Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "quality of teaching" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-28 z 28
    Tytuł:
    Nakłady publiczne na realizację wybranych zadań oświatowych na Dolnym Śląsku a efektywność edukacyjna w latach 2004–2009
    Public Outlays for Implementation of Selected Educational Tasks in Lower Silesia and Educational Efficiency in 2004-2009
    Autorzy:
    Jezowski, Antoni
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/639339.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    EDUCATION
    EFFICIENCY OF EXPENSES
    PUBLIC EXPENSES
    QUALITY OF TEACHING
    Opis:
    (Polish title: Naklady publiczne na realizacje wybranych zadan oswiatowych na Dolnym Slasku a efektywnosc edukacyjna w latach 2004-2009). The economics of education researches the correlation between expenses made of public resources and the quality of schools' work results. In this article it is proposed brand new, more adequate to the connection between school year and budget year system, way of calculating the public expenses for educational tasks, considering the three-year-cycle of growth in prices. Once again it was shown that the growth of expenses does not refer to any measureable effects.
    Źródło:
    Zarządzanie Publiczne; 2010, 3 (11); 109-122
    2084-3968
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Publiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Quality System in one ESP (English for Special Purposes) Study Course – Sport English
    Autorzy:
    Rudzinska, Ieva
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31342781.pdf
    Data publikacji:
    2007-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    quality assurance
    quality system
    quality of delivery
    quality of teaching staff
    1st year students
    Opis:
    Quality systems are usually developed for the whole institution, but in this article we discuss the possibility of applying a quality system to one study course – Sport English. In higher education institutions (HEIs) the quality system usually employs David Easton’s model, consisting of resources, processes and results. The quality system applicable for teaching foreign languages consists of the quality of teaching, quality of delivery, quality of materials, and quality in assessment. Both models are used in constructing a quality system for a Sport English study course, and the first preliminary results are discussed
    Źródło:
    The New Educational Review; 2007, 11; 261-268
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja zintegrowana w dobie jakościowego kryzysu dydaktycznego
    Integrated Education in the Age of Qualitative Didactic Crisis
    Autorzy:
    Karbowniczek, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40494058.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    edukacja zintegrowana
    uczeń
    nauczyciel
    kryzys dydaktyczny
    jakość nauczania
    integrated education, student, teacher, didactic crisis, quality of teaching.
    quality of teaching
    didactic crisis
    integrated education
    student
    teacher
    Opis:
    CEL NAUKOWY: Próba oceny przejawiającego się w edukacji zintegrowanej kryzysu dydaktycznego – jakościowego, mającego miejsce w typowej szkole na tradycyjnych zajęciach z dziećmi w klasach I‑III. PROBLEM I METODY BADAWCZE: W artykule analizom krytycznym poddano złożoność, niejasności i bariery realizacji przez nauczycieli koncepcji integracji w praktykach społecznych pod kątem jakościowym. Zastosowano metodę opisowo‑eksplanacyjno‑ interpretacyjną. PROCES WYWODU: Zaprezentowano kluczowe znaczenie wczesnej edukacji dziecka pod kątem jakości kształcenia istniejącego stanu faktycznego w szkołach. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wskazanie jakościowych strategii wspierania całościowego rozwoju dziecka. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Metamorfoza sposobu nauczania – uczenia się, poszukiwanie tropów „inności” konstruktywistycznej.
    RESEARCH OBJECTIVE: An attempt to assess the didactic‑qualitative crisis manifested in integrated education, taking place in a typical school during traditional classes with children in grades 1‑3. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: In the presented article, qualitative – critical analysis covered the complexity, ambiguities and barriers to the implementation of the concept of inte‑ gration in social practices by teachers The descriptive‑explanatory‑interpretative method was used. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The key importance of early childhood education was presented in terms of the quality of education in the actually existing state in schools. RESEARCH RESULTS: Indication of qualitative strategies supporting holistic development of the child. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Metamorphosis of the way of teaching – learning, searching for traces of constructivist “otherness.”
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 55; 121-128
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O nauczycielskiej „jakości z wnętrza” – rozważania nad „modelem cebuli” Freda Korthagena
    Teacher quality from the core – discussion on Fred Korthagen „onion model”
    Autorzy:
    Szplit, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2149004.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    nauczyciel
    „model cebuli”
    jakość nauczania
    kompetencje
    teacher
    onion model
    quality of teaching
    competences
    Opis:
    Zaprezentowany tekst przybliża ważną współczesną koncepcję – „model cebuli” Freda Korthagena. Wskazuje jej ugruntowanie w opracowaniach naukowych oraz adekwatność do dyskusji nad zmianami edukacyjnymi i rozważaniami dotyczącymi profesjonalizmu nauczycieli. Autorka wykorzystuje model również do opisu profilu nauczycieli akademickich, wśród których prowadziła wywiady. W efekcie tych zabiegów ukazuje harmonię pomiędzy warstwami tytułowej „cebuli” i drogę „przepływu” nauczycielskiej „jakości z wnętrza” oraz podkreśla rolę wielopoziomowego kształcenia nauczycieli.
    The text presents an important contemporary concept – Fred Korthagen’s „onion model”. It indicates its grounding in scientific studies and its adequacy to the discussion on educational changes and teacher professionalism. The author also uses it to build the profiles of academic teachers among whom she conducted the interviews. As a result of these endeavors, she shows the harmony between the layers of the „onion” and the „flow” of the teacher’s quality from within.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2020, 1(13); 25-36
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Efekty kształcenia przedmiotu Technologia informacyjna w opinii studentów
    Teaching effects of the subject of Information Technology in students’ opinion
    Autorzy:
    Kruszewski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/466354.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Towarzystwo Naukowe Płockie
    Tematy:
    szkolnictwo wyższe
    jakość kształcenia
    technologia informacyjna
    efekty kształcenia
    higher education
    quality of teaching
    information technology
    teaching effects
    Opis:
    Ważne znaczenie w programie studiów przypisywane jest przedmiotowi Technologia informacyjna. Zgodnie z założeniami programowymi i zaleceniami wynikającymi z procedur jakości kształcenia przedmiotowi temu zostały przypisane efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych. Efekty te poddane zostały walidacji. Założono trzy obszary badań: ocenę uzyskania każdego efektu kształcenia; ocenę metod dydaktycznych oraz metod oceniania; ocenę liczby efektów kształcenia oraz możliwość propozycji własnych efektów kształcenia.
    Great significance in university courses is attributed to the subject of information technology. According to curricula and guidelines resulting from procedures for the quality of teaching this subject has been associated with teaching effects in the area of know-how, skills and social competences. These effects have been validated. Three areas of research have been scheduled: evaluation of each of the teaching effects, assessment of didactic as well as grading methods; assessment of a number of teaching effects and a possibility of suggesting one’s own teaching effects.
    Źródło:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego; 2016, 8; s. 377-391
    0860-5637
    Pojawia się w:
    Rocznik Towarzystwa Naukowego Płockiego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tutoring akademicki jako rekonstrukcja relacji Uczeń – Mistrz wobec umasowienia kształcenia wyższego. Próba wplecenia koncepcji w kontekst wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia jako jednego z kryteriów akredytacji uczelni wyższych
    Academic tutoring as a reconstruction of the relation Pupil-Master in view of spreading of mass higher education
    Autorzy:
    Karpińska-Musiał, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1194721.pdf
    Data publikacji:
    2012-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    academic tutoring
    quality of teaching services
    personalized teaching
    teacher’s personality
    tutoring akademicki
    jakość usług edukacyjnych
    edukacja spersonalizowana
    osobowość nauczyciela
    Opis:
    Artykuł to propozycja spojrzenia na metodę tutoringu akademickiego jako na nowatorską – na polskim gruncie – formę spersonalizowanej dydaktyki projakościowej, możliwej do realizacji w obszarze kształcenia wyższego pomimo jego powszechnej dostępności. Wstęp prezentuje tło teoretyczne przedstawianych argumentów celem pokazania, jak dalece tutoring wpisuje się w panujące paradygmaty naukowe w naukach humanistycznych. Następnie, wykorzystując wybrane definicje oraz typologię komponentów jakości w kontekście jakości usług w obszarze edukacji, podjęta będzie próba znalezienia elementu wspólnego dla jakości usługi rozumianej w sensie korporacyjnym i edukacyjnym, co ma swoje uzasadnienie ze względu na obecne przemieszanie tych dyskursów w gorącej debacie nad neoliberalnymi tendencjami w szkolnictwie wyższym. W kolejnej części artykułu poruszona zostanie rola osobowości i autorytetu nauczyciela jako tutora. Aplikacja szeroko opisywanych w literaturze pedagogicznej funkcji nauczyciela pozostaje wciąż w obszarze „metodycznej postulatywności” (Klus-Stańska 2009), natomiast relacja tutorska ma szansę wypełnić je znaczeniem bliższym realnemu zastosowaniu. Autorka przygląda się tutoringowi jako wyjątkowej metodzie kształcenia, która tworzy szansę na zaspokojenie potrzeby humanistycznej edukacji elitarnej i zarazem, przy dobrej organizacji pracy dydaktycznej, mogłaby zostać wkomponowana w dzisiejszy masowy uniwersytet. To z kolei niesie szansę podniesienia jakości kształcenia oczekiwanego przez standardy akredytacyjne.
    The article constitutes a proposal to regard the method of academic tutoring as an innovative in Poland form of personalized pro-quality didactics, possible to be accomplished in the area of higher education in spite of its universal democratization. To begin with a theoretical background of presented arguments will be outlined, in order to show the extent to which tutoring is becoming part of the existing scientific paradigms in humanistic sciences. Next, on the basis of chosen definitions and the typology of quality components in the context of the quality of service in the area of education, an attempt to find a common element for the quality of service understood in the corporate and educational meaning will be made, what is justified due to the present mixing of corporate and educational discourse in a tempestuous debate on neoliberal tendencies in higher education. In the next part of the article the role of the personality and authority of the teacher as a tutor will be brought up. The application of functions of the teacher, widely described in the pedagogical literature, stays still in the area “methodological postulate” (Klus-Stańska 2009), however the tutor relation has a chance to give it a meaning closer to practicable application. Therefore the author is observing tutoring as an exceptional method of education which is creating the chance of satisfying the humanistic need for elite education and, at the same time, with a good teaching organization, could be integrated into the today’s mass university. It brings next the chance of raising the quality of education to the one expected by accreditation standards.
    Źródło:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2012, 2, 40; 55-70
    1231-0298
    Pojawia się w:
    Nauka i Szkolnictwo Wyższe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aufbauende Kräfte im Unterricht, Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität
    Uplilifting forces in the classroom, quality in education and professionalism of teachers
    Autorzy:
    Schwendemann, Wilhelm
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/428349.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    religious competence
    Martin Buber
    interrelationship
    quality of teaching
    open to communication
    teacher professionalism
    Religiöse Kompetenz
    Beziehung
    Unterrichtsqualität
    Dialogfähigkeit
    Lehrerprofessionalität
    Opis:
    The Speech ‘Uplifting forces in the classroom, quality in education and professionalism of teachers’ delivered by Prof. Dr. Wilhelm Schwendemann refers to the PISA Report and Martin Buber’s principle of ‘uplifting forces’ in a dialogue-based structured class. The capability of dialogue strengthens the component of relationship between student and teacher. Martin Buber aims to strengthen and develop the personality of both teacher and student. The pivotal argument for a good relationship between student and teacher is, additional to the capability of dialogue the trust, which improves the self-efficacy and the self-worth of a person. This is formed mainly by the authenticity of the other person. Through measuring the quality of education in a class, the individual learning process should be made possible, be maintained, be improved and be assessed. Beneficial, by looking at the relation between didactics and methods, are mainly the tactics that are focused on the proces and the impact it has on the students. The quality of the education is then looked at, with a list of the broad expectations towards a teacher. Ultimately the deciding factor for a better quality and professionalism in the class or learning environment is the quality of the relationships, like Martin Buber’s principle on the ‘ability of dialogue’ says.
    Der Vortrag ‚Aufbauende Kräfte im Unterricht, Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität‘ von Prof. Dr. Wilhelm Schwendemann bezieht sich auf die PISA-Studie und Martin Bubers Prinzip der ‚aufbauenden Kräfte‘ im dialogischen Unterricht. Martin Buber geht es um die Dialogfähigkeit, welche die Beziehungskomponente im Unterricht zwischen Schüler innen und Lehrkraft stärkt. Dabei zielt er auf die Stärkung und Entfaltung der Persönlichkeit bei Lernenden, sowie auch Lehrenden. Ausschlaggebend für eine gute Lehrer/Lehrerinnen-Schüler/Schülerinnen-Beziehung ist zusätzlich zurDialogfähigkeit das Vertrauen, was die Selbstwirksamkeit und den Selbstwert stärkt. Dieses entsteht hauptsächlich durch die Authentizität der Lehrperson. Durch das Messen der Qualität eines Unterrichts sollen individuelle Lernprozesse bei Lernenden ermöglicht, aufrechterhalten, verbessert und bewertet werden. Förderlich, beim genaueren Betrachten des Verhältnisses von Didaktikund Methodik, sind Prozess- und Wirkungsorientiertheit. Die Güte von Lehre wird mit einer Aufzählung der umfangreichen Erwartungen an eine Lehrkraft thematisiert. Letztendlich ist jedoch die Beziehungsqualität im dialogischen Unterricht das Ausschlaggebende, um Qualität und Professionalität zu erhöhen.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2018, 3 (24); 9-28
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Realizacja postulatów procesu bolońskiego w opiniach studentów
    The Realization of the Bologna Process in Students’ Opinions
    Autorzy:
    Nowakowska, Halina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141288.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    proces boloński
    globalizacja w edukacji
    jakość kształcenia
    kompetencje zawodowe
    ewolucja uniwersytetu
    Bologna process
    globalization of education
    quality of teaching
    professional competence
    university evolution
    Opis:
    Uniwersytet to instytucja, której fundamentalnym zadaniem jest zdobywanie i przekazywanie prawdy naukowej. Do niedawna edukacja akademicka postrzegana była jako wartość sama w sobie, obecnie zaś dominuje postrzeganie uczelni wyższej jako instytucji ekonomicznej, od której oczekuje się szybkiego przygotowywania siły roboczej. W takiej perspektywie edukacja wyższa sprowadzona zostaje do roli edukacyjnego przemysłu nastawionego na sprzedaż usług. Dyplom akademicki z symbolu wiedzy i wykształcenia, a więc wartości samej w sobie, staje się towarem. Wydarzeniem, które wymusiło przeobrażenia w systemie szkolnictwa wyższego, była implementacja Deklaracji bolońskiej. Celem badań było poznanie opinii studentów na temat realizacji postanowień Deklaracji bolońskiej. Podjęto próbę analizy związku pomiędzy opiniami badanych o takich kwestiach jak: wielostopniowość studiów, punktacja ECTS, mobilność studentów, suplement do dyplomu, procedury zapewniające jakość kształcenia, a profilem, kierunkiem, trybem i etapem studiów. Uzyskane wyniki wskazują na zróżnicowane opinie studentów o narzędziach procesu bolońskiego, znacząca grupa badanych deklaruje brak zdania. Respondenci kierunków praktycznych oraz państwowych szkół zawodowych pozytywnie postrzegają wieloetapowość studiów. Badani, reprezentujący studia II stopnia deklarują, iż studia wieloetapowe wydłużają kształcenie, częściej także wyrażają krytyczne opinie o suplemencie do dyplomu. Przedstawiciele kierunków ogólnoakademickich uznają, iż podział procesu edukacji na stopnie wydłuża kształcenie, jest źródłem dodatkowych obowiązków np. przygotowanie pracy licencjackiej.
    University is an institution whose fundamental task is to gain and distribute scientific truth. Until recently, academic education was seen as a value itself, nowadays, however, a university is often considered an economic institution, expected to swiftly produce workforce. Due to such perspective, higher education is degraded to a peculiar branch of industry, whose essence is to sell its services. An academic diploma instead of being a symbol of knowledge, has become another commodity available on the market. The thing that forced the transformation of the higher education system was acceding to the Bologna Process. The aim of the research was to get to know students’ opinions concerning the realization of the Bologna Process resolutions. An attempt to analyze the connection between the opinions of the students on such matters as multistage studies, ECTS points, students’ mobility, a diploma supplement and procedures ensuring the correct education quality in terms of a profile, department and stage of studies was made. The results indicate various opinions among students concerning the Bologna Process with the majority of them declaring not having any opinion about it at all. The respondents of the practical fields of studies and state vocational schools are positive about the multistage form of studying. The group representing the 2nd stage of studying declare that multistage studies make education process longer and they are often more critical towards the diploma supplement. The representatives of general fields of university studies declare that the division of the education process into degrees, makes the process longer and is the source of extra duties, for example, writing a B.A. dissertation.  
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2015, 18, 1(69); 123-131
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Efektywność nauczania a przejścia między szkołami
    Effectiveness of Teaching and the Transitions Between Schools
    Autorzy:
    Ejsmont, Wiktor
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/587744.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
    Tematy:
    Jakość kadry nauczycielskiej
    Jakość kształcenia
    Metody nauczania
    Migracja ludności
    Nauczanie
    Population migration
    Quality education
    Quality of the teaching staff
    Teaching
    Teaching method
    Opis:
    Changing the place of residence of the student is undoubtedly related to the student's educational performance. Parents changing the place of residence also change the environment. The main purpose of this article is to examine the impact of a change of residence in the subsequent stages of learning on educational outcomes.
    Źródło:
    Studia Ekonomiczne; 2014, 203; 61-67
    2083-8611
    Pojawia się w:
    Studia Ekonomiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching in a Continuously and Dynamically Changing Digital Information and Learning Environment of a Modern University
    Autorzy:
    Dostovalova, Elena V.
    Simonova, Anna L.
    Nazarenko, Elena M.
    Maschanov, Alexander A.
    Lomasko, Pavel S.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1969338.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    quality of teaching
    digital information and learning environment
    dynamically changing conditions of pedagogical activity
    digital learning technologies
    e-courses design
    digital education
    smart education
    project oriented courses
    Opis:
    The article is devoted to the problem of specification of approaches to the design and implementation of electronic educational courses in conditions of continuously and dynamically changing digital information and learning environment of the modern university. Based on the results of the content analysis of the digital infrastructure and regulatory documentation of the Siberian Federal University and the discursive analysis of the leading trends in the field of digital education, necessary conditions for a successful professional pedagogical activity are described. On the basis of smart education principles, possible solutions to the problems of teaching at university, such as personification of teaching, project-oriented courses and initiating the launch of mechanisms for students’ informal self-education are synthesized and justified.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2018, 53; 126-141
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Competence-based teaching for future education
    Autorzy:
    Pešakovič, Dragica
    Kovačič, Domen
    Aberšek, Boris
    Bílek, Martin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2012448.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    quality of education
    competences
    skills
    methods of teaching
    Opis:
    The quality of education is increasingly being measured less by the knowledge gained during schooling and more by the level of competence possessed by students at doing a particular job after completing their education. Target and process-planned curricula are being replaced more and more by competenceoriented curricula, especially in science and technology education, where competences, generally defined as the ability of an individual to do a job properly, are placed at the forefront. In these, skills are not understood primarily as cognitive skills (e.g. critical thinking), but mostly as skills in connection to psychomo torics. If competence is the desired criterion for educational quality, it can be easily established that suitable instruments and methods of measurement are needed for this kind of quality evaluation, which, however, are not yet available. This is why in the field of competences a special unified competences taxonomy was developed, based on different taxonomies for the cognitive and also affective and psychomotor fields. Additionally, suitable instrumentation was developed in this study. Its use was demonstrated in the example of elementary education in Slovenia in the field of science and technology education.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2015, 39; 226-239
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Design and Creation of Electronic Teaching Aid for Effectiveness and Attractiveness of Education Increasing
    Autorzy:
    Kováčik, Peter
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2044841.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-28
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    teaching aid
    electronics
    digitizing
    quality of education
    Opis:
    The article analyses requirements of new methods of student education at the level of secondary school with professional electrical and electronic focus. It describes the creation of a new teaching aid that incites fantasy, concentration and motivation to create interesting things by self competence of students oriented to the electrical field of study. At the same time it orientates students towards unconventional ways of thinking and non orthodox solutions. Teaching aid exploits digital form that is attractive for young people with the aspiration to focus the attention of students to study professional knowledge.
    Źródło:
    Journal of Education, Technology and Computer Science; 2021, 12, 2(32); 127-131
    2719-6550
    Pojawia się w:
    Journal of Education, Technology and Computer Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Is there any benefit from the student evaluation of teaching survey?
    Autorzy:
    Grzegorek, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1916730.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    Student Evaluation of Teaching
    SET
    student survey
    teaching effectiveness
    education quality monitoring
    Opis:
    The idea of students giving official grades to teachers is new in the centuries-old history of education. Today, the technical side of its implementation is usually discussed, while the purposefulness and usefulness are rarely in focus. The article provides a justification for the view that the student survey is a poor measuring instrument and it is used contrary to its intended use. First, it is unclear what exactly it measures, but it does so imprecisely as there are many known factors that are potentially sources of bias. Second, only to a small extent is the survey actually used to improve the quality of teaching. A separate argument was also given for the opinion that student evaluation of classes not only brings little benefit, but also causes some harm.
    Źródło:
    Nauka; 2021, 1
    1231-8515
    Pojawia się w:
    Nauka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja zdalna w strategii szkoły wyższej
    Distanse learning in the higher education institution strategy
    Autorzy:
    MORAŃSKA, DANUTA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455591.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    kształcenie akademickie
    e-learning
    teaching high school
    quality of education
    Opis:
    Cechą charakterystyczną początku XXI w. jest rozwój nowoczesnych form kształcenia z wykorzystaniem internetu. Przyczyn występowania tego zjawiska należy się doszukiwać w rozwoju technologii sieciowych oraz zachodzących procesach globalizacji sprzyjających wzrostowi znaczenia edukacji na odległość. Jej różne modele są ciągle dyskutowane, testowane i wdrażane, począwszy od wykorzystania internetu jako dodatkowego źródła informacji, po całkowicie zdalny proces uczenia się, włącznie z kontrolą aktywności oraz oceną wyników nauczania i tworzeniem społeczności uczących się.
    The characteristic feature of the beginning of the XXI century is the development of modern teaching forms with the use of the internet. The development of network technologies and globalization processes favoring the growth of distance learning significance are the reasons for such a phenomenon. The distance learning various models are being constantly discussed tested and implemented. It concerns the use of the Internet as the additional source of information and entirely remote learning process, including the activities monitoring, assessment of learning outcomes and creation of learning communities.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 3; 115-121
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Perception of Quality of Life and its Components among Russian Students – Implications for Academic Teaching
    Autorzy:
    Gawlik, Remigiusz
    Titarenko, Roman
    Titov, Sergei
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/420930.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    determinants of quality of life
    multicriteria decision-making
    qualitative research
    intercultural teaching
    Opis:
    The paper has 3 objectives: (i) identify QoL determinants of Russian Students; (ii) assess their relevance for decision-making when choosing life strategies; (iii) recognize their implications for academic teaching. The research sample were students from two Russian Universities. The study employed: literature analysis;exploratory research (direct individual in-depth interviews, survey based on a self-administered, web-based questionnaire with single-answer, limited choice qualitative & quantitative questions and gradings based on the Likert-type scale); explanatory research (informal moderated group discussions). The research findings show the relatively high significance of finance, career,stability, family, free time and other non-material QoL determinants. Research analysis reveals an inconsistency between respondents’ expectationsand their work-life balance, which imposes a question about decision-makingcriteria at an early stage of career planning and the role of tertiary educationin this process. Implications & Recommendations: (i) multicriteri decision-making processes, such as career planning, should comprise worklife balance; therefore both material and non-material QoL determinants should be incorporated into the analysis; (ii) as the role of Universities, beside educating, is also to guide and shape characters, Academia seems to be the right place for this task; (iii) therefore Universities should promote conscious lecturers as assistants to the process of identification of individual QoL determinants by their students. Contribution & Value Added: the research provides a fresh and improved perspective on quality of life and its determinants; it includes non-material QoL components and therefore brings qualitative determinants into economic research; it will provide data future comparisons; it comes from a research network linking European and Russian tertiary education institutions and University lecturers with intercultural teaching experience.
    Źródło:
    Horyzonty Polityki; 2015, 6, 16; 127-150
    2082-5897
    Pojawia się w:
    Horyzonty Polityki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Socjologiczno-ekonomiczne uwarunkowania współczesnej edukacji wyższej w Polsce
    Sociological and economic determinants of contemporary academic education in Poland
    Autorzy:
    Mucha, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/460222.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    edukacja
    nauczanie uniwersyteckie
    jakość kształcenia
    education
    university teaching
    quality of education
    Opis:
    Cel badań. Celem artykułu jest próba wskazania, jak socjologiczno-ekonomiczne czynniki warunkują współczesną edukację akademicką w Polsce. Obecnie wiele szkół wyższych i uniwersytetów masowo kształci społeczeństwo, tracąc przy tym swoją elitarność i prestiż. Na skutek dokonujących się przeobrażeń edukacja stała się „produktem” współczesności. Zmiana postrzegania edukacji zarówno przez młodsze, jak i starsze pokolenia nasuwa pytanie – czy współczesna edukacja to próba przetrwania? Metoda badań. W pracy wykorzystano wyniki badań uzyskane w 2011 i 2017 roku przez Centrum Badania Opinii Społecznej na temat kształcenia wyższego oraz wyniki badań własnych przeprowadzonych w 2018 roku wśród studentów różnych kierunków, na podstawie których przedstawiono obraz szkolnictwa wyższego w Polsce w opinii społecznej. Wyniki. Na gruncie przeprowadzonych rozważań teoretycznych i empirycznych ukazano, jakie są uwarunkowania współczesnej edukacji oraz przedstawiono opinię badanych osób na temat edukacji wyższej. Kształcenie na tym szczeblu stało się masowe, dostępne dla wszystkich, tracąc przy tym dotychczasową elitarność. Wnioski. Przeprowadzona analiza teoretyczna oraz analiza wyników badań własnych, jak i wtórnych jednoznacznie pokazuje, że współczesna edukacja boryka się z wieloma problemami, które pogarszają jakość i wizerunek nauczania na szczeblu wyższym.
    Purpose of research. The aim of the article is an attempt to indicate how socio-economic factors condition modern academic education in Poland. Currently, many universities and higher education institutes engaged in mass social education are losing their elite status and prestige. As a result of socio-economic transformations education is now become a contemporary ‘product’. Changing the perception of education by both younger and older generations raises the question – is contemporary education an attempt to survive? Test method. The study uses the results of research obtained in 2011 and 2017 by the Center for Public Opinion Research on higher education, and the results of the author’s own research carried out in 2018 among students of various courses, on the basis of which an image of higher education in Poland according to public opinion is presented. Results. On the basis of the theoretical and empirical analysis, the conditions of contemporary education and the opinion of those surveyed about education are presented. Education has become a mass product, accessible to all, losing its prestige and elitie status. Conclusion. The theoretical analysis and analysis of the results of both the author’s own and secondary research clearly show that contemporary education is struggling with many problems which are worsening the quality and image of teaching at a higher level.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2019, 9; 23-34
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tutoring akademicki – korzyści dla studenta, nauczyciela i uczelni wyższej
    Autorzy:
    Ratajczak, Sabina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2007853.pdf
    Data publikacji:
    2016-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    tutoring
    personalized education
    teaching methods
    quality of education
    didactics
    elite education
    Opis:
    Tutoring as a teaching method is associated with the most prestigious European universities. More and more Polish universities decide to implement tutoring recognizing it as a way to create the image of an institution whose objective is to treat students subjectively and care about the quality of education. It is also a great method of improving talents and developing students’ and teachers’ academic potential. On one hand it is a method representing the elite personalized education; however, on the other hand, by means of providing the appropriate organizational conditions, it would also supplement the current educational process, which is typical for the mass education. The article presents the specific nature of the academic tutoring in terms of benefits that it would bring to the university, teachers and students. On the basis of the qualitative data collected during interviews with 15 participating in the program students from four Polish higher educational institutions, the program specificity and elements that, in students’ opinion, influence the program effectiveness were presented. The elements are as follows: relational nature of tutoring, tutor’s personality and classes in the form of individual meetings. Quoted comments indicate the effectiveness of this method, both in the context of students’ ability to be familiarized with the appropriate knowledge but also in the context of developing students’ communicative competence, ability to learn as well as increasing their motivation for learning. For teachers, tutoring is an opportunity to develop their didactic competence, to get rid of the academic routine, a chance to teach on the basis of constructing a good relationship with a student. For the university, tutoring is an opportunity to improve the quality of education and to implement methods of personalized education, which is associated with elite education and the best foreign universities.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2016, 3(113); 154-171
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jakość kształcenia a zastosowanie e-learningu w szkole wyższej – pilotażowe badania ewaluacyjne
    The quality of teaching and the use of e-learning in higher education – pilot evaluation studies
    Autorzy:
    MORAŃSKA, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457515.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    dydaktyka szkoły wyższej
    blended learning
    jakość kształcenia
    teaching high school
    quality of education
    Opis:
    W artykule omówiono oczekiwania wobec struktur e-kursów stanowiących konstruktywistyczne środowisko uczenia się współczesnego studenta wynikające z badań prowadzonych wśród studentów Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej.
    The article discusses the expectations of the structures of e-courses, which are constructivist learning environment of the modern student, arising from research conducted among the students of the Academy of Business in Dąbrowa Górnicza.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 2; 284-289
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Role of the Key Competences of VET Teachers in Enhancing the Quality of the Teaching Process
    Autorzy:
    Gedvilienė, Genutė
    Tūtlys, Vidmantas
    Daukilas, Sigitas
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1968720.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    key competences
    vocational teacher
    quality of the didactic process
    interactive teaching and learning techniques.
    Opis:
    Research problem - Today the quality of vocational education and training (VET) and especially the quality of the didactic process in VET highly depend on the capabilities of VET teachers to structure knowledge and skills they impart when dealing with the increasing volume of vocational and professional knowledge, and also on their capability to integrate the requirements of occupation and needs of students when coping with the challenges posed by fast technological development and changing student identity. The goal of this study is to explore the role and potential of key competences of VET teachers and how their development could equip VET teachers with the above-mentioned capabilities. The research methodology is based on both quantitative and qualitative research methods. The quantitative study was carried out by using a standardised questionnaire. Such a study helps disclose the personality traits of VET teachers, ways of their professional development and specific characteristics of their educational process. The participants in this research were VET teachers from different VET schools in Lithuania. Research data were analysed by using mathematical-statistical methods: descriptive statistics, nonparametric hypothesis testing, and factor analysis. Qualitative research was carried out by interviewing VET teachers from different VET schools and centres in Lithuania. Key competences and their development significantly contribute to the development of professional identity and personality factors of VET teachers. There is a direct and positive interdependency between the development of key competences of VET teachers and the quality of didactics, pedagogy and the expertise of VET teachers in the given occupational field. Key competences help VET teachers to shape and develop their professional identity and to cope with the current methodological and organisational challenges in the fields of curriculum design, organisation of training processes (including application of contemporary educational technologies), and vocational didactics.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 56; 255-270
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Niska frekwencja uczniów jako jedna z przyczyn niepowodzeń szkolnych
    The low turnout of students as one of the causes of school failure
    Autorzy:
    Antczak, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/452351.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    absence
    quality
    teaching
    eff ectiveness
    reasons of failure
    absencja
    jakość
    nauczanie
    efektywność
    przyczyny niepowodzeń
    Opis:
    In most schools, there is a big problem of low turnout of students. Th e aim of this article is to examine the quality of secondary school activity through the analysis of students’ attendance, reasons for their absence, the attitude of parents towards this phenomenon and to identify ways to prevent it. Low attendance of students is a big problem in most schools reported by both teachers and parents. It directly aff ects the academic performance, reducing its level and quality, and thus, the results of the work of the school. It is therefore necessary to look into the issue and investigate its causes. For this purpose, a survey was used for students of second and third classes in both high school and technical school in the Secondary School No. 7 in Warsaw. Th e study was conducted in spring of 2013 and was answered by students and their parents. Th e conducted survey provided valuable information to analyze the problem. Lessons learned from the survey enabled the implementation of the recovery plan which is designed and expected to improve attendance of students and the quality of performance of the school (better learning outcomes and annual external examinations). Th e main research objectives of the article are the identifi cation of the reasons of the low turnout of students, determination of the parents’ attitude to this problem and the ways of preventing it.
    W większości szkół dużym problemem wychowawczym jest niska frekwencja oraz samowolne opuszczanie zajęć przez uczniów. Celem artykułu jest zbadanie jakości pracy szkoły ponadgimnazjalnej poprzez analizę frekwencji uczniów, powodów ich absencji, stosunku rodziców do tego zjawiska oraz określenie sposobów przeciwdziałania temu. Zła frekwencja uczniów to duży problem w większości szkół zgłaszany zarówno przez nauczycieli, jak i rodziców. Wpływa ona bezpośrednio na wyniki w nauce, obniżając tym samym poziom i jakość, a co za tym idzie, wyniki pracy szkoły. Należy zatem przyjrzeć się temu problemowi i zbadać jego przyczynę. W tym celu posłużono się badaniem ankietowym, skierowanym do uczniów klas drugich i trzecich zarówno liceum, jak i technikum w Zespole Szkół nr 7 w Warszawie. Badanie przeprowadzono wiosną 2013 roku. Wzięli w nim udział uczniowie oraz ich rodzice. Przeprowadzona ankieta dostarczyła wielu cennych informacji, pozwalających na analizę problemu. Wyciągnięte wnioski umożliwiły wdrożenie systemu naprawczego, co docelowo, w ciągu kilku lat, ma poprawić frekwencję uczniów, a tym samym jakość pracy placówki oświatowej (lepsze wyniki nauczania końcowo roczne oraz egzaminów zewnętrznych). Głównym celem badawczym jest identyfi kacja przyczyn niskiej frekwencji uczniów, określenie stosunku rodziców do absencji dzieci oraz sposobów jej przeciwdziałania.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2015, 25, 2; 297-311
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Stefan Folaron o etosie uniwersytetu wczoraj i dziś
    Stefan Folaron on the Ethos of the University Yesterday and Today
    Autorzy:
    Szotek, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/665223.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    społeczeństwo wiedzy
    ewolucja uniwersytetu
    etos profesora
    badania naukowe
    jakość nauczania
    society of knowledge
    evolution of university
    ethos of professor
    research
    teaching quality
    Opis:
    For some time now in the modern world there is a debate on higher education, conditioned by various factors about the nature of globalization and the new challenges with the increasing role of the market. Various possible positions on the shape of the university, its scientific research, academic cooperation and academic education at the highest level are presented. They speak on the subject by representatives of the humanities, natural sciences and engineering. One of the representatives of the humanities, who shared his reflections on this subject, was Stefan Folaron, a scholar not yet known in modern Polish philosophy and science. Their views and comments on the twenty-first century vision of the university presented mainly inhis work: Etos profesora XVI wieku. Uniwersytet - człowiek (Professors Ethos of the Sixteenth Century. University - Man). He demanded the necessity of seeking a model of a university that would be adequate to changing reality but would remain faithful to its centuries-old mission.
    Od jakiegoś już czasu we współczesnym świecie trwa debata o szkolnictwie wyższym, uwarunkowana różnymi czynnikami o charakterze globalizacyjnym, a także nowymi wyzwaniami związanymi z rosnącą rolą rynku. Przedstawiane są różne możliwe stanowiska co do kształtu uniwersytetu, prowadzonych w nim  badań naukowych, współpracy naukowej i kształcenia młodzieży akademickiej na najwyższym poziomie. Wypowiadają się na ten temat  przedstawiciele nauk humanistycznych, przyrodniczych i technicznych. Otóż jednym z przedstawicieli nauk humanistycznych, który podzielił się z czytelnikami swoimi refleksjami na ten temat był Stefan Folaron, uczony mało dotąd znany we współczesnej polskiej filozofii i nauce. Swoje poglądy i uwagi dotyczące wizji uniwersytetu XXI wieku przedstawił głównie w swojej pracy: Etos profesora VI wieku. Uniwersytet – człowiek. Postulował w niej konieczność poszukiwania takiego modelu uniwersytetu, który byłby adekwatny do zmieniającej się rzeczywistości, ale pozostałby wierny swojej wielowiekowej misji.
    Źródło:
    Folia Philosophica; 2017, 38
    1231-0913
    2353-9445
    Pojawia się w:
    Folia Philosophica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Shaping the Future of Teaching Profession
    Kształtowanie przyszłości zawodu nauczyciela
    Autorzy:
    Madalińska-Michalak, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1215356.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    teaching profession
    attractiveness of teaching profession
    social status of
    teacher
    teacher education policies
    quality of education
    zawód nauczyciela
    atrakcyjność zawodu nauczyciela
    pozycja społeczno-
    zawodowa nauczyciela
    polityki w zakresie edukacji nauczycieli
    jakość edukacji
    Opis:
    The paper critically examines the reality of the teaching profession and teachers’ working conditions in Poland and refers to the future of the teaching profession. The paper assumed that education, including teacher education, is one of the most important assets and one of the crucial tasks of the state, hence it should be given priority. The teacher has been assigned a strategic role in the functioning and effectiveness of the education system. As demonstrated, playing this role should be supported by state actions to shape the future of the teaching profession. At the core of these activities are strategies that increase the attractiveness of the teaching profession and the social recognition of the importance of teachers’ work and empowering teachers. The paper presents the thesis that strengthening the socio-professional position of the teacher is indispensable in actions aimed at improving the quality of education. In many countries, including Poland, more should be invested in the development of teachers and competitive conditions of their employment and work. Striving to strengthen the profession should become a priority in the activities of both state and local authorities, as well as the work of teacher training universities.
    Artykuł odsłania realia dotyczące zawodu nauczyciela i warunków pracy nauczycieli w Polsce oraz odnosi się do przyszłości zawodu nauczyciela. W artykule przyjęto, że edukacja, w tym edukacja nauczyciela, to jedno z ważniejszych dóbr i jednym z najważniejszych zadań państwa, stąd powinno się ją traktować priorytetowo. W funkcjonowaniu i efektywności systemu edukacji przypisano strategiczną rolę nauczycielowi. Odgrywanie tej roli – jak pokazano – powinno być wspierane przez działania państwa służące kształtowaniu przyszłości zawodu nauczyciela. U podstaw tych działań leżą strategie pozwalające na podnoszenie atrakcyjności zawodu nauczyciela i społecznego uznania ważności pracy nauczycieli oraz wzmacnianiu pozycji nauczycieli. W artykule postawiono tezę mówiącą o tym, iż umocnienie pozycji społeczno-zawodowej nauczyciela jest nieodzowne w działaniach na rzecz podniesienia jakości edukacji. W wielu krajach, w tym także w Polsce, należy bardziej inwestować w rozwój nauczycieli i konkurencyjne warunki ich zatrudniania oraz ich pracy. Dążenie do wzmocnienia zawodu powinno stać się priorytetem zarówno w działaniach władz państwowych, lokalnych, jak i pracach uczelni kształcących nauczycieli.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2019, 7; 29-42
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczanie zdalne na kierunku lingwistyka stosowana – między koniecznością a wyborem
    Remote teaching in Applied Linguistics – between necessity and choice
    Autorzy:
    Krenz-Brzozowska, Lucyna
    Błaszkowska, Hanka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2098453.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-27
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    online teaching
    hybrid teaching
    Generation Z
    quality of education
    teaching with MS Teams
    written interview
    participant observation
    nauczanie zdalne
    nauczanie hybrydowe
    generacja Z
    jakość kształcenia
    nauczanie na MS Teams
    wywiad pisemny
    obserwacja uczestnicząca
    Opis:
    W Instytucie Lingwistyki Stosowanej (ILS) jak na całym Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (UAM) zajęcia stacjonarne zostały zawieszone z dniem 11 marca 2019 roku wskutek ogłoszenia stanu pandemii i do chwili obecnej (kwiecień 2021) odbywają się w trybie zdalnym. Władze dziekańskie zezwoliły zarówno na asynchroniczne prowadzenie zajęć, np. droga mejlową, z wykorzystaniem wydziałowej platformy Moodle, jak i synchroniczne, początkowo z wykorzystaniem komunikatorów internetowych takich jak Zoom, MS Teams czy Skype. Obecnie synchroniczne prowadzenie zajęć dozwolone jest wyłącznie z użyciem MS Teams. Konieczność przestawienia się z nauczania stacjonarnego na nauczanie zdalne spadła więc zarówno na wykładowców jak i studentów nagle, powodując chwilową dezorganizację procesu nauczania. W krótkim czasie obie strony musiały jednak zorganizować się na nowo i podjąć nieznane dotąd wyzwanie nauki i nauczania całkowicie na odległość, mimo iż sama forma komunikacji przez Internet nie była przecież nowa. Z jakimi problemami to się wiązało i do jakich wniosków prowadzi przedstawia ten artykuł. Celem jego jest refleksja nad formą i realizacją nauczania zdalnego w ramach wybranych przedmiotów na studiach I i II stopnia lingwistyki stosowanej w ILS w roku akademickim 2019/20 i 2020/21 wypływająca z doświadczeń prowadzących te zajęcia autorek artykułu a także uczestniczących w nich studentów, oraz wyciągnięcie wniosków w zakresie efektywności tej formy nauczania oraz podnoszenia jakości kształcenia w ramach badanych przedmiotów.   
    At the Institute of Applied Linguistics (ILS) as at the whole of Adam Mickiewicz University in Poznan (UAM), full-time classes have been suspended as of 11 March 2019 due to the declaration of a pandemic, and till now (April 2021) are being held in remote mode. The need to switch from full-time to remote teaching therefore fell on both lecturers and students suddenly, causing temporary disorganisation of the teaching process. In a short time, however, both parties had to organise themselves anew and take up the hitherto unknown challenge of learning and teaching completely at a distance, even though the form of communication itself, via the Internet, was not new. The problems this posed and the conclusions it led to are presented in this article. The aim of the article is to reflect on the form and implementation of distance learning in selected subjects of the Bachelor's and Master's degree courses in Applied Linguistics at ILS in the academic years 2019/20 and 2020/21, based on the experiences of the authors of the article and the participating students, as well as to draw conclusions on the effectiveness of this form of teaching and raising the quality of education in the subjects studied.
    Źródło:
    Neofilolog; 2021, 57/2; 281-294
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Księdza Józefa Rychlickiego z Bielczy koncepcja uczenia się pod kierunkiem
    Autorzy:
    Jaworski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2196928.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Instytut Teologiczno-Pastoralny im. św. bpa Józefa Sebastiana Pelczara
    Tematy:
    ks. Józef Rychlicki
    relacja mistrz-uczeń
    indywidualne podejście do ucznia
    „Szkoła Twórcza”
    edukacja
    jakość systemu nauczania
    efekty kształcenia
    wychowanie
    system uczenia się pod kierunkiem
    Fr. Józef Rychlicki
    master-student relationship
    individual approach to the student
    «Creative School»
    education
    learning outcomes
    upbringing
    guided learning system
    quality of the teaching system
    Opis:
    We constantly ask ourselves about the quality of the education and upbringing system. In order to meet these questions, various systems and concepts appeared, including a new movement that combined teaching and education with the appropriate forms of productive activity of pupils. Soon this trend was called «work schools». In Poland, the newly emerging concept of the experimental school has been called the «creative school». It is not difficult to guess that the new method was quickly evaluated by experts, teachers and the students themselves. The esteemed catechist, Fr. Józef Rychlicki. The purpose of this article is not only to present the views of Fr. Rychlicki on the rightness of introducing the «creative school» method, but also reflection on the need to implement some of the postulates of this method in the contemporary educational system.
    Nieustannie stawiamy sobie pytanie o jakość systemu nauczania i wychowywania. Wychodząc naprzeciw tym pytaniom, pojawiały się różne systemy i koncepcje, a wśród nich również nowy ruch, który łączył nauczanie i wychowanie z odpowiednimi formami działalności wytwórczej uczniów. W niedługim czasie nurt ten został nazwany „szkołami pracy”. Na gruncie polskim nowo pojawiająca się koncepcja szkoły eksperymentalnej została określona mianem „szkoły twórczej”. Nie trudno się domyśleć, że bardzo szybko nowa metoda została poddana ocenom ekspertów, uczących a także i samych uczniów. Swoją ocenę zaprezentował również ceniony katecheta ks. Józef Rychlicki. Zadaniem niniejszego artykułu jest nie tylko ukazanie poglądów ks. Rychlickiego na słuszność wprowadzania metody „szkoły twórczej”, ale również refleksja nad potrzebą zaimplementowania niektórych postulatów tej metody we współczesnym systemie edukacyjnym.
    Źródło:
    Resovia Sacra : Studia Teologiczno-Filozoficzne Diecezji Rzeszowskiej; 2021, 28; 155-186
    1234-8880
    Pojawia się w:
    Resovia Sacra : Studia Teologiczno-Filozoficzne Diecezji Rzeszowskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przemysły kultury w polityce rozwoju miast i regionów – nowe obszary kształcenia w gospodarce przestrzennej
    Cultural industries in the development policies of cities and regions: A new area of education in spatial management
    Autorzy:
    Churski, Paweł
    Motek, Paweł
    Stryjakiewicz, Tadeusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1023277.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-04
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    spatial management
    cultural industries
    teaching
    postgraduate study
    modular curriculum
    quality of education
    gospodarka przestrzenna
    przemysły kultury
    dydaktyka
    studia podyplomowe
    modułowy program kształcenia
    jakość kształcenia
    Opis:
    Celem pracy jest przedstawienie założeń programowych i organizacyjnych nowego kierunku studiów podyplomowych pn. Przemysły kultury w polityce rozwoju miast i regionów, który został przygotowany przez zespół pracowników Instytutu Geografii Społeczno-Ekonomicznej i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu jako innowacja dydaktyczna, wykorzystująca założenia modułowego systemu kształcenia, odpowiadająca na współczesne przemiany rynku pracy. Analiza, obok przedstawienia przedmiotowych założeń, obejmuje również doświadczenia wynikające z procesu kształcenia, jaki zrealizowano przy wsparciu Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki w latach 2013–2015 (Priorytet IV. Szkolnictwo wyższe i nauka. Działanie 4.3. Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni w obszarach kluczowych w kontekście celów Strategii Europa 2020 – UDA-POKL.04.03.00-00-152/12-00), które stanowią podstawę do sformułowania wniosków i rekomendacji dla uczelni zainteresowanych rozwojem tej dziedziny kształcenia.
    This paper seeks to present organisational and programme assumptions of a new field of postgraduate studies called Cultural industries in the development policies of towns and regions, prepared by a team of workers of the Institute of Socio-Economic Geography and Spatial Management of Adam Mickiewicz University in Poznań as a didactic innovation based on the assumptions of a modular system of education that meets contemporary changes in the labour market. Apart from those assumptions, the analysis will also embrace experiences following from the educational process implemented with the support of the Human Capital Operational Programme in the years 2013–2015 (Priority IV: Tertiary Education and Science, Measure 4.3: Enhancing the didactic potential of universities in areas of key importance for the Europe 2020 Strategy, UDA-POKL.04.03.00-00-152/12-00). They provide a basis for conclusions and recommendations for higher schools interested in the development of this area of education.
    Źródło:
    Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna; 2015, 30; 81-98
    2353-1428
    Pojawia się w:
    Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Podstawy zatrudnienia „innych osób” prowadzących zajęcia dydaktyczne w szkole wyższej
    The Nature of the Employment of “other Persons” Conducting Classes at the University
    Autorzy:
    Lekston, Mariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/3200801.pdf
    Data publikacji:
    2023-02-03
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    uczelnia
    nauczyciel akademicki
    inne osoby prowadzące zajęcia dydaktyczne
    kompetencje dydaktyczne
    jakość kształcenia
    university
    academic teacher
    other persons conducting classes
    teaching competencies
    quality of education
    Opis:
    W kadrowym zasobie uczelni zasadniczą rolę pełnią nauczyciele akademiccy, wykonujący obowiązki o charakterze dydaktycznym, badawczym lub organizacyjnym, w zależności od przynależności do określonej grupy stanowisk. Ustawodawca przewiduje także, że zajęcia dydaktyczne mogą prowadzić „inne osoby”, posiadające odpowiednie kompetencje i doświadczenie. Biorąc pod uwagę formy zatrudnienia, można przyjąć, że osoby te będzie łączyła z uczelnią umowa o charakterze cywilnoprawnym, względnie będą wykonywać czynności w ramach swojej działalności gospodarczej albo prowadzić zajęcia w związku ze statusem uczestnika szkoły doktorskiej. Analiza obowiązujących przepisów uzasadnia tezę, że pomimo różnic w formie zatrudnienia nauczycieli akademickich i „innych osób prowadzących zajęcia”, zbieżności można upatrywać w kontekście rygorów selekcyjnych oraz wpływu na ocenę jakości kształcenia w uczelni.
    In the human resources of the university, the academic teachers has the essential role, perform duties of a teaching, research or organizational nature, depending on their membership in a certain group of positions. The legislator also stipulates that teaching may be carried out by “other persons” with appropriate competence and experience. Taking into account the forms of employment, it can be assumed that these persons will be connected with the university by a civil law contract, or they will perform activities within the framework of their business or conduct classes in connection with the status of a participant in a doctoral school. The analysis of the current legislation justifies the thesis that, despite the differences in the form of employment of academic teachers and “other persons” the convergence can be seen in the context of selection rigor and the impact on the assessment of the quality of education at the university
    Źródło:
    Roczniki Administracji i Prawa; 2022, 3(XXII); 311-324
    1644-9126
    Pojawia się w:
    Roczniki Administracji i Prawa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Hospitacje zajęć ukierunkowane na wspieranie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich
    Class Observation Targeted at Supporting Teaching Competence of Faculty Members
    Оценка занятий, направленная на поддержку развития компетенций преподавателей высших учебных заведений
    Autorzy:
    Wach‑Kąkolewicz, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195250.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    evaluation of educational process
    class observation
    teaching skills
    university faculty
    quality of education
    оценка занятий
    компетентность обучения
    преподаватель высшего
    учебного заведения
    качество обучения
    ewaluacja zajęć
    hospitacja
    kompetencje dydaktyczne
    nauczyciel akademicki
    jakość kształcenia
    Opis:
    Ewaluacja procesu kształcenia w uczelniach wyższych, służąca w założeniach podnoszeniu jakości kształcenia, jest najczęściej kojarzona ze zbieraniem opinii o zajęciach dydaktycznych za pomocą tzw. ankiety studenckiej oraz z prowadzeniem hospitacji zajęć, zwykle przez przełożonego. Z reguły służy głównie rankingom i rozstrzygnięciom personalnym, nie dając konstruktywnego sprzężenia zwrotnego, pozwalającego na doskonalenie umiejętności nauczania i rzeczywiste podnoszenie jakości kształcenia. Celem artykułu jest zaprezentowanie modelu hospitacji zajęć wspierających rozwój kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich jako metody ewaluacyjnej stosowanej w szkolnictwie wyższym. W związku z tym dokonano charakterystyki etapów hospitacji, ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozmowę poobserwacyjną. W konsekwencji pokazano, że model hospitacji wspierających może być cennym narzędziem rozwoju umiejętności nauczania, stymulowania autorefleksji i świadomości dydaktycznej nauczycieli akademickich w procesie podnoszenia jakości kształcenia w uczelni wyższej.
    The evaluation of the educational process is the most often associated with surveys including students’ opinion on classes and the teaching observations usually made by the department head. As a rule they are mainly used for rankings and personnel decisions, without giving constructive feedback to academics, which could help them to enhance teaching skills and really improve the quality of education. The aim of this article is to present a developmental model of teaching observation as a class evaluation method used in higher education. Therefore, we intend to describe the teaching observation stages, paying the particular attention to the last stage which in fact is a conversation between the observer and the observed teacher. As a result, we will also show that the developmental model of teaching observation might be a valuable method of the enhancing teaching competencies, that stimulates self‑reflection and the teaching awareness in the process of improving the quality of education at the university.
    Оценка процесса обучения в высших учебных заведениях, которая предусматривает повышение качества обучения, чаще всего ассоциируется со сбором мнений на тему педагогических занятий при помощи так называемой студенческой анкеты и проведения оценки занятий, чаще всего вышепоставленным лицом. Чаще всего это нужно для составления определённых рейтингов и принятия персональных решений, но не даёт обратной связи, которая позволяет на усовершенствование педагогичеких навыков и реальное повышение качества обучения.Целью статьи является представление модели оценки занятий, которые помогают развитию компетенции преподавателей высших учебных заведений как метода оценки, применяемой в высших учебных заведениях.
    Źródło:
    Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2015, 36, 2; 77-94
    1734-087X
    Pojawia się w:
    Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-28 z 28

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies