Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "online learning technologies" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    ESL Teachers’ Approaches towards the Acceptance of Educational Technology Integration in Non-Formal Education: A Case from Kenya
    Autorzy:
    Kildė, Laura
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18690201.pdf
    Data publikacji:
    2023-06-20
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    online learning technologies
    Technology Acceptance Model (TAM)
    English as a Second Language
    non-formal education
    educational technologies
    Opis:
    Aim. In efforts to handle the negative impact of the COVID-19 pandemic, language schools in Kenya were forced to organise a smooth transition from physical to virtual classroom by incorporating educational technologies in virtual learning and teaching processes. Such a shift was new to teachers and required additional efforts to master the peculiarities of organising virtual English classes. Thus, this study aims to explore Kenyan ESL teachers’ perspectives towards the acceptance of educational technology integration in non-formal education. Methods. A qualitative approach was adopted in this study. Eleven teachers from two private foreign language schools participated in semi-structured in-depth interviews, where they answered questions based on the elements of the Technology Acceptance Model (TAM). Results. The findings showed that most teachers’ approaches towards the acceptance of educational technologies were mainly positive and they intend to integrate them in their ESL classroom. The results of the qualitative data analysis also demonstrated that age is one of those personal characteristics that might hinder teachers’ willingness to adopt educational technologies while teaching ESL. Conclusions. This study also found that the variety of adopted educational technologies was not extensive. Therefore, teachers’ awareness, interest, and digital competences should be further developed. Practical application. The herein presented research findings are of a significant importance for the enhancement of teachers’ competences to apply educational technologies while teaching ESL in Kenya. It also has implications for the practice that is relevant for ESL teachers in non-formal education as well as curriculum organisers.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 1; 634-649
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Training for Future Primary School Teachers to Use the Learning Apps Service in Teaching Mathematics
    Autorzy:
    Skvortsova, Svetlana
    Britskan, Tetiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1365834.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    information technologies
    training for future teachers
    online services Learning Apps
    interactive exercises
    Opis:
    The article investigates the problem of future primary school teachers’ training in using information technology (IT) in teaching mathematics and, in particular, in the aspect of the use of various online resources, online services for teachers, and other pedagogical software. The results of the diagnosis of conditions for future teachers’ training for the introduction of IT at the mathematics lessons in primary school are analysed. The peculiarities of the digital generation of children are determined, and, based on this, the necessity of the introduction of IT in mathematics lessons is substantiated. Finally, the approaches to training for future teachers to create interactive exercises – in particular through the Learning Apps online service – are identified.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2018, 4, 1; 59-77
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mobile Devices and Applications Use for Students of Technological Education
    Autorzy:
    Rarot, Halina
    Omelchuk, Olexandr
    Tsisaruk, Vitalіy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/103109.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
    Tematy:
    mobile learning
    mobile devices
    mobile technologies
    online resources
    gadget
    smartphone
    nauka mobilna
    urządzenia mobilne
    technologie mobilne
    zasoby online
    gadżet
    smartfon
    Opis:
    The key points of mobile devices use in the education system were determined. The examples of tasks that can be solved using these tools were given. The main possibilities of using mobile gadgets in educational activities during visualization of demonstration material, questionnaires, testing, and also during distance learning were considered. The systematic mobile devices use was indicated in order to improve the efficiency of the educational process.
    Źródło:
    Advances in Science and Technology. Research Journal; 2019, 13, 3; 86-89
    2299-8624
    Pojawia się w:
    Advances in Science and Technology. Research Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Аналіз та оцінка викладачами досвіду дистанційного навчання при вивченні графічних дисциплін
    Analysis and Evaluation by Teachers of the Experience of Distance Learning in the Study of Graphic Disciplines
    Autorzy:
    Сидорова, Наталія
    Доценко, Юлія
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16638046.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    освітні технології
    онлайн-навчання
    педагогічний досвід
    якість освіти
    ефективність викладання
    educational technologies
    online learning
    pedagogical experience
    quality of education
    learning efficiency
    Opis:
    The article presents the results of a study that was conducted to analyze and evaluate the new pedagogical experience of teachers obtained in distance learning in the context of a global pandemic. According to the results of the survey, most teachers assess this period as more difficult than the period of traditional education, but they consider the experience gained as positive and useful for the future. The teachers noted the need to master modern digital tools suitable for distance learning (video conferencing and communication services, recording audio and video lectures, etc.), design and transform their lecture courses, methodological materials and all auxiliary materials for successful online learning. Teaching graphic disciplines, as well as a new look at the possibilities of social networks, instant messengers and the e-learning system of the Odessa State Academy of Civil Engineering and Architecture. At present, an urgent task is to comprehend this experience in order to understand its essence, identify positive and negative factors, determine the most effective technologies in terms of teaching disciplines by teachers and assimilation of material by students, predicting possible options for the development of the education system within the framework of not anti-pandemic measures, but during hostilities and after the introduction of martial law in Ukraine. This experience was very useful for the teachers of our country, because, despite today’s conditions, the educational cycle continues in some regions of the country. Teachers were asked questions about their psychological state in the initial period of online learning, when they had not yet gained some experience in this area, and questions about the experience, quality and achievements of the students and teachers themselves during distance learning. The opinions of teachers differed in assessing the degree of assimilation of educational material by students in the context of online learning. Most teachers believe that students have mastered the material at the same level as in full-time study, or even better; some teachers noted a decrease in this level. The need to ensure the appropriate quality of education requires finding ways to solve problems that arise in the process of distance learning in modern military and post-war conditions in Ukraine.
    У статті представлені результати дослідження, проведеного з метою аналізу та оцінки нового педагогічного досвіду викладачів, отриманого в умовах дистанційного навчання у період початку глобальної пандемії. За результатами анкетування виявлено, що більшість педагогів оцінюють цей період як більш складний у порівнянні з періодом традиційного навчання, але при цьому вважають набутий досвід позитивним і корисним для майбутнього. Педагоги відзначили, що їм довелося освоїти сучасні цифрові інструменти, придатні для дистанційного навчання (сервіси відеоконференцій та зв’язку, запис аудіо- та відеолекцій та інше), змінити подачу та трансформувати свої лекційні курси, методичні матеріали та весь допоміжний матеріал з метою успішного онлайн-викладання саме графічних дисциплін, а також по-новому поглянути на можливості соціальних мереж, месенджерів та системи електронного навчання Одеської державної академії будівництва та архітектури. В даний час актуальним завданням є осмислення цього досвіду з метою усвідомлення його сутності, виявлення позитивних та негативних факторів, визначення найбільш ефективних технологій з точки зору викладання дисциплін викладачами та засвоєння матеріалу студентами, прогнозування можливих варіантів розвитку освітньої системи в рамках вже не протипандемійних заходів, а в період бойових дій та після закінчення воєнного стану в Україні. Цей досвід дуже став у нагоді викладачам нашої держави, тому що, незважаючи на умови сьогодні, у частині регіонів країни продовжується освітній цикл. Викладачам було запропоновано питання стосовно як їх психологічного стану за перший початковий період викладання онлайн, коли ще не було накопичено певного досвіду у цьому напряму, так і питання щодо досвіду, якості та досягнень студентів та безпосередньо самих викладачів у період дистанційного навчання. В оцінці ступеня освоєння студентами навчального матеріалу в умовах онлайн-навчання думки педагогів розійшлися. Більшість викладачів вважає, що студенти освоїли матеріал на тому ж рівні, як і в умовах стаціонарного навчання, або навіть краще; частина викладачів відзначили, що сталося зниження цього рівня. Необхідність забезпечення відповідної якості освіти вимагає пошуку шляхів вирішення проблем, що виникають у процесі дистанційного навчання в сучасних воєнних та післявоєнних умовах в Україні.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 3; 88-95
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odziedziczyć język, czyli o współczesnych problemach i wyzwaniach nauczania języka polskiego jako języka pochodzenia
    To Inherit a Language, i.e. on the Contemporary Problems and Challenges of Teaching Polish as a Heritage Language
    Autorzy:
    Niesporek-Szamburska, Bernadeta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31341737.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    język polski jako odziedziczony
    heterogeniczność grup
    nowe technologie
    nauka online
    szkoła sobotnia
    Polish as an inherited language
    group heterogeneity
    new technologies
    online learning
    Saturday school
    Opis:
    Podtrzymywanie i rozwijanie znajomości języka polskiego jako odziedziczonego, także przybliżanie dziedzictwa kulturowego kraju pochodzenia, nie jest łatwym zadaniem. Autorka wychodzi od określenia pojęcia języka odziedziczonego. Kolejno przedstawia wybrane problemy, z jakimi spotykają się uczący języka polskiego jako języka pochodzenia w szkołach poza granicami kraju. Zwraca uwagę na zróżnicowanie poziomu znajomości języka w grupach uczniów i wskazuje na jego uwarunkowania. Wskazuje też nowe konteksty: świat technologii – bliski uczniom oraz pandemię, która utrudniła naukę, ale także przyspieszyła unowocześnianie narzędzi dydaktycznych oraz podniosła kompetencje nauczycieli w posługiwaniu się nimi. Autorka dokonuje także krytycznej analizy podstawy programowej oraz oferty materiałów dydaktycznych dla szkół polonijnych – nie zawsze odpowiadających wymogom procesu dydaktycznego i nowoczesnym realiom.
    Maintaining and developing the knowledge of Polish as an inherited language, and bringing the cultural heritage of the country of origin closer, is not an easy task. The author starts with a definition of the concept of an inherited language. Next, selected problems faced by teachers of Polish as the language of origin in schools abroad are presented. The author points to the differentiation of the level of language proficiency in groups of students and indicates its determinants. She also shows new contexts: the world of technology, which is close to the students, and the pandemic that made learning difficult but also accelerated the modernisation of teaching tools and increased the competence of teachers in using them. The author also makes a critical analysis of the core curriculum and the offer of didactic materials for Polish diaspora schools, which do not always meet the requirements of the didactic process or modern realities.
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2022, 70, 10; 45-60
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Use of means of information technologies in adaptable process pedagogically the started teenagers
    Wykorzystanie środków technologii informacyjnych w procesie wychowawczej adaptacji w wieku dorastania
    Autorzy:
    EROPOVA, Elena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456590.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    the social adaptation
    pedagogically the started teenagers
    information technologies
    interactive training
    informative activity
    sociocultural adaptation
    adaptacja społeczna
    młodzież zaniedbana wychowawczo
    technologia informacyjna
    online learning
    aktywność poznawcza
    społeczna i kulturalna adaptacja
    Opis:
    Forming sociocultural, educational and professional and social and psychological elements of adaptation pedagogically the started teenagers, raising extent of possession of skills of use of computer technologies, promotes awareness of the importance of use of computer technologies in life of the modern person and society that conducts to growth of informative and applied activity in the field of information technologies, to formation of positive motivation to training. Modern information means – the automated training and training systems, technologies of multimedia and hyper media, systems of virtual reality, information retrieval systems, telecommunication networks etc. – allow teachers to solve problems of social adaptation pedagogically the started teenagers
    Kształtowanie społeczno-kulturalnych, edukacyjnych, zawodowych i społeczno- psychologicznych elementów adaptacji wychowawczo zaniedbanej młodzieŜy, poprzez zwiększenie stopnia posiadanych umiejętności i zdolności do korzystania z techniki komputerowej, promocja świadomości znaczenia stosowania technologii informatycznych we współczesnym Ŝyciu i społeczeństwie – prowadzi do wzrostu aktywności poznawczej i stosowania technologii informacyjnych, tworzenia pozytywnej motywacji do nauki. Nowoczesne narzędzia informacyjne – automatyczne uczenie się i kształcenie, technologie multimediów i hipermediów, systemy rzeczywistości wirtualnej, systemy bazodanowe, sieci telekomunikacyjne itp. – umoŜliwiają nauczycielom rozwiązywanie problemów adaptacji społecznej nastolatków zaniedbanych wychowawczo
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 59-62
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Online-Fremdsprachenunterricht in der Oberschule - Forschungsbericht
    Online foreign language teaching in high school - research report
    Autorzy:
    Myszka, Filip
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16461642.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    Informations- und Kommunikationstechnologien
    Online-Unterricht
    COVID-19
    Schüler- und Lehrerperspektive
    Eigenforschung
    information and communication technologies (ICT)
    distance learning
    COVID–19
    student and teacher perspective
    own research
    technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK)
    nauczanie zdalne
    perspektywa ucznia i nauczyciela
    badania własne
    Opis:
    The global pandemic has forced changes in education. About 1.5 billion students worldwide have experienced school closures. The aim of the article is to present the results of the survey on teaching during coronavirus in secondary schools where the research group consisted of students and teachers. For many students and teachers, the new way of learning and teaching has been a great challenge and has caused many difficulties and has exposed deficiencies in education systems. During the research, the focus is on students, teachers, school principals and parents who had to find themselves in a new and tricky situation at school, which was distance learning. The research addresses aspects related to the situation, well-being and figure of students and teachers during the new virtual reality, methods of teachers' work in a virtual school, as well as the importance of principals and parents as a support for students and teachers during a global pandemic.
    Źródło:
    Neofilolog; 2022, 59/2; 92-108
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies