Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "podejście kognitywne" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Przepływy wiedzy w skupiskach społeczno-gospodarczych
    Knowledge flows among companies in socio-economic clusters
    Autorzy:
    Pyka, J.
    Janiszewski, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/323193.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    zmiana technologiczna
    podejście kognitywne
    broker wiedzy
    sieć
    kapitał społeczny
    technological change
    knowledge broker
    social capital
    Opis:
    W artykule omawiano wyzwania, jakie podejmują przedsiębiorstwa, które usiłują znaleźć źródła nowej wiedzy. Podkreślona została rola, jaką mogą odegrać na tym polu pośrednicy wiedzy. Opracowano model, który może zostać wykorzystany do sformułowania propozycji dalszych badań.
    The paper discusses main challenges that companies need to cope with when searching for the sources of the new knowledge. The role which is to be played by knowledge brokers is especially emphasized. Finally, the model which can be used to formulate propositions as to further researches is prepared.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2015, 83; 551-562
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aspekt polskiego czasownika jako problem przekładu oraz wyzwanie dla uczących się i nauczających języka polskiego jako obcego
    Aspect of Polish verbs as a problem of translation and a challenge for learners and teachers of Polish as a foreign language
    Autorzy:
    Terka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/679954.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    polska gramatyka
    nauczanie języka
    tłumaczenie
    para aspektowa
    semantyka
    podejście kognitywne
    Polish grammar
    language teaching
    translation
    aspectual pair
    semantics
    cognitive approach
    Opis:
    The article concerns the issue of Slavonic aspect of Polish verb in the contrastive approach. The base for the contrastive analysis is Polish-German and German-Polish translation. Empirical research could finally be conducted in a complete and systematic way thanks to the new research perspective opened by applying cognitive semantics methods to the relevant issue. Here, the theories of Renata Grzegorczykowa and Volkmar Lehmann (concerning the primary or secondary cognitive character of each aspectual partner) are of particular importance. Conclusions drawn from the analysis focus on the following issues: the repertoire of functional exponents of aspect in German, the relevance of the category in Polish, the true importance of contextual and cognitive indicators of perfectiveness or imperfectiveness of verbs. The results are relevant from the perspective of translators and translation, but they can also be applied to the field of glottodidactics. They can provide a solid base for reopening the discussion on the ways of teaching aspect to students from non-Slavic countries and presenting the relevant issue in course books and other teaching materials.
    Artykuł dotyczy zagadnienia słowiańskiego aspektu polskiego czasownika w ujęciu kontrastywnym. Podstawę analizy materiałowej stanowi przekład polsko-niemiecki i niemiecko-polski, a jej systematyczne i kompletne przeprowadzenie umożliwia nowa perspektywa badawcza, którą otwiera kognitywne ujęcie omawianego zagadnienia. Szczególne znaczenie mają tu konkluzje R. Grzegorczykowej i V. Lehmanna dotyczące kognitywnej prymarności lub sekundarności danego partnera w ramach opozycji aspektowej. Płynące z analizy materiału wnioski zogniskowane są wokół następujących problemów: repertuaru wykładników aspektu w języku bezaspektowym, relewancji omawianej kategorii w języku polskim, rzeczywistego udziału kontekstu w wyrażaniu znaczenia opozycji dokonaności : niedokonaności oraz znaczenia wykładnika kognitywnego dla rozpoznawania aspektu. Wyniki przeprowadzonych badań mogą znaleźć zastosowanie nie tylko w praktyce translatorskiej, ale także w glottodydaktyce polonistycznej. Stanowią dobry punkt wyjścia do ponownego otwarcia dyskusji na temat sposobów nauczania aspektu w grupach niesłowiańskich oraz prezentacji omawianego zagadnienia w podręcznikach i innych materiałach dydaktycznych do języka polskiego jako obcego.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2018, 25; 87-95
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Specyfika nauczania leksyki języka obcego w przypadku uczniów z myśleniem o charakterze klipowym
    The Specificity of Teaching Foreign Language Vocabulary in the Case of Students with ‘Clip Thinking’
    Autorzy:
    Kozieł, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45653929.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-06
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    myślenie klipowe
    społeczeństwo informacyjne
    podejście kognitywne
    glottodydaktyka
    mosaic thinking
    clip thinking
    information society
    cognitive style
    glottodidactics
    Opis:
    Artykuł stanowi próbę przybliżenia zjawiska myślenia klipowego. Termin ten, choć mało rozpowszechniony w polskim dyskursie naukowym, trafnie wskazuje na istotne zmiany, które dokonały się w umysłach pokolenia „cyfrowych tubylców”. W dobie postępującej cyfryzacji coraz częstsze stały się bowiem problemy związane z deficytem uwagi. Z jednej strony obserwuje się tendencję do powierzchownego przyjmowania informacji i generalizacji, co w konsekwencji utrudnia całościowe rozumienie zjawiska, pozbawia umiejętności krytycznego myślenia. Z drugiej zaś strony myślenie klipowe może nieść z sobą pozytywne aspekty. W artykule dokonano próby odnalezienia metod dydaktycznych, rozwijających korzystne strony tego zjawiska, które jednocześnie zwiększają efektywność i atrakcyjność lekcji języka rosyjskiego jako obcego. Jako narzędzie metodologiczne wybrano podejście kognitywne. Przeprowadzona analiza wskazała, że szczególną uwagę należy zwrócić na nauczanie holistyczne oraz ćwiczenie umiejętności wskazywania przyczyn oraz skutków wydarzeń. Następnie autorka przedstawiła typy zadań, które mogą sprzyjać wprowadzaniu danych założeń do glottodydaktyki.
    The aim of this article is to analyse the specificity of clip thinking as a phenomenon of our information society. The term “clip thinking” shows the changes that have taken place in the minds of “digital natives”. On the one hand, students who clip think have a tendency to generalise information and develop “hypertext minds”. On the other hand, clip thinking can have some positive aspects. This article is an attempt to find didactic methods which can develop the advantages of this phenomenon, and, at the same time, increase the effectiveness of lessons teaching Russian as a foreign language. The author demonstrates how to use the cognitive approach as a means of handling this problem in the educational process. The analysis indicates that special attention should be paid to holistic teaching and developing critical thinking and problem-solving skills. Finally, the author presents different types of exercises which are useful in teaching such digital natives.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2021, 69, 10; 109-120
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sposób testowania znajomości aspektu w państwowych egzaminach certyfikatowych z języka polskiego jako obcego na poziomie B1 w świetle nowych badań nad dokonanością/niedokonanością czasownika
    The way of testing the level of mastery of the polish verb aspect in the state certificate examinations in polish as a foreign language at the B1 level in the light of new research on perfectiveness/imperfectiveness of verbs
    Autorzy:
    Terka, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034542.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    aspekt czasownika
    egzamin certyfikatowy
    poprawność gramatyczna
    podejście kognitywne
    wykładnik kontekstowy
    wymienność partnerów aspektowych
    verb aspect
    certificate examinations
    grammatical correctness
    contextual indicator
    interchangeability of aspectual partners
    Opis:
    Artykuł dotyczy sposobu sprawdzania stopnia opanowania zagadnienia aspektu polskiego czasownika przez zdających państwowe egzaminy certyfikatowe z języka polskiego jako obcego na poziomie B1 (w grupie dostosowanej do potrzeb osób dorosłych). Analizie poddano wszystkie zadania poświęcone omawianej kategorii gramatycznej wykorzystane na egzaminach certyfikatowych w latach 2009–2020. Zebrane obserwacje zestawiono z wnioskami płynącymi z opartych na tłumaczeniu polsko-niemieckim i niemiecko-polskim badań nad aspektem. Dzięki uwzględnieniu perspektywy semantyki kognitywnej badania te pozwoliły na opisanie repertuaru wykładników znaczeń aspektowych w języku bezaspektowym, a w konsekwencji doprowadziły także do nowych, szczególnie istotnych z punktu widzenia glottodydaktyki polonistycznej, ustaleń w zakresie tzw. kontekstów użycia czasowników dokonanych i niedokonanych w języku polskim. 
    The article concerns the testing of the level of mastery of the Polish verb aspect in state certificate examinations in Polish as a foreign language at the B1 level (adjusted to the needs of adults). All the tasks (from the years 2009 – 2020) devoted to the discussed grammatical category were analysed. The collected observations were compared with the conclusions drawn from the research on aspect based on Polish-German and German-Polish translation. By taking into account the perspective of cognitive semantics, this research allowed the description of the repertoire of exponents of aspectual meanings in non-aspect language, and consequently led to new findings in the field of the so-called contexts of the use of perfective and imperfective verbs in Polish – findings particularly important from the point of view of teaching Polish as a foreign language. 
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2021, 28; 47-58
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies