Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "program zawodowy" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Błędy w adaptacjach tekstów literackich (na podstawie prac studentów specjalizacji Nauczanie Języka Polskiego Jako Obcego)
    Mistakes in adaptations of literary texts (based on works by Polish Language Teaching as a Foreign Language specialization students)
    Autorzy:
    Góralczyk-Mowczan, Paula
    Gaze, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/967038.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    adaptation
    mistake
    Polish as a foreign language
    vocational program
    specialization
    adaptacja
    błąd
    język polski jako obcy
    program zawodowy
    specjalizacja
    Opis:
    W artykule przedstawiono pokrótce specjalizację Nauczanie języka polskiego jako obcego, którą Katedra Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej Uniwersytetu Łódzkiego prowadzi już od ponad 10 lat. Szczególną uwagę zwrócono na przedmiot Kultura, literatura i wiedza o Polsce w nauczaniu języka polskiego jako obcego, w ramach którego studenci specjalizacji zostają poproszeni o przygotowanie adaptacji wybranego tekstu literackiego. Celem artykułu było przedstawienie błędów, jakie studenci popełniają podczas przygotowywania prac. Analiza tych błędów wskazała, z czym przyszli lektorzy mają największe trudności, jakiej wiedzy im brakuje. Materiał został oceniony pod kątem błędów metodycznych i językowych, co wskazało na ogólny poziom przyszłych lektorów. Wnioski pomogą udoskonalić wykładowcom uniwersyteckim sposób i rodzaj przekazywanych studentom wiadomości, w perspektywie całej specjalizacji glottodydaktycznej.
    The Polish Language Teaching as a Foreign Language specialization, which has been run by The Department of Applied and Cultural Linguistics at the University of Łódź for more than 10 years, is presented briefly in the article. A special attention is drawn to the subject of culture, literature and knowledge about Poland in teaching Polish as a foreign language in which students of the specialization are asked to prepare an adaptation of a chosen literary text. The purpose of the article was showing the mistakes that students commit during preparation of work. The analysis of those mistakes indicated what future lectors have the greatest difficulties with, what knowledge they lack. The material was assessed in terms of methodological and linguistic mistakes, which indicated the general level of future lectors. The conclusions will enable university lecturers to improve the type of information passed on and the way it is conveyed to students from the perspective of the entire glottodidactic specialization.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2015, 22
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Training of higher education applicants through internet usage with the specialization in “Christian Pedagogy”
    Szkolenie kandydatów na studia wyższe na specjalności „pedagogika chrześcijańska” z wykorzystaniem internetu
    Autorzy:
    Ryabova, Zoya
    Sidanich, Tetiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/564520.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    Internet communications
    educational and professional program
    information
    online designers
    training of higher education applicants
    mobile messengers
    mobile learning
    komunikacja internetowa
    program edukacyjno-zawodowy
    twórcy internetowi
    szkolenie kandydatów na studia wyższe
    mobilne komunikatory
    mobilne nauczanie
    Opis:
    The article foreground the problem of the Internet usage for information exchange, the search for new knowledge and free access to educational services in the process of obtaining higher education in order to ensure lifelong learning of the individual. The names of domestic scholars having developed the issues of specialists training in higher educational institutions are given as well as the usage of computer technologies in the educational process and the content of training within the educational and professional program “Christian Pedagogy in Higher Education”. The content of the article analyzes the level of elaboration and feasibility of the united system of computer networks for theinformation exchange between scientific and pedagogical workers involved in the educational process and applicants for higher education; research methodology and its objectis determined. The results of given scientific work contain task assignment for future teachers training in Christian pedagogy, the general content of the relevant educational and professional program, the existing informational and educational environment, Internet communication channels. The article represents the essence and gives examples of mobile learning of students using the communication channel- Viber.
    W artykule przedstawiono problematykę użytkowania Internetu w celu wymiany informacji, poszukiwania wiedzy i wolnego dostępu do usług edukacyjnych w procesie zdobywania wyższego wykształcenia w ramach realizacji nauki przez całe życie. Podano nazwiska krajowych naukowców, którzy rozwinęli problematykę szkoleń specjalistów w instytucjach edukacji wyższej. Zaprezentowano także sposób użytkowania technologii komputerowych w procesie edukacyjnym i opisano przebieg szkolenia w ramach edukacyjno-zawodowego programu Pedagogika chrześcijańska w edukacji wyższej. W artykule przeanalizowano stopień opracowania i zastosowania zintegrowanego systemu sieci komputerowej do wymiany informacji pomiędzy naukowcami i pracownikami naukowymi zaangażowanymi w proces edukacyjny oraz kandydatami na studia wyższe; określono metodologię badań i jej przedmiot. Wyniki przedstawionej pracy naukowej zawierają listę zadań dla przyszłych nauczycieli szkolących w zakresie pedagogiki chrześcijańskiej, zasadniczą treść programu edukacyjno-zawodowego, opis istniejącego środowiska informacyjnego i edukacyjnego oraz programów komunikacji internetowej. Artykuł przedstawia istotę i podaje przykłady mobilnej nauki studentów z użyciem komunikatora Viber.
    Źródło:
    Kultura – Przemiany – Edukacja; 2018, 6; 256-267
    2300-9888
    2544-1205
    Pojawia się w:
    Kultura – Przemiany – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Collaborative professional development and curriculum implementation: insights from program evaluation
    Wspólny rozwój zawodowy nauczycieli i wdrażanie programów nauczania: wnioski z oceny rozwoju zawodowego i programów nauczania
    Autorzy:
    de Paor, Cathal
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686683.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    współpraca
    rozwój zawodowy nauczycieli
    coaching
    program kształcenia
    collaboration
    professional development
    curriculum
    Opis:
    W ostatnim komunikacie Komisja Europejska apeluje o zwiększenie działań na rzecz „wielowymiarowego”, ale uwzględniającego wspólne w państwach członkowskich wymogi w zakresie rozwoju zawodowego nauczycieli (Komisja Europejska 2017a). Chociaż współpraca nauczycieli w tym zakresie zyskuje coraz bardziej na popularności, to jednak nie stała się jeszcze normą w całej Europie. Nadal preferuje się odmienne ścieżki rozwoju zawodowego nauczycieli (CPD) jako bardziej sprzyjające niż osiąganie wspólnych standardów w tym zakresie. Intencją komisji jest zachęcanie do poszerzania współpracy między nauczycielami, by eliminować z ich pracy rutynę. Ma to sens tylko wówczas, kiedy profesjonalny rozwój zawodowy nauczycieli (CPD) opiera się również na wielowymiarowej i dogłębnej współpracy. Formą wspomagania doskonalenia zawodowego nauczycieli, która ma miejsce we wszystkich krajach UE, jest oferta wspierania realizacji programów kształcenia w szkołach przez zewnętrznych doradców czy trenerów. W artykule poddano analizie wnioski, które zostały wyciągnięte z ewaluacji krajowego programu doskonalenia zawodowego nauczycieli (CPD) w Irlandii. Pomimo istniejących różnych problemów w organizacji takich form doskonalenia, które utrudniają zakres współpracy nauczycieli, okazało się, że coach odegrał ważną rolę w tworzeniu warunków dla doskonalenia własnej praktyki dzięki kontynuowaniu przez nauczycieli współpracy po wsparciu przez niego w ramach przeprowadzonego coachingu. Troska zatem o kulturę głębokiego, wielowymiarowego, profesjonalnego współdziałania nauczycieli ze sobą z różnych szkół, w przeciwieństwie do „profesjonalnej współpracy” jedynie we własnej placówce, może okazać się bardziej owocną w ich pracy (Hargreaves, O’Connor 2017).
    In its recent Communication, the European Commission calls for greater use of collaborative professional development for teachers in member states (European Commission 2017a). Although peer collaboration is gaining ground, it has not yet become the norm across Europe. Undoubtedly, different kinds of continuing professional development (CPD) are more conducive than others for being collaborative. However, if the intention is to develop teacher collaboration in their routine work, then it makes sense that, where appropriate, the CPD provided should also be collaborative. A form of CPD that is relevant for all countries is the kind offered by external coaches visiting schools to support curriculum reform. This article examines the lessons that can be learned from an evaluation of such a national program of CPD in Ireland. While there were various organizational issues that impeded the nature and extent of teacher collaboration in the CPD, it is argued that the external coach played an important role in creating the conditions for collaborative practices among the teachers later on, including peer coaching. This can then support the cultivation of a culture of ‘collaborative professionalism’ in schools, as opposed to simply ‘professional collaboration’ (Hargreaves, O’Connor 2017).
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2018, 6, 1; 128-142
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Międzynarodowa Akademia Młodych Bibliotekarzy jako forum szkoleniowe i integracyjne Doświadczenia polskich uczestników
    The International Young Librarians Academy as a Forum for Training and Integration The Experience of Polish Participants
    Autorzy:
    Pala, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/474344.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    Łotwa
    Międzynarodowa Akademia Młodych Bibliotekarzy
    Mobilność bibliotekarzy
    Program Rozwoju Bibliotek
    Rozwój zawodowy
    Szkolenia
    Latvia
    International Young Librarians Academy
    Librarian Mobility
    Library Development Program
    Professional development
    Training
    Opis:
    Od 2009 r. dzięki uczestnictwu w Programie Rozwoju Bibliotek biblioteki publiczne na wsiach i w gminach miejsko-wiejskich podejmują bardziej dynamiczną działalność. W ramach realizacji założeń PRB w 2012 r. jedenastu młodych polskich bibliotekarzy (w tym autorka artykułu) oraz studentów informacji naukowej i bibliotekoznawstwa wzięło udział w Międzynarodowej Akademii Młodych Bibliotekarzy w Ventspils na Łotwie. W artykule przedstawiono ich doświadczenia i opinie (w Akademii uczestniczyli również bibliotekarze z Rumunii, Litwy, Łotwy, Ukrainy, Mołdawii, Bułgarii i USA), opisano warunki uczestnictwa w projekcie, przebieg czterodniowego szkolenia oraz wrażenia bibliotekarzy po powrocie do kraju. Wykazano, że wyjazd za granicę, nawiązane kontakty, wymiana doświadczeń i osobiste zetknięcie się z nowymi rozwiązaniami wywierają istotny wpływ na aktywność zawodową bibliotekarzy.
    Since 2009, through participation in the Library Development Programme (LDP), public libraries in villages and urban-rural municipalities have been undertaking dynamic activities. In 2012, within the LDP, eleven young Polish librarians (including the author of the article) and library and information science students participated in the International Young Librarians Academy in Ventspils, Latvia. The article presents their experience and opinions (also librarians from Romania, Lithuania, Latvia, Ukraine, Moldova, Bulgaria and the USA attended the Academy). The author describes the conditions of participation in the project, the course of four-week training and the librarians’ experiences after returning home. It has been shown that going abroad, eshablishing contacts, exchanging experience and seeing new solutions have a significant impact on the professional activity of librarians.
    Źródło:
    Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media; 2016, 1(20); 47-65
    1505-4195
    2451-2575
    Pojawia się w:
    Nowa Biblioteka. Usługi, Technologie Informacyjne i Media
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies