Temat: procrastination - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Procrastination in Blended Learning The Role of General Self-efficacy, and Active and Passive Procrastination
Autorzy:: Sanecka, Elżbieta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/448444.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:: procrastination
blended learning
self-efficacy
active procrastination
passive procrastination
Opis:: Despite the growing empirical interest in academic procrastination in the distance learning, there are only limited studies on the determinants of this phenomenon in the blended learning programmes. The present study investigates the relationships between general self-efficacy, two types of procrastination (active and passive procrastination), and the behavioural tendency to postpone learning activities in a blended learning university course using Moodle platform. Results indicate that passive procrastination is strongly positively associated with procrastination in blended learning, while perceived self-efficacy and active procrastination are unrelated to the self-reported task delays during the blended learning course. In addition, the negative link between the reported number of previous completed blended-learning courses and procrastination in blended learning is observed. Practical and theoretical implications of these findings for a blended learning environment are discussed.
Źródło:: International Journal of Research in E-learning IJREL; 2019, 5, 2; 49-65
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:: International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Prokrastynacja akademicka - uwarunkowania osobowe i rodzinne
Academic procrastination - personal and family determinants
Autorzy:: Znajmiecka-Sikora, Marta
Łysio, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/425624.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:: academic procrastination
Opis:: Procrastination is a phenomenon that emerged in psychology quite recently. The story of its "discovery" goes back almost 50 years, but the first valuable work began to appear in the early 90s. Steel in his meta-analysis indicates that procrastination - habitual and problematic postponing one's tasks - applies to 15-20% of the general population. As for the academic procrastination (postponing issues related to studying and learning) even 80-95% of American students confess to postponing their "duties". In the article the results of analysis of the phenomenon of procrastination are presented, showing its relationship to chosen personal features (general procrastination and self-handicapping) and family factors (retrospective assessment of parental attitudes of mother and father). Research has been conducted on 205 students of the University of Lodz and the Technical University of Lodz, using the Polish version of Steel?s Pure Procrastination Scale (PPS) adapted by Stępień and Cieciuch, as well as the PPS2 version modified to reflect the study situation, the Polish version of ASO scale (Anticipatory self-defense strategy) and Plopa's Questionnaire of Retrospective Assessment of Parents' Attitudes (version for a Mother and a Father). The scope of the phenomenon in the study group reached almost 20%, which is a much lower percentage than that already published by Steel. This may indicate that Polish students procrastinate less than their American peers. Collected results also revealed strong relationship between the academic procrastination and the general procrastination. Similarly, a significant relationship has appeared with regard to self-handicapping and to mother's acceptance/rejection factor.
Źródło:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2016, 4 (66); 26-32
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:: e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Relationship between Procrastination and a University Subject in Polish University Students
Autorzy:: Filipiak, Sara
Kaczmarek, Bożydar L.J.
Markiewicz, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1997695.pdf
Data publikacji:: 2017-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: procrastination
university subjects
gender
Opis:: The present research relates to relationships between procrastination and a university subject. It included 84 students of pre-school and early school pedagogy, psychology and economics as well as an additional group of extramural students of management being in employment. They were asked to fill up the Pure Procrastination Scale Questionnaire. Findings indicate that a tendency to procrastinate is highest in students of pre-school and early school pedagogy, and psychology. Moreover, the tendency to procrastinate was most clearly manifested in the behavioral domain, which suggests lack of self-efficacy and/or poor time management. The results obtained proved to be statistically significant, yet they should be treated with caution due to a small sample of the examined subjects. They, however, point to the direction of further research.
Źródło:: The New Educational Review; 2017, 49; 285-296
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Academic procrastination and factors contributing to its overcoming
Autorzy:: Nábělková, Eva
Ratkovská, Jana
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2012443.pdf
Data publikacji:: 2015-03-31
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: academic procrastination
volitional regulation
achievement motivation
strategies for overcoming procrastination
university students
Opis:: Procrastination is generally understood as the practice of irrationally putting activities or tasks off to a later time. In the case of academic procrastination, it is a tendency to put off academic tasks. The main objective of the presented research study was to map strategies of Slovak university students used for overcoming academic procrastination, as well as to test the relationship of procrastination with potential protective factors-volitional regulation and achievement motivation. Based on the results of our research, strategies of social motivation and positive attitude are, on average, the most frequently used to overcome academic procrastination. Results of the research also confirmed a negative correlation of procrastination with volitional regulation and its dimensions, as well as with some dimensions of achievement motivation.
Źródło:: The New Educational Review; 2015, 39; 107-118
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Ocena zmian w postrzeganiu własnej efektywności i nasileniu prokrastynacji w okresie pandemii COVID-19
Autorzy:: Wojtkowska, Anna
Sampolska, Julia
Garus, Julia
Brzostek, Olimpia
Greschütz, Kamil
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2007150.pdf
Data publikacji:: 2021-08-26
Wydawca:: Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:: pandemia
efektywność
prokrastynacja
pandemic
efficiency
procrastination
Opis:: Cel badań. Celem badania było sprawdzenie odmienności w postrzeganiu własnej prokrastynacji i efektywności pracy w okresie trwania pandemii w stosunku do czasu sprzed jej wybuchu oraz analiza powiązań między tymi zmianami, a wybranymi czynnikami socjodemograficznymi. Metoda badań. 186 ochotników (75,8 % kobiet) w wieku od 18 do 62 lat (M = 22,39; SD = 7,84) wzięło udział w badaniu ankietowym on-line. Formularz ankiety zawierał pytania socjodemograficzne, zestaw 20 twierdzeń dotyczących prokrastynacji, o wysokim wskaźniku rzetelności (alfa Cronbacha = 0,92) i 9 twierdzeń dotyczących efektywności (alfa Cronbacha = 0,87), do których uczestnicy badania ustosunkowywali się na skali od 1 (rzadziej / mniej niż przed wybuchem pandemii) do 7 (częściej/więcej niż przed wybuchem pandemii). Wyniki badań. Rozkłady nasilenia obu badanych cech były zbliżone do normalnego, większość badanych oceniała swoją prokrastynację i efektywność podobnie jak przed pandemią, a proporcje osób doświadczających wzrostu lub spadku tych cech były wyrównane. Wraz ze wzrostem prokrastynacji silnie spadała efektywność działania (p < 0,001), przy czym płeć, wiek i miejsce zamieszkania nie miały istotnego znaczenia dla żadnej z nich. Wzrost poziomu wykształcenia sprzyjał zarówno niższej prokrastynacji (p < 0,01), jak i wyższej efektywności (p < 0,05). Studenci raportowali większą prokrastynację (p < 0,01), ale podobną efektywność co osoby pracujące. Wnioski. Badanie pozwoliło na wyciągnięcie wniosku, iż mimo społecznych obaw o spadek jakości pracy i edukacji na skutek reorganizacji warunków życia spowodowanych stanem pandemii, większość pracowników i studentów nie dostrzega zmian w efektywności swojej pracy ani nasileniu prokrastynacji.
Aim. The purpose of the study was to verify the differences in precepting the level of procrastination and efficiency in work during the pandemic related to the time before the outbreak. These changes were analysed to find the connections between them and socio-demographic factors. Method.186 participants (75,8% of women) in the age of 18 to 62 (M = 22,39; SD = 7,84) took part in a questionnaire survey online between 05.06.2020 and 13.07.2020. The survey form had socio-demographic questions, 20 reliable statements about the level of procrastination (Cronbach alpha = 0,92) and 9 statements about efficiency (alfa = 0,87). The participants answered them on a scale from 1 to 7 where 1 meant less frequently/ less before the outbreak and 7- more frequently/more before the outbreak. Results. The severity distribution of both tested traits were similar to normal distribution. Most participants evaluated the present level of procrastination and efficiency similar to the level before the outbreak. The ratio of people who experienced the increase and decrease of these traits were even. With the increase of the procrastination, efficiency decreased heavily (p < 0.001). Higher level of education fostered lower levels of procrastination (p < 0,01) and higher efficiency (p < 0,05). Students reported higher levels of procrastination (p < 0,01) but similar efficiency compared to those working. Cognitive value. The study draws the conclusion that most of the workers and students do not see any changes in their levels of procrastination and efficiency, however, due to the dynamic situation of pandemic, it is worth to deepen the knowledge concerning those two issues.
Źródło:: Ogrody Nauk i Sztuk; 2021, 11; 139-150
2084-1426
Pojawia się w:: Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Exploring the Impact of Cultural Diaspora on Procrastination by Gender and Age
Autorzy:: Markiewicz, Katarzyna
Filipiak, Sara
Ferrari, Joseph R.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1967660.pdf
Data publikacji:: 2019-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: procrastination
adolescence
students
Polska
Austrian diaspora
culture
Opis:: The study aimed at discovering whether gender, age, and different cultural background may be associated with procrastination. Therefore, procrastination tendencies by students of Polish nationality residing in Poland with Polish students living in Austria were compared. All participants completed the Pure Procrastination Scale that measured the degree of self-reported procrastination. Results revealed higher procrastination scores by emerging adults living in Poland than Austria. Males from the Polish diaspora reported more procrastination behaviors than females. In contrast, procrastination was higher among Polish female than male citizens. Delaying tasks were higher in older than younger respondents within the Polish sample; for students in the Polish diaspora, procrastination decreased with age.
Źródło:: The New Educational Review; 2019, 57; 27-38
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Procrastination and Parenting Styles in Retrospective Evaluation of Adolescents
Autorzy:: Markiewicz, Katarzyna
Stencel, Marcin
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/20311753.pdf
Data publikacji:: 2023-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: adolescence
procrastination
parenting style
gender
number of siblings
Opis:: We examined a retrospective assessment of their parenting style and its relation to procrastination. Most studies focus on parents’ reports; therefore, we sought to determine how children see it. The association between parenting style and the behaviour of their offspring seems obvious. Nevertheless, reports on associations between parenting styles and procrastination raise questions. All the more so because procrastination results in academic and work failures, the disruption of family life, and mental and health problems. The target group encompassed 130 Polish high school students (92 girls and 38 boys), all aged 17, and came from middle-class families. We used two tests: the Parental Authority Questionnaire and the Pure Procrastination Scale. The correlation analysis did not confirm the relationship between procrastination and gender or the number of siblings. The study showed that parenting style is essential for children’s well-being, self-regulation, and academic achievements, which are closely linked to procrastination behaviours. The coupled parenting styles of both parents have a greater impact on children’s well-being, self-regulation, and academic achievements than the mother’s and father’s styles considered separately. It shows a need to offer parents support in the raising of their children, which should be taken into consideration by educators and policymakers.
Źródło:: The New Educational Review; 2023, 73; 215-225
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Decisional procrastination of school-to-work transition: Personality correlates of career indecision
Autorzy:: Bańka, Augustyn
Hauziński, Aleksander
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/430552.pdf
Data publikacji:: 2015-03-01
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: Decisional procrastination
indecisiveness
career indecision
personality correlates
developmental transition
Opis:: Procrastination as putting off until tomorrow what one had intended to do today is well-known tendency in everyday life. In an attempt to understand the character of procrastination in different life-domains, a large body of research has been accumulated over the last decades. This article was aimed to evaluate a specific decisional procrastination of school-to-work transition (SWT) that is treated as maturity postponement. Two studies are reported examining SWT procrastination defined as career indecision among Polish students graduating universities. In Study 1 (N=366), attitudinal and identity statuses were analyzed as correlates of career procrastination. A path analysis conducted for the model, which was aimed to explain the influence of career self-efficacy and occupational commitment on career indecision (dependent variable), revealed its very good fitness (RMSEA=.000). Those two independent variables explain 10% of career indecision variance. Stepwise multiple regression analyses conducted to ascertain relationship of five identity statuses (Brzezińska, Piotrowski, 2010) to procrastination measure (career indecision) showed that Commitment Making and Ruminative Exploration are strongest predictor variables. In study 2 (N=157), the stepwise multiple regression analyses conducted to ascertain the independent relationship of each of Big Five personality factor revealed that Neuroticism and Extraversion accounts of the most of explained variance of school-to-work transition procrastination.
Źródło:: Polish Psychological Bulletin; 2015, 46, 1; 34-44
0079-2993
Pojawia się w:: Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Strategies Used by Procrastinators and Non-Procrastinators to Cope with Test Anxiety
Autorzy:: Jaradat, Abdul-Kareem M.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/48511619.pdf
Data publikacji:: 2024-06-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: coping strategies
test anxiety
procrastination
irrational delay
procrastinators
non-procrastinators
Opis:: This study aimed to investigate the relationship of academic procrastination to coping strategies with test anxiety and to explore whether there are significant differences in using these strategies between procrastinators and non-procrastinators. The study sample comprised 455 high school students (mean age was 17.04 years). Two scales were used one for measuring academic procrastination and the other for measuring coping strategies with test anxiety. The scale of coping strategies is composed of four subscales: Danger control (e.g., using time effectively), anxiety control (e.g., relaxation), anxiety repression (e.g., denial of a situation that produces test anxiety), and situation control (e.g., cheating). Data were analysed using Pearson product-moment correlation coefficients, median-split method and t-tests. Results revealed that academic procrastination correlated positively and significantly with anxiety repression and situation control, and correlated negatively and significantly with anxiety and danger control. In addition, the results showed that anxiety repression was the most common strategy used by procrastinators, while anxiety danger was the most common strategy used by non-procrastinators. Significant differences were found between procrastinators and non-procrastinators in using coping strategies, where procrastinators used more strategies of anxiety repression and situation control, whereas non-procrastinators used more strategies of danger control and anxiety control.
Źródło:: The New Educational Review; 2024, 76; 206-216
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Prokrastynacja i prokrastynatorzy. Definicja, etiologia, epidemiologia i terapia
Autorzy:: Markiewicz, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/614605.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: procrastination
the youth
epidemiology
therapy
prokrastynacja
młodzież
epidemiologia
terapia
Opis:: A tendency to delay tasks has become so common that it created an interest of psychologists. Such behavior was termed as procrastination (Latin prōcrāstinō – putting off for tomorrow, from day to day). It does not concern situations when we occasionally do not accomplish a given task or fail to meet the deadline due to fatigue, discouragement, overwork, a need to complete the information or simply because we feel lazy and unmotivated. Procrastinators linger chronically for irrational reasons finding substitute assignments to excuse the inability to fulfill the right task. The reason for doing it is a fear of failure and low self-esteem. As a rule, such persons plan to accomplish the task, but their feeling of aversion to do it increases when the deadline is growing uncomfortably near. They simply cannot make themselves to do the work. In many West European countries and in the USA the need for psychological treatment of procrastinators is understood. Unfortunately, procrastination is not considered to be a real problem in Poland despite the fact that it is quite common. In addition, none statistical studies are carried on, and there are wide tolerance limits for untimely settlement of obligations. The present paper aims at describing the nature and after-effects of procrastination as well as appropriate aid actions.
Problem nieterminowego wywiązywania się z różnych zobowiązań stał się tak powszechny, że zajęli się nim psychologowie. Badacze analizujący to zjawisko nadali mu nazwę prokrastynacja (łac. prōcrāstinō – ‘odkładanie do jutra, z dnia na dzień’). Problemem nie są sytuacje, kiedy z powodu zmęczenia, zniechęcenia, przepracowania, potrzeby uzupełnienia informacji lub po prostu zwykłego lenistwa sporadycznie coś zaniedbujemy, nie wywiązując się we właściwym terminie ze zobowiązania. Prokrastynatorzy to osoby, które zwlekają w sposób chroniczny, z powodów irracjonalnych, często wyszukując sobie zastępcze zajęcia, aby w ten sposób usprawiedliwić niemożność przystąpienia do właściwego zadania. Powodem takich zachowań jest m.in. lęk przed niepowodzeniem, niskie poczucie własnej wartości. Osoby takie na ogół planują wykonanie zadania, lecz im bardziej zbliża się termin przystąpienia do jego realizacji lub zakończenia, tym silniej odczuwają awersję. W Europie Zachodniej oraz w USA psychologowie dostrzegają potrzebę objęcia takich osób różnymi formami terapii. Niestety, w Polsce, chociaż zjawisko jest równie powszechne, problem nie jest wystarczająco nagłośniony, brak jest statystyk, które wyjaśniałyby, jak dużej populacji on dotyczy, a praktyka nieterminowego realizowania różnych zobowiązań wydaje się mieć bardzo szerokie granice tolerancji. Artykuł opiera się na przeglądzie literatury i stanowi próbę opisania zarówno samego zjawiska, jego następstw, jak i stosowanych form pomocowych.
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 3
0867-2040
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Prokrastynacja: dlaczego nadal wiemy za mało?
Procrastination – why do we still know too little
Autorzy:: Dryll, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/961127.pdf
Data publikacji:: 2018-04-18
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: prokrastynacja
kwestionariusz samoopisowy
analizy jakościowe
procrastination
self-descriptive questionnaire
qualitative analysis
Opis:: Celem niniejszego tekstu przeglądowego jest zwrócenie uwagi Czytelnika na dobór narzędzi używanych do badania prokrastynacji. Prokrastynację, czyli chroniczne odwlekanie realizacji przyjętych na siebie zobowiązań, bada się najczęściej za pomocą kwestionariuszy samoopisowych lub innych narzędzi mających formę zamkniętą. Nie zdarza się, aby osoba badana miała swobodę wypowiedzi na temat tego, dlaczego odkłada realizację zadań. Uzyskanie odpowiedzi na to pytanie mogłoby istotnie przyczynić się do poznania przyczyn, warunków chronicznego zwlekania, a także sposobów uzasadniania tego faktu. W naszej kulturze odraczanie ukończenia pracy łączy się z poważnymi konsekwencjami – osoby badane przyznają się do odczuwania głębokiego wstydu, do stanów lękowych, do wrażenia bezsilności i beznadziei. Deklarują, że mimo wysokiej motywacji, nadal powtarzają utarte, nieracjonalne wzorce zachowań. Biorąc pod uwagę zasięg zjawiska (do chronicznego zwlekania przyznaje się 75–90% studentów), problem dogłębnego poznania złożonych mechanizmów prokrastynacji wydaje się istotny. Tekst kończy się postulatem dotyczącym uzupełnienia dotychczas stosowanych metod o analizy jakościowe.
The aim of the current literature review is to turn the readers’ attention to the methods and tools used when studying procrastination. Procrastination, which is a chronic postponing of our duties, is usually studied with tools such as questionnaires filled by the participants or other tools using closed-end questions. The participants, therefore, cannot openly describe why they procrastinate. Giving them such an opportunity could significantly improve our understanding of the causes and conditions of procrastination as well as ways of justifying it. In our culture, postpoing one’s duties is usually connected with serious consequences – participants admit a deep feeling of shame, anxiety, powerlessness and hopelessness. They declare, that despite own motivation they repeat old, irrational behavioral patterns. Taking into account the scale of this phenomenon (75–90% of students admit to procrastination), the issue of an in-depth understanding of its mechanisms seems vital. The text also postulates a follow-up of the previous methods with qualitative analysis.
Źródło:: Psychologia Wychowawcza; 2017, 54(12); 152-163
0033-2860
Pojawia się w:: Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:: Prokrastynacja i cechy osobowości u polskiej młodzieży w Austrii – wstępne doniesienie z badań
Procrastination and Personality Traits Among Polish Adolescents in Austria – A Pilot Study
Autorzy:: FILIPIAK, SARA
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/457967.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:: cechy osobowości
prokrastynacja
polska młodzież
personality traits
procrastination
polish adolescents
Opis:: Artykuł stanowi wstępne doniesienie z badań nad cechami osobowości oraz tendencją do zwlekania u młodzieży narodowości polskiej mieszkającej i uczącej się w Austrii. Przebadano 106 osób w wieku od 12 do 18 lat. Porównano wyniki uzyskane w grupie młodszych adolescentów w wieku od 12 do 14 lat (N = 54) oraz w grupie uczniów w późnej adolescencji w wieku od 15 do 18 lat (N = 52). Wyniki wskazują na istotne różnice między analizowanymi grupami w zakresie behawioralnego aspektu prokrastynacji. Starsi uczniowie istotnie częściej charakteryzują się tendencję do odraczania codziennych zadań z powodu braku wiary we własne możliwości czy negatywnych przekonań na temat własnych kompetencji. Ujawniono także, iż starsi uczniowie charak-teryzują się wyższą stabilnością emocjonalną oraz otwartością na doświadczenia. Młodsi uczniowie przejawiają z kolei istotnie wyższy poziom sumienności.
The article is a preliminary report on the research on personality traits and the tendency to procrastinate the Polish nationality adolescents living and learning in Austria. 106 people aged from 12 to 18 were examined. The results obtained in the group of younger adolescents aged 12 to 14 years (N = 54) and in the group of students in late adolescence aged 15 to 18 years (N = 52) were compared. The results indicate significant differences between the analyzed groups in behav-ioral procrastination. Older students significantly more often postpone daily tasks due to a lack of faith in their own abilities or negative beliefs about their own competences. It was also revealed that older students manifest significantly higher emotional stability and openness to experience. Younger students, in turn, exhibit a significantly higher level of conscientiousness.
Źródło:: Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 89-93
2080-9069
Pojawia się w:: Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:: Zewnętrzna lokalizacja kontroli jako mediator związku neurotyczności i zachowań prokrastynacyjnych studentów
Autorzy:: Markiewicz, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/614941.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:: procrastination
personality
locus of control
prokrastynacja
osobowość
poczucie umiejscowienia kontroli
Opis:: Many researchers have got interest in procrastination, i.e. the delay to perform important tasks. They suggest that such behaviours are common among students. It is difficult to state reasons for such a state of affairs. Some authors believe they are caused by the degree of difficulty and/or attractiveness of particular tasks, which may cause stress, others are looking for external reasons pointing to dysregulation of self-regulation mechanisms. Yet, personality traits are quite often considered to play an important role in a tendency to procrastinate. A review of the literature on that subject made plausible the assumption that procrastination may be associated with personality traits and that the feeling of a locus of control may play a role of the mediator. The gathered data reveal the complex nature of that phenomenon.
Zagadnienie prokrastynacji, rozumianej jako nieuzasadnione odkładanie wykonania koniecznych zadań, budzi zainteresowanie wielu badaczy. Sugerują oni, że jest to zjawisko powszechne w populacji osób studiujących. Prezentowane badania mają na celu określenie roli czynnika umiejscowienie kontroli w relacji między cechami osobowości a prokrastynacją. Uczestnikami badań było 62 studentów II roku, reprezentujących trzy kierunki studiów. Przeprowadzone analizy mediacyjne pokazują złożony charakter zjawiska. Stwierdzono, że umiejscowienie kontroli pozwala na przewidywanie zachowań prokrastynacyjnych i może być ważnym mediatorem między neurotycznością a prokrastynacją w wymiarze ogólnym.
Źródło:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2017, 30, 3
0867-2040
Pojawia się w:: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:: Does Fear of Negative Evaluation Itself Cause Academic Procrastination?: Focusing on the Moderating Effect of Social Anxiety
Autorzy:: Kim, Sang yeol
Seo, Eun Hee
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/52175811.pdf
Data publikacji:: 2024-09-30
Wydawca:: Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:: fear of negative evaluation
academic procrastination
social anxiety
moderating effect
college students
Opis:: This study focused on the inconsistent relationship between the fear of negative evaluation and academic procrastination in previous studies and assumed that there may be a moderating variable between the two variables. Therefore, this study aimed to verify the moderating effect of social anxiety on the relationship between the fear of negative evaluation and academic procrastination. For this purpose, a questionnaire was administered to 323 college students from 41 universities in Korea, and the data were analysed. The result showed that the fear of negative evaluation and social anxiety had significant influences on academic procrastination. The moderating effect of social anxiety on the relationship between the fear of negative evaluation and academic procrastination was significant. In particular, when social anxiety was low, the relationship between the fear of negative evaluation and academic procrastination was not significant.
Źródło:: The New Educational Review; 2024, 77; 11-21
1732-6729
Pojawia się w:: The New Educational Review
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:: Indywidualne właściwości a tendencja do prokrastynacji u studentów
Individual traits and a tendency to procrastinate among students
Autorzy:: Paszkowska-Rogacz, Joanna
Poraj, Grażyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/896476.pdf
Data publikacji:: 2018-04-18
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: prokrastynacja
studenci
uwarunkowania
osobowość
samoocena
skuteczność
procrastination
students
conditioning
personality
self-esteem
efficiency
Opis:: Systematyczne badania psychologiczne zjawiska pojawiają się w literaturze anglojęzycznej dopiero od końca lat 80. XX w. Badacze wskazują, że prokrastynacja dotyczy wielu osób, najczęściej jednak pojawia się u studentów. Odsetek dotkniętych zjawiskiem sięga od 70 do 95%. Mimo to doniesień z badań prokrastynacji wśród polskiej młodzieży akademickiej jest, jak dotąd, niewiele. Celem prezentowanych badań była analiza związku pomiędzy wybranymi właściwościami indywidualnymi, czyli cechami osobowości, samooceną i poczuciem własnej skuteczności, a prokrastynacją u studentów. W badaniach wykorzystano: Kwestionariusz Zwlekania (KZ), Inwentarz Osobowości NEO-FFI, Skalę Samooceny SES oraz Skalę Uogólnionej Własnej Skuteczności GSES. Zbadano 140 osób: 75 kobiet i 65 mężczyzn. Stwierdzono brak różnic w zakresie prokrastynacji w zależności od płci. Największe znaczenie predykcyjne dla wszystkich wymiarów zwlekania należy przypisać sumienności. Silnie objaśnia: organizację czasu i systematyczność, siłę woli, świadomość prokrastynacji, prokrastynację jako cechę, niepunktualność. Słabymi predyktorami, i to tylko dla niektórych skal opisujących zwlekanie, okazały się natomiast: ekstrawersja, neurotyczność, otwartość, samoocena i poczucie własnej skuteczności. Badania jednak wymagają kontynuacji. Zwlekanie z wykonywaniem na czas różnych czynności może bowiem wywoływać poważne problemy.
Systematic psychological studies of procrastination started quite recently – in the late eighties. Scientists suggest that procrastination concerns many people, most often, however, it occurs among students. The percentage of affected reaches 70–95%. Despite that, not many studies looking at Polish students have been carried out. The aim of the current study was to analyze a relationship between chosen individual characteristics (personality traits), self-esteem, self-efficiency and procrastination among students. The experiment used: Procrastination Questionnaire, Personality Inventory (NEO-FFI), Self-Assessment Scale and a Generalised Effectiveness Scale. 140 participants were empoloyed (75 females and 65 males). No gender difference in terms of procrastination was found. The most important predictive factor of procrastination was conscientiousness. Other important factors were time management and being systematic, strong will, the awareness of procrastination, procrastination as a trait, and a lack of punctuality. Weak predictors, significant only for some scales measuring procrastination, were: extroversion, neuroticism, openness, self-esteem and self-efficiency. The research, however, needs a continuation, because procrastination can lead to serious problems.
Źródło:: Psychologia Wychowawcza; 2017, 54(12); 108-121
0033-2860
Pojawia się w:: Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "procrastination" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język