Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "role distance" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-6 z 6
Tytuł:
Między dramaturgią a totalnością - call center w zwierciadle socjologii Ervinga Goffmana
Between Dramaturgy and Totality: A Call Center in the Perspective of Erving Goffman’s Sociology
Autorzy:
Kossakowski, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138861.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
role
role identity
total institution
depersonalization
role distance
role standardization
backstage control
rola
tożsamość roli
instytucja totalna
depersonalizacja
dystans roli
standaryzacja roli
kontrola kuli
Opis:
The article presents a case study of a call center in the context of Erving Goffman's theory. The call center is a stage where actors-consultants play their roles. Their prescribed roles constitute a script to be duly observed. Role performance is constantly supervised and meticulously monitored with the aid of invisible mechanisms. Almost every sphere of performance is controlled, including qualitative and quantitative efficiency, working time, interruptions and the usage of technical equipment (e.g. computers) in order to eliminate discordance with the prescribed role. Does strict control of the occupant roles transform a call center into a total institution? Although the identity of consultants is regulated by the employer, the work is not obligatory. Goffman's theoretical categories are adequate for the analysis of a call center, but the reference to a total institution in the exact sense of this term would not be correct.
Tekst jest opisem studium przypadku call center w kontekście teorii Ervinga Goffmana. Telefoniczne biuro obsługi klienta wydaje się specyficzną „sceną”, na której „aktorzy” – konsultanci „grają” swoje role. Role, które zostały wcześniej dla nich napisane, stanowią rodzaj „scenariusza”, poza który nie powinno się wybiegać. „Granie” roli przez konsultantów jest pilnowane i poddawane specyficznemu nadzorowi, opartemu na niewidocznych mechanizmach. Kontroluje się urządzenia techniczne, na których pracownicy wykonują swe obowiązki (np. komputery), ale także inne sfery (przestrzeganie czasu pracy, przerw, efektywności pracy w wymiarze ilościowym i jakościowym). Właściwie każdy aspekt pracy w call center poddano kontroli. Czy zatem ścisła kontrola „roli” pracowników zmierza do ustanowienia call center w charakterze „instytucji totalnej”? „Tożsamość” konsultantów jest regulowana przez pracodawcę, jednakże praca w call center nie jest przymusowa. Zatem, choć kategorie stworzone przez Goffmana są bardzo adekwatne do analizy takich miejsc jak call center, to jednak nie są one „instytucjami totalnymi” w pełni tego słowa znaczeniu.
Źródło:
Studia Socjologiczne; 2008, 1(188); 77-98
0039-3371
Pojawia się w:
Studia Socjologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dystans społeczny wobec osób karanych deklarowany przez studentów kilku polskich uczelni
Social distance towards the convicted declared by students of several Polish universities
Autorzy:
Korwin-Szymanowska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1369778.pdf
Data publikacji:
2019-04-08
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
Dystans społeczny
role społeczne
sprawcy przestępstw
alkoholicy
narkomani
pomoc byłym przestępcom
Social distance
social roles
criminals
alcoholics
drug addicts
aid to ex-criminals
Opis:
Stale rosnący odsetek recydywistów wśród osób odbywających karę pozbawienia wolności zmusza do zastanowienia się dlaczego osoby opuszczające zakłady karne ponownie do nich wracają w wyniku popełnienia przestępstwa. W niemal wszystkich zakładach karnych prowadzone są różne programy mające pomóc osobom zwalnianym w readaptacji społecznej. Jaka jest zatem ich skuteczność, skoro osoby opuszczające zakłady karne nie potrafią funkcjonować w społeczeństwie, przestrzegając norm współżycia społecznego i nadal popełniają przestępstwa. Sami byli skazani jako przyczynę podają iż „piętno” przestępcy utrudnia im znalezienie pracy, mieszkania i wejścia w środowisko osób niekaranych, gdyż ludzie nie mają do nich zaufania i zawsze będą „pierwszymi” podejrzanymi, gdy dojdzie do jakiegoś przestępstwa.W poniższym opracowaniu przedstawiono wyniki badań dystansu społecznego jaki wobec osób karanych przyjmują studenci, którzy po ukończeniu studiów będą być może świadczyli pomoc takim osobom. W badaniu przeprowadzonym w styczniu 2019 r. wzięło udział 381 studentów AEH, UKSW i ABIiP. Jako metodę zastosowano zmodyfikowaną skalę Borgardiusa. Jak wykazały badania z całkowitym brakiem akceptacji niemal we wszystkich rolach społecznych spotkały się osoby karane za znęcanie się nad rodziną, zgwałcenia i wykorzystywanie seksualne osoby małoletniej. Duży dystans społeczny badani studenci zadeklarowali również wobec osób karanych za przestępstwa przeciwko życiu i zdrowiu, a także przeciwko mieniu. Duży dystans badani przyjęli również wobec osób systematycznie nadużywających alkoholu i upijających się, oraz systematycznie używających narkotyków.
The ever-increasing proportion of recidivists serving prison sentences makes it necessary to reflect on why persons released from prisons return there again as a result of committing a crime. Almost all prisons have a variety of programs aimed at helping people released from prison in social re-adaptation. What is their effectiveness, therefore, if persons leaving prison cannot function in society in accordance with the standards of social coexistence and continue to commit crimes. The ex-convicts themselves say that the “stigma” of a criminal makes it harder for them to find a job, a place to live and to enter the environment of people who have never been convicted, because people do not trust them and they will always be the “first” suspects in the event of a crime.The following paper presents the results of the research on the social distance towards the convicts of students who, after graduation, will perhaps provide assistance to such persons. The survey conducted in January 2019 consisted of 381 students of the University of Economics and Human Sciences in Warsaw (AEH), the Cardinal Stefan Wyszyński University in Warsaw (UKSW) and the University of Public and Individual Security „APEIRON” in Cracow (ABIiP). The method used was a modified Bogardus scale. As has been shown by research, persons convicted of family abuse, rape and sexual abuse of a minor have faced a total the students surveyed towards people convicted of crimes against life and health and against property. The respondents also showed a considerable distance towards people who systematically abuse alcohol and get drunk, and systematically use drugs. lack of acceptance in almost all social roles. A large social distance was also declared by
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2019, 18; 249-262
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak rozmawiać z uczniami online? Kształtowanie wartości moralnych na e-lekcjach języka polskiego
How to communicate with students online? Shapening moral values during Polish e-learning lessons
Autorzy:
Araszkiewicz, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2050917.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
distance learning
moral values
the role of school
edukacja
nauczanie zdalne
wartości moralne
rola szkoły
Opis:
Autorka odnosi się do doświadczeń nauczania na odległość, które zostało wprowadzone w polskich szkołach w marcu 2020 roku. Zastanawia się nad tym, jak w tej nowej formie edukacji można kształtować wartości moralne oraz jak można rozmawiać z nastolatkami na trudne tematy. Przedstawia propozycję utworów literackich, które można uczynić punktem odniesienia do namysłu (i dyskusji) na zdalnych lekcjach języka polskiego w klasach VII i VIII. Teksty zostały pogrupowane w obrębie takich wartości, jak: szacunek, odpowiedzialność, samodyscyplina (rozumiana jako rozwijanie własnego potencjału i samokontrola), sprawiedliwość, a także przyjaźń i miłość. Do każdej z zaproponowanych lektur autorka podaje metody i formy pracy z uczniami. Zmiana sposobu nauczania uwypukliła, jaka jest rola szkoły w nowoczesnym świecie.
The author refers to experiences of distance learning, which has been introduced in Polish schools in March 2020. The author is also concerned about how moral values may be shaped and how to discuss with teenagers about serious topics in the new form of education. She presents proposals of literary works, which may be a base for further considerations (and discussion) during remote Polish literature classes in 7th and 8th grade. Texts have been grouped taking into account such values as: respect, responsibility, self-discipline (meant as development of self-potential and self-control), fairness, as well as friendship and love. To each of the lectures referred the author is presenting methods and forms of work with students. The change of teaching form stressed out the role of school in the modern world.
Źródło:
Polonistyka. Innowacje; 2020, 12; 159-174
2450-6435
Pojawia się w:
Polonistyka. Innowacje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konteksty kształcenia na odległość w doświadczeniach nauczycieli szkoły podstawowej
Distance learning contexts in the experience of primary school teachers
Autorzy:
Aksamit, Emilia
Giziewska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2036795.pdf
Data publikacji:
2021-12-29
Wydawca:
Libron
Tematy:
distance learning
the role of the teacher in distance learning
distance learning educational challenges
teachers’ experience during distance learning
kształcenie na odległość
rola nauczyciela w procesie kształcenia na odległość
wyzwania edukacyjne kształcenia na odległość
doświadczenia nauczycieli w czasie kształcenia na odległość
Opis:
Artykuł ma charakter badawczy i stanowi próbę opisu doświadczeń nauczycieli, którzy musieli się zmierzyć z nowymi wyzwaniami zawodowymi spowodowanymi pandemią COVID-19. Odnalezienie się w nieznanej dotąd rzeczywistości stworzyło obszar do opisu nowych kontekstów pracy nauczyciela. W artykule zaprezentowano wyniki badania osadzonego w strategii badań jakościowych, którego celem było poznanie i porównanie narracji nauczycieli na temat sytuacji zmiany, która ma miejsce w odniesieniu do ich zadań i roli, miejsca pracy, relacji, wyzwań oraz trudności.
This research article describes the experiences of teachers who had new professional challenges in the COVID-19 pandemic. Being in a hitherto unknown reality created an area for describing new contexts of a teacher’s work. The article presents the results of qualitative research. The aim was to describe and compare teachers’ narratives about the situation of change in the area of their tasks and roles, workplace, relationships, challenges and difficulties.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2021, 2, 17; 111-129
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Change in the level of socio-economic development in Poland in the subregional dimension
Zmiany poziomu rozwoju społeczno-gospodarczego w Polsce w ujęciu subregionalnym
Autorzy:
Spychała, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2216816.pdf
Data publikacji:
2022-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
miernik syntetyczny
powiaty
odległość od wzorca
redukcja Hellwiga
synthetic gap
provinces
distance from the role model
Hellwig’s reduction
Opis:
The compilation involved an analysis of the level of socioeconomic development at the NUTS-3 subregion level in Poland, based on 60 indicators classified within 4 subcomponents (factors) of regional development: material capital, human capital, natural environment and both innovativeness and entrepreneurship. The purpose of the article is to present the varied nature of the socio-economic level of development in Poland based on the NUTS-3 subregion concept. The level of socioeconomic development, as well as the level of its shaping factors, is presented based on a synthetic gap exhibiting the taxonomic distance of a particular subregion in terms of the established pattern of development. The examination was carried out in the static dimension (based on the values of the indicators in 2019) as well as in parallel with the dynamic dimension (based on changes in the values of the gaps in the years 2010–2019). In the compilation, a hypothesis which was tested according to which the socio-economic development of the subregions in Poland is highly varied, and its highest level is registered in the largest provincial cities: Warsaw, Cracow, Wrocław and Poznań, and the lowest in the subregions far away from these major cities, which constitute the centers of development.
W opracowaniu dokonano analizy poziomu rozwoju społeczno-gospodarczego subregionów (NUTS-3) w Polsce na podstawie 60 wskaźników ujętych w ramach czterech składowych (czynników) rozwoju regionalnego: kapitału materialnego, kapitału ludzkiego, środowiska naturalnego oraz innowacyjności i przedsiębiorczości. Celem artykułu jest określenie zróżnicowania poziomu rozwoju społeczno-gospodarczego Polski w układzie jednostek NUTS-3. Poziom rozwoju społeczno-gospodarczego, a także poziom rozwoju jego czynników przedstawiono na podstawie syntetycznego miernika ukazującego odległość taksonomiczną danego subregionu od ustalonego wzorca rozwoju. Badanie równolegle przeprowadzono w ujęciu statycznym (na podstawie wartości wskaźników w 2019 roku) oraz w ujęciu dynamicznym (na podstawie zmian wartości wskaźników w latach 2010–2019). W opracowaniu weryfikacji poddano hipotezę, według której rozwój społeczno-gospodarczy subregionów w Polsce jest mocno zróżnicowany, a najwyższy jego poziom odnotowuje się w największych miastach wojewódzkich: Warszawie, Krakowie, Wrocławiu, czy Poznaniu, natomiast najniższy – w subregionach oddalonych od wskazanych dużych miast stanowiących centra rozwoju. Na podstawie przeprowadzonych badań można stwierdzić, iż – z jednej strony – o bieżącym poziomie rozwoju poszczególnych subregionów w Polsce w znacznej mierze decydują działania podejmowane w ostatnim dziesięcioleciu, czyli w okresie pełnego uczestnictwa w polityce spójności Unii Europejskiej, a z drugiej strony – obserwuje się coraz większe dysproporcje rozwojowe na poziomie jednostek NUTS-3, gdyż w największym stopniu zwiększył się poziom rozwoju społeczno-gospodarczego w najsilniejszych gospodarczo subregionach, a w najmniejszym stopniu – w relatywnie słabiej rozwiniętych subregionach (np. w tych, które położone są przy północnej, północno-wschodniej i południowo-zachodniej granicy Polski).
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2022, 69; 5-20
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Differentiation of the regional development in the Czech Republic, Slovakia and Poland
Autorzy:
Spychała, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27313627.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
regional development
distance from the role model
Hellwig’s reduction method
NUTS-3 unit
rozwój regionalny
dystans od wzorca
metoda redukcji Hellwiga
NUTS-3
Opis:
Purpose: The purpose of the article is to present the variation in the level of the development of 95 subregions of the NUTS-3 level in Poland, the Czech Republic and Slovakia. The level of the development shall be established in a multi-criterion manner, separating three factors of the regional development: the society, the natural environment as well as the economy. Design/methodology/approach: The article presents the level of the regional development of the NUTS-3 regions based on 31 indicators based on public statistical data of the Eurostat database. The level of the development has been presented based on the synthetic gauge exhibiting the taxonomic distance of each region from the established pattern of development. The research procedure was composed of four stages and comprised: a selection of variables, a reduction of multi-attribute space, specifying the level of the regional development of the researched units as well as a classification of regions against the scale of the level of the regional development based on the ranking created according to a decreasing value of the synthetic gauge. Findings: As a result of the research procedure conducted, spatial differentiation of 95subregions of the NUTS-3 level in Poland, the Czech Republic and Slovakia with respect to the level of the regional development as well as three components constituting the factors of the said growth is presented. The highest value of the synthetic gauge has been registered in regions comprising the capitals of the respective countries. Moreover, large developmental discrepancies within the respective countries have been identified. Originality/value: The results obtained as a result of having conducted the research may constitute a source of inspiration for the EU institutions within the scope of specifying the richest and the poorest EU regions with the purpose of an efficient management of the cohesion policy in the subsequent programming periods.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2022, 156; 458--470
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-6 z 6

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies