierowania sporu do rozstrzygnięcia w sformalizowanym postępowaniu dyscyplinarnym lub sądowym. Omówiono możliwości wykorzystania mediacji w pracy pedagoga szkolnego jako metody rozwoju osobistego w zakresie komunikacji interpersonalnej, a także jako metody zapobiegania przemocy i narzędzia pomagającego w wypełnianiu zadań powierzonych pedagogowi szkolnemu. Nadto, artykuł ukazuje przyszłe kierunki badań za zakresu alternowanych metod rozwiązywania sporów w środowisku szkolnym.
    Despite the growing recognition of mediation in schools and the increasing introduction of alternative methods of dispute resolution, mediation in schools is neither a common nor a standard method of conflict resolution and restorative justice implementation. The aim of the article is to review the possibilities offered by the use of mediation in the work of a counsellor. The review of literature presented in the article oscillates around the tasks of a school counsellor, the organization of mediation in school, the potential of mediation and mediation practices used in the work of a school counsellor, as well as their effectiveness. The review includes articles by both Polish and foreign scientists pointing to the effectiveness of the introduction of mediation practices. The results of the review indicate high variability in the implementation and evaluation of mediation practices and the implementation of restorative justice postulates in schools. At the same time, most studies have shown positive results of introducing mediation solutions, in particular maintaining favourable personal relations despite the occurrence of a dispute, as well as limiting the frequency of referring a dispute to resolution in formalized disciplinary or court proceedings. Possibilities of using mediation in the work of a school counsellor as a method of personal development in the field of interpersonal communication, as well as a method of preventing violence and a tool to help in fulfilling the tasks entrusted to a school counsellor were discussed. In addition, the article shows the future directions of research in the field of alternative methods of dispute resolution in the school environment.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 615(10); 25-41
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Work Conditions and Tasks of School Counsellor
    Autorzy:
    Bobik, Bogumiła
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/951071.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    school counsellor
    diagnostic testing verification
    working conditions
    counsellor’s tasks
    forms of psychological and pedagogical help
    Opis:
    Objectives: The main aim of the research was to become acquainted with the conditions of work and the tasks of the school counsellor resulting from the psychological and pedagogical help performed at educational facilities. Material and methods: The following two methods were used to obtain the research material: the diagnostic survey and assessment. Results: The results of quantitative analyses were classified into the following areas: the conditions of work, the school counsellor’s duties, the forms of pedagogical help in their work with the students, parents and teachers, the factors that influence the school counsellor’s model of work and individual features important in the profession of school counsellor. The mentioned analyses indicate that the contemporary counsellor is mainly a woman (the profession is feminised), with higher education, systematically improving and supplementing their knowledge so as to perform the tasks set by the pedagogical supervision and family, school and local environment. Conclusions: Thanks to adequate professional preparation and application of a wide range of forms of help for the students, teacher and parents, the school counsellor constitutes a significant link of psychological and pedagogical help performed at the educational facilities.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2019, 42, 3; 215-237
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poczucie własnej skuteczności pedagogów szkolnych a ich stres zawodowy
    Autorzy:
    Wierzejska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/614425.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    school guidance counsellor
    sense of effectiveness
    occupational stress
    pedagog szkolny
    poczucie skuteczności
    stres zawodowy
    Opis:
    Work of a school guidance counsellor’s involves a wide range of tasks related to educational work with children and teenagers carried out in cooperation with their parents, other teachers and external entities dealing with pedagogical and psychological problems. In order to be successful in this work, it is necessary to have an individual conviction that the intended goals can be achieved, which is the central link in the sense of own agency (cf. Gliszczyńska 1983, p. 133). Supporting the development of students, establishing close interpersonal relationships that are accompanied by emotional experiences and the necessity to cope with problems are the sources of stress and mental burden. Strong emotions and unpleasant incidences frequently experienced by school counsellors may decrease the quality and effectiveness of pedagogical and psychological work with students and cause a sense of ineffectiveness (cf. Bańka, 2005, pp. 10–12). Thus, the purpose of the studies undertaken is to define the nature of relationships and interdependencies between school counsellors’ sense of effectiveness and the occupational stress experienced by them.
    Praca pedagoga szkolnego obejmuje szeroki zakres zadań dotyczących pracy wychowawczej z dziećmi i młodzieżą, realizowanych we współpracy z ich rodzicami, innymi nauczycielami i podmiotami zewnętrznymi zajmującymi się problemami pedagogiczno-psychologicznymi. Warunkiem powodzenia w tej pracy jest indywidualne przekonanie o możliwości realizacji zakładanych celów, które jest centralnym ogniwem poczucia własnego sprawstwa (por. Gliszczyńska 1983, s. 133). Wspieranie rozwoju podopiecznych, wchodzenie w bliskie relacje interpersonalne, którym towarzyszą przeżycia emocjonalne, oraz konieczność radzenia sobie z problemami stanowią źródło stresu i obciążenia psychicznego. Silne emocje i często doświadczane przez pedagogów przykre doznania mogą obniżać ich jakość i efektywność pracy pedagogiczno-psychologicznej z podopiecznymi oraz powodować poczucie braku skuteczności (por. Bańka 2005, s. 10–12). Celem podjętych badań było określenie charakteru związków i występujących zależności między poczuciem skuteczności pedagogów szkolnych a odczuwanym przez nich stresem zawodowym.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 1
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Szkolne doradztwo zawodowe w świetle reformy systemu oświaty – analiza porównawcza wybranych regulacji prawnych
    Career Counselling in Schools in the Light of the Reform of the Education System: A Comparative Analysis of Selected Legal Regulations
    Autorzy:
    KLEMENTOWSKA, ANETA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455299.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    doradztwo zawodowe
    szkolny doradca zawodowy
    reforma systemu oświaty
    career counselling
    school career counsellor
    reform of the education system
    Opis:
    W artykule skoncentrowano się na rozwiązaniach prawnych dotyczących szkolnego doradz-twa zawodowego w aspekcie wprowadzanej w roku szkolnym 2017/2018 reformy systemu oświaty (ze szczególnym uwzględnieniem szkoły podstawowej). W związku z tym, że od 1999., czyli od momentu utworzenia szkół gimnazjalnych, do czasu ich „wygaszania”, dokumenty prawne ulegały zmianom/modyfikacjo. Dokonano ich analizy porównawczej z aktualnie proponowanymi rozwią-zaniami.
    The article focuses on legal solutions regarding school career counselling in the aspect of the reform of the education system (special emphasis put on the primary school) being introduced in the school year 2017/2018. Due to the fact that since 1999, it is from the moment middle schools were established until they are being abolished, legal documents have been changed/modified, a comparative analysis is made of them with reference to the currently proposed solutions.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 169-175
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The outline of educational and vocational counselling diagnosis in schools of Tarnów County
    Zarys diagnozy doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkołach powiatu tarnowskiego
    Autorzy:
    Mysior, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/414998.pdf
    Data publikacji:
    2013-12
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    Inner School Vocational Guidance System
    school centre of professional advisory
    school carrier counsellor
    job orientation process
    Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
    szkolny ośrodek doradztwa zawodowego
    szkolny doradca zawodowy
    proces orientacji zawodowej
    Opis:
    The amendment to the Education Act extended the mandatory tasks of school to the obligation of providing support in preparing students to enter the profession together with the area of future study. This article is an attempt of diagnosis of the school career counselling based on the research conducted in secondary schools and upper-secondary schools of Tarnów County. The purpose of the article, addressed mainly to the teachers, is to draw attention to the problems connected with the students school support (in the phase of career planning and further education) and effectiveness evaluation of the school career counselling in the context of students expectations. The first, theoretical part of the article presents an overview of formation of the decision making entity. In the second part of the paper, beginning with the sixth chapter, the results of research conducted in the last ten years in secondary and upper-secondary schools of Tarnów County are presented. The first secondary school studies confirmed the dramatic demand for advisory assistance, which was one of the essential prerequisites to create a network of school guidance centres at secondary schools. A recent study showed the progression of advisory activities. Also, the structure of support expected by the students has changed. Online students, unlike their older colleagues, do not expect help in planning but support in understanding their personality. At the end of the article, apart from the conclusions, a recommendation for widespread school career counselling is included.
    Nowelizacja Ustawy o systemie oświaty poszerzyła obowiązkowe zadania szkoły o obowiązek udzielania wsparcia w zakresie przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. Artykuł jest próbą diagnozy szkolnego doradztwa zawodowego przeprowadzonej na podstawie badań w gimnazjach i w szkołach ponadgimnazjalnych powiatu tarnowskiego. Celem artykułu – kierowanego głównie do nauczycieli – jest zwrócenie uwagi na problemy związane z udzielaniem uczniom wsparcia przez szkoły (pojawiające się w fazie konstruowania planów zawodowych i edukacyjnych) oraz ocena skuteczności funkcjonowania szkolnego doradztwa zawodowego w kontekście oczekiwań uczniów. W pierwszej, teoretycznej części artykułu zaprezentowano w zarysie zagadnienie kształtowania się podmiotu decyzyjnego. W kolejnych przedstawiono wyniki badań prowadzonych w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych powiatu tarnowskiego w okresie ostatnich dziesięciu lat. Pierwsze badania gimnazjalistów potwierdziły zapotrzebowanie na pomoc doradczą, co stanowiło jedną z istotnych przesłanek do utworzenia sieci szkolnych ośrodków doradztwa zawodowego w szkołach ponadgimnazjalnych. Wyniki ostatnich badań wykazały progresję działań doradczych. Zmieniła się też struktura oczekiwanej pomocy ze strony uczniów. Obecni uczniowie – w przeciwieństwie do swoich starszych kolegów – nie oczekują pomocy w planowaniu, ale wsparcia w poznawaniu swojej osobowości. W zakończeniu artykułu – oprócz wniosków – zamieszczono rekomendację upowszechnienia szkolnego doradztwa zawodowego.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2013, 2(23); 149-162
    1506-2635
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola i zadania szkolnego doradcy zawodowego w planowaniu ścieżki kształcenia ucznia
    The role and the tasks of school employment counsellor in planning the students education path
    Autorzy:
    Nowak, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/323931.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    uczeń
    doradztwo edukacyjno-zawodowe
    szkolny doradca zawodowy
    wybór zawodu
    planowanie ścieżki kształcenia
    student
    educational and professional counselling
    school employment counsellor
    profession choice
    planning of education path
    Opis:
    Wybór zawodu to bardzo istotna decyzja, przed podjęciem której staje każdy młody człowiek. Ma ona istotny wpływ na dalsze życie (zawodowe i poniekąd osobiste) każdego człowieka. Dlatego w trakcie edukacji uczeń może skorzystać z pomocy specjalistów z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego. W artykule omówione zostały podstawy prawne funkcjonowania doradztwa zawodowego w polskich placówkach oświatowych. Ponadto przedstawione zostały wymagania formalne, zakres obowiązków i cechy charakteru, jakimi musi legitymować się szkolny doradca zawodowy.
    The choice of profession is a crucial decision which every young person has to make. It has a significant impact on life (professional and to a certain extent personal) of each person. Therefore, in the course of education the student can benefit from the help of specialists in the field of guidance and employment counselling. The article discusses the legal basis of employment counselling in Polish educational institutions. Moreover, it presents the formal requirements, responsibilities and traits of character which the school employment counsellor should have.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2016, 95; 333-344
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    I Can See Positive Aspects of Online Education. Educators’ Well-Being and Challenges Faced During the COVID-19 Pandemic
    Autorzy:
    Skura, Monika
    Steinhagen, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2057084.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    COVID-19
    lockdown
    teachers’ stress
    teachers’ mental well-being
    school specialists
    specialist counsellor
    Opis:
    The emergence and rapid spread of SARS-CoV-2 caused uncertainty about our health, jobs, and the education system. For teachers, changes in workplaces and the breakdown of interpersonal relationships during the pandemic caused even greater stress levels in what is already known to be a stressful job. We wanted to find out if a positive or negative attitude towards online work influenced levels of stress and mental well-being, perceived difficulties at work, subjective evaluation of received support, and effectiveness of remote work during the first wave of SARS-CoV-2 in Poland. Data was collected using a questionnaire, the PSS 10 scale and another scale based on GHQ12 and GH30. Nearly one-third of the respondents indicated positive aspects of online education. Those who could see the positive aspects of online education showed themselves better adapted to the new form of working and had higher results in all four scales that we researched. They handled online tools, used synchronous methods, conducted educational activities more often, and felt competent during online work. Supporting the effectiveness of educators by improving the competencies that they need for this new form of working is vital with regard to the changes within the school institution.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 68; 235-244
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PEDAGOG SZKOLNY JAKO REALIZATOR PROCEDURY „NIEBIESKIE KARTY”
    GUIDANCE COUNSELLOR AS AN EXECUTOR OF “THE BLUE CARD” PROCEDURE
    Autorzy:
    Zellma, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/512530.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
    Tematy:
    guidance counsellor
    “the Blue Card”
    care
    education
    prevention
    family
    combating violence
    school
    pedagogy.
    Opis:
    Work of the guidance counsellor focuses on care, education and preven-tion. The guidance counsellor supports students in the integral development. It helps them to overcome educational problems and co-works with parents. Usu-ally the activity is accompanied by his/her involvement in combating violence not only in school but also in the family. This article focuses on the basic operation of the guidance counsellor in executing “the Blue Card” procedure. The guidance counsellor’s participation in the work of interdisciplinary teams that have been appointed by the mayor or president of the city to take action to prevent domestic violence is described. Attention is drawn to possibilities governed by law to support a child from a family affected by the violence as well as to the need for professional devel-opment of teachers in the field of “the Blue Card” procedure. Only a qualified guidance counsellor, able to work in an interdisciplinary team or a workgroup can give appropriate assistance to child victims.
    Źródło:
    Studia Ełckie; 2016, 18, 2; 131 - 143
    1896-6896
    2353-1274
    Pojawia się w:
    Studia Ełckie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Vocational Counsellor in the German School System: Historical and Institutional Context of the Profession
    Doradca zawodowy w niemieckim systemie szkolnym. Historyczny i instytucjonalny kontekst zawodu
    Autorzy:
    Zapotoczna, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2054213.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    vocational counsellor
    career guidance
    orientation and vocational guidance system in Germany
    the German school system
    doradca zawodowy
    poradnictwo zawodowe
    system orientacji i poradnictwa zawodowego w Niemczech
    niemiecki system szkolny
    Opis:
    The article describes the profile of a career counsellor against the background of historical changes in the orientation and vocational guidance system in Germany. The formal and legal conditions of the counseling profession were also described, due to the fact that in Germany there are no uniform legal regulations regarding the qualifications, training or professional status of persons providing career guidance. The results of the analysis carried out indicate that in the context of lifelong learning, education and career guidance is a link between the needs of citizens and the requirements of education and the labour market. The long tradition of well-established educational and vocational guidance in Germany is intertwined with dynamic socio-economic changes that generate new challenges for the guidance system, including the counseling profession.
    W artykule scharakteryzowano sylwetkę doradcy zawodowego na tle historycznych przemian systemu orientacji i poradnictwa zawodowego w Niemczech. Opisano również uwarunkowania formalno-prawne zawodu doradcy w związku z tym, że w Niemczech nie istnieją jednolite regulacje prawne dotyczące kwalifikacji, szkolenia czy statusu zawodowego osób zajmujących się poradnictwem zawodowym. Wyniki przeprowadzonej analizy wskazują, że w kontekście uczenia się przez całe życie poradnictwo edukacyjno-zawodowe stanowi łącznik między potrzebami obywateli a wymogami edukacji i rynku pracy. Długa tradycja dobrze ugruntowanego poradnictwa edukacyjnego i zawodowego w Niemczech przeplata się z dynamicznymi zmianami społeczno-gospodarczymi, które generują nowe wyzwania względem systemu poradnictwa, w tym zawodu doradcy.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 4; 205-215
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies