Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "powiat tarnowski" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Struktura organizacyjna szkół powszechnych w powiecie tarnowskim w latach 1918-1939
    Organization of Primary Schools in the Tarnów Administrative Unit in the Years 1918-1939
    Autorzy:
    Juśko, Edmund
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1856685.pdf
    Data publikacji:
    2004
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    Tarnów
    powiat tarnowski
    szkoły publiczne
    struktura organizacyjna szkół powszechnych
    area of Tarnów
    public schools
    organization
    Opis:
    In the first years of the Polish State primary education in the Tarnów administrative unit in its principles showed no essential with regard to its organization, legal structure, and curriculum in relation to this type of education in the period of the Austrian partition. The number of schools oscillated from 87 in the school year of 1920-1921 to 99 in 1938-1939. Despite a number of difficulties, particularly of financial and material nature, that touched primary education in the unit, we can notice a slow improvement in the organization of schools. Although the number of schools of the first degree decreased, there was a small increase in the level of organization of schools in villages. Despite some improvement in the rural territories of the unit, the schools of the first and second degree would still prevail. This kind of organization in schools resulted from the inadequate amount of financial resources, formal and legal regulations at that time, the structure of population in the rural areas, the level of economic development (the domination of agriculture) and poor urbanization. In principle the seven-form schools were only in towns, and sporadically in villages.
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2004, 32, 2; 113-143
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Działalność władz szkolnych oraz kierowników szkół w powiecie tarnowskim w zakresie szkolnictwa powszechnego w latach 1918-1939
    Work of the School Authorities and School Headmasters in the Tarnów District in the Sphere of Elementary Education in the Years 1918-1939
    Autorzy:
    Juśko, Edmund
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1953737.pdf
    Data publikacji:
    2005
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    edukacja publiczna
    szkoły powszechne
    władza szkolna
    Tarnów
    powiat tarnowski
    public education
    elementary schools
    school authorities
    Tarnów District
    Opis:
    The District School Council in Tarnów began its work on 1 July 1921. School Inspectors Jan Szumski, Jan Lubowiecki, Leon Grabowiecki, Stefan Mucha and Franciszek Tomaszkiewicz were its subsequent chairmen. The duties of subinspectors were carried out by Leon Staranka and Henryk Zahaczewski. School inspectors were the first instance authority in the school district. Their duties included supervising the elementary education and managing it by forming the school network, watching over the children to make them carry out their school duties, and appointing temporary teachers. They were not only responsible for the standard of teaching but for the level of education as well. They also supervised private elementary schools. As part of their supervising activities the inspectors visited schools; they also controlled and discussed a variety of questions connected with didactic and educational work of the schools. The aim of the visits was to check the standard of work and of functioning of elementary schools. During the visits the inspectors were supposed to pay attention to: carrying out the school's statute tasks, the proper way of teaching the curricula and educating the pupils, and observance of the law regulations. Apart from the questions connected with didactics and education, also problems connected with organization of work, a proper order in the schools, school documents and the pupils' attendance were subject to the inspectors' attention. These were the questions that the inspectors assessed when their visits to schools had a different form. In order to examine a particular problem, eg. that of attendance, inspectors carried out the so-called inspections. School inspectors also very often undertook activities aimed at perfecting the teachers' skills. They organized meetings, conferences and courses. They participated in the qualifying exams for teachers. School inspectors were responsible for organization, state and efficiency of additional training for public schools headmasters and teachers. School inspectors' work in the district was, on the whole, favorably viewed by teachers. Knowing the school realities they were able to offer help suitable for the needs and the real conditions obtaining in schools. When analyzing the reports of the teaching staff conferences it can be noticed that the inspectors were able to point to both the good sides of the work of schools and teachers, and to their mistakes. Putting forward recommendations they accurately pointed to the origin of the committed mistakes and the ways they could be mended. Local school councils played an important role in the school circles. Most councils carried out their duties in the way that was favorable for the school. Apart from matters that were important for the functioning of the schools, local school councils often made decisions about seemingly trivial problems. The headmasters played an important role in theirs schools. They headed the elementary schools and represented them. The headmaster's fundamental task was contributing, as far as he could, to general education. In that period, which was so difficult for education, a decided majority of headmasters in the district showed managing skills, knowledge of both their work and methods to do it, and the ability to establish contacts with the parents and the local circles. It was owing to them that schools could work normally to a certain degree, even though they were teaching and educating children often in extremely bad material conditions. The headmasters had to show especially much patience when fixing problems connected with the material basis. The difficult economic situation of the parents and of the local authorities caused that schools were often considered to be unnecessary. The managing staff of most schools in the district showed organizing skills, a profound knowledge, both methodic and factual as well as knowledge of the law regulations and a lot of pedagogical tact.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2005, 53, 2; 117-136
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Blaski i cienie przebiegu autostrady przez powiat tarnowski
    The good side and the bad side of the motorway leading across the Tarnów district
    Autorzy:
    Kras, Mieczysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/415178.pdf
    Data publikacji:
    2009-09
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    autostrada
    środowisko
    powiat tarnowski
    motorway
    environment
    Tarnów district
    Opis:
    Tematem artykułu są kwestie związane z budową i przebiegiem autostrady przez powiat tarnowski. Konieczność realizacji autostrady jest wynikiem ogromnego wzrostu ilości pojazdów osobowych i ciężarowych przemieszczających się przez obszar powiatu tarnowskiego przede wszystkim z zachodu na wschód. Potrzeba jej powstania jest dla mieszkańców powiatu oczywista. Jednak oprócz korzyści wynikających z inwestycji należy także uwzględnić towarzyszące jej skutki negatywne. Tak więc decyzja o budowie autostrady musi być poprzedzona wnikliwą, dokładną, lokalną analizą, aby z jednej strony negatywne konsekwencje ekologiczne, a także społeczne były jak najmniejsze, a z drugiej, by przedsięwzięcie przyniosło mieszkańcom wymierne korzyści.
    The subject of this article is the issue connected with the construction and the route of the motorway across the Tarnów district. An enormous and still growing number of vehicles, cars, trucks and vans makes it necessary to build the motorway leading from West to East, across the Tarnów district. The need to provide the inhabitants of Tarnów region with the route is understood and obvious for them. However, despite the advantages some negative effects may occur, which must be taken into deep consideration. That is why the decision of building the motorway must be preceded with extremely precise, local analysis to limit the negative consequences both social and ecological. On the other hand, building the motorway should bring the dwellers measurable benefits.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2009, 2(13) t. 3; 149-156
    1506-2635
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wychowanie narodowe i państwowe w szkołach miasta Tarnowa i powiatu tarnowskiego w okresie II Rzeczypospolitej
    National and state education in the schools of the city of Tarnów and the Tarnów District in the period of Second Republic of Poland
    Autorzy:
    Juśko, Edmund
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/415867.pdf
    Data publikacji:
    2011-06
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    Tarnów
    powiat tarnowski
    wychowanie narodowe
    wychowanie państwowe
    Tarnów District
    national education
    public schools
    Opis:
    W okresie II Rzeczypospolitej w pracy szkół duży nacisk kładziono na kwestię wychowania. Oprócz stworzenia systemu szkolnego i likwidacji zjawiska analfabetyzmu postanowiono budować w społeczeństwie poczucie tożsamości narodowej, w dużej mierze zdeprecjonowanej przez zaborców, oraz kształtować świadomość obywatelską. Służyć temu miało wychowanie narodowe i państwowe. Jego idee wdrażały szkoły wszystkich typów w Polsce. Wychowanie narodowe i państwowe widoczne było także w pracy szkół Tarnowa i powiatu tarnowskiego. Zarówno formy realizacji, jak i treści merytoryczne koncentrowały się wokół chlubnych wydarzeń z historii Polski oraz osób biorących w nich udział. W trakcie realizacji podejmowano działania uczące dzieci i młodzież samorządności, kształtujące postawy patriotyzmu, szacunku dla dorobku polskiej kultury, poszanowania własnego kraju i polskiej państwowości.
    During the period of Second Republic of Poland, there was a high emphasis on the matter of education. Except creating the scholar system, elimination of the phenomena of illiteracy, the essential element was building the sense of national identity depreciated in a large measure by occupants and formation of the civic awareness. The national and state education was to serve these purposes. Its ideas were introduced in schools of all types in Poland. The national education was also noticeable in the work of both schools of Tarnów and Tarnow District. The forms of implementation as well as the substantive content focused on the most important and glorious events in the history of Poland and people who participated in them. During the implementation, the actions concerning teaching children and young people of self-management, shaping the basics of patriotism, respect for the achievements of Polish culture, respect for their country and the Polish state were taken.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2011, 1(18); 47-57
    1506-2635
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Z pragmatyki działalności instruktorów szkolenia ideologicznego nauczycieli u schyłku okresu stalinowskiego na przykładzie miasta Tarnowa i powiatu tarnowskiego
    From the pragmatics of the activities of the ideological training instructors of teachers at the end of the Stalinist period on the example of the city of Tarnów and the Tarnów poviat
    Autorzy:
    Juśko, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2031063.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    oświata w Polsce Ludowej
    szkolenie ideologiczne nauczycieli; indoktrynacja
    instruktorzy samokształcenia ideologicznego
    Związek Nauczycielstwa Polskiego
    Tarnów
    powiat tarnowski
    education in the People's Republic of Poland
    the ideological training of teachers
    indoctrination
    ideological training instructors
    the Polish Teachers’ Union
    the city of Tarnów
    the Tarnów poviat
    Opis:
    Artykuł dotyczy problematyki organizacji akcji masowego szkolenia ideologicznego nauczycieli w Polsce Ludowej w latach 1949–1956. Obejmuje jej wycinek związany z działalnością powiatowych instruktorów samokształcenia ideologicznego, którzy byli niezwykle istotnym ogniwem tego procesu, realizowanego przez Związek Nauczycielstwa Polskiego. Opracowanie skupia się na praktycznej stronie ich aktywności, polegającej przede wszystkim na organizacji, prowadzeniu i nadzorze nad pracą zespołów szkolenia ideologicznego w szkołach. Temat ten jest przedstawiony na przykładzie działalności instruktorów miasta Tarnowa i powiatu tarnowskiego, u schyłku okresu stalinizmu w PRL. Celem masowego szkolenia ideologicznego była indoktrynacja środowiska nauczycielskiego, tak aby uczący byli gotowi do realizacji nowych programów nauczania, zaznajomili się z nową terminologią filozofii, socjologii i ekonomii politycznej, a także naukami pedagogicznymi opartymi na marksizmie-leninizmie. Tym samym mieli włączyć się w budowanie socjalistycznego państwa, zgodnie z oczekiwaniami partii komunistycznej.
    The article concerns the organization of mass ideological training of teachers in People's Poland in the years 1949-1956. It includes a section related to the activity of poviat ideological training instructors of teachers who were an extremely important link in this process, carried out by the Polish Teachers' Union. The study focuses on the practical side of their activity, consisting primarily in the organization, management and supervision of the work of ideological training team schools. This topic is presented based on the example of the activities of the instructors of the city of Tarnów and the Tarnów poviat, at the end of the Stalinist period in the Polish People's Republic. The aim of mass ideological training was to indoctrinate the teaching community so that teachers were ready to implement new curricula, became familiar with the new terminology of philosophy, sociology and political economy, as well as pedagogical sciences based on Marxism-Leninism. Thus, they were to contribute to building a socialist state, in line with the expectations of the communist party.
    Źródło:
    Kultura – Przemiany – Edukacja; 2020, 8; 32-46
    2300-9888
    2544-1205
    Pojawia się w:
    Kultura – Przemiany – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies