Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "organisational game" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Show issue Year 2018 Volume 10 Issue 2 The quality of education in higher education (a perspective of an organisational game)
    Autorzy:
    Korybski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1975461.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
    Tematy:
    higher education
    education process
    quality of education
    education quality management
    accreditation
    organisational game
    Opis:
    The quality of education in higher education concerns both the process of education and higher education as a good produced as a result of education processes. In the last several dozen years, the quality of education has become a major issue dealt with as part of public policy in the area of higher education both in the dimension of particular countries participating in the Bologna Process, and in the European Higher Education Area. As a result, social sciences have shown more interest in education processes in higher education, with managing the quality of education becoming one of the ideas central to the matter. Studies into the quality of education are conducted nowadays by representatives of many social sciences, adopting many different research approaches. The research approach proposed in this article refers to the organisational game concept and draws on the assumptions and the notional apparatus of the so-called decision-making approach as regards making public decisions. A particular assumption that has been made is that the activity of entities involved in the process of education and performing different roles therein (public authorities, higher education institutions and their associations, accreditation agencies and other institutions assessing the quality of higher education, the so-called stakeholders of higher education institutions) can be described and explained as decisions of players playing multiplayer and multilevel games for the organisation of education processes and for higher education. Games for education processes and for higher education are currently played not only in the hierarchical structure of the state, but also in a broader organisational perspective, which is the European Higher Education Area. Managing the quality of education in this area is not controlled top-down, and involves mainly arranging some binding and guiding institutional solutions which are to lead to an increased competitiveness of education processes and higher education offered by European higher education institutions.
    Źródło:
    Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2018, 10, 2; 168-184
    2080-1084
    2450-7938
    Pojawia się w:
    Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jakość kształcenia w szkolnictwie wyższym (perspektywa gry organizacyjnej)
    The quality of education in higher education (a perspective of an organisational game)
    Autorzy:
    Korybski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1975471.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
    Tematy:
    szkolnictwo wyższe
    proces kształcenia
    jakość kształcenia
    zarządzanie jakością kształcenia
    akredytacja
    gra organizacyjna
    higher education
    education process
    quality of education
    education quality management
    accreditation
    organisational game
    Opis:
    Jakość kształcenia w szkolnictwie wyższym dotyczy zarówno procesu kształcenia, jak i wykształcenia wyższego jako dobra wytwarzanego w procesach kształcenia. W ostatnich kilkudziesięciu latach stała się zasadniczym problemem polityki publicznej w obszarze szkolnictwa wyższego w wymiarze poszczególnych państw uczestniczących w Procesie Bolońskim i w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego. W konsekwencji wzrosło także zainteresowanie nauk społecznych procesami kształcenia w szkolnictwie wyższym, a jedną z centralnych idei stało się zarządzanie jakością kształcenia. Badania nad jakością kształcenia są prowadzone przez przedstawicieli wielu nauk społecznych, przy użyciu różnorodnych podejść badawczych. Proponowane w artykule podejście badawcze nawiązuje do koncepcji gry organizacyjnej i wykorzystuje założenia oraz aparat pojęciowy tzw. podejścia decyzyjnego w odniesieniu do podejmowania decyzji publicznych. W szczególności przyjęto założenie, że działania podmiotów uczestniczących w różnych rolach w procesie kształcenia można opisywać i wyjaśniać jako decyzje graczy uczestniczących w wielopodmiotowych oraz wielopoziomowych grach o organizację procesów kształcenia oraz o wykształcenie wyższe. Gry o procesy kształcenia oraz o wykształcenie wyższe są obecnie toczone nie tylko w hierarchicznej strukturze państwa, ale również w szerszej strukturze organizacyjnej, jaką jest Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego. Zarządzanie jakością kształcenia w tym obszarze nie jest sterowane odgórnie i polega przede wszystkim na uzgadnianiu wiążących, kierunkowych rozwiązań instytucjonalnych, jakie mają prowadzić do wzrostu konkurencyjności procesów kształcenia i wykształcenia wyższego oferowanego przez europejskie szkoły wyższe.
    The quality of education in higher education concerns both the process of education and higher education as a good produced as a result of education processes. In the last several dozen years, the quality of education has become a major issue dealt with as part of public policy in the area of higher education both in the dimension of particular countries participating in the Bologna Process, and in the European Higher Education Area. As a result, social sciences have shown more interest in education processes in higher education, with managing the quality of education becoming one of the ideas central to the matter. Studies into the quality of education are conducted nowadays by representatives of many social sciences, adopting many different research approaches. The research approach proposed in this article refers to the organisational game concept and draws on the assumptions and the notional apparatus of the so-called decision-making approach as regards making public decisions. A particular assumption that has been made is that the activity of entities involved in the process of education and performing different roles therein (public authorities, higher education institutions and their associations, accreditation agencies and other institutions assessing the quality of higher education, the so-called stakeholders of higher education institutions) can be described and explained as decisions of players playing multiplayer and multilevel games for the organisation of education processes and for higher education. Games for education processes and for higher education are currently played not only in the hierarchical structure of the state, but also in a broader organisational perspective, which is the European Higher Education Area. Managing the quality of education in this area is not controlled top-down, and involves mainly arranging some binding and guiding institutional solutions which are to lead to an increased competitiveness of education processes and higher education offered by European higher education institutions.
    Źródło:
    Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2018, 10, 2; 149-167
    2080-1084
    2450-7938
    Pojawia się w:
    Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocena innowacyjności organizacyjnej z perspektywy kadry zarządzającej oraz pracowników kreatywnych
    Assessment of Organisational Innovativeness – the Perspective of Managers and Creative Workers
    Оценка организационной инновационности из перспективы управляющего персонала и креативных работников
    Autorzy:
    Klimas, Patrycja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/562563.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polski Instytut Ekonomiczny
    Tematy:
    innowacyjność organizacyjna
    metodyka badań
    gromadzenie
    danych
    branża gier
    organisational innovativeness research methodology
    data collection
    video game industry
    организационная инновационность методика изучения
    накопление данных
    индустрия компьютерных игр
    Opis:
    Celem artykułu jest analiza porównawcza ocen wielowymiarowej innowacyjności organizacyjnej dokonanych niezależnie przez pracowników kreatywnych oraz przedstawicieli kadry zarządzającej. Zasadność przeprowadzonych badań wynika z fragmentarycznej wiedzy odnośnie do specyfiki wielowymiarowej innowacyjności, w tym braku wiedzy odnośnie do sposobu jej postrzegania przez różne grupy pracowników tej samej organizacji. Dodatkowym uzasadnieniem jest wciąż tocząca się debata nad zasadnością badań zjawisk istotnych dla zarządzania strategicznego realizowanych z wykorzystaniem więcej niż jednego źródła informacji. Z jednej strony, literatura wskazuje, że miarodajnym i wystarczającym źródłem informacji o zjawiskach organizacyjnych jest kadra zarządzająca. Z drugiej jednak znaczne grono badaczy postuluje realizację badań z wykorzystaniem więcej niż jednego informatora z każdego badanego podmiotu, w tym informatorów bezpośrednio związanych z badanymi zjawiskami. Wyniki testów nieparametrycznych przeprowadzonych na 100 obserwacjach z 50 przedsiębiorstw tworzących gry komputerowe wskazują, iż nie istnieją statystycznie istotne różnice w rozkładach, przedziałach oraz medianach badanych zmiennych w analizowanych dwóch grupach pracowników. Co więcej, hipotezy o statystycznej zgodności ocen innowacyjności zostały przyjęte bez względu na zastosowane narzędzie pomiarowe. Uzyskane wyniki wskazują zatem, iż w przypadku pomiaru innowacyjności organizacyjnej realizacja badań wśród kadry menadżerskiej jest wystarczająca.
    This paper aims at a comparative analysis of assessments of organisational innovativeness made separately by both creative workers and managers. The analysis was conducted in order to find any significant differences between these two groups of employees. The fragmentary state of our knowledge about the organisational innovativeness including its multidimensionality and its perception by different groups of employees makes this analysis reasoned. Furthermore, we see it important to investigate the differences in employees’ evaluation of the organisational innovativeness as in the methodological literature there is a fierce debate about the necessity/uselessness of applying a multi-informant approach in management research. On the one hand, it is claimed that managers are the most reliable and sufficient source of information in research on organisational phenomena. On the other, there are scholars arguing the necessity of collecting data from more than one employee, including informants directly related to the considered organisational phenomenon. The results of nonparametric tests run on 100 respondents from 50 video game developers show no significant differences in descriptive statistics for the considered dimensions of the organisational innovativeness evaluated separately by managers and creative workers. Furthermore, hypotheses assuming statistical compliance of assessments have been supported for all three measurement tools applied in the study. Our findings suggest that in case of assessment of the organisational innovativeness, at least in the video game industry, using single-informant approach (e.g. managers) is sufficient.
    Цель статьи – сопоставительный анализ оценок многомерной организационной инновационности, проведенных независимо креативными работниками и представителями управляющего персонала. Правомерность проведенных обследований вытекает из фрагментарных знаний в отношении специфики многомерной инновационности, в том числе отсутствия знаний о способе ее восприятия разными группами работников од- ной и той же организации. Дополнительным обоснованием являются все время проводимые дискуссии о правомерности изучения явлений, существенных для стратегического управления, осуществляемого с использованием более одного источника информации. С одной стороны, литература указывает, что достоверным и достаточным источником информации об организационных явлениях является управляющий персонал. С другой же, значительная груп- па исследователей постулирует проведение исследований с использованием более одного информатора из каждого обследуемого субъекта, в том числе информаторов, непосредственно связанных с изучаемыми явлениями. Результаты непараметрических тестов, проведенных на 100 наблюдениях из 50 предприятий, создающих компьютерные игры, указывают, что нет статистически существенных различий в распределении, в интервалах и медианах изучаемых переменных в анализируемых двух группах работников. Более того, гипотезы о статистической сходности оценок инновационности были приняты независимо от примененного измерителя. Таким образом, полученные результаты указывают, что в случае измерения организационной инновационности достаточно осуществление обследований среди управляющего персонала.
    Źródło:
    Handel Wewnętrzny; 2017, 3 (368) Tom II; 5-15
    0438-5403
    Pojawia się w:
    Handel Wewnętrzny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies