Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "practical virtues" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Wzór osobowy internauty: czego oczekują od nas netykiety?
The Netiquette and its Expectations – the Personal Pattern of an Appropriate Internet user
Autorzy:
Pręgowski, Michal P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2137711.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
netiquette
propagated personal pattern
anti-patterns
practical virtues
netykieta
propagowany wzór osobowy
antywzór
cnoty praktyczne
Opis:
Considerations combining the sociology of new media and the sociology of morals lead to the issue of netiquettes - heterogeneous savoir-vivre and ethical code of conduct in the Net. Netiquettes are an example of self-regulation of the first virtual societies, in particular - as per Manuel Castells - of technoelites and hackers. One could also consider the netiquette as some form of social contract on the Internet or even a modern trace of Hobbesian Leviathan. The content analysis of chosen netiquette provisions allows to determine the key attributes of the proper Internet user, as well as values to share and attitudes to be avoided. The author's research is based on the personal pattern concept as proposed by Maria Ossowska; this allows him to formulate the propagated personal pattern of the Internet user as well as two negative patterns.
Rozważania łączące tematykę socjologii nowych mediów i socjologii moralności prowadzą do netykiet – wielopostaciowego savoir‑vivre i kodeksu etycznego Sieci. Netykiety stanowią przejaw autoregulacji wczesnych społeczności wirtualnych, zwłaszcza castellsowskich technoelit i hakerów. Można je także postrzegać jako emanację koncepcji umowy społecznej, a nawet ślad działania w Sieci hobbesowskiego Lewiatana. Analiza treści przepisów netykiet pozwala udzielić odpowiedzi na pytanie, jaki powinien być dobrze postępujący internauta, jakim wartościom powinien hołdować, a jakich postaw unikać. W swoim badaniu autor wykorzystuje koncepcję wzorów osobowych Marii Ossowskiej, w efekcie formułując propagowany wzór osobowy użytkownika Internetu. Równolegle formułuje również dwa antywzory.
Źródło:
Studia Socjologiczne; 2009, 2(193); 109-130
0039-3371
Pojawia się w:
Studia Socjologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poglądy Tadeusza Kotarbińskiego – inspiracje dla współczesnej filozofii edukacji w społeczeństwie demokratycznym
The views of Tadeusz Kotarbiński – inspiration for contemporary philosophy of education in a democratic society
Autorzy:
Michałowska, Danuta Anna
Gałkowski, Stanisław
Kostyło, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/969370.pdf
Data publikacji:
2020-07-18
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
problemy młodego pokolenia
edukacja demokratyczna
cnoty demokratyczne
kompetencje kognitywne
prakseologia
realizm praktyczny
uniwersalny patriotyzm
filozofia edukacji
edukacja etyczna i filozoficzna
etyka niezależna
problems of the young generation
philosophy of education
democratic education
virtues of democracy
cognitive competences
ethical and philosophical education
independent ethics
praxeology
practical realism
universal patriotism
Opis:
Dbanie o jakość edukacji jest jednym z priorytetów społeczeństwa demokratycznego. Jakiej filozofii edukacji obecnie potrzebujemy, by wychowywać dobrych, mądrych i twórczych członków społeczeństwa demokratycznego? Próba odpowiedzi na to pytanie została przedstawiona w kontekście dominującej kultury konsumpcyjnej, technicyzacji, neoliberalizmu, w kontekście szybkich i wielkich przemian polityczno-społeczno-ekonomicznych o charakterze globalnym, wywołujących nowe problemy dla młodego pokolenia. Z jednej strony źródłem inspiracji jest historia rozwoju myśli filozoficznej o edukacji, w tym znaczący wkład Tadeusza Kotarbińskiego w rozważaniach nad etyką niezależną, prakseologią, realizmem praktycznym i uniwersalnym patriotyzmem. Z drugiej strony ważnych informacji dostarcza analiza aktualnych problemów młodych ludzi, takich jak: osamotnienie, fonoholizm, konsumpcjonizm, egoizm, depresja, wysoki odsetek samobójstw, pogłębiające się nierówności społeczne i ubóstwo. Te dwie perspektywy: zarówno filozoficzny namysł oraz doświadczenia życiowe obecnego młodego pokolenia, jak i praktyka edukacyjna mogą stanowić ważne wyznaczniki dla dookreślenia kierunku innowacyjnych zmian w polskiej oświacie demokratycznego państwa. Jednym z nich jest kształtowanie kompetencji kognitywnych, komunikacyjnych i kompetencji etycznych w procesie zdobywania kwalifikacji zawodowych przez nauczycieli, a następnie w procesie edukacji szkolnej uczniów – edukacji etycznej i filozoficznej jako obszaru realizowania prakseologicznych i etycznych wskazań Kotarbińskiego oraz kształtowania wrażliwości na system wartości demokratycznych – na cnoty demokratyczne.
Taking care of the quality of education is one of the priorities of a democratic society. What kind of philosophy of education do we need today to prepare members of a democratic society to be better, wiser and more creative? The attempt to answer this question will be presented in the context of the consumptionism, neoliberalism and the problems of the young generation caused by rapid and profound political, social and economic transformations of a global character. The history of philosophical reflection about education is one of the sources of inspiration, especially including the significant contribution of Tadeusz Kotarbiński and his thoughts on independent ethics, praxeology, practical realism and universal patriotism. The other sources of inspiration, which provide us with important information, are the analysis of current problems of young people, such as loneliness, phonoholism, consumerism, egoism, depression, high suicide rates, deepening social inequalities and poverty. These two perspectives: philosophical reflection and life experiences of the young generation as well as educational practice may be important determinants for defining the direction of innovative changes in the Polish education and in the democratic society. These include cognitive, communication and ethical competences, which are important in the process of gaining professional qualifications by teachers and in the process of the school education of students – ethical and philosophical education viewed as an area of realizing Kotarbiński’s praxeological and ethical guidelines and developing sensitivity to the system of democratic values and the virtues of democracy.
Źródło:
Wielogłos w myśli o wychowaniu. 100 lat polskiej pedagogiki filozoficznej; 176-194
9788323542544
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies