Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "program szkolenia" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 119
Tytuł:
10 lat Zakładu Ogólnego CS SG
Autorzy:
Tkacz, Andrzej.
Powiązania:
Problemy Ochrony Granic. Biuletyn 2001, nr 16, s. 55-70
Data publikacji:
2001
Tematy:
Centrum Szkolenia Straży Granicznej (Kętrzyn, woj. warmińsko-mazurskie). Zakład Ogólny CSSG 1991-2001 r.
Straż graniczna szkolenie program
Opis:
Szer. Eliza Chmura wymieniona jako współautorka korekty programu "Psychospołecznych problemów służby granicznej".
Fot.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Edukacja całożyciowa dorosłych obywateli w Unii Europejskiej w perspektywie strategii Europa 2020
Lifelong Learning of Adult Citizens in the EU in the view of Europe 2020 Growth Strategy
Autorzy:
Roszko-Wójtowicz, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464211.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
Strategia Europa 2020
program Edukacja i szkolenia 2020 (ET2020)
kształcenie ustawiczne
UE
Badanie Aktywności Ekonomicznej Ludności (BAEL)
Badanie Edukacji Dorosłych (AES)
Strategy Europe 2020
Education and Training 2020 (ET2020)
lifelong learning
EU
Labour Force Survey (LFS)
Adult Education Survey (AES)
Opis:
Edukacja, kształcenie zawodowe składają się na szerszą perspektywę jaką stanowi uczenie się przez całe życie. Kształcenie ustawiczne będące charakterystycznym zjawiskiem współczesnego świata zajmuje ważne miejsce w ekonomiczno-społecznych strategiach Unii Europejskiej. Celem niniejszego artykułu jest pokazanie, w sposób syntetyczny, 10-letniej perspektywy dokonań i zmian, jakie zostały osiągnięte w obszarze kształcenia i szkoleń w UE, ze szczególnym uwzględnieniem rozbieżności pomiędzy poszczególnymi krajami członkowskimi. Artykuł ma charakter empiryczny, a źródłem danych statystycznych wykorzystanych w artykule są raporty oraz bazy Europejskiego Urzędu Statystycznego – Eurostat. Głównym źródłem danych statystycznych na poziomie UE w zakresie lifelong learning są trzy badania ankietowe przeprowadzane przede wszystkim w krajach członkowskich: Badanie Aktywności Ekonomicznej Ludności (BAEL), Badanie Edukacji Dorosłych (AES), Ustawiczne kształcenie zawodowe (CVTS). Wyniki dwóch pierwszych badań zostaną w opracowaniu omówione, na ich podstawie zostaną sformułowane wnioski płynące z analizy porównawczej. Podsumowując należy stwierdzić, że edukacja i szkolenia cały czas stanowią istotny element polityki Unii Europejskiej. Zainteresowanie obywateli UE ideą kształcenia ustawicznego cały czas rośnie, co znajduje potwierdzenie w przyjętej docelowej (do roku 2020) wartości wskaźnika określającego udział osób w wieku 25-64 lata w kształceniu ustawicznym wynoszącej 15%.
Education and vocational training provide a broader perspective which is lifelong learning. Adult learning being characteristic of contemporary world, plays an important role in EU economic and social strategies. The aim of the following article is to provides a concise account of 10 years of achievements and changes in the field of education and training in the EU, with special attention given to discrepancy between Member States. The crucial part is devoted to the analysis of statistical data reflecting educational activity of EU citizens over the last decade. The article presents empirical approach, the source of statistical data used in the article are European Statistical Office (Eurostat) reports. The main source of statistical data concerning lifelong learning in EU are three surveys carried out primarily in member states: EU Labour Force Survey (LFS), Adult Education Survey (AES), Continuous Vocational Training Survey (CVTS). The first two aforementioned will be used for drawing conclusions from comparative analysis. The most significant conclusion that may be drawn from the following analysis is reinforcing the position of education and training in EU policy. Educational and training activity of EU members is constantly growing up which is confirmed by the assumed 15% rate (target value by 2020) of the population aged 25-64 to participate in adult learning.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2015, 2; 163-184
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Entrepreneurship education in Finland and in an international context. Post-doc –study in the context of international entrepreneurship education
Edukacja w zakresie przedsiębiorczości w Finlandii oraz w kontekście międzynarodowym. Badanie habilitacyjne w kontekście międzynarodowej edukacji w zakresie przedsiębiorczości
Autorzy:
Nevanpera, Erkki
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2103536.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
edukacja i szkolenia w zakresie przedsiębiorczości
program nauczania
zamierzenia przedsiębiorcze
nauczanie i metody pracy w edukacji w zakresie przedsiębiorczości
podmioty
entrepreneurship education and training
curriculum
entrepreneurship intentions
teaching and working methods of entrepreneurship education
actors
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie obecnego stanu edukacji w zakresie przedsiębiorczości w Finlandii oraz w kontekście międzynarodowym. Zaprezentowano w nim podstawy edukacji w zakresie przedsiębiorczości oraz odnoszące się do niej koncepcje, kwestie związane z wprowadzeniem edukacji w zakresie przedsiębiorczości do programów nauczania, celami i treściami edukacji w zakresie przedsiębiorczości, a także metodami nauczania i pracy w zakresie edukacji w zakresie przedsiębiorczości. Ponadto w artykule przedstawiono wkład edukacji w zakresie przedsiębiorczości i nauczania w kształcenie podstawowe, oraz w kształcenie w szkołach średnich i instytucjach kształcenia zawodowego w prowincji Ostrobothnia Południowa (South Ostrobothnia) i w gminie Teuva. Artykuł przedstawia także – w świetle przytoczonych badań – wpływ edukacji i szkoleń w zakresie przedsiębiorczości na zamierzenia przedsiębiorcze. Przedstawiono w nim również krajowe i regionalne podmioty edukacji w zakresie przedsiębiorczości działające w Finlandii.
The purpose of this article is to introduce the current state of entrepreneurship education in Finland and in the international context. This article introduces the basics and concepts of entrepreneurship education, the introduction of entrepreneurship education in curricula, the aims and contents of entrepreneurship education and also teaching and working methods of entrepreneurship education. In addition, the article presents the contributions of entrepreneurship education and teaching in basic education, upper secondary schools and vocational education institutions of South Ostrobothnia province and Teuva municipality. The article also introduces the impact of entrepreneurship education, education and training on entrepreneurial intentions in the light of research. National and regional entrepreneurship education actors in Finland are presented too.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(2(31)); 299-327
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Integration of gender training into existing pre-deployment training programmes in Ukraine
Autorzy:
Olifirov, O.
Khmil, V.
Vasiukova, N.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/119364.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademia Sztuki Wojennej
Tematy:
gender
pre-deployment training
training programs
płeć
szkolenie
program szkoleniowy
metodologia szkolenia
Opis:
Lessons learned from analysis of modern conflicts and post-conflict lessons have revealed the acute need to review the current training programmes in order to adopt them to modern challenges in the field of peacekeeping. Multidimensional operations run under the auspices of the UN or NATO are not aimed at purely military gain anymore, but follow the comprehensive approach in dealing with conflict and post-conflict societies. A complex emergency environment sets a range of tasks for the modern peacekeeper, focusing more and more on dealing with humanitarian issues. Gender awareness is one of the newest and most challenging questions, both during the pre-deployment training of a future peacekeeper and the aftermath during his or her performance in the mission area. Thus, raising this awareness in pre-deployment training will increase the overall efficiency of the personnel during their tour of duty. This paper deals with the ways of implementing gender training into already set pre-deployment training programmes and shows the strategies for integrating it into the lectures without disrupting the overall training methodology.
Źródło:
Zeszyty Naukowe AON; 2015, 3(100); 159-162
0867-2245
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe AON
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 119

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies