Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "remote teaching" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 53
Tytuł:
Zdalne nauczanie przedmiotów praktycznych na kierunku budownictwo – problemy i wyzwania
Remote teaching of practical subjects in the field of construction – problems and challenges
Autorzy:
Klapiszewska, Izabela
Ratajczak, Maria
Thomas, Marta
Szymkuć, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/973540.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
Tematy:
nauczanie zdalne
kierunek studiów
budownictwo
przedmiot praktyczny
Politechnika Poznańska
platforma Moodle
platforma eMeeting
platforma internetowa
ankieta oceniająca
remote teaching
field of study
building engineering
practical subject
Poznań University of Technology
Moodle platform
eMeeting platform
Internet platform
evaluation survey
Opis:
W artykule omówiono zagadnienia związane z prowadzeniem zajęć laboratoryjnych z przedmiotów chemia budowlana i materiały budowlane na kierunku Budownictwo. Pandemia z 2020 roku wymusiła natychmiastową zmianę formy nauczania. Mimo przeciwności, chcąc zbliżyć się do zakładanych efektów nauczania, podjęto decyzję o próbie zastąpienia tradycyjnego nauczania, nauczaniem zdalnym, z wykorzystaniem nowoczesnych technik kształcenia na odległość.
In this paper we consider challenges regarding teaching of building chemistry and building materials for Civil Engineering udergraduates. 2020’s pandemic forced an immediate change of the way how the teaching is delivered. Against all obstacles, with unshakable desire to teach new generations, a decision was made to try replacing traditional teaching with a distant one, using the most modern distant teaching techniques.
Źródło:
Przegląd Budowlany; 2020, 91, 11; 68-71
0033-2038
Pojawia się w:
Przegląd Budowlany
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zdalne nauczanie języka obcego w edukacji przedszkolnej — ujęcie praktyczne
Remote Education in the Foreign Language Preschool Education — Practical Approach
Autorzy:
Szymańska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371203.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
nauczanie zdalne
zasoby internetowe
nowe technologie
nauczanie języka
edukacja przedszkolna
remote education
internet resources
new technologies
language teaching
preschool
education
Opis:
Remote Education in the Foreign Language Preschool Education — Practical Approach Even though the children’ motivation to learn and cooperate with others is undeniably high, this tendency can still be disturbed by numerous aspects depended on the teacher, such as the classroom management, the selection of teaching aids or methods. This task become even more demanding with the necessity of remote education of preschool children. The aim of this article is to present the practical approach of the remote education in the foreign language preschool teaching process. First, the role of language teaching among the preschool children will be described. The aspects such as special needs and abilities will be emphasized. Secondly, the methods and difficulties of remote language teaching in kindergarten will be presented. Finally, the description of the practical approach will be divided into synchronous and asynchronous solutions, containing some examples of exercises.
Źródło:
Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna; 2021, 1 (17); 53-64
2353-7140
2353-7159
Pojawia się w:
Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zdalne nauczanie i uczenie się matematyki w szkole średniej podczas pierwszej fali pandemii Covid-19 z perspektywy wybranych nauczycieli i uczniów
Remote teaching and learning of secondary school mathematics during the first wave of the COVID-19 pandemic from the perspective of selected teachers and students
Autorzy:
Hutek, Paulina
Sajka, Mirosława
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789255.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
Mathematical education
remote teaching
pandemic lessons
secondary
school
Opis:
The article presents the beginnings of remote learning in Poland (March-June 2020) in the context of teaching mathematics at the secondary level, as recounted by selected students and teachers. The empirical research upon which this article is based was conducted for the purposes of a master's thesis. The research was carried out in two stages. The first stage presents remote mathematics teaching as perceived by selected teachers and their students, based on two summative questionnaires. The second stage consists of a qualitative analysis of teaching polynomials from the perspective of three pairs of participants: teacher and student. The article shows various issues concerning remote teaching, analyses the effectiveness of the forms and methods of this approach, signals selected shortcomings and defects both in the work of teachers and students as well as selected causes for the difficulties in the implementation of remote teaching, while also highlighting its positive aspects.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia; 2020, 12; 133-172
2080-9751
2450-341X
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zdalne nauczanie – nowe wyzwania w prowadzeniu zajęć z przedmiotów matematycznych na Politechnice Opolskiej
Online teaching - new challenges in conducting mathematical courses at the Opole University of Technology
Autorzy:
Szylicka, Zyta
Wiatr, Małgorzata
Wojteczek-Laszczak, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031448.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
ankieta
zajęcia online
nauczyciel
nauczanie zdalne
questionnaire
classes
teacher
remote teaching
Opis:
Przeniesienie zajęć do trybu zdalnego stało się wyzwaniem w procesie dydaktycznym. Nauczyciele akademiccy poszukiwali najlepszych metod i form realizacji materiału. Pod koniec roku akademickiego 2020/2021 przeprowadzono wśród studentów pierwszego roku Politechniki Opolskiej z różnych kierunków i form studiów ankietę dotyczącą nauczania przedmiotów matematycznych, aby zobaczyć jaka forma pracy najbardziej pomagała studentom w zdobyciu wiedzy i umiejętności oraz co sprawiało im największą trudność. Celem artykułu jest analiza metod prowadzenia wykładów i ćwiczeń preferowanych przez studentów oraz ich stosunku do włączonej podczas zajęć kamery. Pokazano, że najwięcej studentów preferuje, gdy prowadzący przedstawia materiał w postaci prezentacji, którą uzupełnia na bieżąco. Blisko połowa studentów nie chce, by prowadzący miał włączoną kamerę.
Shifting classes into distance learning mode has become a challenge in the teaching process for the entire academic community in the wake of the COVID-19 pandemic. Not only academics but also students had to adapt to the new form of education. At the turn of May and June 2021, the authors conducted a survey on teaching of mathematics subjects among first-year students of the Opole University of Technology who attended math courses in the summer semester 2020/2021. This article focuses on analysis of survey results for questions related to conducting lectures and exercises in the remote form. The students were asked about the method of remote lecture which they used the most and they could pick up to two methods out of the five indicated ways of lecturing. As many as 81.1% of surveyed students chose a lecture with a presentation as one of the lecture forms they prefer. Similar analyses were carried out in the context of conducting the exercises. This time the students had a choice of six options related to the forms of conducting exercises. As many as 84.3% of students marked one answer: the teacher solves and discusses exercises on the on-line board as the one they prefer. It was also examined what is the attitude of students towards using video camera during classes by the teacher and/or by the student. Without a surprise it turned out to be negative when it comes to students showing their video feed. The unexpected part is that students view negatively the setup where teacher is using a video camera during classes.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2021, 72; 77-80
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie narzędzi pracy zdalnej w działaniach Koła Naukowego Konstruktorów Pojazdów
Use of remote work tools in activities of Vehicles Designers Scientific Circle
Autorzy:
Andrzejewski, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/267141.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
Tematy:
pojazd elektryczny
pojazd pneumatyczny
praca zdalna
nauczanie
pneumatic vehicles
electric vehicle
remote work
teaching
Opis:
Niniejszy artykuł stanowi opis działalności Koła Naukowego Konstruktorów Pojazdów, w którego działaniach wykorzystywane są nowoczesne narzędzia pracy zdalnej. Dzięki takiemu podejściu, możliwe staje się wyeliminowanie niedogodnień, z którymi borykano się stosując standardowe, starsze podejście do realizacji zadań projektowych w jednostkach badawczo-rozwojowych. Podane przykłady ilustrują, w jaki sposób powszechny obecnie dostęp do sieci internetowej służy poprawie sposobu prowadzenia projektu, rozliczania go, a także integracji pomiędzy poszczególnymi członkami grup zadaniowych, które występują w ramach projektu. Ponadto, ukazano możliwości prowadzenia edukacji za pośrednictwem serwisów internetowych, gdzie wiedzę przekazuje się w sposób rzetelny, ale jednocześnie łatwy do przyswojenia.
Present article describes activities and projects conducted by Vehicles Designers Scientific Circle in a manner of use remote work tools. First sections concern of already finished projects – designing two vehicles – one driven by electric motor and the other powered by compressed air. Both cars were built in May 2016 and participated in international competitions, correspondingly Shell Eco-marathon Le Mans and Aventics Pneumobile. Next paragraph shows difficulties that occur when students try to do tasks like an employee – first and most important issue is the lack of time to attend to a meeting with your team for designing purposes. There are several more problems, which can be solved by using modern remote applications, such as Google Drive, Facebook or YouTube. Use of Google Drive reduces time needed for managing all files of the project, from 3d geometry files, to spreadsheets for lifetime of the project and finance overview. When using Facebook, communication is almost instant, so project team members can actually react just in time for changes or any delays in implementation of the ideas of the project. On YouTube, there are posted videos, which explain basic processes of manufacturing. Thanks to free access and wide range, posted videos can achieve many people around the country, and even world, and give them a chance to learn how manufacturing looks like.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2017, 52; 11-14
1425-5766
2353-1290
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Virtual feedback
Wirtualna informacja zwrotna
Autorzy:
Pałczyńska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/34655962.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
technology
remote teaching
apps
feedback
online teaching
informacja zwrotna
aplikacje
nauczanie zdalne
nauka zdalna
technologia
Opis:
Feedback is a complex issue that can be discussed from many perspectives. It can be given by teachers to students, by students to teachers, by students to students, by teachers to teachers. Moreover, nowadays thanks to technology our students can be offered automatic feedback that will be given to them immediately upon completing a task. Even though there are several texts dealing with feedback that students receive from teachers, it seems that not much research has been done on other types of feedback. This article aims to start a discussion on the different types of feedback as well as to show ways in which technology can be useful in terms of giving and eliciting feedback.
Informacja zwrotna to zagadnienie, które można omawiać z różnych perspektyw. Taką informację może przekazywać nauczyciel uczniom, uczniowie nauczycielom, uczniowie sobie nawzajem, nauczyciele sobie nawzajem. Co więcej, obecnie dzięki technologii uczący się mogą otrzymać automatyczną informację zwrotną, która generowana jest zaraz po ukończeniu zadania. W literaturze fachowej znajdziemy liczne artykuły dotyczące informacji zwrotnej, jaką nauczyciele kierują do uczniów, jednak wydaje się, że dotychczas niewiele badań poświęcono innym rodzajom informacji zwrotnej. Niniejsza praca ma na celu zwrócenie uwagi na tę kwestię oraz wskazanie sposobów wykorzystania technologii w kontekście informacji zwrotnej.
Źródło:
Językoznawstwo; 2023, 18, 1; 77-85
1897-0389
2391-5137
Pojawia się w:
Językoznawstwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role and tasks of the teacher in the contemporary educational space
Rola i zadania nauczyciela we współczesnej przestrzeni edukacyjnej
Autorzy:
Siemczuk, Beata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2040194.pdf
Data publikacji:
2021-11-04
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
nauczyciel
zawód nauczyciela
rola nauczyciela
zadania nauczyciela
edukacja
przestrzeń edukacyjna
nauka zdalna
zmiana
pandemia
teacher
teaching profession
role of the teacher
teacher’s tasks
education
educational space
remote learning
change
pandemic
Opis:
We often hear how important the role of the teacher is, and so are the tasks they fulfill during the teaching process. It is associated with the fact that teacher’s profession is very important because it takes part in the preparation of an individual to life in the society. The changes in a modern education and its pace pose many challenges to the teacher. The perspective on the role and professional function of the teacher who participates in many transformations is modified. One of the revolutions in the field of education was an introduction of remote learning which, due to the pandemic reasons, has changed the face of the education. However, despite many difficulties, it should not be forgotten that both school and teacher are still the two most important foundations of the broadly understood educational space. Therefore, continuous challenges in the constantly changing world are transferred to the role and tasks of the teacher who, as not the only educational entity in a school reality, also has to take these challenges up. The future of the new generations of the Polish youth will depend on how the teacher’s function and professional position will be shaped.
Niejednokrotnie słyszymy, jak ważna i doniosła jest rola nauczyciela oraz zadania, które wypełnia podczas procesu nauczania. Zawód nauczyciela jest bardzo ważny, ponieważ bierze on udział w przygotowaniu poszczególnych jednostek do życia w społeczeństwie. Zmiany we współczesnym szkolnictwie oraz ich tempo stawiają wiele wyzwań przed nauczycielem. Modyfikacji ulega postrzeganie roli i funkcji zawodowej nauczyciela biorącego udział w licznych przeobrażeniach. Jedną z rewolucji w obszarze oświaty było wprowadzenie z przyczyn pandemicznych nauczania zdalnego, które zmieniło oblicze oświaty. Jednakże nie należy zapominać o tym, że szkoła i nauczyciel to nadal dwa najważniejsze filary szeroko pojętej przestrzeni edukacyjnej. Dlatego też ciągłe wyzwania w zmieniającym się świecie przenoszą się na rolę i zadania nauczyciela, który ‒ jako niejedyny podmiot edukacyjny w rzeczywistości szkolnej ‒ musi je również podejmować. Od tego, jak będzie kreowała się funkcja i pozycja zawodowa nauczyciela, zależeć będzie przyszłość nowych pokoleń polskiej młodzieży.
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 21; 38-53
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Impact of COVID-19 on Adult Education: Insights from Slovenia
Autorzy:
Radovan, Marko
Klemenčič, Sonja
Možina, Tanja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1931967.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
distance education
emergency remote teaching
COVID-19
adult education
pandemic
non-formal education.
Opis:
This paper presents the results of a study that explored the experiences of adult educators during the COVID-19 pandemic. This online survey was conducted in June 2020 and included directors and teachers in adult education from various institutions in Slovenia. Tutors at Slovenian Third-Age Universities and other associations that provided adult education were also included. The aim of our study was to examine how distance education was implemented during the pandemic, using the concept of ‘emergency remote teaching’ (Hodges, 2020). The study sample included 30 directors of adult education institutions and 124 teachers or tutors. The results showed that organisations providing adult education responded during the lockdown by providing adults with the opportunity to continue their education through distance learning. However, this was not the case for all of adult education programmes. Mostly language courses and formal education were offered. The results show that most adult educators quickly adapted to the new working conditions, but that teaching approaches were rather static and asynchronous teaching solutions. An analysis of the problems teachers faced and the support they needed has shown that action is needed to remove the obstacles to the future provision of adult education as much as possible.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2021, 4(134); 212-228
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teaching Social Studies Online. Insights from a Preliminary Quantitative Study in Poland in the COVID-19 Era
Autorzy:
Górak-Sosnowska, Katarzyna
Markowska-Manista, Urszula
Tołczyk, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2058148.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
remote learning
COVID-19 pandemic
teaching social sciences
social inquiry
teaching and learning
Opis:
The COVID-19 situation has made higher education institutions face the unprecedented challenge of transition into distance learning. As a result, students had to acquire some skills and knowledge remotely, including the experience of learning social research. The article presents the results of research on students’ attitudes and perceptions regarding online teaching, learning, their digital skills, and the presence of subjects connected with social research in their diverse study programmes. The study was conducted to investigate how social research is taught at the university level. Using an online survey distributed in May and June 2021, data were collected from 103 students enrolled in bachelor (BA) and master (MA) studies at Polish higher education institutions. Findings from the study show a broad spectrum of students’ diverse experiences connected with their participation in online education.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2022, 2(136); 129-146
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkolne lekcje religii w dobie zdalnego nauczania
School Religion Lessons and Distance Learning
Autorzy:
Kopiczko, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1418471.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
Tematy:
catechesis
religion lesson
remote teaching
Opis:
The analysis of the issue of school religion lessons, implemented in the distance learning system, allows for the formulation of the following conclusions. First, it should be remembered that the school religion class is part of catechesis. In Polish pastoral conditions, it can be said that it is even a valuable and important element of it. Secondly, while implementing remote teaching of religion lessons, the priority is still the goal and tasks of catechesis, which implement the care for mature faith. Thirdly, the teacher of religion (catechist) should be competent in the field of the latest information techniques, and at the same time should be faithful to the kerygma. Fourthly, a teacher of religion (catechist) should take care of independent preparation of classes, appropriate selection of content, cooperation with parents, as well as be systematic and consistent.
Źródło:
Studia Ełckie; 2020, 22, 4; 425-438
1896-6896
2353-1274
Pojawia się w:
Studia Ełckie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Symulator rzeczywistości – uwagi o procesie nauczania zdalnego
Reality Simulator, remarks on a proces of online education
Autorzy:
Pichola, Ewa Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2057903.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Naukowe Towarzystwo Tomistyczne
Tematy:
zdalny uniwersytet
wykłady przez Internet
nauczanie online
filozofia
Gogacz
remote university
courses via internet
online teaching
philosophy
Opis:
Since education, including university courses, has been transfered to online system we have faced the entirely new unprecedented challenge. It is true that computer and the internet based technology has been widely adopted for academic purposes. There have been courses online offered long before the lockdown and there have been conferences held via internet enabling wide audience to communicate freely. Nowadays, however, since pandemic restriction have been introduced, only full online classes allow to conduct academic work. We suffer because we, teachers and students, are experiencing difficulties in pursuing academic tasks. After a few months we come to the conclusion that online education and traditional forms of teaching cannot be equated. This paper attempts to identify the main issues which accompany the process, such as the absence of social life or depravity of personal relations. In analysis from a philosophical point of view, of philosophy of education of professor Mieczysław Gogacz, we ask what is the essence of the system called online teaching and to what extend it modifies personal dimension and relations proper to the process of educating. We gather both, positive and negative aspects, and show that numerous disturbing consequences of the online method in a longer perspective may render education ineffective. We conclude that it has already been observed that remote system has plunged learning and academic life. Hence, in we suggest we suggest that classical school of teaching, especially in the field of philosophy, should be maintained as incomparably reliable and comprehensive.
Źródło:
Rocznik Tomistyczny; 2021, 10; 223-233
2300-1976
Pojawia się w:
Rocznik Tomistyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Students’ reflections on learning during a pandemic
Refleksje studentów na temat uczenia się w czasie pandemii
Autorzy:
Długosz, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130165.pdf
Data publikacji:
2022-04-01
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
uczenie się
uczenie się studentów
pandemia
nauczanie zdalne
learning
student learning
pandemic
remote teaching
Opis:
The COVID-19 epidemic threat has limited the activities of manyinstitutions, including schools and universities. Faced with this situation, teachersand students were forced to develop solutions enabling remote education,which was not always easy. The new solutions required appropriate computerequipment, telecommunications infrastructure and digital competences.This article reviews students’ views on their own learning during the COVID-19pandemic.
Stan zagrożenia epidemicznego COVID-19 spowodował ograniczeniedziałalności wielu instytucji, w tym szkół i uczelni wyższych. Nauczycielei studenci w tej sytuacji zmuszeni zostali do wypracowania rozwiązańumożliwiających prowadzenie kształcenia w formie zdalnej, co nie zawsze byłołatwe. Nowe rozwiązania wymagały odpowiedniego sprzętu komputerowego,infrastruktury telekomunikacyjnej i kompetencji cyfrowych.W artykule przedstawiono opinie studentów na temat własnego uczenia sięw czasie pandemii wirusa COVID-19.
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2021, 22; 148-158
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola testów w kursach zdalnego nauczania
The role of tests in remote teaching courses
Autorzy:
Bochniak, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/287593.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
Tematy:
e-learning
kształcenie na odległość
quiz
remote teaching
Opis:
Artykuł opisuje proces tworzenia i wykorzystania modułu testów w kursach zdalnego nauczania na przykładzie kursu utworzonego na platformie Moodle dla studentów specjalności Technika komputerowa w inżynierii rolniczej. Przedstawiono sposób konstrukcji testu, jak również późniejszą analizę jego wyników. Podjęto także próbę oceny przydatności testów zarówno do sprawdzania wiedzy studentów, jak również do analizy, które działy materiału sprawiają największy problem studentom.
The article describes the process of development and use of a test module in the remote teaching courses on the example of the course created in the Moodle platform for students of the computer technology in agricultural engineering speciality. The work presents test development method, and further analysis of its results. Moreover, the paper presents an attempt to assess the usefulness of tests both for checking students' knowledge, and for analysing, with which fields of material to learn students have greatest problems.
Źródło:
Inżynieria Rolnicza; 2008, R. 12, nr 7(105), 7(105); 23-29
1429-7264
Pojawia się w:
Inżynieria Rolnicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola komunikacji niewerbalnej podczas zdalnej nauki języka obcego (na podstawie badań ankietowych)
The role of nonverbal communication during remote foreign language learning (based on surveys)
Autorzy:
Bundza, Iryna
Nikołajczuk, Chrystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2041617.pdf
Data publikacji:
2021-12-18
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
nauczanie zdalne
komunikacja niewerbalna
język obcy
polonistyka lwowska
remote teaching
nonverbal communication
foreign language
Polish philology in Lviv
Opis:
Zdalny tryb nauczania wymusił pewne zmiany w prowadzeniu zajęć, w tym lekcji języka obcego. W sali zwykle posługujemy się dwoma kodami przekazywania informacji: werbalnym i niewerbalnym. Przestrzeń wirtualna w pewnym stopniu ogranicza pozasłowne komunikaty. W artykule zastanawiamy się zatem nad znaczeniem komunikacji niewerbalnej w nowych warunkach – na zdalnych zajęciach z języka obcego, nad zmianami tej komunikacji i ewentualnym wpływem zmian na interakcję między lektorem a studentami oraz między samymi studentami. Przedstawione są wyniki badań ankietowych, w których wzięły udział dwie grupy respondentów z Ukrainy. Jedna ankieta została skierowana do 25 nauczycieli akademickich uczących m.in. języka obcego (zwykle polskiego, choć także czeskiego, perskiego, japońskiego, serbskiego, bułgarskiego, angielskiego). Druga – do 57 studentów polonistyki lwowskiej, którzy na studiach licencjackich mają lektorat języka polskiego.Na podstawie odpowiedzi lektorów wnioskujemy, że podczas nauki zdalnej: 1) zmieniły się relacje ze studentami; 2) ze względu na brak bezpośredniego kontaktu wzrokowego trudniej wejść w interakcję ze studentami; 3) komunikacja niewerbalna samych lektorów zmieniła się w większym lub mniejszym stopniu. W końcowej części artykułu zostały porównane odpowiedzi lektorów z opiniami studentów. Wyniki analizy potwierdzają, że nauczanie zdalne wpłynie na zmianę komunikacji niewerbalnej podczas tradycyjnych zajęć w sali.
Remote teaching has forced some changes in conducting classes, including foreign language lessons. In the classroom, we typically use two codes of communication: verbal and nonverbal. Virtual space somewhat limits nonlinguistic messaging. Thus, in this article, we reflect on the meaning of nonverbal communication in the new conditions, as far as remote foreign language classes are concerned, on the changes to this form of communication and the potential impact of the changes on teacher-student and student-student interactions. We present the results of surveys that included two groups of respondents from Ukraine. The first survey was addressed to 25 academic lecturers teaching, among other subjects, foreign languages (usually Polish, but also Czech, Persian, Japanese, Serbian, Bulgarian, English). The second – to 57students of Polish philology in Lviv who attend a Polish language course as a part of their undergraduate studies. Based on the teachers’ responses, we conclude that during remote learning: 1) the relationship with students has changed; 2) due to the lack of direct eye contact it is more difficult to interact with students; 3) the nonverbal communication of the teachers themselves has changed to a greater or lesser extent. The final part of the paper compares the academic lecturers’ responses with the students’ opinions. The results of the analysis confirm that remote teaching will alter nonverbal communication during traditional classroom instruction.
Źródło:
Postscriptum Polonistyczne; 2021, 28, 2
1898-1593
2353-9844
Pojawia się w:
Postscriptum Polonistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Remote Teaching of Religious Education in Polish Schools as a Form of Evangelization and Catechesis during the Epidemic Threat
Autorzy:
Chrzanowska, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1199202.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
catechesis
evangelization
remote teaching of religious education
epidemic threat
coronavirus
Opis:
This article discusses the current situation of the Church resulting from the epidemic threat of the coronavirus. It indicates how we can teach religious education online, using particular platforms and educational websites, as well as instant messengers and other internet services, to make them tools of catechesis and evangelization. The author emphasizes the spiritual contact of the faithful who, through the media, can participate in Holy Masses and receive the Spiritual Communion. She underlines the role of the proper use of mass media in the work of catechesis and evangelization. The author encourages people responsible for catechesis to be creative in the remote proclamation of the redemptive message, and to use all the available didactic resources and methods.
Źródło:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2020, 11, 2; 47-64
2391-6559
2083-8018
Pojawia się w:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 53

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies