- Tytuł:
-
Jak i po co kształcimy socjologów?
How are we teaching sociologists and what for? - Autorzy:
- Szafraniec, Krystyna
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/413177.pdf
- Data publikacji:
- 2011
- Wydawca:
- Łódzkie Towarzystwo Naukowe
- Tematy:
-
Socjologia
kształcenie akademickie
społeczeństwo ponowoczesne
Sociology
academic teaching
postmodern society - Opis:
-
Artykuł podejmuje pytanie o akademickie kształcenie socjologów w Polsce
i jako taki relacjonuje wyniki rozpoznania skali i problemów związanych
ze studiami socjologicznymi należącymi do jednych z bardziej popularnych
wśród polskiej młodzieży. Podstawą źródłową analiz są – z jednej strony
– dane MNiSW (dotyczące uczelni prowadzących kształcenie na kierunku
socjologia, liczby studentów i absolwentów studiów socjologicznych itp.)
oraz – z drugiej – dane pochodzące z badań własnych, obejmujących analizy
zawartości stron internetowych ośrodków prowadzących kształcenie socjologów,
opinii na temat kształcenia i studiowania socjologii zgromadzonych
w wywiadach przeprowadzonych wśród osób odpowiedzialnych za organizację
studiów socjologicznych (dyrektorzy instytutów, dziekani), studentów
oraz osób mających doświadczenia z wykładaniem/studiowaniem socjologii
za granicą (visiting professors, stypendyści programu Erasmus). Przeprowadzone
analizy ujawniają (1) rosnącą ekspansję uczelni niepublicznych oraz
uczelni o profilu zawodowym w kształceniu socjologów; (2) poczucie konfuzji
wśród osób odpowiedzialnych za organizację studiów socjologicznych
(głównie w związku z niejasnościami systemu bolońskiego); (3) silną presję
studentów na pragmatyzację kierunku; (4) rozległy obszar koniecznych zmian;
(5) dobra opinię o jakości kształcenia akademickiego w polskich uczelniach,
złą gdy idzie o jakość nauczania, organizację studiów i relacje studenci –
pracownicy. Niejasność profilu zawodowego absolwenta socjologii może
być – paradoksalnie – jego mocną stroną w społeczeństwie ponowoczesnym, które potrzebuje specjalistów potrafiących rozumieć i zarządzać coraz bardziej
złożonymi relacjami społecznymi.
The paper considers the question of the status of teaching/studying sociology at Polish universities. The basic data were derived from two sources. They come partly from the Ministry of Higher Education (a number of public and private universities offering sociology as a field of study, numbers of students and graduates and so on). And another source of data is the author’s empirical research which includes: analysis of websites, interviews with students, lecturers, deans, visiting professors, and Erasmus beneficiaries. The study refers to the similar one made ten years ago. Comparison of both makes it possible to notice: (1) growing interest in studying sociology in Poland and increasing expansion of private universities (and vocational colleges) in this field; (2) strong students’ pressure on making sociological studies more pragmatic; (3) wide space for necessary changes and corrections; (4) confusion among managers responsible for the process of academic teaching (mostly due to the new regulations of the Bologna system); (5) good opinion about the academic level of Polish sociology but poor quality of academic teaching, badly organized process of studying and too formal relationships between students and lecturers. Ambiguity of a professional profile of the sociologist can be – paradoxically – its strong side in postmodern society which needs specialists able to understand increasingly complex social relationships in every area. There is one condition, however, sociological studies should be complemented with other ones. - Źródło:
-
Przegląd Socjologiczny; 2011, 60, 4; 9-38
0033-2356 - Pojawia się w:
- Przegląd Socjologiczny
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł