Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "physical aggression" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    Moral dilemmas of defence decisions in situations of threats of physical aggression – comparative analysis between 1999 and 2018
    Moralne dylematy decyzji obrony w sytuacjach zagrożeń agresją fizyczną – analiza porównawcza 1999 i 2018
    Autorzy:
    Kałużny, Ryszard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29521145.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
    Tematy:
    morality
    decision
    threat
    physical aggression
    honour
    moralność
    decyzja
    zagrożenie
    agresja fizyczna
    szlachetność
    Opis:
    In this article, the author interprets the results of research on moral dilemmas of making decisions as to how to defend oneself against physical aggression. In one instance, aggression is directed against the respondent with the intent to kill, in the other, against a bystander with no clear intent. Research conducted by the author both in 1999 and in 2018 involved 1st year military school students (basic training period). The conducted comparative analysis of empirical data allows the author to conclude that the morality of decisions concerning defensive actions in situations of threats of physical aggression depends primarily on the person against whom the aggression is directed (respondent, bystander) and the intensity of aggression. The analysis also gives grounds for postulating a thesis that between 1999 and 2018, there has been a positive change in the moral awareness of candidates for the Officer Corps of the Polish Armed Forces.
    Autor w niniejszym tekście interpretuje wyniki badań dotyczące moralnych dylematów podejmowanych decyzji, co do sposobów obrony przed agresją fizyczną. Agresją, w jednym przypadku skierowaną na respondenta z zamiarem pozbawienia go życia, w drugim na osobę postronną bez wyraźnie określonego zamiaru. Badaniami realizowanymi przez autora zarówno w roku 1999, jak i w roku 2018 objęto studentów uczelni wojskowej z I roku studiów (okres szkolenia podstawowego). Przeprowadzona analiza porównawcza danych empirycznych uprawnia autora do stwierdzenia, że moralność decyzji dotyczących działań obronnych w sytuacjach zagrożeń agresją fizyczną zależy przede wszystkim od tego, na kogo została skierowana owa agresja (respondent, osoba postronna) oraz od jej natężenia. Daje również podstawy do postawienia tezy, że na przestrzeni lat 1999-2018 nastąpiła pozytywna zmiana w świadomości moralnej kandydatów do korpusu oficerów Wojska Polskiego.
    Źródło:
    Scientific Journal of the Military University of Land Forces; 2023, 55, 1(207); 5-19
    2544-7122
    2545-0719
    Pojawia się w:
    Scientific Journal of the Military University of Land Forces
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Influence of Sports on Emotional Control in Cadets of the National Guard of Ukraine at the Beginning of the War
    Wpływ sportu na kontrolę emocjonalną u kadetów Gwardii Narodowej Ukrainy na początku wojny
    Autorzy:
    Bodnar, Ivanna
    Andres, Andriі
    Kryzhanovskyi, Valeriy
    Shvets, Vadym
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/14740382.pdf
    Data publikacji:
    2023-09-21
    Wydawca:
    Akademia Bialska im. Jana Pawła II
    Tematy:
    emotional control
    aggression
    physical activity
    anxiety
    depression
    kontrola emocjonalna
    agresja
    aktywność fizyczna
    lęk
    depresja
    Opis:
    Background. The ability to adequately respond to various emotional situations is vital for law enforcement officers to work effectively in peacetime. In times of war, the importance of emotional control increases. Material and methods. A survey (in Google forms) of cadets of the Kyiv Institute of the National Guard of Ukraine (n=282) was conducted. Depending on whether they played sports, the respondents were divided into 2 groups (n=171 and n=111, respectively). Spielberger’s method was advocated. And the Courtlaud Emotional Control Scale. Results. The anxiety levels of athlete cadets and those who had stopped regular training did not differ. An average level of emotional control was recorded. The anxiety control score was close to low. Significant differences were found in the anxiety and depression control scores of cadets who regularly performed physical exercise and those who did not participate in sports. Conclusions. At the beginning of the war, the level of anxiety among cadets was high. Among cadets who play sports, there was no high level of anxiety control, aggression, or depression, as expected from athletes. This can be explained by the different intensity of emotions and their control, as well as the insufficient duration of sports training among cadets.
    Wprowadzenie. Zdolność do adekwatnego reagowania w różnych emocjonalnych sytuacjach jest niezbędna funkcjonariuszom organów ścigania do skutecznej pracy w czasie pokoju. W czasie wojny znaczenie kontroli emocjonalnej staje się jeszcze większe. Materiał i metody. Przeprowadzono ankietę (na formularzach Google) wśród kadetów Instytutu Gwardii Narodowej Ukrainy w Kijowie (n=282). Respondentów podzielono na 2 grupy w zależności od tego, czy uprawiają sport (odpowiednio n=171 i n=111). Zastosowano metodę Spielbergera, jak również Skalę Kontroli Emocji (Courtlaud Emotional Control Scale). Wyniki. Nie było różnicy w poziomie lęku u kadetów uprawiających sport i u tych, którzy zaprzestali regularnego treningu. Odnotowano średni poziom kontroli emocjonalnej. Wynik w zakresie kontroli nad lękiem był bliski niskiemu. Znaczące różnice stwierdzono w wynikach kontroli lęku i depresji wśród kadetów uprawiających regularne ćwiczenia fizyczne i u tych, którzy nie uprawiali sportu. Wnioski. Na początku wojny poziom lęku wśród kadetów był wysoki. U kadetów uprawiających sport nie wystąpił wysoki poziom kontroli lęku, agresji lub depresji, czego można się spodziewać po sportowcach. Można to wyjaśnić inną intensywnością emocji i ich kontrolą, jak również niewystarczającym czasem trwania treningu sportowego u kadetów.
    Źródło:
    Health Problems of Civilization; 2023, 17, 3; 269-276
    2353-6942
    2354-0265
    Pojawia się w:
    Health Problems of Civilization
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O potrzebie zachowań etycznych we współczesnej edukacji
    On Ethical Behaviour in Contemporary Education
    Autorzy:
    Karwatowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1848249.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    communication
    speech ethics
    education
    pupil
    teacher
    verbal and physical aggression
    komunikacja
    etyka mówienia
    edukacja
    uczeń
    nauczyciel
    agresja werbalna i fizyczna
    Opis:
    Dostrzegając dokonujące się współcześnie przeobrażenia społeczno-polityczno-obyczajowe, autorka prezentuje zmiany zachodzące w przestrzeni szkolnej. Wskazuje te zjawiska, które prowadzą do naruszania norm etyki mówienia, zarówno w sytuacjach oficjalnych, jak i nieoficjalnych (agresja werbalna i fizyczna). Analizuje i opisuje przejawy dyskryminacji, wyrażane nie tylko poprzez język, lecz także środkami parajęzykowymi, takimi jak modulacja czy siła głosu, oraz zachowaniami cielesnymi, np. gestami, minami, wyrazem oczu. Charakteryzuje ponadto „nowego” ucznia, „nowego” nauczyciela i tym samym „nowy” świat edukacji, postulując zastąpienie dotychczasowej opozycji ja – on czy my – oni, kategorią my, tzn. ja nauczyciel i moi uczniowie lub ja uczeń, moi koledzy i moi nauczyciele. Etykę komunikacji prezentuje jako podstawę budowania relacji międzyludzkich.
    In the context of the ongoing transformations of society, politics and manners, the author focuses on the changes observed at school. She points to the violation of speech ethics in formal and informal situations (verbal and physical aggression). She describes and analyses manifestations of linguistic and paralinguistic discrimination, such as volume and modulation of the voice, as well as bodily behavior: gestures, facial and eye expressions. An attempt is made at characterizing the “new” school pupil, the “new” teacher and postulating a “new” educational milieu in which the traditional oppositions I − he/she and we − they will be replaced by one category we meaning I-the teacher and my pupils or I-the pupil, my colleagues and teachers. The author considers communication ethics as a foundation for building interpersonal relations.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2020, 5; 69-81
    2451-0491
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Physical and Relational Aggression. An Introduction to Gender Differentiation
    Agresja fizyczna i relacyjna. Wprowadzenie do różnic pomiędzy płciami
    Autorzy:
    Andraszczyk, Wojciech
    Gierczyk, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/915966.pdf
    Data publikacji:
    2020-01-19
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    physical aggression
    relational aggression
    gender differentiation
    Opis:
    This article attempts a preliminary analysis of physical and relational aggression in the context of gender. The study of literature on the subject shows that the relations between gender and the above types of aggression are complex and fitperfectly the debate between proponents of biological determinism and social constructivism. It is difficultto derive a conclusion from both the results of empirical research on this problem and theoretical considerations, which are often ideology-dependent.
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2017, 46; 225-234
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The effect of differing levels of physical activity on dispositional mindfulness, trait anxiety, and trait aggression
    Wpływ różnych poziomów aktywności fizycznej na dyspozycyjną uważność, cechę lęku i cechę agresji
    Autorzy:
    Pálvölgyi, A.
    Ács, P.
    Betlehem, J.
    Morvay-Sey, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2048475.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    physical activity
    anxiety
    aggression
    dispositional mindfulness
    aktywność fizyczna
    lęk
    agresja
    dyspozycyjna uważność
    Opis:
    Background. Regular sporting activity can lead to favorable personality changes in addition to positive psychological effects. Our goal was to examine and compare university freshmen with differing sporting habits, so we measured athletes who are competitors (1), regularly active but non-competitor athletes (2) and inactive students (3). Material and methods. We conducted a cross-sectional study among volunteer university freshmen (mean age 18.98 years) from the Faculty of Health Sciences, University of Pécs (Hungary) (n=109). We used self-edited sociodemographic and sporting habits questions and validated, standardized paper-and-pencil tests: Spielberger State Trait Anxiety Inventory, the Mindfulness Attention and Awareness Scale, and the Buss and Perry’s Aggression Questionnaire. Results. Using an independent sample T-test, we found that athletes who are competitors (1) showed significantly higher dispositional mindfulness levels (t=-2.050; p=.043) and significantly lower anxiety levels (t=3.370; p=.001) than the inactive group (3). Considering trait aggression, we found significant difference only in the subscale anger among those students who practice sport regularly and those who are inactive (p=.050, Z=-1.933). The trait aggression total score did not exhibit a relationship with sporting activity in our sample. Conclusions. Intensive and regular physical activity facilitates psychological factors which support individual well-being.
    Wprowadzenie. Regularne uprawianie sportu może powodować pozytywne zmiany w osobowości oraz mieć korzystny wpływ na psychologię człowieka. Celem analizy podjętej w niniejszej pracy było zbadanie i porównanie studentów pierwszego roku studiów, którzy różnili się od siebie pod kątem nawyków związanych z uprawianiem sportu. Badaniu poddano atletów, którzy biorą udział w zawodach (1), studentów regularnie uprawiających sport, ale niebiorących udziału w zawodach (2) oraz studentów nieaktywnych fizycznie (3). Materiał i metody. Przeprowadzono przekrojowe badanie chętnych studentów pierwszego roku (średni wiek: 18,98 roku) z Wydziału Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu w Peczu (Węgry) (n=109). Użyto w nim pytań socjodemograficznych zredagowanych przez autorów badania oraz pytań dotyczących nawyków sportowych, a także zatwierdzonych i standaryzowanych testów w formie papierowej: Inwentarza Stanu i Cechy Lęku (STAI), Skali Świadomej Obecności (MAAS) oraz Kwestionariusza Agresji Bussa i Perry’ego. Wyniki. Po niezależnej próbie testu T zauważono, że atleci biorący udział w zawodach (1) mają znacząco wyższy poziom dyspozycyjnej uważności (t=-2,050; p=0,043) i zdecydowanie niższy poziom lęku (t=3,370; p=0,001) niż grupa studentów nieaktywnych fizycznie (3). Biorąc pod uwagę cechę agresji, odkryto znaczące różnice jedynie w podskali gniewu w przypadku tych studentów, którzy regularnie uprawiają sport, oraz tych, którzy nie są aktywni fizycznie (p=0,050, Z=-1,933). Wynik całkowity cechy agresji nie wykazał jej związków z aktywnością fizyczną w badanej próbie. Wnioski. Intensywna i regularna aktywność fizyczna wspiera rozwój cech psychologicznych, które wzmacniają dobre samopoczucie badanych.
    Źródło:
    Health Problems of Civilization; 2020, 14, 3; 183-189
    2353-6942
    2354-0265
    Pojawia się w:
    Health Problems of Civilization
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The technique of study of the behaviour types modelling in mind of junior schoolchildren with disordered speech development
    Autorzy:
    Olena, Belova,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890329.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-28
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    aggression
    aggressive behaviour
    aggressive behaviour modelling
    junior schoolchildren with the disorders of speech development
    children with phonetic speech disorders
    phonetic-phonemic speech disorders
    unsharpy manifested general speech disorders
    controlled aggression
    competitive aggression
    defence aggression
    depresive aggression
    demonstrative
    physical aggression
    Opis:
    The paper proves that the problem of aggressive behaviour of schoolchildren under the conditions of nowadays life is of a particular importance so far as pedagogical experience confirms that the tendency to increasing of the aggression level among the children of school age are observed; this influences on their relations with parents, teachers, age-mates and causes discomfort for them and also some difficulties in the process of study. According to scientific resource a child lives, acts, feels, thinks, speaks, imagines, remembers in the state of aggression. Long-lasting aggressive state can influence specifically on the way of its thinking (depression, paranoic manifestation etc.), on the development of imagination (drawing of fights, war, fire etc.), on speech (speaks rudely, insultingly, arrogantly etc.) and in general on the personality. The presence of aggression in the child's behaviour always makes great difficulties during communication but the aggressive tendencies should not be appraised only as negative. Aggression can increase on the background of increasing the child's activeness as well as decrease. It can manifest situatively in all children and it's not always indicates the disorder regarding a personality sphere of a child. So aggression can help a child to develop the initiaitve soul. But also it can provoke isolation and hostility. In our research work we are trying to observe the problem of children's aggression catholicly that is why we be carrying out the research in its different spheres: "I-Personality", "I – in the family", "I – in the society". We also have predicted that the comparative analysis of modelling peculiarities of the aggressive behaviour will allow us to discover common and different qualities of aggression manifestation in children with typical development and disordered speech. The materials of the research of the constatation phase will help to determine the directions of compensation and correction of the marked-out states and to form the studying-preventive technique for junior schoolchildren due to them. The analysis of the results of scientific works systematically and logically combines the features of its carrying, diagnostic tools of aggression and evaluation criteria of qualities of completing tasks into a modified "Plot and situational-illustrated" technique which is aimed at the study of aggression in primary school children with different levels of speech development in three main aspects of the study: "I – in the family," "I – in the society" and "I-Personality". The analysis of scientific and methodological sources allowed us to distinguish three types and six subtypes of aggression, and to identify their symptoms: the self-regulated type included the controlled subtype and the competitive subtype; the latent type – the defence subtype and the depressive subtype; the behavioral type – the demonstrative subtype and the physical subtype. The peculiarities of modelling of aggressive behaviour types in primary schoolchildren with typical psychophysical development, with phonetic disordered speech (PhDS), phonetic-phonemic disordered speech (PhPhDS) and mildly manifested general speech disorderes (MMGSD) are discovered.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2017, 4(1); 47-51
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mobbing jako forma agresji społecznej. Aspekty cywilizacyjne i kylturowe (charakter zjawiska i próba badań empirycznych)
    Mobbing as a form of social aggression. Aspects of civilization and culture (nature of the phenomenon and attempt to empirical research)
    Autorzy:
    Sommer, Hanna
    Michno, Jerzy
    Sommer, Hubert
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/564595.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    mobber
    mobbing
    agresja fizyczna
    rzemoc psychiczna
    molestowanie seksualne
    bullying
    physical aggression
    psychological violence
    sexual harassment
    Opis:
    Problem mobbingu stał się w ostatnich dekadach istotnym punktem odniesienia do ewentualnych badań i analiz dla przedstawicieli różnych dyscyplin naukowych (zwłaszcza szeroko rozumianych nauk społecznych). Stąd też zamysł autorów poniższego opracowania, którzy w sposób charakterystyczny dla socjologów pochylili się nad tym tematem i przeprowadzili badania, których zasadniczym celem miała być odpowiedź na pytanie, czy ze zjawiskiem mobbingu mamy do czynienia w Polsce? Zanim jednak udało się uzyskać odpowiedź na zadane pytanie badawcze, autorzy postarali się przybliżyć pokrótce samo pojęcie, rodzaje i skutki mobbingu ze szczególnym uwzględnieniem naszego kraju.
    The problem of bullying has become in recent decades an important reference point for any research and analysis for representatives of various scientific disciplines (especially the widely understood social sciences). Hence the intention of the authors of this study, who in a manner characteristic of sociologists bent over this issue and conducted a study whose primary objective was to answer the question: is the phenomenon of bullying we have to do in Poland? Before, however, managed to get the answer to the research question, the authors tried to briefly introduce the same concept, types and effects of bullying, with particular emphasis on our country.
    Źródło:
    Kultura – Przemiany – Edukacja; 2016, 4; 136-157
    2300-9888
    2544-1205
    Pojawia się w:
    Kultura – Przemiany – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Manifestations of Aggressive Behaviour in Pupils – Theoretical Views and Research Findings
    Autorzy:
    Hollá, Katarína
    Kuricová, Viera
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16530346.pdf
    Data publikacji:
    2013-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    aggressive behaviour
    BPAQ questionnaire
    physical aggression
    hostility
    cyber-bullying
    verbal aggression
    anger
    Opis:
    The study presents results of research conducted by means of the BPAQ and Cyber-Bullying Tolerance questionnaires on a sample of 788 elementary school pupils of the 8th and 9th grades. It shows an increase in verbal aggression, hostility and anger in the pupils. In terms of gender, the increase was confirmed in verbal aggression in boys and physical aggression in girls. Tolerance to cyber-bullying as a form of aggressive behaviour increases with the development of science and technology and the increase in pupils´ aggressive behaviour. Knowledge of manifestations and causes of pupils´ aggressive behaviour is the basis for the educational work of teachers and other professionals.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2013, 34; 111-122
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Diagnosis of Aggressive Behaviours among Students as a Sign of Pathology in the Rural Environment with Recommendations for Preventive Measures
    Autorzy:
    Waligóra-Huk, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45638760.pdf
    Data publikacji:
    2012-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    physical aggression
    verbal aggression
    youth
    Opis:
    This article comprises a presentation of diagnostic results of research conducted among students from rural schools. The problems mentioned in the study concern the occurrence of omnipresent physical and verbal aggression in youth. The study findings allowed for drawing conclusions for the purpose of pedagogical and preventive measures which may serve for developing an adequate, entirely tailor-made, preventive program, thus ensuring the highest level of effectiveness guarantee.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2012, 29; 68-80
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Media influence on children and adolescents
    Autorzy:
    Juszczyk, Stanisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/52157914.pdf
    Data publikacji:
    2004-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    media influence
    media literacy
    violence
    aggression
    sexual content
    body image
    physical health
    children's free time
    Opis:
    In the work a discussions focused on negative influences of the media on children and adolescents. The following domains of influence have been described: violence and its three effects: copycat violence, desensitization and catharsis; aggressive behaviour, sexual content, body image and self-esteem as well as physical health and school performance. The media change the system of humanistic values and attitudes of children and adolescents. In order to prevent the dangerous influence of the media parents and educators should advocate a safer media environment for children and adolescents through media literacy.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2004, 3; 93-110
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies