Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "phobia" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-13 z 13
    Tytuł:
    The phobia corona (covid 19) - what we can do
    Autorzy:
    Bhandari, Medani
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2033029.pdf
    Data publikacji:
    2020-04-30
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Finansów i Prawa w Bielsku-Białej
    Tematy:
    Coronavirus
    Covid
    phobia
    Opis:
    The phobia Corona is spreading dynamically all over the world. The question is what we can do to stop this pandemic and what price we will have to pay for it. This opinion piece of ASEJ editorial team member Prof. Medani P. Bhandari addresses the really important issue that surrounds us today - the fear of infecting myself and my loved ones. Responsibility for the people we are in contact should be the key element. The overwhelming amount of information in the media, contributes to the deepening of fear about which the article deals. People need to be aware not only of the responsibility for the lives of others, they must also re-evaluate their own lives in such a way that money, power and material goods cease to occupy a higher priority than the supreme value of love and care for others. Currently, the world is slowing down and people are noticing their powerlessness in the face of nature. It can be assumed that Covid is one of the lessons that God is teaching us to protect us from ourselves.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Finansów i Prawa w Bielsku-Białej; 2020, 24, 1; 5-7
    2084-1809
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Finansów i Prawa w Bielsku-Białej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wieloaspektowość fobii szkolnej na przykładzie studium przypadku Mateusza
    Multidimensionality of school phobia for the example of Matusz’s case study
    Autorzy:
    Mądry-Kupiec, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931434.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-04
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    objaw
    fobia szkolna
    komunikacja
    symptom
    school phobia
    communication
    Opis:
    Artykuł porusza problematykę wieloaspektowości objawów występujących w fobii szkolnej – zaburzenia, wobec którego dokonywana jest różna, niekiedy mylna diagnoza. Objaw pojawiający się u dziecka ma charakter symboliczny. Często bywa sygnałem, który trzeba dobrze rozpoznać, by dociec jego sensu, celu i przyczyn. Dziecko poprzez objaw mówi o sobie takim językiem, jaki jest mu dostępny, dlatego że objaw zawsze coś komunikuje. W artykule zaproponowano inne, ogólne ujęcie objawu, w którym istotna jest struktura, czas, występujące emocje oraz rodzaje symptomów. Kwestie te ilustruje studium indywidualnego przypadku nastoletniego Mateusza. Wniosek, który nasuwa się po dogłębnej analizie przypadku, pozwala sądzić, że skuteczna pomoc psychologiczna i pedagogiczna wymaga podążania za dzieckiem i za tym, co świadomie i nieświadomie ono przekazuje.
    The article deals with the problem of multidimensionality of the symptoms occurring in school phobia ‒ a disorder in relation to which a different, sometimes wrong diagnosis is made. The symptom appearing in a child is symbolic. It is often a signal that must be well recognised to find out its meaning, purpose and causes. Through the symptom, the child speaks about himself in the language that is available to him, because the symptom always communicates something. The article proposes different, general approach to the symptom in which the structure, time, emotions and types of symptoms are important. These issues are illustrated in an individual case study of a teenage Mateusz. The conclusion that arises after an in-depth case analysis allows us to believe, that effective psychological and pedagogical help requires following the child and what the child communicates consciously and unconsciously.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2020, 594(9); 31-40
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    «Оранжевая» истерия, антизападный психоз – старые (новые?) фобии России в языке современной печати
    The „orange” fear, anti-western psychosis – the old (or new?) phobias of Russia in the language of modern newspapers
    „Pomarańczowa” histeria, antyzachodnia psychoza – stare (nowe?) fobie Rosji we współczesnej prasie
    Autorzy:
    Małecki, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/968284.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    fear
    psychosis
    phobia
    Russian language
    newspapers
    fobia
    język rosyjski
    prasa
    strach
    Opis:
    Emotions in human consciousness take form of emotional concepts, described by means of such features as traditions, customs, special stereotypes of thinking, behavior models, etc. The whole range of emotional concepts forms the emotional conceptual sphere of human consciousness. Fear can be considered not only as a psychological category since the emotion of fear has become one of central concepts of philosophy, literature, anthropology and linguistics. For many people the definition of fear has changed. Nowadays, fear can represent not only an individual mental condition but it can also concern the whole social group or reflect different characteristics of the entire society’s consciousness. The aim of the article is to investigate cognitive and semantic aspects of the means of expression fear based on the Russian modern newspapers.
    Za jedną z form nie tylko odzwierciedlenia, ale i oceny otaczającej rzeczywistości należy niewątpliwie uznać emocje. W ramach kognitywnej działalności człowieka emocje przyjmują formę mentalnych struktur – konceptów – częściowo utrwalanych na płaszczyźnie języka. Strach, określany mianem motywacyjnej podstawy ludzkiej świadomości, powszechnie uznawany jest za jedną z najważniejszych emocji. Strach stanowi jedno z centralnych pojęć nie tylko psychologii, ale również filozofii, literatury, antropologii i lingwistyki. W odniesieniu do ostatniej z ww., częstotliwość użycia poszczególnych zasobów emotywnej leksyki można uznać za wskaźnik zmian, którym podlega współczesna rzeczywistość i społeczeństwo. Niniejszy artykuł stanowi analizę językowej reprezentacji strachu w języku rosyjskim. Jako materiał faktograficzny posłużyły przykłady zaczerpnięte ze współczesnej prasy rosyjskiej.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica; 2015, 11; 65-73
    1731-8025
    2353-9623
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Rossica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Terminology in Media Discourse: A Case Study of Terms Denoting Phobia Types in English, Lithuanian and Norwegian News Media Sites
    Autorzy:
    Rackevičienė, Sigita
    Valūnaitė Oleškevičienė, Giedrė
    Cheiker, Klaudija
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1368379.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    comparable corpora
    conceptual categorisation
    mass media discourse
    phobia types
    terminology
    term formation patterns
    Opis:
    The paper presents the trilingual (English – Lithuanian – Norwegian) analysis of the terms denoting phobia types in mass media discourse. The aim of the paper is threefold: to perform conceptual categorisation of the terms, establish the term formation patterns in the investigated languages, as well as to determine which phobia types were most often discussed in the selected news media sites (“The Guardian”, “DELFI” and “Dagbladet”) over a 10-year period. For the purposes of the research, a trilingual comparable corpus was compiled, from which 268 terms were manually extracted, matched and investigated. The findings of the research provide important information on conceptual, linguistic and social aspects of the phobia terms which may contribute to terminology research in the psychiatry domain.
    Źródło:
    Research in Language; 2020, 18, 4; 359-380
    1731-7533
    Pojawia się w:
    Research in Language
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Homofobia, homouprzedzenie czy homosceptycyzm?
    Homophobia, homoprejudice or homoscepticism?
    Autorzy:
    Margasiński, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/943901.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    ICD‑10
    homonegativism
    homoprejudice
    homoscepticism
    phobia
    icd‑10
    homofobia
    homonegatywizm
    homosceptycyzm
    homouprzedzenie
    fobia
    Opis:
    The survey is devoted to analysis of homophobia, homoprejudice and homonegativism. The homophobia term in accordance with the semantic word source as well as the contemporary classification of psychological diseases and disorders ICD‑10 and DSM‑IV should be used to describe this psychological disorder from the phobias group. It has been observed that the homophobia term is improperly redefined in a comprehensive social discourse, mostly stereotypically to describe all attitudes that are unfriendly or even hostile towards homosexuality. As a result the homophobia term is used to describe many different types of modality, which is an adverse phenomenon. Meanwhile there is some information which illustrates real examples of clinical homophobia. On the basis of worldwide literature, the author proposes to use the homophobia term exclusively in relation to a clinical unit of the phobia group. In relation to discrimination attitudes, marked with hostility and aggression towards sexual minorities, it is legitimate to use the homoprejudice term. According to some studies, The studies show that the emotional basis of such attitudes is connected with such emotions as hostility and aggression. There is no fear present or it is present only in trace amount among people who are unfriendly towards homosexuals. This term correlates well with psychological knowledge about prejudices. The third type of attitudes towards homosexuality is exhibited by individuals who do not accept homosexual behaviour but in personal and social relations they aretolerant and show no hostile, discriminatory behaviour towards gays and lesbians. Such critical attitudes were defined in the text as homoscepticism as opposed to homonegativism, the term which had already been used in literature in opposite meanings. The author is of the opinion that the presented proposal of organizing the terminology which is used to describe the attitudes towards homosexuality will satisfy specialists and will reduce the temperature of social arguments.
    Autor artykułu analizuje problem homofobii, homouprzedzenia i homonegatywizmu. Termin homofobia zgodnie ze swym semantycznym źródłosłowem oraz współczesnymi klasyfikacjami chorób i zaburzeń psychicznych – ICD‑10 i DSM‑IV – powinien oznaczać zaburzenie psychiczne z grupy fobii. Obserwuje się, iż w dyskursie społecznym termin ten jest na ogół nieprawidłowo redefiniowany, najczęściej stosowany stereotypowo na określenie wszystkich postaw niechętnych bądź wrogich wobec homoseksualizmu. W rezultacie terminu homofobia używa się na określenie wielu różnych modalności, co jest zjawiskiem niekorzystnym. Tymczasem istnieją doniesienia ilustrujące przypadki kliniczne rzeczywistej homofobii. Opierając się na przeglądzie światowego piśmiennictwa, autor proponuje stosowanie terminu homofobia wyłącznie w odniesieniu do jednostki klinicznej z grupy fobii. W stosunku do postaw dyskryminacyjnych, nacechowanych wrogością i agresją wobec mniejszości seksualnych zasadne jest stosowanie terminu homouprzedzenia, badania wykazują, iż podłoże emocjonalne takich postaw wiąże się z emocjami, takimi jak wstręt i gniew. U osób niechętnych homoseksualistom lęk nie występuje wcale lub w ilościach śladowych. Termin ten dobrze koreluje z psychologiczną wiedzą na temat uprzedzeń. Trzeci rodzaj postaw wobec homoseksualizmu reprezentują jednostki, które nie akceptują zachowań homoseksualnych, ale w relacjach osobistych i społecznych są tolerancyjne, nie wykazują wrogich, dyskryminacyjnych zachowań wobec gejów i lesbijek. Takie postawy krytyczne zostały w tekście określone mianem homosceptycyzmu, w odróżnieniu od homonegatywizmu, który to termin był już używany w piśmiennictwie w przeciwstawnych znaczeniach. Autor wyraża przekonanie, iż przedstawiona propozycja uporządkowania terminologii stosowanej na określenie postaw wobec homoseksualizmu zadowoli specjalistów i obniży temperaturę sporów społecznych.
    Źródło:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2011, 11, 4; 232-237
    1644-6313
    2451-0645
    Pojawia się w:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Relacja antagonistyczna w gabinecie stomatologicznym. Interdyscyplinarne studium przypadku
    The Antagonistic Relationship in the Dentist’s Office. An Interdisciplinary Case Study
    Autorzy:
    Jaroń, Magdalena M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1968567.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Ośrodek Badawczy Facta Ficta
    Tematy:
    dental phobia
    antagonism
    antagonistic effect
    DAS
    MDAS
    oralophobia
    Corah’s Dental Questionnaire
    Opis:
    Antagonistic interactions in nature are treated as relations exerting an extremely negative impact on at least one of those involved. Built around tension and conflicts of interest, these interactions lead to force-based resolutions. It is remarkable that people in the present-day culture transpose rules governing these relations onto everyday life, especially when a new situation arises. Then, it is necessary to assign each participant a status and role within the hierarchy. In the paper entitled An Antagonistic Relationship in the Dentist’s Office. An Interdisciplinary Case Study Magdalena M. Jaroń undertakes an interdisciplinary study of this problem in the context of specific relations between dentists and patients. Her study is an attempt to redefine antagonism, and as such it is positioned firmly within the theme of dentophobia. However, the author proposes an alternative approach, rooted in philosophy which aims to provide other sciences (including psychology, psychiatry, and medicine) with new areas of research. Magdalena M. Jaroń’s paper provides the reader with an overview of the current literature on dentophobia, as it tries to examine the anxiety- driving factors and suggest specific treatment or periprocedural elements which should be reduced. As it turns out, the research in this area has for years delivered unchanged findings, with the dentist’s office always characterized primarily by the „pain” (fear)/ „no pain” (expectation) dichotomy. The author points out that the nature of an antagonistic relation is not defined solely by how the people involved perceive it. It is the proper course of that relation that solidifies the relative positions of actors in that relation. A very specific conclusion follows: it is not the „pain” (understood as fear) or „no pain” (understood as expectation) that determine the severity of phobias, but what happens „in-between”, what fills the space of an antagonistic interaction between these two opposites. By specifying this tension in more detail, it is possible to ease the transition between the components that are contradictory. For this reason, the interdisciplinary attempt to extract antagonisms such as: sender-recipient, message-noise, chaos-order, patient- doctor, etc. from a communicative situation, constitutes a brand new cultural approach to dentophobia.
    Źródło:
    Facta Ficta. Journal of Theory, Narrative & Media; 2020, 5, 1; 9-29
    2719-8278
    Pojawia się w:
    Facta Ficta. Journal of Theory, Narrative & Media
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wirtualna Rzeczywistość (ang. Virtual Reality - VR) jako skuteczne narzędzie terapii fobii społecznej
    Virtual Reality as an Effective Tool for Treating Social Phobia
    Autorzy:
    Kozłowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/459734.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    Virtual Reality
    Virtual Reality Therapy
    Social Phobia Disorder
    Specific Phobias
    Cognitive-Behavioral Therapy
    Opis:
    Social Phobia is one of the most common disorders affecting 13% of the world’s population. Virtual Reality is a well-known and relatively often used tool of assessment and treatment of phobia in Western countries (especially in the UK, France and the USA), but less so in Poland. Hence, the main objective of the paper is to present the Virtual Reality Therapy as an efficient kind of treatment, which has many advantages. The author points out a wide array of possibilities connected with application of VR. Klinger’s and her colleagues’ Virtual Reality Theraphy serves as the example to explain this method.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2012, 2
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jąkanie a fobia społeczna – główne zagadnienia terapii biologicznej fobii społecznej
    Stuttering and Social Phobia – the Main Issues Relating to the Biological Therapy of Social Phobia
    Autorzy:
    Czernikiewicz, Andrzej
    Woźniak, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892859.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-28
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    jąkanie
    fobia społeczna
    terapia logopedyczna
    farmakoterapia
    stuttering
    social phobia
    speech-language therapy
    pharmacotherapy
    Opis:
    Artykuł przedstawia zależności między jąkaniem i fobią społeczną, towarzyszącą często jąkaniu. W pierwszej części przedstawiono wskazówki diagnostyczne dla fobii społecznej i jąkania. W drugiej części zaprezentowano efekty leczenia fobii społecznej przy użyciu leków psychotropowych, głównie z kręgu leków przeciwdepresyjnych, które to efekty przekładają się na redukcję, a w części przypadków nawet na ustąpienie objawów jąkania. Fakt ten nie oznacza ograniczania terapii osób jąkających się z fobią społeczną tylko do podawania leków. Perspektywa zaprzestania leczenia farmakologicznego i utrzymania stanu poprawy funkcjonowania psychicznego i społecznego pacjenta wymaga nawet stosowania równoległej terapii logopedycznej nastawionej na poprawę płynności mówienia.
    The article presents the relationship between stuttering and social phobia, which often accompanies stuttering. The first part presents diagnostic indications for social phobia and stuttering. The second part presents the effects of the treatment of social phobia using psychotropic drugs, mainly the antidepressants, which translate into a reduction, and in some cases even into the alleviation of stuttering symptoms. This fact does not mean limiting the therapy of people who stutter with social phobia to administering drugs. The prospect of discontinuing pharmacological treatment and maintaining the state of improving the patient’s mental and social functioning requires the use of a parallel speech-language therapy aimed at improving fluency of speaking.
    Źródło:
    Logopedia; 2018, 47, 1; 201-213
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fobie w szesnasto- i siedemnastowiecznym dyskursie medycznym we Francji
    Phobias in the Sixteenth- and Seventeenth-Century Medical Discourse in France
    Les phobies dans le discours médical en France aux XVIe et XVIIe siècles
    Autorzy:
    Koźluk, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31339727.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    peur
    crainte
    phobie
    discours médical
    régime de santé
    cas
    anxiety
    fear
    phobia
    medical discourse
    regimen sanitatis
    cases
    Opis:
    La crainte – état d’angoisse ou d’incertitude quant aux résultats de quelque chose – affligeait, selon l’ancienne médecine, plutôt l’âme que le corps humain. À l’instar de la colère, de la haine et de la tristesse, les médecins comptaient la crainte parmi les graves maladies appelées « perturbations de l’âme » (perturbationes animi). Les régimes de santé (regimina sanitatis) fournissent nombre d’informations sur ces affections. Dans cet article, nous nous sommes penchées sur cette crainte que nous qualifierions aujourd’hui de phobie et définirions comme une perturbation du système nerveux. D’abord, nous nous sommes concentrées sur la place de la crainte parmi les autres perturbations de l’âme. Ensuite, nous avons analysé deux genres de crainte, leurs causes ainsi que leurs symptômes respectifs. Enfin, nous avons rapporté quelques cas de phobies (musophobie, ailurophobie, hydrophobie, batophobie, etc.) dont les médecins parlent rarement dans leurs discours médicaux aux XVIe et XVIIe siècles.
    From the point of view of the ancient medicine, apprehension, which is a feeling of fear and uncertainty regarding the probable outcome or consequences of something, significantly tormented the soul rather than the human body. Altogether with anger, hatred, and yearning, it was classified into the serious diseases, called by the physicians “perturbations of spirit” (perturbationes animi). The regimina sanitatis genre provided all the information about them. In this article, we presented a type of the apprehension which today we would term a phobia and describe it as a neurotic disorder. Firstly, we concentrated on the place of the apprehension amongst the other sicknesses of the soul. Secondly, we investigated two kinds of fear, its sources, and its peculiar symptoms. Finally, we depicted a few cases of phobia (musophobia, ailurophobia, hydrophobia, batophobia, etc.) rarely mentioned in the sixteenth- and seventeenth-century medical discourses.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica; 2022, 17, 2; 137-149
    1505-9065
    2449-8831
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Romanica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fobia społeczna – sposoby terapii z zastosowaniem internetu
    Internet solutions in Social Phobia treatment
    Autorzy:
    Kozłowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/459821.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    fobia społeczna, lęk społeczny, terapia internetowa, leczenie przy użyciu internetu
    social phobia, social anxiety disorder, internet-delivered therapy, internet treatment
    Opis:
    In terms of a huge dissemination of the Social Anxiety Disorder (Social Phobia) in contemporary societies, there is a serious need for developing and disseminating scientific-based knowledge about some effective psychological treatments. Because of that, the main aim of the article is to describe the Internet-based treatment and mobile applications with reference to social phobia. The effectiveness, limitations and strengths regarding this kind of therapy as well as the future research areas are depicted.
    Ze względu na szeroki zasięg fobii społecznej we współczesnych społeczeństwach istnieje potrzeba rozwijania oraz rozpowszechniania wiedzy na temat skutecznych metod terapii tego zaburzenia. Stąd też celem niniejszego artykułu jest przedstawienie sposobów terapii fobii społecznej przy zastosowaniu technologii internetowej za pomocą specjalnych programów internetowych (z j. ang. Internet-based treatment) oraz aplikacji mobilnych. W artykule omówiona została specyfika tego podejścia do terapii, ze szczególnym uwzględnieniem jej efektywności oraz ograniczeń i mocnych stron. W konkluzji zostały też przedstawione obszary z tego zakresu, które powinny zostać poddane dalszym analizom badawczym.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2016, 6; 175-185
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Identyfikacja podłoża odmowy uczęszczania do szkoły w opinii dzieci i ich rodziców
    Basic reasons for school refusal behaviour by school children and their parents
    Autorzy:
    Dąbkowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/945561.pdf
    Data publikacji:
    2007
    Wydawca:
    Medical Communications
    Tematy:
    School Refusal Assessment Scale
    adolescents
    anxiety
    fobia szkolna
    functional assessment
    funkcjonalna ocena
    kwestionariusz School Refusal Assessment Scale
    lęk
    młodzież
    school phobia
    school refusal behaviour
    unikanie szkoły
    Opis:
    School refusal behaviour is a serious problem, compromising lives of many children and their families and leading to several immediate and long-term sequels. According to the functional model, school refusal behaviour is usually a result of one or more factors: 1. Avoidance of school-associated places which evoke anxiety or depressive mood; 2. Escape from unpleasant and/or evaluating social situations; 3. Desire to focus parental attention on self or separation anxiety; 4. Rewarding extrascholar experiences. These four causative factors of school refusal behaviour were evaluated using a revised version of the School Refusal Assessment Scale (SRAS-R), including distinct subscales for children and their parents. This questionnaire serves to assess four functional conditions for school refusal as seen by children and parents. The study revealed significant difference between children and parents in identifying causes underlying school refusal behaviour.
    Odmowa chodzenia do szkoły jest poważnym problemem rzutującym na życie wielu dzieci oraz ich rodzin. Prowadzi do następstw zarówno natychmiastowych, jak i dalekosiężnych. Zgodnie z modelem funkcjonalnym zachowania unikające szkoły są uwarunkowane przez jeden lub więcej czynników: 1. Unikanie specyficznych miejsc w szkole budzących strach lub przygnębienie; 2. Ucieczka od nieprzyjemnych i/lub oceniających sytuacji społecznych; 3. Skupienie uwagi na sobie lub lęk przed rozstaniem (lęk separacyjny); 4. Nagradzające doświadczenia pozaszkolne. Czynniki te oceniano za pomocą wersji rewidowanej kwestionariusza School Refusal Assessment Scale-Revised (SRAS-R), osobnymi formularzami dla dzieci i rodziców. Kwestionariusz ten ocenia nasilenie czterech funkcjonalnych uwarunkowań unikania szkoły w opinii dziecka i rodziców. Zanotowano istotną różnicę w identyfikacji kategorii, które leżą u podłoża zachowań unikających szkoły, przez dziecko i rodzica.
    Źródło:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna; 2007, 7, 2; 76-83
    1644-6313
    2451-0645
    Pojawia się w:
    Psychiatria i Psychologia Kliniczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ekstremizm polityczny w Nowej Zelandii
    Political extremism in New Zealand
    Autorzy:
    Wałdoch, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2190940.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    wielka wymiana
    rasizm
    Nowa Zelandia
    ekstremizm lewicowy
    ekstremizm prawicowy
    identytaryzm
    zderzenie cywilizacji
    statofobia
    Great Replacement
    racism
    New Zealand
    extreme left
    extreme right
    identitaranism
    clash of the civilization
    state-phobia
    Opis:
    In this paper an author state a hypothesis that political extremism in New Zealand is a permanent phenomena that is present in New Zealand, which derives itself from globalization processes and evolves as the effect of idea’s diffusion. System theory is used as a theoretical perspective and a priori assumption that political extremism deepen state-phobia is made. Research methods such as lexical analysis and comparative analysis are used. During the research main extremist political trends are reveal, such as leftist, rightist, pro-ecological, islamic and postcolonial, and „lone-wolf” extremism. These phenomenon are highlighted in the perspective of potential security threats to the state. Ideological sources of extreme attitudes are revealed and shown in the most current political trends.
    W tym artykule autor sformułował hipotezę stanowiącą przypuszczenie, że ekstremizm polityczny w Nowej Zelandii jest zjawiskiem permanentnym i ulegającym ewolucji w wyniku dyfuzji idei, które docierają do Nowej Zelandii w wyniku procesów globalizacji. Jako perspektywę teoretyczną prowadzonego badania przyjęto teorię systemową oraz założono a priori, że ekstremizm polityczny pogłębia postawy statofobiczne. Jako metody badawcze wykorzystano analizę leksykalną oraz analizę porównawczą. W toku prowadzonego badania wykazano genezę zjawiska ekstremizmu politycznego w Nowej Zelandii oraz jego główne odmiany, czyli ekstremizm lewicowy, prawicowy, ekstremizm ugrupowań proekologicznych, ekstremizm islamski i ekstremizm związany z konfliktami postkolonialnymi oraz ekstremizm „samotnych wilków”. Zjawiska te ukazano w perspektywie potencjalnych zagrożeń dla bezpieczeństwa państwa oraz podjęto się określenia źródeł ideologicznych postaw ekstremistycznych i ukazania najbardziej aktualnych nurtów myśli politycznej uzasadniającej ekstremizm oraz organizacji i aktorów politycznych o profilu ekstremistycznym.
    Źródło:
    Świat Idei i Polityki; 2020, 19; 29-57
    1643-8442
    Pojawia się w:
    Świat Idei i Polityki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudności adaptacyjne ucznia z zespołem Aspergera w szkole ponadpodstawowej
    Autorzy:
    Pudłowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1807236.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-28
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    zespół Aspergera
    trudności w inicjowaniu i podejmowaniu
    udanych interakcji rówieśniczych
    zaburzenia lękowe o charakterze fobii społecznej
    trudności adaptacyjne do nowej
    sytuacji
    niekontrolowane i specyficzne zachowania i współruchy
    zachowania związane z agresją wobec innych i/lub siebie
    Asperger Syndrome
    difficulties in initiating and undertaking successful
    peer interactions
    behavior related to aggression towards others and / or self
    anxiety
    disorders of a social phobia nature
    uncontrolled and specific behaviors and compassions
    difficulties in adapting to a new situation
    Opis:
    W ostatnim czasie obserwujemy wzrost liczby dzieci, u których diagnozuje się zespół Aspergera (zaburzenie ze spektrum autyzmu), stąd tak ważne jest poszerzanie wiedzy na temat tego zaburzenia oraz umiejętność pracy z uczniami z zespołem Aspergera. Dzieci rosną, dojrzewają i ze szkół podstawowych przechodzą do szkół ponadpodstawowych, natomiast nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy i psycholodzy szkolni w szkołach średnich nie są jeszcze przygotowani do pracy z takimi uczniami. Jeśli w dzieciństwie dziecko miało niewielkie wsparcie terapeutyczne, może trudniej znosić nowe czynniki sytuacyjne, jakimi są nowa szkoła i otoczenie. Zespół Aspergera charakteryzuje się zaburzeniami jakościowymi w obszarze interakcji społecznych. Wzorce zachowania są ograniczone i stereotypowe, podobnie jak zachowania i aktywność. Rozwój intelektualny jest w granicach normy, a często powyżej przeciętnej, rozwój mowy ekspresyjnej i jej rozumienie jest również prawidłowe. Zaburzenia rozwoju społecznego mogą charakteryzować się pięcioma objawami: trudnościami w inicjowaniu i podejmowaniu udanych interakcji rówieśniczych, problematycznymi zachowaniami związanymi z agresją wobec innych i/ lub siebie, zaburzeniami lękowymi o charakterze fobii społecznej, niekontrolowanymi, specyficznymi zachowaniami i współruchami oraz dość specyficznym wyglądem zewnętrznym.
    Recently, we have observed an increase in the number of children diagnosed with Asperger’s syndrome (autism spectrum disorder), hence the importance of increasing knowledge about the disorder and the ability to work with students with Asperger’s syndrome. Children grow up, mature and move from primary schools to secondary schools, while teachers, educators, educators and school psychologists in secondary schools are not yet prepared to work with such students. If a child had little therapeutic support in childhood, it may be more difficult to cope with new situational factors such as the new school and environment. Asperger’s syndrome is characterized by qualitative disturbances in the area of social interactions. Behavior patterns are limited and stereotyped, as are behavior and activity. Intellectual development is within the normal range, and often above average, the development of expressive speech and its understanding is also normal. Social development disorders can be characterized by five symptoms: difficulties in initiating and undertaking successful peer interactions, problematic behaviors related to aggression towards others and / or oneself, social anxiety disorders, uncontrolled specific behaviors and companions, and quite specific external appearance.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2021, 46, 1; 143-158
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-13 z 13

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies