Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "personal experience" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 25
Tytuł:
„Pandi-Project”. Narracyjna metabolizacja doświadczenia w „Dziennikach czasu pandemii”
„Pandi-Project”. Narrative experience’ metabolization in the „Covid- Pandemic Diaries”
Autorzy:
Tokarska, Urszula
Ruczaj, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28762833.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
COVID-19 experience
personal documents analysis
existential adaptation and resilience
narrative experience metabolization
Opis:
The presented research is a part of the broader project carried out in Poland to reconstruct the ways of experiencing the first wave of the COVID-19 Pandemic. Personal documents were obtained from psychology students elaborating daily their current experience in a written form – using proposed patterns (narrative “Subjective Figures”). The semantic analysis of 30 “Pandi-Diaries” was conducted by coders according to our Coding Sheet on three levels of text organization: content analysis, formal and meaning-making aspects. The results confirm other researchers’ reports about the visible domination of “avoiding” and/or “task-oriented” responses to the COVID-19 Pandemic’s first wave. Parallelly, results indicate the incomplete competencies of our Diaries’ Authors in their differentiation of internal states, and a kind of resistance in the use of the developmental potentiality which transcends survive and social adaptation tasks. The results can be applied in counselling, psychotherapy and supporting life-long “existential resilience” deep education activities.
Źródło:
Człowiek i Społeczeństwo; 2023, 56; 189-217
0239-3271
Pojawia się w:
Człowiek i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
'I Had a Dream, Which Was not All a Dream': Viewpoint Metaphors in Personal Experience Narratives on War
„Miałem sen, który nie był wyłącznie snem”: metafory oglądu w narracjach osobistych doświadczeń na temat wojny
Autorzy:
Nikolaienko, Valeriia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28394726.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Krakowskie Towarzystwo TERTIUM
Tematy:
metafora oglądu
doświadczeniowość
metafora
punkt widzenia
narracja osobistego doświadczenia
narracja traumy
viewpoint metaphor
experientiality
metaphor
viewpoint
personal experience narrative
trauma narrative
Opis:
The article makes a case for a particular kind of conceptual metaphor, the viewpoint metaphor. The viewpoint metaphor is argued to be a tool employed by narrators in personal experience narratives in order to render their irregular perception mode. The viewpoint metaphor allows mapping on the narrated real experience the perception characteristics of other experiences such as watching a movie or having a dream. The research material consisted of a sample of 50 personal experience narratives (25 in English and 25 in Ukrainian) produced by the participants or witnesses, military and civilian, of hostilities mainly in Ukraine in 2014-2023 and in some other conflicts. It was found that two basic and most prominent viewpoint metaphors in this kind of discourse is EXPERIENCING THE EVENT is DREAMING OF THE EVENT or WATCHING A MOVIE OF THE EVENT. These metaphors are often reinforced by other viewpoint metaphors and they tend to repeatedly occur in the narrative. The function of the viewpoint metaphor is expressing the subjective experientiality, emotional condition and embodied perception mode at the time of the experience narrated. Viewpoint is therefore argued to be a part of the mental space’s construal. Studying the viewpoint metaphor allows to shed light onto the conceptual structure of viewpoint. It was found that the elements mapped from the source experience of watching a movie or having a dream include passive witnessing, reduced agency, hushed perception, unreality of events, timelapse, and slow motion.
W artykule przedstawiono argumenty za istnieniem szczególnego rodzaju metafory pojęciowej – metafory oglądu. Metafora oglądu jest narzędziem stosowanym w narracjach dotyczących osobistych doświadczeń narratorów w celu oddania niezwykłości tych doświadczeń. Metafora ta pozwala na użycie w narracji rzeczywistego doświadczenia projekcji cech percepcyjnych innych doświadczeń, takich jak oglądanie filmu lub sen. Materiał badawczy stanowił korpus 50 narracji osobistych doświadczeń (25 w języku angielskim i 25 w języku ukraińskim) wojskowych i cywilnych  uczestników lub świadków działań wojennych, przede wszystkim  w Ukrainie w latach 2014-2023 oraz w niektórych innych konfliktach. Stwierdzono, że dwie podstawowe i najbardziej widoczne metafory oglądu w tego rodzaju dyskursie to DOŚWIADCZENIE WYDARZENIA to SEN O WYDARZENIU lub OGLĄDANIE FILMU Z WYDARZENIA. Metafory te są często wzmacniane przez inne metafory oglądu i zwykle pojawiają się wielokrotnie w narracji. Funkcją metafory oglądu jest wyrażanie subiektywnego doświadczenia, stanu emocjonalnego i ucieleśnionego trybu percepcji w momencie doświadczenia, które jest opowiadane. Dlatego też punkt widzenia jest traktowany tutaj jako część konstrukcji przestrzeni mentalnej. Badanie metafory oglądu pozwala rzucić światło na strukturę pojęciową punktu widzenia. Z badania wynika, że cechy percepcji przejęte na podstawie doświadczenia domeny źródłowej (oglądania filmu czy snu) obejmują bycie biernym świadkiem, zmniejszoną sprawczość, wyciszoną percepcję, nierzeczywistość wydarzeń, klatkowość widzenia i zwolnione tempo.
Źródło:
Półrocznik Językoznawczy Tertium; 2023, 8, 1; 52-70
2543-7844
Pojawia się w:
Półrocznik Językoznawczy Tertium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Christian Philosophy Grounded in the Experience of Truth
Autorzy:
Lentija, Zyra F.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/39568335.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
Christian philosophy
love of wisdom
personal experience
truth
virtue
Opis:
This paper focuses on a Christian philosophy grounded in the experience of truth. To better understand this, it will explore: (1) the kind of philosophical approach that provides a space for people to preoccupy themselves with truth and draws them to further probe into the fundamental questions; (2) a return to the basics: philosophy as love of wisdom and for love of wisdom is personal, an experiential journey; (3) finally, a vision of Christian philosophy that is not purely theoretical but teaches one how to incarnate every truth and virtue. Christian philosophy provides us with an experience in, with, and of the truth in terms of understanding and developing certain traits and virtues such as prudence, justice, fortitude, and temperance. The shaping and molding of these good habits within each person are important in maintaining a Christian worldview to keep one grounded while being immersed in the world and its realities, allowing the Christian to become a reality within oneself and for others.
Źródło:
Studia Philosophiae Christianae; 2023, 59, 2; 141-167
0585-5470
Pojawia się w:
Studia Philosophiae Christianae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Akty duchowe osobowego przeżycia śmierci w świetle nauki Ladislausa Borosa
Spiritual Acts of the Personal Experience of Death in the Light of Ladislaus Boros’s Teaching
Autorzy:
Nowak, Joachim
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/559264.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Gdańskie Seminarium Duchowne
Tematy:
akty duchowe
osobowe przeżycie śmierci
nauka Borosa
wola
poznanie
spostrzeganie
przypominanie
miłość
spiritual acts
personal death experience
Boros’s teaching
will
cognition
perception
remembrance
Opis:
Na podstawie Borosowskiej analizy aktów woli, poznania, spostrzegania, przypominania i miłości można dojść do stwierdzenia, że śmierć stanowi szczytowy moment rozwoju ludzkiej osoby, w którym to momencie następuje intensyfikacja owych aktów duchowych człowieka, co z kolei skłania go do podjęcia ostatecznej decyzji wyboru Boga. Śmierć jest więc dla naszego teologa realizacją pełni człowieczeństwa i możliwością podjęcia decyzji życiowej. Podjęcie zaś takiej decyzji dokonującej się w momencie śmierci, jest osiągnięciem najwyższej duchowej dojrzałości. Śmierć zatem jest najwyższym aktem osobowym, najważniejszym aktem ludzkiej świadomości i wolności, co wyraźnie akcentuje Boros w swej filozoficzno-teologicznej wizji.
On the basis of Boros's analysis of the acts of will, cognition, perception, remembrance and love, one may conclude that death is the peak moment of human development, at which moment a man’s spiritual acts are intensified, which in turn prompts him to make the final decision to choose God. For this theologian, death is the fulfilment of humanity and the opportunity to make a life decision. Making such a decision at the moment of death is the achievement of the highest spiritual maturity. Death, therefore, is the highest personal act, the most important act of human consciousness and freedom. This is clearly emphasized by Boros in his philosophical-theological vision.
Źródło:
Studia Gdańskie; 2019, 45; 99-114
0137-4338
Pojawia się w:
Studia Gdańskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autobiografie w literaturoznawstwie i w socjologii. Rozbieżności i styczne (wstępne rozpoznanie teoretyczne)
Autobiographies in Literary Studies and Sociology. Discrepancies and Commons (Preliminary Theoretical Recognition)
Autorzy:
Pekaniec, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/528795.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
autobiography
identity
personal documents analysis
experience
Opis:
The essay is concerned with the relation between sociological and literary aspects of autobiographical writing. Personal documents analysis appears as a diverse space where tools taken from literary and sociological theory can coexist and create new, useful categories of interpretation – life of single person and societies. Theories of narrative identities, experience as category of reading, writing and interpreting autobiographies (written by professional and nonprofessional authors), indispensable contexts become more visible thanks to possibilities arised by using mixed socio-literary methods. The most important aim of this text is to show how connections between two humanistic branches emphasize the versatility of autobiographical pact.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2012, 1; 27-52
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autobus Linkego jako parodia PRL. Studium intertekstualne
Linke's "Autobus" as a parody of the Polish People's Republic. Intertextual study
Autorzy:
Hendrykowski, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/917993.pdf
Data publikacji:
2014-01-13
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
parody
caricature
comic effect
surrealism
texture
stereotype
symbole
style
poetics
aesthetics
turpism
art of the 1950s
image
reality
personal and social experience
Linke
panorama
intertext
allusion
distance
point of view
counterpoint
tragedy
catharsis
Opis:
Marek Hendrykowski’s study is concerned with the close-reading analysis and interpretation of the Autobus (1955–1961) oil on canvas painted by Bronisław Wojciech Linke. This masterpiece of Polish peinture of the 1950s is deeply related to history and conditions of human life in Poland and other East European countries after World War II where everyday life is based on ideology imposed on society. Linke’s peinture gives emblematic ironic image of it created as an anti-social realist protest based on paradigm of Polish culture and art of the period.
Źródło:
Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication; 2014, 14, 23; 65-79
1731-450X
Pojawia się w:
Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Development of european consciousness in Erasmus students
Autorzy:
Mutlu, Sevda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628781.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
EU, European Consciousness, Erasmus Student, Academic Experience, Personal Experience
Opis:
This research is the content analysis of 502 Erasmus students’ experiences published in the website www.20erasmus.eu. One of the main purposes of the Erasmus Student Exchange Program is to maintain across-cultural dialogue through student activity, to remove preju-dices and thus to strengthen interaction and join EU citizens under such concepts as “Euro-pean Consciousness” and “Being European”. The purpose of this study is to determine how successful the Erasmus Student Exchange Program is through the shared Erasmus expe-riences of the participating students. in conclusion, in this research, it is observed that the students talked highly positively about the Erasmus experience. The students described this process as enjoyable and produc-tive. it could be argued that the Erasmus experience contributed to students’ “individual development” rather than “academic development”. it could also be maintained that one of the key purposes of the Erasmus exchange program is to remove prejudices by mainta-ining student mobility and cross-cultural dialogue and to unite societies under the European Consciousness and European People understanding via strengthening interactions between EU member citizens. Data collected in this research present evidence that the Erasmus pro-gramme has reached this aim.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2011, 2, 2; 87-102
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Doświadczenie w narracjach nauczycieli – imperatyw w formowaniu tożsamości dojrzałej
Experience in teachers’ narratives – imperative in forming of mature identity
Autorzy:
Popek, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/688283.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
nauczyciele
doświadczenie
dojrzałość
tożsamość osobowa
teachers
experience
maturity
personal identity
Opis:
The main goal of my research on self-improvement of teachers based on their professional and connected with their implementation of vocation experiences is to show the complexity and ambiguity of the nature of the teacher in the modern world. The challenge, which I am undertaking, is to develop an appropriate methodology, allowing to catch and describe the influence of life experience on the formation of a mature personal identity among teachers. The presented work is only the seed for „forging” of these ways to approach a particular kind of experience, to which I refer; this situation is obvious in the case studies of each particular existence in the hope of extract specific contents. It turns out that my interlocutors: school teacher, academic teacher and teacher-priest are extremely dedicated to their mission of offering advice and help, and especially appropriate inspiring with their own example. The most important conclusion from my research is ascertainment that every true teacher is at firs an individual entity with their personal history and the experiences what cannot be generalized.
Głównym założeniem moich badań dotyczących samodoskonalenia nauczycieli, na podstawie ich doświadczeń zawodowych oraz związanych z realizacją powołania, jest ukazanie złożoności i zarazem niejednoznaczności charakteru nauczyciela we współczesnym świecie. Wyzwaniem, jakie podejmuję, jest wypracowanie odpowiedniej metodologii, pozwalającej ująć i opisać wpływ życiowego doświadczenia na formowanie się dojrzałej tożsamości osobowej wśród nauczycieli. Prezentowana praca jest zalążkiem „wykuwania się” tych sposobów ujęcia szczególnego rodzaju doświadczeń, o których piszę; tak też jest w przypadku badania każdej szczególnej egzystencji w nadziei na wydobycie konkretnych treści. Okazuje się, że badane osoby: nauczycielka szkoły średniej, nauczyciel akademicki i nauczyciel duchowny są niezwykle oddane swojej misji służenia radą i pomocą, szczególnie zaś właściwym inspirowaniem swoim przykładem. Najważniejszym wnioskiem, jaki płynie z moich badań, jest stwierdzenie, że każdy prawdziwy nauczyciel jest przede wszystkim indywidualną jednostką ze swą osobistą historią i z doświadczeniami, których nie sposób generalizować.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Historica; 2016, 96; 225-247
0208-6050
2450-6990
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Historica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dramat Andrzeja Wróblewskiego
Andrzej Wróblewski’s Drama
Autorzy:
HENDRYKOWSKI, MAREK
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/920935.pdf
Data publikacji:
2016-11-03
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
artist
socialist realism
ideology
art
painting
abstraction
personal experience
revolution
society
war
new world
drama
Opis:
Andrzej Wróblewski (1927-1957) was one of the most important Polish modern painters of his time, closely connected both with key issues of the 20th-century European avant-garde in art, as well as socialist realism in post- war Poland. The article is a sui generis glossa to Wróblewskis retrospective exhibition “Recto/Verso” presented in Winter-Spring 2015 by the Museum of Contemporary Art in Warsaw.
Źródło:
Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication; 2016, 19, 28; 292-299
1731-450X
Pojawia się w:
Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
En quête des odeurs du passé : de la mémoire involontaire dans l’oeuvre proustienne
Autorzy:
Ledwina, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/638659.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
affective memory, time, sensation, personal experience, recollection
Opis:
Searching for the Smells of the Past – Affective Memory in Novels by Marcel Proust Marcel Proust’s epic work In Search of Lost Time (Remembrance of Thing Past) shows an innovative way of practicing literature as the artist’s struggle with time. This series of works, earning the author a place in the literary pantheon, depicts the writer’s desire to rediscover intensity with which he used to experience sensory stimuli and his wish to return to the happy times of his childhood and youth. This explains the special role of emotional memory that characterises Proust’s monumental work. The complex perceptual and cognitive mechanism of the narrator becomes the keynote of the work, which is saturated with smells of the past, with a clear dominance of subjective perception and description of the remembered events.
Źródło:
Studia Litteraria Universitatis Iagellonicae Cracoviensis; 2013, 8, 2
2084-3933
Pojawia się w:
Studia Litteraria Universitatis Iagellonicae Cracoviensis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
European Humanities in the Perception of Chinese Students: A Reflection Based on A Personal Teaching Experience
Autorzy:
Untea, Ionut
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781297.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
humanities
Chinese identity
European identity
personal teaching experience
Opis:
As a young teacher and researcher, the prospective of introducing western philosophical themes to a public of students from a non-western country, came in 2016 as a once-in-a lifetime opportunity, which I met with great enthusiasm. However, as in any situation involving pre-conceived expectations, facing and dealing with the real situation on the ground opens up a pathway for a closer understanding of both the new culture explored, a perception of one’s own limits and the willingness to overcome them. The following lines are intended to cover the way my approach to teaching to a Chinese public has evolved from pre-conceptions and empty enthusiasm to an attitude of pedagogical creativity in identifying and presenting the key topics that would attract my students’ attention. As I will show, students’ expectations were to approach the western ideas not directly, but via a more complex process of being acquainted with the major historical and cultural movements in Europe and the western world. This meant the involvement in the teaching process of a wider number of elements taken not only from philosophy but from other humanistic disciplines.
Źródło:
Ethics in Progress; 2019, 10, 1; 41-53
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jana Szczepańskiego „rozprawa z czasem”
Jan Szczepański’s ‘Dealing with Time’
Autorzy:
Tarkowska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1373248.pdf
Data publikacji:
2016-12-21
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
time as a sociological category
the multiplicity of times
personal time
a time for suffering and illness
the experience of time
Jan Szczepański
czas jako kategoria socjologiczna
wielość czasów
czas osobisty
czas cierpienia i choroby
doświadczanie czasu
Opis:
The author considers the issue of time in Jan Szczepański’s works in comparison to the issue in contemporary sociology. She analyses the role of personal experiences as an important inspiration in research into the time issue. She presents the ‘fantasies’ that are typical of Jan Szczepański’s approach to the subject, and the idea of varieties of time, with the associated interdisciplinary view. She writes that Jan Szczepański understands time as a devastating force and ‘dealing with time’ in connection with transience as one of the essential human tasks.
Źródło:
Kultura i Społeczeństwo; 2016, 60, 4; 161-174
2300-195X
Pojawia się w:
Kultura i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nasza i (nie) wasza sprawa. O ziemiańskich i chłopskich narracjach o reformie rolnej
Our Affair and (Not) Yours: On Gentry and Peasant Narratives of Agricultural Reform
Autorzy:
Wylegała, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1372989.pdf
Data publikacji:
2018-03-26
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
agricultural reform of 1944 in Poland
peasants
gentry
narrative
biographical memory
personal experience
reforma rolna
chłopi
ziemiaństwo
narracja
pamięć biograficzna
doświadczanie
Opis:
This text contains a comparative analysis of gentry and peasant narratives about the agricultural reform conducted in Poland on the basis of the Polish Committee of National Liberation’s decree of September 6, 1944. The author sought these narratives in personal documents such as diaries, memoirs, works sent to memoir competitions, and oral history interviews. An analysis of the documents revealed, above all, an asymmetry between the narratives of the gentry and the peasants. For the former, the reform was a key biographical event, while in most of the peasant narratives it was marginal, particularly in the context of other elements of the experience of war and occupation. The points of convergence, in terms of what members of the peasantry and gentry write or say about the reform, are few. Moreover, while the peasants always appear in the narratives of the gentry, the gentry appear much more rarely in the narratives of the peasants. The narratives of the gentry are fairly cohesive and it would seem that they have become the basis for the creation of a collective memory of the gentry as a group. The peasant narratives are quite diverse. Their shape is the outcome of factors such as the narrator’s social and economic status before the war; the fact of being, or not being, a beneficiary of the reform; the narrator’s political engagement; the narrator’s party affiliation at the time of the reform; and the period of Poland’s postwar history when the narrative was written or spoken. The author’s findings reveal what image of the agricultural reform has been preserved in Poles’ memory.
Źródło:
Kultura i Społeczeństwo; 2018, 62, 1; 71-100
2300-195X
Pojawia się w:
Kultura i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O transgresji w edukacji dorosłych i poradnictwie
About transgression in adult education and counselling
Autorzy:
Czerkawska, Alicja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464310.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
wczesna i średnia dorosłość
transgresja
transgresja osobista doświadczenie
transgresyjne
granica psychologiczna
sytuacja poradnicza i edukacyjna w ujęciu całożyciowym
early and middle adulthood
transgression
personal transgression
transgressive experience
psychological border
counselling and educational situation in lifelong perspective
Opis:
W niniejszym artykule przedstawiam transgresje osobiste osób dorosłych, które mogą pojawić się w instytucjonalnej sytuacji edukacyjnej i poradniczej. Tematy zajęć dydaktycznych związane z profesjonalnym pomaganiem i rozmowy poradnicze na temat kierunków i sposobów dokonywania zmian w życiu stają się źródłem doświadczeń transgresyjnych niektórych studentów i prawie wszystkich radzących się dorosłych. Prezentuję rodzaje transgresji osobistych i procesy związane z ich doświadczaniem.
In the following article I would like to present personal transgressions of adults that may happen in educational and counselling situation. Subject areas of classes connected with professional helping and counselling, concerning directions and methods of making changes in life, are becoming a source of transgressive experience for some students and almost all counselled adults. I am presenting present different kinds of personal transgression and processes connected with experiencing them.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2012, 2(67); 93-109
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
PECULIARITIES OF TRAINING OF THE FUTURE MUSIC TEACHERS IN THE SYSTEM OF CONTINUOUS PEDAGOGICAL EDUCATION
Autorzy:
Popovych, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/566476.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademia Pomorska w Słupsku
Tematy:
professional and personal experience
future music teacher
professional and practical training
continuous pedagogical education
Opis:
The paper discusses the complexities of the professional training of music teachers in the system of continuous education. The formation of future professionals is considered on the basis of the subject-object interaction. The purpose of education is to improve the scope of continuous education; this will expedite the formation of the teaching staff capable of carrying out professional activities according to the democratic and humanistic principles. The implementation of the education policy is the priority function of the state aimed at the development and self-actualization of the individual. It is proven that the implementation of the competence approach in continuous education helps to ensure educational needs of individuals including: (1) flexible general education; (2) general cultural and research training for the future music teachers; (3) improvement of their social security in the labor market; and, (4) integration into the global educational and artistic community.
Źródło:
Ars inter Culturas; 2014, 3; 155-167
2083-1226
Pojawia się w:
Ars inter Culturas
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 25

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies