Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "przedsiębiorcza." wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 118
Tytuł:
A Conceptual Study of an Intrapreneurship Ecosystem at South African Universities
Koncepcyjne badanie ekosystemu intraprzedsiębiorczości na uniwersytetach w RPA
Autorzy:
Sambo, Wise
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/525520.pdf
Data publikacji:
2018-04-27
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
ecosystem
entrepreneurial activity
universities
intrapreneurship
unemployment
ekosystem
działalność przedsiębiorcza uniwersytety
intraprzedsiębiorczość
bezrobocie
Opis:
The concept of entrepreneurial ecosystem is becoming a subject of interest for South African universities in the 21st century. Previously, the higher education system has not focused on creating a conducive environment for entrepreneurship within its system. The emphasis was more on teaching and learning followed by research, the concept of entrepreneurial university has taken centre stage. This study seeks to contribute to the literature on entrepreneurship and ecosystems in three ways. First, this paper will attempt to clarify what it means for universities to be entrepreneurial. Secondly, the study will assess the climate for entrepreneurship at universities in South Africa. Thirdly, it will determine whether there is a relationship between the university ecosystem and higher levels of entrepreneurial activity. The full study will follow a mixed method approach while this paper presents findings from the literature review
W XXI wieku koncepcja ekosystemu przedsiębiorczości staje się przedmiotem zainteresowania uniwersytetów w RPA. Wcześniej system kształcenia wyższego nie koncentrował się na tworzeniu wewnętrznego środowiska sprzyjającego przedsiębiorczości. Większy nacisk kładziono na nauczanie i uczenie się, a następnie na badania naukowe. W centrum uwagi znalazła się koncepcja „przedsiębiorczego uniwersytetu”. Opracowanie ma na celu wniesienie wkładu w literaturę dotyczącą przedsiębiorczości i ekosystemów na trzy sposoby. Po pierwsze, podjęta zostanie w nim próba sprecyzowania tego, co dla uniwersytetów oznacza bycie przedsiębiorczym. Po drugie, oceniony będzie klimat sprzyjający przedsiębiorczości na uniwersytetach w RPA. Po trzecie, ustalone zostanie czy istnieje zależność między ekosystemem uniwersytetu a wyższym poziomem działalności przedsiębiorczej. W pełnym opracowaniu zastosowane będzie podejście oparte na metodach mieszanych, natomiast w niniejszym artykule zaprezentowano wyniki przeglądu literatury.
Źródło:
Problemy Zarządzania; 2018, 1/2018 (73), t.2; 192-215
1644-9584
Pojawia się w:
Problemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badanie postaw przedsiębiorczych studentów ekonomii
Autorzy:
Mazurkiewicz, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2107618.pdf
Data publikacji:
2020-12-25
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
entrepreneurial attitude
entrepreneurship
transition to the labour market
young people
młode osoby
postawa przedsiębiorcza
przedsiębiorczość
tranzycja do rynku pracy
Opis:
Przedsiębiorczość jednostki staje się szczególnie ważna w chwili przejścia z etapu nauki do pierwszej stałej pracy zawodowej. Ten czas determinuje jej decyzje dotyczące aktywności zawodowej w przyszłości. Za kluczowe dla powodzenia inicjowanych przez jednostkę przedsięwzięć uznać należy jej wewnętrzne uwarunkowania, które koncentrują się na jej podmiotowych możliwościach, predyspozycjach do przejawiania przedsiębiorczej inicjatywy, pokonywania trudności czy radzenia sobie ze stresem. Celem opracowania jest ocena postaw przedsiębiorczych studentów ekonomii. Artykuł zawiera rozważania teoretyczne oraz wyniki badań empirycznych o charakterze pilotażowym. Badania ankietowe przeprowadzono na grupie studentów Wydziału Ekonomii Uniwersytetu Rzeszowskiego, przechodzącej z systemu edukacji na rynek pracy. Wyniki przeprowadzonych badań dowodzą, że respondenci deklarują cechy charakterystyczne dla osób przedsiębiorczych - swoje dyspozycje do bycia osobą przedsiębiorczą większość z nich ocenia na poziomie co najmniej przeciętnym. W celu skorzystania z potencjału młodych osób niezbędne jest wspieranie inicjatyw przedsiębiorczych przez kreowanie określonych warunków zarówno na poziomie makroekonomicznym, jak i wewnątrz organizacji, zwłaszcza jednak w ramach systemu edukacji.
Entrepreneurship of the individual becomes particularly important at the stage of transition from the learning system to the first permanent professional work. This time determines the decisions regarding future professional activity. Internal conditions should be considered the key to the success of the initiated projects. They focus on the individual - his/her subjective capabilities, predispositions to manifest entrepreneurial initiative, overcome difficulties or cope with stress. The aim of the study is to assess the entrepreneurial attitudes of students of Economics. The article contains theoretical considerations and results of pilot empirical research. The survey was carried out on a group of students of Department of Economics from University of Rzeszów who are moving from the education system to the labour market. The results of the research conducted prove that the respondents declare features characteristic for entrepreneurial people - most of them assess their disposition to entrepreneurship as average at least. Hence, in order to take advantage of the potential of young people, it is necessary to support entrepreneurial initiatives by creating specific conditions both at the macroeconomic level and within the organisation, especially within the education system.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2020, 16, 2; 113-127
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badanie postaw przedsiębiorczych wśród młodzieży jako fundament kształtowania postawy odpowiadającej wyzwaniom współczesnego świata
The Study of Entrepreneurial Attitudes among Young. People as the Foundation of Shaping Attitudes Corresponding to the Challenges of the Modern World
Autorzy:
Kosała, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198734.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
edukacja
postawy przedsiębiorcze
szkolnictwo średnie
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship
education
entrepreneurial attitudes
secondary education
Opis:
Współczesne tempo zmian występujących w otoczeniu, charakteryzujące się dużą dynamiką, staje się wyzwaniem dla każdego uczestnika systemu społeczno-gospodarczego. Sprostanie takim oczekiwaniom wymaga określonych umiejętności i kompetencji. Takimi kluczowymi kompetencjami są inicjatywa i przedsiębiorczość. W rozwijaniu tych kompetencji niezbędny jest prawidłowo funkcjonujący system edukacji. Edukacja przedsiębiorczości powinna odgrywać dużą rolę na każdym etapie szkolnictwa. Celem artykułu jest przedstawienie roli edukacji przedsiębiorczości w kształtowaniu postaw przedsiębiorczych oraz poznanie stosunku młodzieży do zjawiska przedsiębiorczości (wizerunek przedsiębiorcy, skłonność do założenia własnej firmy, poznanie motywów przedsiębiorczości). W artykule przedstawiono wyniki badań empirycznych przeprowadzonych metodą ankietową wśród młodzieży uczącej się w szkołach średnich.   
The dynamic pace of contemporary changes in our environment constitutes a challenge for every participant of the socio-economic system. Facing such a challenge requires particular skills and competencies, and initiative and entrepreneurship are among the key ones. A well-functioning education system is necessary in developing these competencies. Entrepreneurship education should play a vital role at every stage of education. The aim of the article is to analyse the role of entrepreneurship education in shaping entrepreneurial attitudes and to investigate young people's attitudes towards entrepreneurship (the perception of an entrepreneur, willingness to start one's own business, discovering entrepreneurial incentives). The article presents the results of the survey conducted among secondary school students.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 317-340
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badanie poziomu przedsiębiorczości indywidualnej na grupie studentów studiów magisterskich Wydziału Zarządzania Politechniki Rzeszowskiej
Autorzy:
Strojny, Jacek
Chodorek, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2109311.pdf
Data publikacji:
2016-10-02
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
academic entrepreneurship
entrepreneurship
entrepreneurial personality
osobowość przedsiębiorcza
przedsiębiorczość
przedsiębiorczość akademicka
Opis:
Analizując przedsiębiorczość, nie należy kierować się wyłącznie kontekstem związanym z prowadzeniem działalności gospodarczej. Badane zjawisko ma bowiem znacznie bardziej złożony charakter. Jest ono determinowane przez liczne czynniki o charakterze ekonomicznym, prawnym, technologicznym, społeczno-kulturowym. Ponadto ma znacznie szersze przełożenie na procesy społeczne i kulturowe. Przedsiębiorczość rozumiana jako pewien zbiór atrybutów indywidualnych może uzewnętrzniać się w postaci proaktywnych i kreatywnych działań w rożnych obszarach życia społecznego. Celem niniejszego artykułu jest ocena poziomu przedsiębiorczości indywidualnej na podstawie badań przeprowadzonych na grupie studentów studiów magisterskich Wydziału Zarządzania Politechniki Rzeszowskiej. W pierwszej jego części scharakteryzowano takie pojęcia, jak: „przedsiębiorczość”, „przedsiębiorczość indywidualna” i „przedsiębiorczość akademicka”. W dalszej części pracy skupiono się na wymiarze indywidualnym przedsiębiorczości. Określono jej główne wymiary i subwymiary (parametry). Tak zoperacjonalizowane pojęcie przedsiębiorczości posłużyło do przygotowania i przeprowadzenia badań w grupie docelowej. Uzyskane wyniki oraz ich podsumowanie przedstawiono w kolejnych częściach artykułu
An analysis of an entrepreneurship should not be guided absolutely by the context associated with business running. The studied phenomenon is in fact much more complex. It is determined by numerous factors, such as economic, legal, technological, socio-cultural. It also has a much broader impact on the social and cultural processes. Entrepreneurship understood as a set of individual attributes can externalize in the form of proactive and creative activities in various areas of social life.The purpose of this article is to assess the level of individual entrepreneurship, conducted on a group of graduate students of the Faculty of Management University of Rzeszow. The first part characterizes the concept of entrepreneurship, personal entrepreneurship and academic entrepreneurship. The rest of the work focuses on the dimension of personal entrepreneurship. Its main dimensions and sub-dimensions (parameters) are identified there. This, operationalized concept of personal entrepreneurship helped to prepare and conduct research in the target group. The results are presented and summarized in the following parts of the article.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2016, 12; 416-425
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinants of entrepreneurial intention: a comparative analysis
Determinanty intencji przedsiębiorczości: analiza porównawcza
Autorzy:
Ragmoun, Wided
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/27315292.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
environmental efficiency
economic growth
entrepreneurial intention
developed countries
developing countries
Granger causality
test
causality
efektywność środowiskowa
wzrost gospodarczy
intencja przedsiębiorcza
kraje rozwijające się
kraje rozwinięte
przyczynowość Grangera
przyczynowość
Opis:
The current research aims to investigate the relationship among economic growth, Environmental Efficiency (EE) and Entrepreneurial Intention (EI). To achieve this, the author has adopted a circular interactive system among environmental efficiency, economic growth and entrepreneurial intention for 49 developing and developed nations through panel causality analysis based on both cross-sectional dependence and heterogeneity by country. The data used in this study ranged between 2001 and 2019 and was extracted from databases on the World Bank Indicators (WDIs) in addition to the Global Entrepreneurs Monitor database (GEM dataset). Based on the quantitative approach, the obtained data were analyzed using STATA. Results emphasize that a bidirectional causal association exists between economic growth and entrepreneurial intention. Findings related to environmental efficiency seem to be more restrictive. It can be concluded that an indirect and positive effect of environment efficiency on EI is significant only in high-income level countries. This paper provides new insights into the paradoxical effects and interrelations between economic growth and environmental efficiency on EI. Research confirms that entrepreneurship is a reflexive process defined through a specific mindset, and policymakers have to invest in environmental efficiency and strengthen policies to protect the environment and favor an entrepreneurial “feeling good” as a stimulator for EI. This study could also assist and guide researchers for future research to operationalize the results of the following study.
Obecne badania mają na celu zbadanie związku między wzrostem gospodarczym, efektywnością środowiskową (EE) a intencjami przedsiębiorczymi (EI). Aby to osiągnąć, autor przyjął okrągły, interaktywny system między efektywnością środowiskową, wzrostem gospodarczym i intencją przedsiębiorczości dla 49 rozwijających się i rozwiniętych narodów poprzez panelową analizę przyczynowości opartą zarówno na przekrojowej zależności, jak i heterogeniczności w poszczególnych krajach. Dane wykorzystane w tym badaniu pochodziły z lat 2001-2019 i zostały pozyskane z baz danych dotyczących wskaźników Banku Światowego (WDI) oraz bazy danych Global Entrepreneurs Monitor (zestaw danych GEM). Opierając się na podejściu ilościowym, uzyskane dane przeanalizowano za pomocą programu STATA. Wyniki podkreślają, że istnieje dwukierunkowy związek przyczynowy między wzrostem gospodarczym a zamiarem przedsiębiorczości. Ustalenia związane z efektywnością środowiskową wydają się być bardziej restrykcyjne. Można stwierdzić, że pośredni i pozytywny wpływ efektywności środowiskowej na EI jest istotny tylko w krajach o wysokim poziomie dochodów. Artykuł ten dostarcza nowych informacji na temat paradoksalnych skutków i wzajemnych relacji między wzrostem gospodarczym a efektywnością środowiskową na EI. Badania potwierdzają, że przedsiębiorczość jest procesem refleksyjnym zdefiniowanym przez określony sposób myślenia, a decydenci muszą inwestować w efektywność środowiskową i wzmacniać polityki mające na celu ochronę środowiska i faworyzować przedsiębiorcze „dobre samopoczucie” jako stymulator EI. Badanie to może również pomóc i ukierunkować badaczy w przyszłych badaniach w celu zoperacjonalizowania wyników kolejnego badania.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2022, 25, 1; 361--377
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinanty intencji przedsiębiorczej studentów – wyniki badań
Determinants of Students’ Entrepreneurial Intent – Study Results
Autorzy:
Zbierowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198816.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
edukacja dla przedsiębiorczości
intencja przedsiębiorcza
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship
entrepreneurship education
entrepreneurial intent
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki badań nad determinantami intencji przedsiębiorczej przeprowadzonych na grupie studentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach. Ich celem była identyfikacja czynników, które w największy sposób przyczyniają się do intencji stworzenia przedsięwzięcia gospodarczego w przyszłości. W części teoretycznej zaprezentowano podstawy modeli intencji przedsiębiorczej wraz z możliwymi determinantami zidentyfikowanymi w poprzednich badaniach. Ich lista obejmuje ponad 20 czynników, których wpływ jest zweryfikowany w toku badań empirycznych. Wyniki badań wskazują, że pięć czynników ma największy wpływ na intencję przedsiębiorczą: rozpoznawanie szans, samoocena wiedzy i umiejętności, dążenie do autonomii, skłonność do podejmowania ryzyka oraz umiejętności w zakresie planowania, przy czym ostatnie dwa czynniki mają wpływ słabszy, a ostatni czynnik ma wpływ negatywny. W zakończeniu artykułu przedstawione są implikacje dla teorii i edukacji przedsiębiorczości oraz ograniczenia badań. 
The paper presents the results of the study on determinants of entrepreneurial intent  among a group of students of University of Economics in Katowice. The purpose of the study is to identify which factors contribute most to the intent to embark on entrepreneurial ventures in the future. The theoretical part provide the background for entrepreneurial intent models along with its probable determinants identified in the previous study. Their list encompasses more than 20 factors, and their impact is verified in the present study. The results indicate that five factors play a major role in evoking entrepreneurial intent: noticing opportunities, positive self-assessment of own skills, the need of autonomy, risk-taking and planning skills; the last two play a relatively less significant role, and the last one has a negative impact. The theoretical and educational implications as well as the limitations of the study are discussed in the conclusions.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 51-63
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Developing enterprise in teaching processes managed by PhD students. Case studies.
Autorzy:
Jabłonowska, Lidia Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1197980.pdf
Data publikacji:
2016-09-26
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Kultura pracy w edukacji biznesowej
postawa przedsiębiorcza
talenty
uczelnia wyższa
Opis:
Research Objective: This article aims to discuss the results of research conducted as part of a project carried out by PhD students at Warsaw School of Economics in 2014-2015 within the context of work culture in business education, including the developments attitudes of entrepreneurship.The Research Problem and Methods: The main research problem is formulated in the following, complex question: What is the teaching culture of the teaching processes carried out by PhD students and which elements of the processes are emphasised and which are not taken into account by them? The research method was case study.The Process of Argumentation: The analysis of empirical data is preceded by an overview of the theories of work culture in business education within the context of the latest trends in education as a result of changes in the (business) environment, including the changing expectations of university graduates with business degrees in terms of their attitudes to enterprise.Research Results: The processes under analysis only marginally take into account an education that develops attitudes of entrepreneurship, i.e. freedom of activity, flexibility and creativity, responsibility sharing, openness to new roles, the use of best practices and, last but not least, atmosphere of innovation.Conclusions, Innovations and Recommendations: Research shows that contrary to expectations, the predominant approach to teaching adopted by candidates for academic teachers is the mechanistic-passive culture model. Only to a small degree does their teaching show features of the humanistic culture model, which is based on interactive forms of teaching and activating methods, which means that the teaching process is not focused on developing the students’ attitude of entrepreneurship. In this situation, practical teaching of doctoral candidates concerning innovative didactic methods, including business methods and implementation of social competence within teaching, is of particular importance.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2016, 15, 33; 131-146
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Distant Students’ Satisfaction as an Indicator of Institutional Success in Higher Education
Satysfakcja studentów uczących się w trybie d-learningu jako wskaźnik instytucjonalnego sukcesu w szkolnictwie wyższym
Autorzy:
Pusztai, Gabriella
Engler, Ágnes
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198665.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
edukacja dla przedsiębiorczości
kształcenie ustawiczne
kształcenie korespondencyjne
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship education
distant education
heis
Opis:
W systemie szkolnictwa wyższego na Węgrzech prywatne kursy korespondencyjne odgrywają równie istotną rolę jak „pełnoetatowe kursy” finansowane przez państwo. Uczestnicy kursów korespondencyjnych to najczęściej osoby pracujące, które pragną uzupełnić swoje wykształcenie. Uczelnie wyższe zabiegają o studentów kursów korespondencyjnych, stąd też satysfakcja tych studentów wymaga bliższej analizy. Badawcze zagadnienia wskazują na istotny czynnik wpływający na satysfakcję studentów kursów korespondencyjnych, jakim jest nie tylko poziom nauczania oferowany przez poszczególne uczelnie wyższe, ale również samo zaangażowanie indywidualnych studentów w naukę. Satysfakcja studentów zależy od różnych czynników (m.in. od oczekiwań, wstępnych rozważań). Bean i Bradley wskazują w tym przypadku na emocjonalną postawę, która wiąże się z izolacją i niezadowoleniem „studentów pełnoetatowych”. Badania przeprowadzone przez kilku międzynarodowych i węgierskich naukowców potwierdziły związek zachodzący pomiędzy brakiem satysfakcji i brakiem „zakorzenienia” studentów. W ramach realizacji projektu badawczego Learning Regions in Hungary: From Theories to Realities przeprowadziliśmy ankietę wśród studentów trzech najważniejszych uczelni wyższych studiujących w niepełnym wymiarze studiów (N = 1092). Poprosiliśmy studentów o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Jaki związek zachodzi pomiędzy motywacją lub zaangażowaniem a osiągnięciami? Jakiego rodzaju wymagania i żądania przemieniają studentów studiów korespondencyjnych w studentów uczelni wyższych?          
In higher education in Hungary, correspondence courses play an important role alongside the state funded (full-time) courses. Students enrolled in these courses usually learn while working and these studies complement or supplement the students' earlier educational path. Higher education institutions are competing for correspondence students and therefore the satisfaction of these students acquires a special significance. However, researchers have pointed out that their satisfaction depends not only on the quality of services but also on the commitment of the students. Satisfaction depends on several factors (e.g. on expectations, on preliminary considerations), according to Bean and Bradley this means an emotional stance in fact, which is associated with isolation and dissatisfaction in the case of fulltime students. Several international and also some Hungarian studies confirmed the connection between the dissatisfaction and non-embeddedness of students. In the research project Learning Regions in Hungary: From Theories to Realities we questioned part-time students from three dominant higher education institutions (N=1092). In our research we examined the following questions in the case of part-time students: what is the connection between motivation or commitment and achievement? And what kind of demands and requests turn the correspondence students into actors of Higher Education?
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 105-120
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Duch przedsiębiorczości a kształcenie wyższe – ocena i oczekiwania studentów wybranej uczelni ekonomicznej
The Spirit of Entrepreneurship And Higher Education – an Assessment and Expectations of Students of a Chosen Economic Univeristy
Autorzy:
Faron, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198624.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
postawy przedsiębiorcze
duch przedsiębiorczości
przedsiębiorcza edukacja
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship
entrepreneurial attitudes
entrepreneurial spirit
Opis:
Duch przedsiębiorczości ma zasadnicze znaczenie dla innowacyjności i konkurencyjności gospodarki. Dużą rolę w procesie kształtowania postaw przedsiębiorczych powinny odgrywać uczelnie wyższe. Stoją przed nimi wyzwania nie tylko przekazywania wiedzy, ale również pobudzania, doskonalenia umiejętności i rozwoju cech powszechnie utożsamianych z przedsiębiorczością. Ujęcie w programie studiów przedmiotu „Przedsiębiorczość” stanowi swego rodzaju podstawę, ale niezbędne są też inne działania rozwijające kreatywność, aktywność, motywację czy podejmowanie ryzyka i odpowiedzialność. Duch przedsiębiorczości to nie tylko cechy osobowości sprzyjające przedsiębiorczości, ale także zachowania, postawy i motywy, które są kształcone i rozwijane pod wpływem uwarunkowań zewnętrznych. Celem artykułu jest zbadanie ducha przedsiębiorczości wybranej grupy studentów oraz poznanie ich opinii i oczekiwań co do wpływu uczelni na jego rozbudzanie. 
The entrepreneurial spirit is essential for innovation and competitiveness in the economy. A large role in shaping the entrepreneurial attitudes should be served by universities. Institutes of higher education not only transfer knowledge, but also stimulate, develop skills and characteristics commonly identified with entrepreneurship. They affect the increase in the number of new enterprises and their competitiveness and also the improvement of students / graduates’ situation on the labor market. Offering "Entrepreneurship" in a program of studies is a prerequisite, but it is necessary to undertake other activities which develop creativity, activity, motivation or risk-taking and responsibility. The entrepreneurial spirit is not only based on personality traits, but also behavior, attitudes, and motives that are taught and developed under the influence of external conditions. The purpose of this article is to examine the entrepreneurial spirit of a select group of students and to get to know their opinions and expectations regarding the impact of the university on inculcating an entrepreneurial spirit.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 231-248
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja dla przedsiębiorczości: pomiędzy przedsiębiorczą pedagogiką a edukacją ekonomiczną i biznesową
Entrepreneurship Education: Between Entrepreneurial Pedagogy and Economic Education
Autorzy:
Wach, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198820.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
edukacja dla przedsiębiorczości
przedsiębiorcza pedagogika
edukacja biznesowa
edukacja ekonomiczna
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship
entrepreneurship education
entrepreneurial pedagogy
business education
Opis:
Edukacja dla przedsiębiorczości postrzegana jest jako jedno z najważniejszych wyzwań współczesnych systemów edukacyjnych oraz rozwoju społeczno-gospodarczego. Łączy ona w sobie dorobek nauk behawioralnych oraz nauk ekonomicznych. Jej nieodzowną częścią jest niewątpliwie szeroko rozumiana edukacja ekonomiczna (w tym edukacja biznesowa i edukacja finansowa), w swoim zakresie jest jednak dużo szersza, a wspomaga ją bardzo rozwinięta dydaktyka – przedsiębiorcza pedagogika. Głównym celem tego artykułu jest usystematyzowanie poglądów na edukację dla przedsiębiorczości w szerszym kontekście łączącym dorobek pedagogiki oraz nauk ekonomicznych. Krytyka piśmiennictwa została tu zastosowana jako podstawowa metoda badawcza.  
Entrepreneurship education is perceived as one of the key challenges of modern education systems and socio-economic growth and development. Entrepreneurship education combines behavioral and economic sciences. Economic education (including business education and financial education) is undoubtedly an indispensable part of the broadly understood entrepreneurship education, which is much wider in scope and is supported by highly developed teaching methods - entrepreneurial pedagogy. The main objective of this paper is to systematize the views on entrepreneurship education in the broader context combining the achievements of pedagogy and business studies (economics and management). The literature review as well as its constructive criticism are the main research methods used in the paper.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 11-32
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja jako czynnik stymulujący rozwój przedsiębiorczości
Education as a Stimulating Factor for Entrepreneurship Development
Autorzy:
Daszkiewicz, Nelly
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198678.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
przedsiębiorca
edukacja przedsiębiorcza
edukacja przedsiębiorczości
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship
entrepreneur
entrepreneurship education
Opis:
Głównym celem artykułu jest zaprezentowanie roli edukacji, a w szczególności edukacji przedsiębiorczej w rozwoju przedsiębiorczości. Arty kuł ma charakter teoretyczny i obejmuje przegląd literatury przedmiotu oraz dwóch najważniejszych raportów (Global Entrepreneurship Moni tor oraz WEF Global Education Initiative) z zakresu przedsiębiorczości i edukacji przedsiębiorczej. Problemy poruszane w  tekście obejmują teoretyczne aspekty przedsiębiorczości i przedsiębiorcy, podejścia do przedsiębiorczości, kierunki badań nad przedsiębiorczością oraz rolę edukacji w procesie przedsiębiorczości  i  rozwoju przedsiębiorczości. Ponadto w artykule przestawione zostały międzynarodowe badania komparatystyczne przedsiębiorczości ze szczególnym uwzględnieniem czynnika edukacji w procesie przedsiębiorczym oraz wybrane wyniki badań dotyczące wpływu edukacji na przedsiębiorczość. Tekst kończą wnioski podsumowujące.
The main purpose of the paper is to present the role of education, particularly entrepreneurial education  for entrepreneurship development. The paper is theoretical and includes both a literature review and two important world reports (Global Entrepreneurship Monitor and WEF Global Education  Initiative) on entrepreneurship and entrepreneurial education. The problems discussed  in  the article embrace  theoretical aspects of entrepreneurship and the entrepreneur, the approach to entrepreneurship, directions of research on entrepreneurship and the role of education in the entrepreneurial process and entrepreneurship development. It also presents international comparative studies of entrepreneurship with a focus on education factor in entrepreneurial pro cess as well as selected research results on the impact of education on entrepreneurship.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 165-177
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja przedsiębiorcza: analiza bibliometryczna polskiego piśmiennictwa
Autorzy:
Wach, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198084.pdf
Data publikacji:
2016-11-08
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
edukacja
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
edukacja przedsiębiorcza
edukacja dla przedsiębiorczości
edukacja ekonomiczna
BazEkon
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest przeprowadzenie analizy bibliometrycznej polskiego piśmiennictwa ekonomicznego w zakresie dorobku poświęconego przedsiębiorczej edukacji. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Podstawowym problemem publikacji jest ilościowa i jakościowa analiza publikacji polskich na temat edukacji przedsiębiorczej. Artykuł wykorzystuje trzy główne narzędzia badawcze, jakimi są tradycyjne studia literaturowe, deskryptywna analiza bibliometryczna (analiza jakościowa) oraz socjologiczna analiza treści (analiza jakościowa). PROCES WYWODU: Wywód składa się z trzech zasadniczych elementów. Pierwszy wnioski płyną z analizy literatury przedmiotu w zakresie stosowanej terminologii. Główny cześć empiryczna artykułu bazuje na ilościowej analizie bibliometrycznej, którą uzupełnioną jakościową analizą bibliometryczną.  Jako bazy referencyjnej dla ekonomicznej literatury przedmiotu użyto BazEkon. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W polskiej literaturze przedmiotu brak jest powszechnie uznanej jednolite terminologii stosowanej zarówno przez badaczy-autorów, jak i przez bazy bibliograficzne, stąd analiza jest utrudniona. Polski dorobek pod względem ilościowym jest relatywnie mniejszy, choć podejmuje w zasadzie te same tematy co literatura światowa. Dwa obecnie wiodące czasopisma w Polsce z tej tematyki to „Przedsiębiorczość – Edukacja” oraz „Horyzonty Wychowania” WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Należy promować wśród społeczności akademickiej stosowanie jednolitej terminologii, a także stosowanie odpowiednich słów kluczowych,  które po pewnym czasie pozwolą na pogłębioną analizę bibliometryczną edukacji przedsiębiorczej w polskim piśmiennictwie naukowym.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2016, 15, 34; 11-26
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja przedsiębiorczości: perspektywa realistyczna
Autorzy:
Golonka, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2106928.pdf
Data publikacji:
2019-12-28
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
economic and social development
entrepreneurial education
impact of education
intellectual growth
pedagogical sciences
social sciences
teaching
role of a teacher
edukacja przedsiębiorcza
efekty edukacji
nauczanie
nauki pedagogiczne
nauki społeczne
perspektywa realistyczna
rola nauczyciela
rozwój intelektualny
rozwój społeczno-gospodarczy
Opis:
W artykule podjęta została tematyka efektów edukacji przedsiębiorczej w rzeczywistości społeczno-gospodarczej. Analizie poddany został także cel edukacji przedsiębiorczej, określony przez Komisję Europejską, a następnie przekazywane treści i sposoby kształcenia, a dalej założenia teoretyczne leżące u podstaw przyjętych koncepcji, zwłaszcza wizji natury człowieka. Praca ma charakter poznawczy - teoretyczny - a zastosowana metoda to analiza adekwatnej literatury, rezultatów badań, oficjalnych dokumentów i raportów, podręczników oraz materiałów edukacyjnych. W rezultacie przeprowadzonych analiz zdiagnozowane zostały główne obserwowane w rzeczywistości problemy oraz wskazane ich przyczyny. W odpowiedzi na nie zaproponowano uwzględnienie dorobku realistycznej tradycji intelektualnej. Z tej perspektywy najistotniejszą rolę w poznawaniu i uczeniu się odgrywają wola i rozum ucznia, dzięki którym kieruje się on do swojego celu. W artykule omówione zostały także: rola nauczyciela w edukacji, możliwości skutecznego nauczania oraz pojęcie dobra wspólnego w działalności edukacyjnej i przedsiębiorczej.
This paper examines the effects of entrepreneurial education in the socio-economic reality, and presents the results of analysis of the aim defined by the European Commission, the content and methods of teaching entrepreneurship, as well as theoretical assumptions underlying the developed concepts, especially regarding the human nature. The paper is of a theoretical character. Adequate literature, research results, official documents and reports, textbooks and educational materials have been analysed for the purpose of this work. As a result of research, the major problems - as well as their reasons - have been identified. Finally, realistic intellectual tradition has been proposed as a remedy for these problems. Realistic philosophy indicates the supreme role of will and intellect of a student in his cognition, as well as in his learning. These mental powers direct him to his aim. Also, the realistic role of teacher has been explained, as well as the concept of common good in education and entrepreneurship.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2019, 15, 2; 40-58
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja w zakresie przedsiębiorczości: potencjał dydaktyczny polskich uniwersytetów
Autorzy:
Wach, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198088.pdf
Data publikacji:
2016-12-19
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
edukacja
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
edukacja przedsiębiorcza
edukacja ekonomiczna
przedsiębiorczość w programach nauczania
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest prezentacja wyników analizy potencjału badawczego i dydaktycznego ośrodków akademickich w Polsce (głównie uczelni ekonomicznych) w zakresie przedsiębiorczości.PROBLEM I METODY BADAWCZE: Aby zrealizować postawiony cel wybrano takie metody badawcze jak (i) studia literaturowe, (ii) kwerenda internetowa, (iii) analiza dokumentów zastanych, (iv) elementy ankieta kierowanej do polskich ośrodków badawczo-dydaktycznych specjalizujących się przedsiębiorczości.PROCES WYWODU: Wywód zaprezentowany w niniejszym artykule usystematyzowano w dwóch częściach.  Po pierwsze, przedstawiono teoretyczne podstawy edukacji w zakresie przedsiębiorczości, zwłaszcza stosowanej terminologii. Po drugie, na podstawie własnej kwerendy  zaprezentowano i omówiono potencjał badawczy oraz ofertę kształcenia uniwersyteckiego w zakresie przedsiębiorczości w Polsce.WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wszystkie pięć publicznych uczelni ekonomicznych (Katowice, Kraków, Poznań, Warszawa, Wrocław), a także uwzględniana w ogólnopolskich rankingach razem z nimi jedna niepubliczna uczelnia ekonomiczna (Warszawa) oferuje dość rozbudowane specjalności w zakresie przedsiębiorczości, głownie na kierunku ekonomia lub na kierunku zarządzanie. Dodatkowo cztery uczelnie w Polsce oferują pełne studia na kierunku mającym w swojej nazwie pojęcie przedsiębiorczość. Bogata oferta dydaktyczna wynika zapewne z bogatego potencjału badawczego polskiego środowiska naukowego specjalizującego się w przedsiębiorczości.  WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Artykuł analizuje głownie kierunki i specjalności w zakresie przedsiębiorczości oferowane głównie przez uczelnie ekonomiczne. Analogicznym badaniom warto poddać wszystkie kierunki ekonomiczne i menedżerskie w zakresie oferowaniu kursów z przedsiębiorczości, a także kierunki nieekonomiczne.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2016, 15, 35; 11-27
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Effect of Incorporating Entrepreneurship Module in Non-Business Major Programs in Higher Education Institutes (HEI): A Study of the Science Major Students at The Institut d’Enseignement Supérieur (INES) de Ruhengeri in Rwanda
Wpływ wprowadzenia zajęć z przedsiębiorczości do programów nauczania na kierunkach pozabiznesowych na uczelniach wyższych – badanie studentów kierunków naukowych w Institut d’Enseignement Supérieur (INES) de Ruhengeri w Rwandzie
Autorzy:
Nshimiyimana, Gonzalves
Un Nabi, Noor
Dornberger, Utz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/526035.pdf
Data publikacji:
2018-03-02
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
entrepreneurship
entrepreneurship education entrepreneurial orientation
przedsiębiorczość
nauczanie przedsiębiorczości orientacja przedsiębiorcza
Opis:
This study assesses the impact of inclusion of entrepreneurial contents in curricula in developing entrepreneurial- like thinking in non-business major students in Institut d’Enseignement Supérieur de Ruhengeri in Rwanda. A comparison of findings before and after the training indicate that systematic learning of entrepreneurship can effectively contribute to the focused development of meta-level skills and leave important input for the policymakers and education strategists who look forward to reforming the supplyside of the labor market as a catalyst of growth.
Artykuł oparty jest na studium przypadku i zawiera ocenę wpływu włączenia zagadnień z zakresu przedsiębiorczości do programów nauczania w celu rozwoju przedsiębiorczego sposobu myślenia u studentów kierunków pozabiznesowych w Institut d’Enseignement Supérieur (INES) de Ruhengeri w Rwandzie. Porównanie wyników przed szkoleniem i po nim wskazuje, że systematyczna nauka przedsiębiorczości może skutecznie przyczyniać się do ukierunkowanego rozwoju metaumiejętności oraz dostarczyć istotnej wiedzy decydentom i strategom edukacyjnym, którzy chcieliby zreformować podażową część rynku pracy jako katalizator wzrostu.
Źródło:
Problemy Zarządzania; 2018, 1/2018 (73), t.2; 143-169
1644-9584
Pojawia się w:
Problemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 118

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies