Temat: rejonizacja kształcenia - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Wpływ rejonizacji na poziom kształcenia w publicznych szkołach podstawowych w Bydgoszczy
THE IMPACT OF ZONING ON THE EDUCATION LEVEL IN PUBLIC ELEMENTARY SCHOOLS IN BYDGOSZCZ
Autorzy:: Krispin, Dorota
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/898113.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy
Tematy:: rejonizacja
segregacja
kształcenia
wyrównywanie szans edukacyjnych
zoning
segregation
education
equal opportunities in education
Opis:: Nierówności w dostępie do edukacji cały czas jest zjawiskiem powszechnym. Szanse na zdobycie dobrego wykształcenia wyznacza głównie pochodzenie społeczne. System edukacyjny jest powszechny, jednolity i w związku z tym nie powinno dochodzić do różnicowania szans jednostek czy grup społecznych. Mimo to segregacja jest dużym problemem w szkole i ma duży wpływ na wyniki kształcenia. Sprzyja temu polityka rekrutacyjna a także system oceny jakości pracy szkoły.
Inequalities in access to education all the time is a common phenomenon. The chances of getting a good education is determined mainly social background. The educational system is universal, uniform, and therefore there should be no differentiation opportunities for individuals or groups. Despite this segregation is a big problem in school and has a large impact on learning outcomes. This is facilitated by the recruitment policy and the system of quality assessment of school.
Źródło:: Roczniki Ekonomiczne Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy; 2015, 8; 435-453
1899-9573
Pojawia się w:: Roczniki Ekonomiczne Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Struktura społeczno-przestrzenna, lokalna polityka edukacyjna a zróżnicowanie wyników egzaminacyjnych gimnazjów w dużym polskim mieście. Przykład Poznania
Autorzy:: Bajerski, Artur
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1023331.pdf
Data publikacji:: 2016-06-16
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: polityka edukacyjna
nierówności edukacyjne
rejonizacja kształcenia
gimnazja
Poznań
Opis:: Celem artykułu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie, czy występujące w Poznaniu oraz w innych dużych miastach Polski znaczne zróżnicowanie wyników egzaminacyjnych uczniów poszczególnych gimnazjów jest pochodną przede wszystkim zróżnicowania społeczno-przestrzennego miasta, czy też raczej efektem lokalnej polityki edukacyjnej, zwłaszcza z nierestrykcyjnego stosowania zasady rejonizacji kształcenia przez władze lokalne. W artykule przedstawiono rezultaty badań ilościowych dotyczących uwarunkowań zróżnicowania wyników egzaminu gimnazjalnego w Poznaniu. Uzyskane wyniki wykorzystano jako przyczynek do dyskusji nad znaczeniem nierówności społecznych we współczesnej lokalnej polityce edukacyjnej dużego miasta.
Źródło:: Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna; 2016, 34; 119-130
2353-1428
Pojawia się w:: Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Lokalne konflikty wokół rejonizacji kształcenia na obszarach wiejskich w Polsce
Local disputes over the assignment of children to schools in their catchment areas in the rural districts of Poland
Autorzy:: Bajerski, Artur
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/413929.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Instytut Ameryk i Europy. Centrum Europejskich Studiów Regionalnych i Lokalnych (EUROREG)
Tematy:: rejonizacja kształcenia
edukacja
konflikty społeczne
obszary wiejskie
Polska
school catchment system
education
social conflicts
rural areas
Polska
Opis:: Celem artykułu jest próba zrozumienia, na podstawie trzech studiów przypadków, podłoża konfliktów wokół rejonizacji kształcenia na obszarach wiejskich w Polsce oraz znaczenia wprowadzanych zmian dla władz lokalnych, rodziców dzieci oraz społeczności wiejskich. Badania wykazały, że niezależnie od tego, czy konflikty związane były z zamknięciem lokalnej szkoły, czy też nie, wynikały one z różnic w rozumieniu istoty rejonizacji kształcenia między rodzicami i władzami lokalnymi. Ponadto w każdym z przypadków prowadziły do wzrostu aktywności rodziców w zakresie wyboru szkoły oraz wiązały się z poczuciem marginalizacji wsi.
Referring to three case studies, the author makes an attempt to understand the basis of conflicts concerning changes in school catchment areas in rural districts of Poland, and the importance of the implemented changes for local authorities, parents, and rural communities. The research shows that such conflicts arise from misunderstandings between parents and local authorities concerning the essence of new assignments to catchment areas, irrespective of the fact whether schools were closed or not. Additionally, changing school catchment zones resulted in each of the cases in the parents’ increased activity when choosing a school, and made them feel that rural areas were marginalized.
Źródło:: Studia Regionalne i Lokalne; 2014, 4(58); 125-143
1509-4995
Pojawia się w:: Studia Regionalne i Lokalne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "rejonizacja kształcenia" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język