Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "responsibility for future" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Sprawiedliwość społeczna w edukacji globalnej w perspektywie etyki odpowiedzialności globalnej
    SOCIAL JUSTICE IN GLOBAL EDUCATION FROM THE PERSPECTIVE OF ETHICS OF GLOBAL RESPONSIBILITY
    Autorzy:
    Ciążela, Helena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550196.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    sustainable development
    social justice
    global education
    globalisation
    future
    racism
    criticism of racism
    global responsibility
    responsibility for future generations
    Opis:
    The question of social justice is a very important element of global education. Social justice refers to the equity principle in relations between large social groups; it concerns social classes and groups, nations, and faith groups. It encompasses the past, the present and the future. Due to the fact that global education is not merely a description but also an evaluation proposition, it is a scientific discipline about social justice. It has always been so, because no programme of economic, political or ideological expansion could exist without axiology. The problem of global education today is not limited to creating a programme adequate to the needs; it should also include a revision of its current content.
    Zagadnienie sprawiedliwości społecznej stanowi bardzo istotny element edukacji globalnej. Sprawiedliwość społeczna, dotycząca zasady równości w relacjach między wielkimi grupami społecznymi, dotyczy klas i warstw, narodów oraz grup wyznaniowych. Obejmuje ona zarówno przeszłość, teraźniejszość, jak i przyszłość. Ponieważ edukacja globalna nie jest jedynie opisem, ale również propozycją wartościowania, jest więc także nauką o sprawiedliwości społecznej. I zawsze nią była, gdyż żaden program ekspansji gospodarczej, politycznej czy ideowej nie mógł funkcjonować bez aksjologii. Problemem dzisiejszej edukacji globalnej jest nie tylko stworzenie adekwatnego do potrzeb, programu, lecz także rewizja dotychczasowych treści programowych.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2017, 7, 2; 105-118
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Remarks on Karl Marx and (his) utopias
    Uwagi o Marksie i (jego) utopiach
    Autorzy:
    Czajkowski, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2097130.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    utopia
    historical materialism
    global problems
    responsibility for future
    materializm historyczny
    problemy globalne
    odpowiedzialność za przyszłość
    Opis:
    Karol Marks (a także Fryderyk Engels) był – wbrew temu, co sam na ten temat sądził – twórcą wielu różnych utopii, które odegrały pewną rolę w historii XX wieku. Kwestii, jak duża była to rola (mającej charakter zarazem historiozoficzny i historyczno-empiryczny), autor nie podejmuje. Skupia się natomiast na charakterystyce poszczególnych utopii, a w szczególności – na ich aksjologicznej treści oraz na ich aktualności. Zdaniem autora, utopie marksowskie mogą stanowić dogodny punkt wyjścia dla poszukiwania różnorodnych projektów (politycznych, ekonomicznych, technicznych itd.), niezbędnych, by sprostać licznym wyzwaniom globalnym, wobec których ludzkość dziś stoi. Autor rozważa też racje, które znalazły wyraz w marksowskiej krytyce utopii, oraz wskazuje, które z nich mogą, jego zdaniem, być zaakceptowane, a które powinno się odrzucić.
    Źródło:
    Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria; 2018, 4; 141-170
    1230-1493
    Pojawia się w:
    Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aksjologia społeczeństwa uczącego się. Zarys problematyki
    Axiology of learning society. An outline of the problems
    Autorzy:
    Przybylska-Czajkowska, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/322660.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    społeczeństwo uczące się
    wartości
    odpowiedzialność za przyszłość
    zaufanie
    autonomia
    learning society
    values
    responsibility for the future
    trust
    autonomy
    Opis:
    W artykule wprowadzono – w nawiązaniu do koncepcji organizacji uczącej się P. Sengego – pojęcie „społeczeństwa uczącego się”. Sformułowano tezę o celowości (ze względu na wyzwania globalne) przekształcenia się społeczeństwa globalnego i społeczeństw lokalnych w społeczeństwo uczące się. Wskazano na wartości moralne (m.in. odpowiedzialność za przyszłe pokolenia), uzasadniające projekt społeczeństwa uczącego się. Sformułowano hipotezę o wartościach (takich jak zaufanie, autonomia jednostki itp.), których realizacja jest przesłanką rozwoju społeczeństwa uczącego się.
    In this paper the notion of „learning society” – in referrence to P. Senge's concept of „learning organization” – was introduced. The thesis about the sense (determined by the global challenges) of transforming global society and local societies into learning societies. The author indicated moral values (e.g. responsibility for future generations) justifying the project of learning society. A hypothesis was formulated about values (such as trust, autonomy of individual and the like) the actualization of which is a precondition for development of learning society.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2015, 85; 431-445
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Czy jest możliwym pozbawić człowieka jego sensu i znaczenia?
    Autorzy:
    Białek, Ewa Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2158797.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    meaning of life
    meaning of life experiences
    human condition
    state of the world
    self-esteem
    responsibility for health
    education for the future
    applications for education
    solutions for the future problem
    Opis:
    The article deals with the reflection on the significance and meaning of human life experience as a way to raise awareness about himself, other people and the world. The author raises a lot of questions about the human condition and the world, evoking obvious examples from the life of a single individual and the community, and reflects on the shortcomings in the training and education that have caused them. In the meantime, she wonders and turns the reader into thinking about the status of loved ones, families, the environment of the deep pathologies, transmitted through generations, as the effects of the world wars and quarels at home on quality of life for the young generation. According the author it requires special inspection of such quality as: will and making choices, own example, as well as self-esteem and responsibility for his life and health. Through a question about its meaning and significance, she reminds the reader a great need to ask himself his personal question how everybody may influence the environment and bring solutions for individual and global problems. The author draws conclusions for education for the future, avoiding any therapy over years for both individuals and social pathology.
    Źródło:
    Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2014, 3(9); 69-76
    1730-0266
    Pojawia się w:
    Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The imperatives of Sustainable Development in Ukrainian higher education
    Autorzy:
    Denys, Svyrydenko,
    Olena, Yatsenko,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903531.pdf
    Data publikacji:
    2018-11-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    sustainable development imperative
    educational practices
    ecological responsibility
    “green knowledge”
    “green values”
    “education for future”
    post-materialism
    Opis:
    This article deals with the problem of the forming an imperative of Sustainable Development. The content and ideological potential of the idea of Sustainable Development are analyzed. The necessity of introducing informational and educational policies in the course of implementation of the principles of Sustainable Development is substantiated. The main disadvantages and problems of the system of higher education in Ukraine are considered in light of the of the idea of Sustainable Development. It has been proven that the content of the concept "ecological" significantly expands the context of expediency in implementing the strategy of Sustainable Development.
    Źródło:
    Studies in Global Ethics and Global Education; 2018, 9; 3-15
    2392-0890
    Pojawia się w:
    Studies in Global Ethics and Global Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ideové východiská zelenej politiky
    Ideological background of green policies
    Autorzy:
    Varga, Rastislav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/501503.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    green policy
    environmental policy
    ideological bases
    environmentalism
    environmental awareness
    social justice
    participatory democracy
    nonviolence
    decentralization
    communityoriented economy
    post patriarchal values
    feminism
    respect for diversity
    global responsibility
    focus on future
    Opis:
    This article provides insight at so-called view green (environmental) policy and its various ideological backgrounds, as they were during the development of environmental policy since its inception settled and subsequently formulated historically one of the world's most successful political parties based on environmental policy, the German Die Grünen (Greens) in the '70s 20th century and then extended at the Green Committees of Correspondence in the USA in 1984. For the ideological assumptions are considered Ecological thinking, Social justice, Participatory democracy, Nonviolence, Decentralization, Community-oriented economy, Post-patriarchal values (feminism), Respect for diversity, Global responsibility and Focus on the future.
    Źródło:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2012, 2(10); 593-609
    1898-0171
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odpowiedzialność za przyszłe pokolenia: edukacja do autonomii
    Responsibility for future generations: Education for autonomy
    Autorzy:
    Madalińska-Michalak, Joanna
    Czerepaniak-Walczak, Maria
    Radziewicz-Winnicki, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/chapters/1036311.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-11
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    odpowiedzialność za przyszłość
    pokolenia
    autonomia
    kompetencja do bycia autonomicznym
    edukacja do autonomii
    edukacja nauczyciela
    responsibility to the future
    generations
    autonomy
    education for autonomy
    teacher education
    competence to be autonomous
    Opis:
    This paper considers the problem of autonomy of the individual in a democratic society, and the problem of education for autonomy, education seen as a challenge and our moral responsibility to the future generation. I assume that the decisive role in this task is for us all. The quality of our response to the call of responsibility to the future generation depends largely on our generation’s attitude – whether the generation responsible to the future generations will take action or whether it will be made responsible for its inaction in the future. Teachers and teacher education are placed in the centre of the presented analysis. I argue that teachers who do not focus on acquiring and expanding their autonomy competences, or do not use the autonomy assigned to them by law, are not able to create appropriate conditions for their students in the field of education. Education for autonomy depends, among other conditions, on the teachers’ responsibility for their own professional development. A significant responsibility in this respect falls on universities that provide teacher education.
    Źródło:
    Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii; 31-47
    9788323543039
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies