Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "professional personality" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów

Dostawca treści

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 22
Tytuł:
PSYCHOSPOŁECZNE ASPEKTY MANIPULOWANIA LUDŹMI PRACY ZAWODOWEJ (Ujęcie syntetyczne)
Autorzy:
Czarnecki, Kazimierz M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479289.pdf
Data publikacji:
2013-06-15
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
manipulacja
praca
zawodowa osobowość
manipulating
work
professional personality
Opis:
PSYCHOLOGICAL ASPECTS MANIPULATING WORKING PEOPLE
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2013, 1; 43-46
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rzecz o kształtowaniu tożsamości zawodowej nauczyciela
It is About Forming of the Professional Personality of the Teachers
Autorzy:
de Tchorzewki, Andrzej M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2098403.pdf
Data publikacji:
2022-03-11
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
tożsamość zawodowa
etos nauczyciela
prawa podmiotowe
professional personality
ethos of the teacher
subjective law
Opis:
Podstawowym celem naukowym artykułu jest zwrócenie uwagi na jedno z ważnych zagadnień, które mieści się w obszarze pedeutologii. Dotyczy ono treści i zakresu nauczycielskiej tożsamości zawodowej, analizy jej źródeł i podstaw, a także atrybutów. Problemy wynikające z tych zagadnień zostały ujęte w strategię poszukiwań odpowiedzi na pytania o strukturę i dynamikę ich kształtowania się. Proces wywodu sprowadza się do odpowiedzi na pytanie o znaczenie nauczycielskiego etosu i generacji praw podmiotowych będących świadectwem zawodowej tożsamości. Ponadto wskazano w nim na rolę i istotę procesu dochodzenia nauczycieli do zawodowej tożsamości w czasach chaosu aksjonormatywnego. Przeprowadzona analiza zmierzała do opisu poznawczego, wyjaśnienia wraz z interpretacją głównego przedmiotu podjętego zagadnienia oraz aplikacji w postaci pytań otwartych skierowanych w zakończeniu do czytelników.
The main scientifical goal of that article is paying attention on one of the most important task that is located in the area of pedeutology. It concerns the content and range of professional personality of the teachers, analysis of its resources and basis, and also attributes. The problems stem from those tasks are incorporated in the strategy of the research of some answers on the question of the role of the ethos of the teacher and the generation of the subjective law that are the evidence of professional personality. Moreover, indicate in it on the role and meaning of the process of getting the professional personality in the time of axiological chaos. The conducted analysis was headed towards the cognitive description, explanation with interpretation the main subject of the taken task and application in the shape of open questions towards to the readers in the conclusion.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 1; 101-121
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Personal Qualities of the Teacher-Philologist as a Factor of Professional Self-Realization
Особистісні якості викладача-філолога як чинник фахової самореалізації
Autorzy:
Ulishchenko, Andriy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/469864.pdf
Data publikacji:
2018-03-01
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
professional personality of the teacher-philologist
psychology of professional activity
model of communicative abilities
emotional substructure
art-pedagogical orientation
Opis:
The article deals with personal qualities and abilities of teacher-philologist, particularly with the ones necessary for successful professional activity in both higher and general secondary educational institutions. Purpose: Based on the analysis of scientific literature concerning the significant professional characteristics of a philologist, as well as the pedagogical context of his activity, the aim of the article is to find out features of emotional substructure within the structure of pedagogical abilities, individual factors of the implementation of the communicative approach in the study of foreign languages. Besides, to consider conditions of effective specialist’s self-realization, as well as focus attention on the psychological qualities of the teacher of literature, which determine the high level of interpretive consciousness formation; on competencies which are important from the point of view of professional activity psychology. Methods: During the research, methods of developmental teaching, methods of analysis, synthesis, comparison, connection, quantitative and qualitative analysis, test and other methods were used. Conclusions: The professional orientation of an individual determines success of self-realization, motivates fruitful activity, orientates to the new goals that arise in the process of this activity, and raises satisfaction from work on the specialty to a high level. The professional personality of teacher-philologist contains a complex of moral-volitional, emotional, intellectual, creative, aesthetic, socio-cultural, communicative qualities; communicative information, cognitive and emotional skills. The effectiveness of the study of psychological features of the professional development in a teacher-philologist directly depends on the analysis of factors common to teachers of higher education, as well as specific, purely professional ones.
Źródło:
Intercultural Communication; 2018, 4, 1; 113-129
2451-0998
Pojawia się w:
Intercultural Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Deformacja zawodowa: tendencje, dynamika i ryzyko przejawu
Autorzy:
Virna, Zhanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614469.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
professional deformations
personality professional destructions
professional safety
professional adaptation
tendencies
dynamics and risks of manifestation
deformacja zawodowa
osobościowo-zawodowa destrukcja
zabezpieczenie zawodowe
adaptacja zawodowa
tendencje
dynamika i ryzyko przejawu
Opis:
The article concretizes methodological approaches of studying the phenomenon of personality professional deformations in the light of adaptational conditionality of professional safety. Causes (general and partial), conditions (monotonous, closed, emotionally intensive, extreme character of work), emergence of professional deformations, positive and negative content of their manifestation through the characteristics description (rate of development, depth of formation, sustainability degree and wideness) have been outlined. Levels (general professional, special professional, professionally typological, individualized) and typology of manifestation of professional deformations have been structurized, personality characteristics of which are expressed in double ethical standards, professional marginalism and emotional burnout. Radical forms of professional deformations (professionally conditioned accentuations, learned helplessness, professional alienation, professional incompetence and stagnation) have been indicated, which are caused by age and psychological factors of professional aging. Risks zone of professional deformations manifestation (blocking of professionally important qualities by specialist, initiation of personality alienation by specialist and loss of professional maturity by specialist) has been grounded.
W artykule opisano metodologiczne aspekty zjawiska deformacji zawodowej osobowości z punktu widzenia adaptacyjnej determinacji bezpieczeństwa zawodowego. Przedstawiono przyczyny (ogólne i częściowe), warunki (monotonne, zamknięte, emocjonalno-intensywne) tworzenia się deformacji zawodowej, pozytywną i negatywną treść ich przejawu przez opis głównych cech (prędkość rozwoju, głębokość formacji, miarę stabilności i szerokość). Uporządkowano poziomy (ogólnoprofesjonalne, szczególnoprofesjonalne, profesjonalno-typologiczne, zindywidualizowane) i nakreślono typologie przejawu deformacji zawodowej, cechy osobowości, które są wyrażone w podwójnych standardach etycznych oraz marginalizmie profesjonalnym i wypaleniu emocjonalnym. Przeanalizowano radykalne formy profesjonalnej deformacji (wyuczoną bezradność, profesjonalną alienację, profesjonalną niekompetencję i stagnację), które są spowodowane przez psychologiczne czynniki zawodowego starzenia się. Uzasadniono sferę ryzyka przejawu deformacji zawodowej (blokowanie rozwoju profesjonalnie ważnych cech specjalisty, inicjację osobistej alienacjii, stratę profesjonalnej dojrzałości specjalisty).
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2015, 28, 2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Teacher’s Personality with Regard to Performance Motivation in a Professional Context
Autorzy:
Uhrinová, Miriam
Tirpák, Ján
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1963517.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
motivation
teacher personality
professional performance
Slovakia
The Czech Republic
Opis:
In the paper we focused on the personality of the teacher and his/her motivation for professional performance depending on the length of teaching practice. The aim of the research was to find out the profile of the motivational structure of performance in the professional context of primary education teachers and to determine the specifics of individual dimensions related to the motivation for performance. The results showed that the motivational structure of performance is very similar for primary education teachers in the Slovakia and the Czech Republic. For teachers in the Czech Republic, the profile of the motivational structure of their performance does not change with the length of teaching practice. On the other hand, in Slovakia, motivational performance structures change in context depending on the length of teaching practice.
Źródło:
The New Educational Review; 2020, 59; 47-58
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Formacja prawnika wyzwaniem czasów
The formation of a lawyer as a challenge of times
Autorzy:
Stadniczeńko, Stanisław Leszek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/697165.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Opolski
Tematy:
formation of professional traits
human capital
personality-based communication capital
Opis:
The author considers the questions relating to the formation of lawyers’ professional traits from the point of view of the significance which human capital and investment in this capital hold in contemporary times. It follows from the analyses, which were carried out, that the dire need for taking up actions with the aim to shape lawyers appears one of the most vital tasks. This requires taking into account visible trends in the changing job market. Another aspect results from the need for multilevel qualifications and conditions behind lawyers’ actions and their decisions. Thus, colleges of higher education which educate prospective lawyers, as well as lawyers’ corporations, are confronted by challenges of forming, in young people, features that are indispensable for them to be valuable lawyers and not only executors of simple activities. The author points to the fact that lawyers need shaping because, among others, during their whole social lives and realization of professional tasks their personality traits and potential related to communication will constantly manifest through accepting and following or rejecting and opposing values, principles, reflexions, empathy, sensitivity, the farthest-fetched imagination, objectivism, cooperation, dialogue, distancing themselves from political disputes, etc. Students of the art of law should be characterized by a changed mentality, new vision of law – service to man, and realization of standards of law, as well as perception of the importance of knowledge, skills, attitudes and competences.
Źródło:
Opolskie Studia Administracyjno-Prawne; 2017, 15, 2; 267-286
2658-1922
Pojawia się w:
Opolskie Studia Administracyjno-Prawne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Higher-Education Teacher in the Context of His Professional Competency
Nauczyciel szkoły wyższej i jego kompetencja zawodowa
Autorzy:
Vališová, Alena
Svoboda, Petr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/923161.pdf
Data publikacji:
2020-12-26
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
teacher’s competency
profession
higher-education teacher
student
professional standard
personality
professional ethics
digital technology
Opis:
The study includes an overview of key individual teacher’s competencies, their classification and characteristics. The division of competencies is complicated as the individual competencies are interrelated. The substance of the study is a brief definition of the professional competencies of higher-education teachers. The emphasis is placed on the up-to-date teacher’s competencies, about which gives an account a number of definitions of this term in both the contemporary pedagogical and psychological literature. The study also deals with the concept of a professional standard and with digital competencies, the importance of which results from the continual development of the existing scientific disciplines (which already traditionally cooperate with the pedagogy) but also from the development of the newly emerging branches. The digital technologies are nowadays more and more necessary thing both for the normal everyday life and for the occupational one as well. The ability to work with a computer itself is just a marginal matter in today´s conception of the digital competencies. The technologies are constantly developed and the demands on digital competencies are rising. Digital technologies have developed rapidly in the last few years, which has influenced also the sphere of education. New technologies are becoming an important part of education. The reflection of new teaching trends takes place at the intersection of pedagogical, psychological and sociological disciplines. The development is accelerating rapidly due to the ongoing technological changes and innovations. The study is a part of the TAČR (Technological Agency of the Czech Republic) grant project – “Development ofDigital Competencies of Social science Teachers at Secondary Technical Schools”, 02/2018-02/2021PID:TL01000192.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2018, 50; 241-255
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
DZIAŁALNOŚĆ PEDAGOGICZNA JAKO DETERMINANT ZDROWIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA
THE INFLUENCE OF PROFESSION ON TEACHER’S HEALTH
Autorzy:
Meszko, Hałyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479508.pdf
Data publikacji:
2012-06-10
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Instytut Inżynierii Bezpieczeństwa i Nauk o Pracy. Polskie Towarzystwo Profesjologiczne.
Tematy:
nauczyciel
zdrowie zawodowe
rozwój osobowości
teacher
professional health
development of personality
Opis:
Artykuł poświęcony jest problemowi wpływu zawodu nauczyciela na osobowość, jego samopoczucie psychologiczne oraz stan zdrowia zawodowego. Przedstawiono analizę skutków negatywnego wpływu działalności pedagogicznej, naruszających harmonijny rozwój osobowości nauczyciela (destrukcje zawodowe, deformacje zawodowe, wypalanie zawodowe), sposoby ich zapobiegania i usuwania
The article deals with the influence of teacher’s profession on teacher’s personality, his psychological state and professional health. The author analyses consequenses of negative influence of teaching activity that violate harmonious development of a teacher’s personality (professional destructions, professional deformation, professional burnout), ways of their prevention and cure.
Źródło:
Problemy Profesjologii; 2012, 1; 147-157
1895-197X
Pojawia się w:
Problemy Profesjologii
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Methodologies of teaching and training in higher educational institutions of the EU and Ukraine
Autorzy:
ZHURAVSKA, Nina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455732.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
methods of teaching
methods of education
personality
professional knowledge and skills
citizenship
Opis:
Why you need a teacher in high school, just as the carrier and transmitter of information? But it is in this capacity he is much inferior to many other sources of information such as books and computers. Higher education institution serves not only and may be not so much for the transfer specialized knowledge but for the development and reproduction of specific cultural group, the most important element of which is itself a specialist. He is characterized as a representative of a particular culture not only a specific set of knowledge and skills, but also a certain worldview, life attitudes and values, especially the of professional conduct and others. So the teacher not only sends the student knowledge and professional skills, and attaches it to a specific culture, and that this culture was developed and reproduced needed live people, live human communication. This truth more than a hundred years ago formulated by K. D. Ushinsky: “Only a person can act on the development and definition of personality, only nature can be used to form the character” [Ушинский 1984: 78–83].
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 460-465
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Professional education and its impact on professional practice
Edukacja zawodowa i jej wpływ na praktykę zawodową
Autorzy:
Kaděra, Radek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2192211.pdf
Data publikacji:
2023-02-23
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
professional education
activation didactic forms and methods
worker’s personality
professional training programs
manager’s personality
kształcenie zawodowe
aktywizujące formy i metody dydaktyczne
osobowość pracownika
programy doskonalenia zawodowego
osobowość menedżera
Opis:
This article considers professional education and its impact on professional practice. The educational starting points of the topic and the forms and didactic methods of education which help to activate workers and their participation in education are discussed in the introduction. The article presents the psychosocial aspects of life which modify the work performance of the worker. These are partial aspects of his life path and include both individual educational motives and barriers. Educational barriers can be caused, for example, by the inappropriate setting of professionally oriented educational programs. Managers can have a significant impact on workers’ educational motivation.
Artykuł dotyczy edukacji zawodowej i jej wpływu na praktykę zawodową. We wstępie omówiono edukacyjne punkty wyjścia tematu oraz formy i metody dydaktyczne edukacji, które sprzyjają aktywizacji pracowników i ich partycypacji w edukacji. W artykule przedstawiono psychospołeczne aspekty życia, które modyfikują wydajność pracy. Są to częściowe aspekty jego drogi życiowej i obejmują zarówno indywidualne motywy edukacyjne, jak i bariery. Bariery edukacyjne mogą być spowodowane na przykład nieodpowiednim ustawieniem programów edukacyjnych zorientowanych zawodowo. Menedżerowie mogą mieć znaczący wpływ na motywację edukacyjną pracowników.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2022, 22, 2; 169-181
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O неким аспектима пасторалне комуникације у српскоj говорноj и социокултурноj средини
O pewnych aspektach komunikacji pastoralnej w serbskiej wspólnocie społeczno-kulturowej
On Some Sociolinguistic Aspects of Pastoral Communication in the Serbian speaking society and culture
Autorzy:
Кончаревић, Ксенија
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/475511.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Języka Polskiego PAN
Tematy:
сакрална комуникација
пасторална теологија
професионална комуникациона
личност
вербално и невербално комуникационо понашање
komunikacja w domenie sacrum
teologia pastoralna
podmiot komunikacji specjalistycznej
werbalne i niewerbalne działalnie komunikacyjne
sacral communication
pastoral theology
professional communication personality
verbal and nonverbal communication behavior
Opis:
Рад представља покушај емпиријске анализе детерминанти успешности пасторалне комуникације у српској говорној и социокултурној средини уз коришћење комплексне методологије утемељене на моделима истраживања заснованим у руској комуникационој лингвистици (вороњешка школа).
W pracy zaprezentowano analizę empiryczną czynników pastoralnej komunikacji w serbskiej wspólnocie społeczno-kulturowej. Wykorzystano złożoną metodologię badawczą, wzorując się na modelach analiz wypracowanych w ramach rosyjskiej lingwistyki komunikacyjnej (woroneska szkoła).
The essay is an attempt of empirical analysis of sociolinguistic determinants of the success of pastoral communication in the Serbian speaking society and culture with the use of the complex methodology based on the models of research which are founded in Russian communication linguistics (the Voronezh school). Applying the procedure involving the pilot survey, indirect observation, the ranking of communication characteristics of speech, identification of typical speech manners, identification of positive and negative statements and the verification of identified communication characteristics of parish priests, we have tried to realize in which way the personality of a parish priest is represented in the mind of the Serbian speaking persons, how they perceive and conceptualize the communication activity of the priest in the modern conditions of the inner and outer mission of the Church and what expectations they set before him.
Źródło:
Socjolingwistyka; 2014, 28; 187-202
0208-6808
Pojawia się w:
Socjolingwistyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przełom w karierze zawodowej i jego uwarunkowania
Professional Career Breakthrough and Its Determinants
Autorzy:
Biegańska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195069.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
career
change
professional development
personality
work
environment
kariera zawodowa
zmiana
rozwój zawodowy
osobowość
środowisko pracy
Opis:
Zarówno zmienność współczesnego rynku pracy, jak i niestałość motywów i potrzeb pracowników wynikających z ich rozwoju w toku życia, przyczyniają się niejednokrotnie do istotnych zmian w przebiegu kariery zawodowej. Konieczna jest ciągła edukacja i otwartość na nowe doświadczenia niezależnie od pozycji w hierarchii organizacyjnej czy wykonywanego zawodu. W artykule zdefiniowano zjawisko przełomu w karierze i nakreślono szerokie spektrum jego uwarunkowań. Uwzględniono następujące kryteria pozwalające odróżnić przełom w karierze od zwykłej zmiany miejsca zatrudnienia: zmiana typu pracy, zmiana statusu zatrudnienia, etap kariery zawodowej, częstotliwość i dobrowolność wprowadzanej zmiany. Uwarunkowań przełomu w karierze poszukiwano wśród czynników rozwojowych, środowiskowych, indywidualno‑środowiskowych i osobowościowych. Przeanalizowano również rolę wartości zawodowych oraz preferowanego typu kariery.
Changes in the modern labor market and changes in human motives resulting from the development in the course of life, contribute to the profound changes in their careers. It is necessary to continuous education and openness to new experiences. The presented article includes a theoretical discussion on determinants of decision‑making process concerning a career breakthrough. The author formulates the concept of career breakthrough and reviews empirical research into the tendency to make changes in the course of one’s career with particular emphasis on subjective causes. There are also important growth factors, environmental, individuality – environment. Also included is the role of trade unions and the preferred type of career.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2016, 40, 2; 29-44
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Lawyer Personality. Właściwości personalne prawnika a wykonywanie roli zawodowej
‘The Lawyer Personality’. Personal traits of lawyers and the way they perform their professional roles
Autorzy:
Zienkiewicz, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/531454.pdf
Data publikacji:
2018-01-01
Wydawca:
Stowarzyszenie Filozofii Prawa i Filozofii Społecznej – Sekcja Polska IVR
Tematy:
właściwości personalne
osobowość prawnika
role zawodowe prawnika
personal traits
lawyer personality
professional roles of lawyer
Opis:
Głównym celem tekstu jest przedstawienie katalogu kategorii właściwości personalnych, które tworzą tzw. „The Lawyer Personality”. Czynniki personalne mają bowiem wpływ na wybór i indywidualny sposób wykonywania przez prawnika ról zawodowych. W artykule wskazano również na typowe cechy prawników, takie jak: skłonność do rywalizacji i dominowania, pragmatyzm, pesymizm, materializm, cynizm, makiawelizm, reagowanie agresją na sytuacje stresowe, koncentrowanie się ambicjonalne na „wygraniu sprawy” przy niskiej wrażliwości interpersonalnej i braku należytego docenienia przy podejmowaniu decyzji tzw. czynników pozaekonomicznych. Autor postuluje wzmacnianie autorefleksji i samoświadomości wśród studentów prawa i prawników co do posiadanych właściwości personalnych, tworzących ich „prawniczą osobowość” w celu odnalezienia przez każdego z nich efektywnego i satysfakcjonującego sposobu wykonywania praktyki prawniczej.
The main aim of the paper is to present a catalogue of relevant categories of personal traits that constitute the so-called ‘Lawyer Personality’. Personal traits influence the choice and the individual way in which a lawyer performs professional roles. The article indicates the typical lawyer personality traits, such as the need for competition and dominance, pragmatism, pessimism, materialism, cynicism, Machiavellianism, a tendency to become aggressive under stress, an ambition-fuelled focus on ‘winning the case’ combined with low interpersonal sensitivity, and an emphasis on the economic aspects of cases. The author calls for strengthening self-reflection and self-awareness among law students and lawyers with regard to their personal traits, which form the individual lawyer personality, in order for each lawyer to find an effective and satisfactory way of practicing law.
Źródło:
Archiwum Filozofii Prawa i Filozofii Społecznej; 2018, 1(16); 94-102
2082-3304
Pojawia się w:
Archiwum Filozofii Prawa i Filozofii Społecznej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niektóre cechy osobowości a umiejscowienie kontroli zawodowej u kobiet liderek
Autorzy:
Kwiatkowska, Grażyna Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614895.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
women leaders
personality traits
location of professional control
kobiety liderki
cechy osobowości
umiejscowienie kontroli zawodowej
Opis:
Theoreticians and researchers often compare the feminine and masculine styles of management. There are only few studies focused on women alone, without comparing them to men, especially women who hold high positions and are leaders in the area in which they operate. The purpose of this research was to attempt to answer the question, what are the female leaders’ personality traits and the sense of location of control. The research involved Robert R. McCrae and Paul T. Costa’s NEO-Five Factor Inventory (NEO-FFI) and the Man in Work Questionnaire, 70 women aged 35–55 participated in them. The research group was 35 women working in corporate companies and public institutions that occupy higher positions, and the comparison group included 35 women in lower positions, such as a salesperson, nurse, medical caregiver and teacher. Interesting results were observed in relation to differences in personality traits between the two groups of women surveyed. It turned out that female leaders differ from women working in basic positions only the level of extraversion and neuroticism. However, no significant differences were found in terms of conscientiousness, agreeableness and openness to experience. They also show an internal sense of location of control at work, which undoubtedly helps them in fulfilling their professional roles, requiring full commitment, faith in their own abilities and responsibility for themselves and others.
Teoretycy i badacze często porównują kobiecy i męski styl zarządzania. Mało jest jednak badań skupionych na samych kobietach, zwłaszcza tych, które piastują wysokie stanowiska i są liderami w danym obszarze. Celem niniejszych badań była próba uzyskania odpowiedzi na pytanie o to, jakimi cechami osobowości i poczuciem umiejscowienia kontroli w pracy charakteryzują się kobiety liderki. Zastosowano Inwentarz Osobowości NEO-FFI Roberta R. McCrae i Paula T. Costy oraz Kwestionariusz Człowiek w Pracy. W badaniach wzięło udział 70 kobiet w wieku 35–55 lat. Grupa badawcza to 35 kobiet pracujących w firmach korporacyjnych i instytucjach publicznych na wyższych stanowiskach, a grupa porównawcza – 35 kobiet zajmujących niższe stanowiska, takie jak sprzedawca, pielęgniarka, opiekun medyczny i nauczyciel. Ciekawe wyniki zaobserwowano w odniesieniu do różnic dotyczących cech osobowości między dwiema grupami badanych kobiet. Okazało się, że kobiety liderki różnią się od kobiet pracujących na podstawowych stanowiskach jedynie poziomem ekstrawersji i neurotyczności. Nie stwierdzono istotnych różnic w zakresie sumienności, ugodowości i otwartości na doświadczenie. Ponadto przejawiają wewnętrzne poczucie umiejscowienia kontroli w pracy, co niewątpliwie pomaga im w pełnieniu ról zawodowych wymagających pełnego zaangażowania, wiary we własne możliwości i odpowiedzialności za siebie i innych, jak również odróżnia od kobiet pełniących swe obowiązki na stanowiskach podstawowych.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 4
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Subjective-personal readiness of correctional teachers to education of ASD children
Autorzy:
Ostrovska, Kateryna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/954067.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Autism spectrum disorder (ASD) children
Correction teachers
Subject-personality readiness
Motivational
cognitive
emotionally-volition components
Professional activity
Opis:
ASD teachers require skills that go beyond the realm of most educators including professional competences and high moral qualities. In the work theoretical approaches and experimental research on the problem of subjective personality readiness of correctional teachers in the education of ASD children are carried out. The psychological investigation has been conducted including measurement of psychological indices of 40 teachers of ASD children from the boarding school "Trust" and 40 teachers from mainstream schools of Lviv city aged from 28 to 59 years. The following methods are used: "Questionnaire for the measurement of tolerance" (Magun, Zhamkochyan, Magura, 2000); "Shein’s Career Anchors" method aimed at studying the career orientations of the teachers (Shein, 2010); “Diagnostics of empathy level” (Viktor Boiko, 2001); method of study “Motivation professional activities” by Catelin Zamfir in a modification of Artur Rean (Bordovskaya, & Rean, 2001). Based on the provided studies a program for development of subject-personality readiness of the correctional teacher to work with ASD children is proposed. The program consists of the following components: motivational component (professional competence, self-development, self-determination, self-control); cognitive component (intellectual personality autonomy, self-identification, stability, challenge, integration of lifestyles); emotionally-volitional component (empathy, positive attitude toward a child, intellectual analysis of emotions, self-regulation). 
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2017, 8, 1; 125-137
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 22

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies