Temat: pokaz - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Implementacja dyrektywy Omnibus do polskiego porządku prawnego – kilka wybranych uwag do projektu ustawy o zmianie ustawy o prawach konsumenta oraz niektórych innych ustaw
Autorzy:: Miś, Małgorzata
Miś, Grzegorz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2207048.pdf
Data publikacji:: 2021-10-05
Wydawca:: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:: platforma internetowa
pokaz
ochrona konsumentów
obowiązki informacyjne
Opis:: Opracowanie stanowi ocenę wybranych przepisów projektu ustawy o zmianie ustawy o prawach konsumenta oraz niektórych innych ustaw. Autorzy przyjęli w nim praktyczny punkt widzenia, nie wdając się przy tym w daleko idące rozważania teoretyczne, a kierując się kryteriami utylitaryzmu prawnego i możliwością zastosowania prawa w praktyce. Krytyczne uwagi zawarte w tekście mają na celu przybliżyć, w jakim kierunku może pójść praktyka i judykatura, jeśli przepisy w proponowanym kształcie zostaną uchwalone i wejdą w życie. Wreszcie autorzy formułują postulaty de lege ferenda, mające na celu poprawę projektu w takim stopniu, aby nie stał się w przyszłości martwym prawem.
Źródło:: internetowy Kwartalnik Antymonopolowy i Regulacyjny; 2021, 10, 6; 132-140
2299-5749
Pojawia się w:: internetowy Kwartalnik Antymonopolowy i Regulacyjny
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Interdyscyplinarność sztuk projektowych
Interdisciplinarity of design arts
Autorzy:: Gibała-Kapecka, Beata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2147643.pdf
Data publikacji:: 2021-12-11
Wydawca:: Akademia Sztuk Pięknych im. Jana Matejki w Krakowie
Tematy:: moda
interdyscyplinarność
ubiór
pokaz
architektura
przestrzeń
wystawiennictwo
multimedia
sztuka
nauka
estetyka
twórczość
edukacja
kultura
synergia
transdyscyplinarność
transkulturowość
performance
fashion
interdisciplinarity
clothing
show
architecture
space
exhibition
art
science
aesthetics
creativity
education
culture
synergy
transdisciplinarity
transculturality
Opis:: Tekst podejmuje problem interdyscyplinarności mody, architektury, wystawiennictwa, działań z pogranicza teatru czy multimediów, wskazując na wielopłaszczyznowe związki mody i szeroko pojętej sztuki, pokazuje, że projektowanie ubioru jest sztuką wielomedialną.
The text takes up the problem of interdisciplinarity of fashion, architecture, exhibition, activities bordering on theatre or multimedia, pointing to the multifaceted relationship between fashion and broadly understood art. It shows that clothing design is a multi-media art.
Źródło:: inAW Journal – Multidisciplinary Academic Magazine; 2021, 2; 173-196
2719-7816
Pojawia się w:: inAW Journal – Multidisciplinary Academic Magazine
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Towarzystwo Zjednoczonych Ziemianek na północnym Mazowszu (1892–1939)
The Society of the United Landwomen in Northern Mazovia (1892–1939)
Autorzy:: Mysiakowski, Mariusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2134477.pdf
Data publikacji:: 2021-10-01
Wydawca:: Państwowa Uczelnia Zawodowa im. Ignacego Mościckiego w Ciechanowie
Tematy:: Ciechanów
Mława
Płońsk
Szreńsk
Przasnysz
didactic talk
vocational course
agricultural school
exhibition
show
theater performance
folk party
pogadanka dydaktyczna
kurs zawodowy
szkoła rolnicza
wystawa
pokaz
przedstawienie teatralne
zabawa ludowa
Opis:: Założone w 1892 r. stowarzyszenie pod statutową nazwą Towarzystwo Zjednoczonych Ziemianek z przyszłą siedzibą główną w Warszawie było pierwszą, a zatem najstarszą tego typu i o takim rozmachu organizacją-instytucją kobiecą o profilu społeczno-oświatowo-gospodarczo-rolnym, na podstawie której powstawały kolejne organizacje, w tym pierwsze w Kanadzie, potem w Anglii, budujące swoje statuty na wzorze polskim.
Established in 1892, the society under the statutory name of ”The Society of the United Landwomen” [Pol. Towarzystwo Zjednoczonych Ziemianek], with its future headquarters in Warsaw, was the fi rst, and therefore the oldest, women’s institution of this type and of such impetus, with a socio-educational, economic and agricultural profi le, on the basis of which subsequent organizations were established, including the fi rst one in Canada, then in England, building their statutes on the Polish model.
Źródło:: Studia Mazowieckie; 2021, 16, 1; 29-54
1231-2797
2720-5991
Pojawia się w:: Studia Mazowieckie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Kule wodne. Dzienniki pisarzy w kulturze narcyzmu
Water balls. Writers’ diaries in the culture of narcissism
Autorzy:: Tomczok, Marta
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1856988.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Narodowe Centrum Kultury
Tematy:: kultura narcyzmu
dziennik „na pokaz”
water ball
„blogaski w okładkach”
bańka informacyjna
culture of narcissism
diaries written ‘for show’
‘blogaski w okładkach’ [littleblogs in covers]
information bubble
Opis:: This article discusses a relatively new phenomenon in literature: a writer’s diary published in his or her lifetime, presenting it is an important manifestation of the culture of narcissism. Referring to the works of Christopher Lasch, Magdalena Szpunar, Carl Cederström and André Spicer, the author focuses on one of its variants – a diary written ‘for show’. Analysing excerpts from Rozmemuary by Wojciech Kuczok, Wieloryby i ćmy by Szczepan Twardoch and Rzeczy utracone by Łukasz Orbitowski, she observes that the narcissism of these productions has a lot in common with the phenomenon of information bubble, or so-called water ball, perceived here as a metaphor for a culture that carries a number of negative properties, such as an illusion of easy communication while the reader-author relationship is disrupted, self-promotion of the author as a public figure instead of focusing on ethical, ideological, social or political observations, etc. Tempted by the promise of resolving common problems, the audience ends up following the pastime of the writer who lives in his or her own bubble (‘water ball’) filled with – rather vain – desires. The article points out some narcissistic gestures of the authors of diaries written ‘for show’, offering a literary criticism of this newly emerged cultural phenomenon – as of yet not fully studied by critics of fiction.
Źródło:: Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka; 2020, 108, 1; 82-95
1230-4808
Pojawia się w:: Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Fantastyczna Niepodległa
Autorzy:: Pieniążek, Jan.
Powiązania:: Do Rzeczy 2019, nr 5, s. 66-68
Data publikacji:: 2019
Tematy:: 100 rocznica odzyskania niepodległości przez Polskę (2018)
Odzyskanie niepodległości przez Polskę (1918)
Imprezy patriotyczne
Biegi
Konkursy i festiwale
Koncerty i recitale
Muzyka patriotyczna
Rekonstrukcje historyczne (widowiska)
Pokaz multimedialny
Zjazdy i konferencje
Wykłady
Mural polski
Artykuł z czasopisma społeczno-politycznego
Dostawca treści:: Bibliografia CBW

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Michael Faraday the educator - an essay to commemorate the 150th anniversary of Faraday’s death
Michał Faraday jako pedagog - esej w 150 rocznicę jego śmierci
Autorzy:: Szydło, Z. A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/106567.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:: Michael Faraday
chemistry education
learning by experiment
demonstration in chemistry
Faraday's lectures
explanation of the burning process
Michał Faraday
nauczanie chemii
nauczanie poprzez pokaz chemiczny
pokaz chemiczny
wykłady Faradaya
wyjaśnienie procesu spalania
Opis:: Michael Faraday (1791-1867) is renowned for his outstanding contribution to science and technology during the first half of the nineteenth century. However, he is less well known for his contribution to education. In the present paper, an outline of Faraday’s own education is presented, and how this experience inspired him to pass on his knowledge to others. This was mainly achieved through his popular science lectures - Chemical History of a Candle, delivered at the Royal Institution of Great Britain, in London on 19 occasions between 1825 and 1860, and through his popular textbook for students: Chemical Manipulation (London, 1828). The author examines Faraday’s methodology of teaching chemistry by analysing a fragment of one of his lectures, and also by summarizing the content of Chemical Manipulation, and commenting on some excerpts from it. Using Faraday’s approach to chemistry education as a model, the author challenges today’s chemistry teaching programme for schools, and makes a suggestion for its improvement.
Michał Faraday (1791-1867) jest powszechnie znany i poważany ze względu na jego wielki wkład w rozwój nauki i technologii w pierwszej połowie dziewiętnastego wieku. Natomiast jest On mniej znany z działalności pedagogicznej. W tym eseju autor opisuje proces kształcenia młodego Faradaya oraz sposób, w jaki doświadczenie życiowe inspirowało go do przekazywania wiedzy innym. Jego popularny podręcznik dla studentów pt. Chemical Manipulation (London, 1828) oraz seria popularno-naukowych wykładów nosząca tytuł Chemiczna Historia Świecy, wygłaszana (w latach 1825-1860) 19 razy w brytyjskim Królewskim Instytucie (Royal Institution) w Londynie, świadczą o wybitnym talencie i pasji dydaktycznej Michała Faradaya. Autor rozpatruje metodologię Faradaya nauczania chemii przez dokonywanie analizy części jednego z wykładów oraz przez streszczenie zawartości Chemical Manipulation i krótką dyskusję na temat kilku fragmentów z tego podręcznika. Biorąc podejście Faradaya do nauczania chemii jako wzór, autor stawia pod znakiem zapytania dzisiejszy program nauczania chemii w szkołach i sugeruje sposób jego udoskonalenia.
Źródło:: Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2017, 22, 1-2; 43-57
2084-4506
Pojawia się w:: Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Kłopoty z semantyczną eksplikacją „ja”, czyli o tym, jak semantyka staje się metafizyką
Autorzy:: Drzazgowska, Ewa
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2104664.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:: ja
ktoś
„ktoś coś powiedział”
eksplikacja semantyczna
fenomenologia
lingwistyczna
milczenie
pokaz
samoorzekalność
Opis:: Przyjęte przez grupę polskich semantyków ramy badawcze pozwalają na pokazanie kłopotów ze słowem „ja”, mających doniosłe znaczenie filozoficzne. Chociaż dla każdego użytkownika języka polskiego zdania zawierające „ja” implikują zawsze „ktoś coś powiedział”, zbudowanie eksplikacji semantycznej w oparciu o tę formułę okazuje się niemożliwe. Trudność tkwi w oddaniu w niej odniesienia mówiącego do aktualnie realizowanego przezeń aktu mowy. Próby uchwycenia tego odniesienia dawały w wyniku regres nieskończony albo formułę samoorzekalną. W 2012 r. Andrzej Bogusławski zaproponował następujący wniosek: całą treścią semantyczną „ja”, którą można oddać bez elementarnych kłopotów, jest treść „ktoś”; chociaż jest jasne, że szczególna treść „ja” jest bogatsza, „trzeba o niej milczeć”; treść ta każdorazowo „się pokazuje”, „ujawnia” (w sensie Traktatu L. Wittgensteina). Kłopoty i ostateczna konkluzja Bogusławskiego stawiają w interesującym świetle, z jednej strony, karierę, jaką zrobiło metaforyczne użycie „ja” w filozofii europejskiej od Kartezjusza, przez Kanta, po Fichtego, z drugiej, „krytyczne” podejście do treści tradycyjnie z nim wiązanych w filozofii indyjskiej i u Wittgensteina.
Źródło:: Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria; 2016, 3; 245-258
1230-1493
Pojawia się w:: Przegląd Filozoficzny. Nowa Seria
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Pomiędzy rekonstrukcją, odtwórstwem a inscenizacją, czyli próba analizy zjawiska rekonstrukcji historycznej
Between reconstruction, re-creation and staging or an attempt to analyse the phenomenon of historical reconstruction
Autorzy:: Stulgis, Magdalena Maria
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/478248.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Instytut Pamięci Narodowej, Komisja Ścigania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu
Tematy:: rekonstrukcja historyczna, odtwórstwo historyczne,
żywa lekcja historii, inscenizacja, pokaz, żywa historia, XX wiek,
powstanie warszawskie, Żołnierze Wyklęci, militaria, batalistyka, odtwarzanie, Grupa Rekonstrukcji Historycznej, GRH, edukacja
Opis:: The author undertakes the attempt to analyse an increasingly popular in Poland phenomenon of historical reconstruction. She refers to such terminological issues as historical reconstruction, historical recreation, staging, mistakenly regarded as homogenous. In order to distinguish between the above mentioned definitions, she additionally specifies the reconstruction levels as represented in a particular environment. The article contains a review of main problems connected with reconstruction and its perception, issues of ethics and morality included. Moreover, she presents an outline of the history of the reconstruction movement both in the world and in Poland. The author tries to reveal, step by step, the mechanism of the formation of historical reconstruction groups and similar associations, beginning with a gathering of the people interested in forming the group through the selection of its name and the vision of its activities, up to collecting the equipment. This process results in the emergence and development of a separate reconstruction environment where those who share the common passion have a chance to exchange experience and knowledge. The text also describes the forms of activities practised by the performers (apart from specific recreations) and their tasks. It is connected with the presentation of objectives, the historical reconstruction tries to achieve and which stand behind the reconstruction performers’ motivations. The article shows merits of the phenomenon, not ignoring, at the same time, its deficiencies and potential threats. The author also tries to answer the question: what the historical education provided by historical reconstruction should be based upon?
Źródło:: Pamięć i Sprawiedliwość; 2013, 2(22); 135-152
1427-7476
Pojawia się w:: Pamięć i Sprawiedliwość
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki