Temat: projekt zespołowy - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Nauka przez doświadczenie – współpraca z przemysłem jako element edukacji
Vocational Education – Expectations and Needs
Autorzy:: JELEŃ, Łukasz
KRZYŚ, Aleksander
PIECZARKA, Krzysztof
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457527.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: projekt zespołowy
współpraca z przemysłem
Konferencja Projektów Zespołowych
team project
enterprise cooperation
team project conference
Opis:: Artykuł opisuje współpracę uczelni wyższej z sektorem przedsiębiorstw w celu umożliwienia studentom pozyskania bardziej wyspecjalizowanej wiedzy i umiejętności niezbędnych przy realizacji projektów zespołowych. Autorzy pokazują na przykładzie zajęć, w jaki sposób taka współpraca przebiega i jaki jest wkład przedsiębiorstwa w proces edukacji. Do tej pory słyszało się, że studenci przychodzący do pracy mieli bardzo rozległą wiedzę teoretyczną, ale nie praktyczną. Przedstawiony w artykule przykład pokazuje, w jaki sposób firmy są w stanie pomóc w procesie kształcenia po to, aby ten dysonans między wiedzą praktyczną a teoretyczną został zminimalizowany.
In this paper authors describe the cooperation between universities and enterprises to provide students the ability to acquire a more specialized knowledge and skills that are indispensable when working on a team project. Authors show on an example of a project class the course of such a cooperation and what is an impact of the enterprise on education process. So far we could hear opinions that graduates coming to work in a company had a very wide theoretical knowledge but very little experience. An example in the paper shows how enterprises can help and influence the educations process to reduce the dissonance between practical and theoretical knowledge.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 142-146
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Projektowo-zorientowane nauczanie zasad inżynierii oprogramowania
Teaching software engineering principles in a project-oriented course setting
Autorzy:: Chmielewski, Andrzej
Jarząbek, Stanisław
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2197612.pdf
Data publikacji:: 2021-10-15
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: zasady inżynierii oprogramowania
projektowo-zorientowane nauczanie
projekt zespołowy
iteracyjny rozwój programu
interfejsy komponentów programowych
software engineering principles
project-based learning
team projects
iterative development
programming interfaces
Opis:: Typowy model nauczania opiera się na wiedzy przekazywanej studentom na wykładach, ćwiczeniach/laboratoriach, oraz ewaluacji studentów w formie testów i egzaminu końcowego. W przypadku inżynierii oprogramowania taki model nauczania nie zawsze jest efektywny. Pomimo pomyślnego wyniku egzaminu, w doświadczeniu autorów, studenci często w niewystarczającym stopniu transferują informacje nabyte podczas zajęć w wiedzę roboczą pozwalającą im na wykorzystanie jej w praktyce programowania, a nawet w kolejnych kursach, w których należy zastosować zdobytą wiedzę w innym kontekście. Aby temu zaradzić, do programu zajęć często włącza się wykonanie także projektów programistycznych. Autorzy niniejszego artykułu są zdania, że aby uzyskać lepsze wyniki należy zwiększyć wagę projektów w dwóch aspektach. Po pierwsze, treści teoretyczne i formalne uczone w części wykładowej kursu powinny być ściśle powiązane z pracą projektową, zarówno tematycznie, jak i czasowo. Po drugie, zaliczenie końcowe powinno być oparte na ewaluacji pracy projektowej, a egzamin pisemny może pełnić rolę pomocniczą. Autorzy wyjaśniają metodologię nauczania projektowo-zorientowanego na przykładzie kursów uczonych na tych zasadach przez ostatnie 15 lat na Narodowym Uniwersytecie w Singapurze (NUS) i Politechnice Białostockiej (PB).
Typically, our courses include teaching lectures, tutorials/labs, and student evaluation in interim tests and final exams. For courses in which students supposed to learn practical application of software engineering principles, such a teaching model not always yields satisfactory results: Passing an exam does not guarantee that students can transfer absorbed knowledge into their programming practice, or even use it effectively in follow up courses that require students to apply that knowledge in a new context. To counter this problem, educators often include substantial programming projects into their courses. It is authors' opinion that to get better teaching outcomes, It is important to enhance the role of projects in software engineering courses in two aspects. Firstly, lecture material should be tightly integrated and synchronized with the project work. Secondly, course evaluation should be based on evaluation of the project work, with written tests and final exams playing a complementary role. In the paper, authors motivate and explain their methodology to teach a project-oriented course based on a 15-year experience of teaching such courseat the National University of Singapore and Bialystok University of Technology.
Źródło:: Dydaktyka informatyki; 2021, 16; 121-129
2083-3156
2543-9847
Pojawia się w:: Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "projekt zespołowy" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język