- Tytuł:
-
Teachers as learners: Learning to learn through strategy training. Part II. ‘Strategic’ teacher competences
Nauczyciel w roli ucznia: nauczyć się jak się uczyć poprzez trening strategii Część II. Kompetencje „strategicznego” nauczyciela - Autorzy:
- Małgorzata, Dąbrowska
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/565537.pdf
- Data publikacji:
- 2016
- Wydawca:
- Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
- Tematy:
-
learning to learn
self-regulated learning
learning strategies
strategy instruction
‘strategic’ teacher competences
nauczyć się jak się uczyć
samoregulacja w nauce języka drugiego/obcego
strategie uczenia się
trening strategii
kompetencje „strategicznego” nauczyciela - Opis:
-
This article is the second part of a series of three articles on the importance of implementing
the learning to learn idea in pre-service teacher education and in the qualified teacher’s
career. It aims to discuss the theoretical foundation of learning strategy instruction,
present a number of practical strategy training schemes which can be used in the language
classroom, and analyze essential roles and tasks modern second/foreign language teachers
need to be able to perform in order to help learners learn to learn. Since successful teaching
necessitates developing personalized skills and strategies necessary for further, continued or
lifelong learning, the author emphasizes the need for educating ‘strategic’ language teachers
prepared to foster learner self-regulated learning through direct, or fully informed, strategy
training.
Niniejszy artykuł jest drugą częścią cyklu trzech artykułów poświęconych znaczeniu aktywnej realizacji idei uczenia się jak się uczyć w kształceniu nauczycieli języków obcych oraz w rozwoju zawodowym wykwalifikowanego nauczyciela. Autorka przedstawia w nim teoretyczne podstawy treningu strategii uczenia się, omawia wybrane modele instrukcji strategicznej, które mogą być wykorzystane praktycznie w klasie szkolnej oraz analizuje role i zadania współczesnego nauczyciela języka obcego wynikające z realizacji postulatu integracji nauczania języka obcego i treningu strategii. Jako że skuteczne nauczanie oznacza konieczność ciągłego rozwijania umiejętności i strategii niezbędnych do uczenia się przez całe życie, autorka podkreśla potrzebę kształcenia tzw. „strategicznego” nauczyciela, przygotowanego do rozwijania u ucznia samoregulacji uczenia się poprzez bezpośredni trening strategii uczenia się. - Źródło:
-
Rozprawy Społeczne; 2016, 10, 1; 23-30
2081-6081 - Pojawia się w:
- Rozprawy Społeczne
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł