Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pre-school age" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Kształtowanie kompetencji społeczno--emocjonalnych dzieci w wieku przedszkolnym jako wyzwanie dla rodzicówi nauczycieli
    The Shaping of the Socio-Emotional Competences of Pre-School Children as a Challenge for Parents and Teachers
    Autorzy:
    Artymiak, Małgorzata
    Pawelec, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2035233.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-31
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    kompetencje społeczno-emocjonalne
    wiek przedszkolny
    socio-emotional competences
    pre-school age
    Opis:
    Artykuł koncentruje się na problematyce kompetencji jako istotnego zasobu, którego rozwijanie i doskonalenie warunkuje nie tylko adaptację do zadań w różnych okresach życia, ale także możliwość rozwoju. Szczególnym rodzajem kompetencji są kompetencje społeczno-emocjonalne, rozumiane jako zestaw wiedzy, umiejętności i postaw związanych z emocjami i relacjami interpersonalnymi. Pozwalają one nie tylko na rozumienie własnych zachowań i zachowań innych, ale także efektywnego budowania relacji interpersonalnych. Kształtowanie tych kompetencji powinno rozpocząć się we wczesnych etapach rozwoju dziecka, niemniej wiąże się to z wieloma trudnościami. Szczególnie istotny staje się wówczas wzrost świadomości i rozwinięcie umiejętności u rodziców, nauczycieli oraz ich wzajemnej współpracy.
    The article focuses on the issue of competences as a significant asset which, developed and perfected, determines not only the ability to adapt to various challenges at different stages of life, but also the ability to develop. One particular type of competence, the socio-emotional competences, understood as the body of knowledge, skills and attitudes connected to emotions and interpersonal relations. They allow not only to understand one’s own and others’ behaviour, but also to effectively build interpersonal relations. The shaping of those competences ought to begin in the early stages of child’s life, but it is hampered by many difficulties nevertheless. Particularly important becomes then increased awareness of and development of those competences in parents and teachers, as well as their cooperation.
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2019, 66, 10; 49-60
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Children in the World of Allegory: the Key Role of Comparison Skills and Abstract Thinking
    Autorzy:
    Engels-Kritidis, Rozalina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507157.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    allegory
    pre-school age
    proverbs and sayings
    comparison skills
    abstract thinking.
    Opis:
    This publication shows the potential of pre-school age children to understand and use allegory, focusing specifically on the core of the ability to interpret the allegory of proverbs and sayings. A connection between comparison skills and allegory interpretation skills has been statistically proved, confirming that the image-based way of thinking is typical for the ages under research and allowing us to define visualization as a principal stage in the process of getting to the meaning of allegory. The publication also gives statistical arguments which support a connection between the development of the ability for abstract thinking and allegory interpretation skills, i.e. a child with better-developed abstract thinking ability will display a higher capacity for interpreting allegorical meanings.
    Źródło:
    Journal of Preschool and Elementary School Education; 2014, 6; 107-133
    2084-7998
    Pojawia się w:
    Journal of Preschool and Elementary School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Počítač vo vzdelávaní detí predškolského veku
    Autorzy:
    Vargová, Mária
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446132.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    počítač
    vzdelávanie
    dieťa
    predškolský vek
    hra
    Computer
    education
    child
    pre-school age
    game
    Opis:
    Computer in education of the pre-school aged children
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2012, 7; 72-87
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching for Wisdom in Early Modern Education
    Autorzy:
    Płóciennik, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/507029.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    early education
    child in pre-school age
    teaching for wisdom
    values
    practical intelligence
    Opis:
    Teaching for wisdom (especially at the early educational stages) requires personal competence by the teacher, interesting teaching aids and modern, motivational techniques that stimulate and develop the child’s potential abilities and competences related to general and practical intelligence and creativity. In early education, of particular importance is the type of children’s/students’ activity that leads to the direct experiencing of the surrounding cultural, natural, technical and social reality. Such activity is undertaken by individuals through internal emotional involvement, which leads to the experience of values in an in-depth way, supporting development and gaining all kinds of practical experience, which in turn fosters maturity towards wisdom. The environment where Teaching for wisdom should be deliberately organized is school (preschool). Factual knowledge and the methodological competences of teachers can support the organization of educational situations that allow children/students to experience values and wisdom, develop their potential cognitive abilities, gain experience in the interpretation and evaluation of wise/unwise behaviour, and develop the habits of wise behaviour. These situations should be a source of getting students ready to use wisdom in life and to shape their value systems. The proposal of a detailed competence scope for the notion of wisdom is presented in the this article.
    Źródło:
    Journal of Preschool and Elementary School Education; 2013, 4; 27-48
    2084-7998
    Pojawia się w:
    Journal of Preschool and Elementary School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zastosowanie balneoterapii w leczeniu dzieci w wieku przedszkolnym
    Application of balneotherapy in the treatment of pre-school children
    Autorzy:
    Lubińska-Żądło, Bogumiła
    Kowalczyk, Bożena
    Talaga, Stanisława
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1195798.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Wsi
    Tematy:
    balneoterapia
    dzieci
    wiek przedszkolny
    naturalne surowce lecznicze
    balneotherapy
    children
    pre-school age
    natural medicinal resource
    Opis:
    Naturalne metody lecznicze są na równi traktowane z medycyną konwencjonalną, a wręcz z nią konkurują. Balneologia jest jedną z najstarszych gałęzi medycyny. Coraz częściej mówi się o renesansie balneologii ze względu na panujący trend powrotu do natury. W medycynie XXI wieku powinno dominować holistyczne podejście do pacjenta, a stosowanie metod balneologicznych w procesie leczenia jest tego dowodem. Balneoterapia wykorzystuje wody mineralne, peloidy i gazy do zabiegów balneologicznych, z których najważniejsze to kąpiele lecznicze, kuracja pitna, inhalacje i irygacje. W tym rodzaju fizjoterapii woda jest elementem leczniczym, poprawiającym stan zdrowia. Celem pracy było określenie stopnia popularności zastosowania naturalnych metod leczenia. Badaniem objęto 149 dzieci (67 dziewcząt i 82 chłopców) w wieku 3–6 lat z przedszkoli województwa małopolskiego. Do najpopularniejszych zabiegów z zakresu balneoterapii należą inhalacje. Bardzo ważnym elementem popularyzacji naturalnych metod leczniczych, a wśród nich zabiegów balneologicznych jest uświadomienie rodzicom, opiekunom dzieci i młodzieży takiej potrzeby. Należy podkreślać bardzo dobrą tolerancję tego typu zabiegów, brak działań niepożądanych, łatwość dostępu oraz niski nakład finansowy przy stosunkowo dużym stopniu korzyści wynikających z ich stosowania.
    Natural methods of treatment are regarded as equal to conventional medicine, if not competitive with it. Balneotherapy is one of the oldest branches of medicine. Due to the prevailing trend of returning to nature, spas have enjoyed a great revival. In the medicine of the 21st century, a holistic approach to the patient should dominate. Balneotherapy methods in the treatment are proof of that. Balneotherapy uses mineral water, peloids and gases for treatments, of which the most important are: therapeutic baths, drinking cure, inhalations and irrigations. In this type of a physical therapy, water is a part showing medicinal properties that improve health. The aim of this study was to determine the degree of the popularity of natural treatment methods. The study included 149 children (67 girls and 82 boys) aged 3–6 years from kindergartens in the Polish region of Małopolska. The most popular treatments of the balneotherapy include inhalations. A very important element of the popularization of natural treatment methods, including balneotherapy, is to make parents, caregivers, children and young people aware of the need to use them, as well as underline the very good tolerance of this type of treatment, lack of side effects, easy access and a low cost, with a relatively high degree of benefits arising from the use of these methods.
    Źródło:
    Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu; 2016, 22(51), 1
    2083-4543
    Pojawia się w:
    Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polska pedagogika przedszkolna w XXI wieku. Poszukiwania badawcze i implikacje do praktyki
    Polish pre-school education in the 21st century. Research exploration and implications for practice
    Autorzy:
    Andrzejewska, Jolanta
    Lewandowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2105064.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-21
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    Profesjonalizacja nauczycieli przedszkolnych
    dziecko w wieku przedszkolnym
    status dzieciństwa
    nowe perspektywy pedagogiki wczesnej edukacji
    obszary badań pedagogiki przedszkolnej
    Professionalization of pre-school teachers
    child at pre-school age
    childhood status
    new early pedagogy perspectives
    fields of pre-school pedagogy research
    Opis:
    Abstrakt Głównym celem systematycznego przeglądu jest zbadanie obszarów i kierunków rozwoju polskiej pedagogiki przedszkolnej w XXI wieku. Przegląd literatury z ostatnich dwudziestu lat z obszaru wczesnej edukacji pozwolił na wyodrębnianie trzech obszarów dociekań naukowych wokół których skupiają się rozważania teoretyczno-praktyczne: profesjonalista - nauczyciel, kompetentne dziecko i status dzieciństwa oraz nowe perspektywy i obszary badawcze. Oprócz studiów teoretyczno - empirycznych zaprezentowano najważniejsze osiągnięcia międzyuczelnianych zespołów naukowych pedagogiki przedszkolnej.
    The general aim of review is to research areas and directions of development of Polish pre-school pedagogy in XXI century. Literature review of last twenty years of early education field allowed to distinct three areas of scientific research around which theoretical and practical discussion is concentrated: professional - teacher, competent child and status of childhood and new perspectives and fields of research. Apart from theoretical and empirical studies the most important achievements of intercollegiate scientific teams of pre-school pedagogy were presented.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(1 (34)); 85-126
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Potencjał edukacyjny książek obrazkowych na przykładzie realizacji warsztatów językowo-czytelniczych w ramach projektu „ZA PROGIEM” – wyprawy odkrywców
    Educational potential of picture books on the example of language and reading workshops as part of the “ZA PROGIEM – wyprawy odkrywców project
    Autorzy:
    Centner-Guz, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893790.pdf
    Data publikacji:
    2020-02-12
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    picture book
    developing reader's interests
    developing language competences
    pre-school and early school age children
    książka obrazkowa
    rozwijanie zainteresowań czytelniczych
    rozwijanie kompetencji językowych
    dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
    Opis:
    The study is an analysis of picture books used during the “Słowami o obrazach – obrazem o słowach” [en. Words about pictures – picture about words] workshops, carried out within the Power project: “ZA PROGIEM – wyprawy odkrywców by the Department of Pre-school Pedagogy of the Maria Curie-Skłodowska University in Lublin and a report on their course. Attempts were made to show the importance of picture books in shaping children's readership, but also to illustrate how to use picture books in didactic and educational activities related to the development of language, intellectual and visual competences of children. The study also aims to prove that book art is a fascinating area for children, and used in a thoughtful way by the teacher, can become an expression of the real participation of children in high culture, especially reading culture. K
    Treść opracowania stanowi analiza książek obrazkowych wykorzystanych podczas warsztatów Słowami o obrazach – obrazem o słowach, realizowanych w ramach projektu Power: „ZA PROGIEM” – wyprawy odkrywców, przez Zakład Pedagogiki Przedszkolnej UMCS w Lublinie oraz relacja z ich przebiegu. Starano się ukazać znaczenie książki obrazkowej w kształtowaniu czytelnictwa dzieci, ale także zilustrować, jak wykorzystać książkę obrazkową w działaniach dydaktyczno-wychowawczych związanych z rozwijaniem języka, kompetencji intelektualnych i wizualnych dzieci. Opracowanie zmierza także do udowodnienia, że sztuka książki jest terenem fascynującym dzieci, a wykorzystana w przemyślany sposób przez nauczyciela, może stać się wyrazem realnego ich uczestniczenia w kulturze wysokiej, zwłaszcza czytelniczej.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 587(2); 64-80
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Research on the Application of E.E. Gordon’s Theory of Music Learning in the Music Education in Poland
    Autorzy:
    Bonna, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/25806586.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    E.E. Gordon’s Theory of Music Learning
    audiation
    music aptitudes
    musical achievements
    effectiveness of music stimulation in prenatal period
    effectiveness of music education of children at pre-school and early-school age
    instrument timbre preference and the achievements in playing
    Opis:
    The purpose of this article is the presentation of the results of the research conducted in Poland on the effectiveness of music education realised in accordance with the assumptions of Edwin Elias Gordon’s Theory of Music Learning, which holds an important place in the existing systems of common music education. Gordon pays attention to the need of undertaking the earliest possible music interactions when it comes to children. Some observations conducted among pregnant women and infants during music activities being realised in accordance with the assumptions of Gordon’s theory showed that infants display some reactions indicating the recognition of the music presented before the birth. They also demonstrated that these children reacted to music earlier than the infants who were not musically stimulated in their prenatal period. The experimental research conducted among children at pre-school age and early-school age proved greater, compared to the traditional methods, effectiveness of the interactions resulting from Gordon’s Theory of Music Learning in the development of their music aptitudes and musical achievements. Moreover, they also proved that the stimulation of music aptitudes contributes to the development of children’s perceptive-motor functions especially in the context of developmental shortages compensation. Other research confirmed the validity of E.E. Gordon’s thesis about the existing relation between instrument timbre preference and the achievements in playing them.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2013, 6(99); 66-87
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Technical monuments, natural assets and cultural heritage in the preparation of future teachers of younger school-age children
    Zabytki techniki, majątek przyrodniczy i dziedzictwo kulturowe w przygotowaniu przyszłych nauczycieli edukacji młodszych dzieci
    Autorzy:
    Huľova, Zlatica
    Gašparová, Miroslava
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1429594.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
    Tematy:
    Future Teacher
    Pre-Graduate Preparation
    A Pupil of Younger School Age
    Technical Monuments
    Nature
    Culture
    The Heritage of Slovakia
    Nurture and Education
    przyszły nauczyciel
    przygotowanie absolwentów
    uczeń w młodszym wieku szkolnym
    zabytki techniki
    przyroda
    kultura
    dziedzictwo Słowacji
    wychowanie i edukacja
    Opis:
    The authors of the contribution, which is part of the projects VEGA No. 1/0383/19 and KEGA No. 004ku-4/2019, address the issue of transferring knowledge about the monuments of technology, natural values, as well as the cultural heritage of our ancestors, as an important role of future teachers of children of early school-age and younger. The values of landscape, technical monuments, nature and the whole culture left by the ancestors living in the territory of today's Slovakia, are an inexhaustible source of inspiration for educating and training young generation of future teachers. Their task and mission is to appreciate and honour the values preserved here by our ancestors, but at the same time to mediate in the transmission of these values to future generations. Therefore, their principal task and mission is to prepare children for life in this country and to support them in developing cultural awareness, creative skills and values that will be reflected in the protection and promotion of this heritage. Based on what is mentioned, 180 of future teachers, who are the students of preschool and elementary pedagogy, were surveyed about their opinion on their own preparedness and what their experience in the given area is. By combining a variety of research methods (self-construction questionnaire, dialogues, graphic statements analysis, interviews, and others), we have found that, according to their self-assessment, 95% of students believe that they are well prepared for the future profession, and that they have sufficient knowledge at their disposal. 75% of the respondents stated that the time allocation for the scientific disciplines suits them, 67.8% utilize methods that are activity-inducing, project-based, and developing personality of the pupil during the pedagogical practice, and only 58.3% of the students use professional teaching resources to mediate the curriculum related to the cognition of both natural assets and the cultural heritage of our ancestors.
    Autorki artykułu, będącego częścią projektów VEGA nr 1/0383/19 i KEGA nr 004ku-4/2019 poruszają problematykę przekazywania wiedzy o zabytkach techniki, walorach przyrodniczych, a także dziedzictwie przodków, jako ważnej roli przyszłych nauczycieli dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Walory krajobrazowe, zabytki techniki, przyroda i cała kultura pozostawiona przez przodków mieszkających na terenie dzisiejszej Słowacji są niewyczerpanym źródłem inspiracji w edukacji i szkoleniu młodego pokolenia przyszłych nauczycieli. Ich zadaniem i misją jest przecież docenianie i szanowanie wartości zachowanych przez przodków, ale jednocześnie pośredniczenie w przekazywaniu tych wartości przyszłym pokoleniom. Dlatego głównym zadaniem i misją przyszłych nauczycieli będzie przygotowanie dzieci do życia w swoim kraju oraz wspieranie ich w rozwijaniu świadomości kulturowej i umiejętnościach twórczych, które znajdą odzwierciedlenie w ochronie i promocji tego dziedzictwa. Badania przeprowadzono wśród 180 przyszłych nauczycieli pedagogiki przedszkolnej i elementarnej, zbierając ich opinie na temat ich przygotowania oraz doświadczeń w danej dziedzinie. Łącząc różne metody badawcze (kwestionariusz samokonstrukcji, dialogi, analiza wypowiedzi graficznych, wywiady i inne) stwierdzono, że według ich samooceny 95% studentów uważa, że są dobrze przygotowani na przyszłość zawodu i że mają do swojej dyspozycji wystarczającą wiedzę. 75% badanych stwierdziło, że czas przeznaczony na dyscypliny naukowe im odpowiada, 67,8% stosuje metody aktywizujące, projektowe i rozwijające osobowość ucznia w trakcie praktyki pedagogicznej, a 58,3% studentów stosuje profesjonalne zasoby dydaktyczne w programie nauczania związanym z poznaniem zarówno walorów przyrodniczych, jak i dziedzictwa kulturowego przodków.
    Źródło:
    Zagadnienia społeczne; 2020, 2, 14; 49-64
    2353-7426
    Pojawia się w:
    Zagadnienia społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies