Temat: reflection questionnaire - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Kwestionariusz Ruminacji-Refleksji (RRQ) Paula D. Trapnella i Jennifer D. Campbell – polska adaptacja metody
Paul D. Trapnell and Jennifer D. Campbell’s Rumination-Reflection Questionnaire (RRQ) – polish adaptation of the measure
Autorzy:: Słowińska, Aleksandra
Zbieg, Anita
Oleszkowicz, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1122715.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: Rumination-Reflection Questionnaire
paradox
reflection
rumination
self-absorption
self-attentiveness
self-consciousness
Opis:: The article presents Polish adaptation of the Rumination-Reflection Questionnaire (RRQ) designed by Paul D. Trapnell and Jennifer D. Campbell. It starts with theoretical background that refers to the distinction between ruminative and reflective types of private self-consciousness and presents psychometric properties of the Polish version of RRQ. Obtained results (N = 798) are similar to the results of studies conducted on the original version of RRQ which shows that the adapted version of RRQ is reliable and theoretically valid instrument and can be used in scientific research.
Źródło:: Polskie Forum Psychologiczne; 2014, XIX, 4; 457-478
1642-1043
Pojawia się w:: Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Cztery poziomy refleksyjności studentów
Four Levels of Students’ Reflectiveness
Autorzy:: Perkowska-Klejman, Anna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2141356.pdf
Data publikacji:: 2014-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: refleksyjność
myślenie refleksyjne
transformacja myślenia
kwestionariusz do pomiaru refleksyjności
rozwój poznawczy
reflectiveness
reflective thinking
transformative thinking
reflection questionnaire
cognitive development
Opis:: Przedmiotem rozważań w prezentowanych badaniach była refleksyjność studentów pedagogiki na różnych poziomach edukacji akademickiej. Badania miały charakter studiów porównawczych.Pomiar myślenia refleksyjnego studentów został dokonany za pomocą zaadaptowanego do warunków polskich Kwestionariusza do Mierzenia Poziomów Myślenia Refleksyjnego (Questionnaire to Measure the Level of Reflective Thinking) autorstwa Kember i in. (2000). W narzędziu tym jest mowa o czterech poziomach funkcjonowania poznawczego w ramach refleksyjności, mianowicie o: „działaniach rutynowych”, „rozumieniu”, „refleksji” i „krytycznej refleksji”. Wyniki badań potwierdziły założenie, że trzy grupy studentów z różnych poziomów studiów różnią się w zakresie refleksyjnego myślenia.
What was the subject of considerations in this study was the reflectiveness of pedagogy students at different levels of academic education. The research had a comparative nature.The measurement of students’ reflective thinking was made by the Polish adaptation of Questionnaire to Measure the Level of Reflective Thinking by Kember et al. (2000). The reflective thinking may be categorised into four distinct stages: “habitual action”, “understanding”, “reflection” and “critical reflection”. The results confirmed the assumption that three groups of students at a different level of studies differ in their reflective thinking.
Źródło:: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 2(66); 69-78
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "reflection questionnaire" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język