Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "obowiązek szkolny" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Porozmawiajmy serio o sześciolatkach w szkole
    Autorzy:
    Mikołaj, Herbst,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/896671.pdf
    Data publikacji:
    2017-10-30
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    wiek rozpoczęcia nauki szkolnej
    obowiązek szkolny
    reforma edukacyjna w Polsce
    Opis:
    The decision regarding the abolition of compulsory schooling for six-year olds has practically been made. The Ministry of Education argues that it is following the people’s will, who protested against the lowering of first graders’ age. Personally, I would prefer if the officials used different arguments, even if they resulted in the same decision. Educational reforms should have educational basics or other important social aims, and should not be a part of the public image of the officials. In order to refer to the plan of moving six-year olds back to the nursery, it is vital to understand two things. Namely, what scientific studies reveal about the age when children start the education, and also, what we know about the effects of the Polish reform.
    Źródło:
    Psychologia Wychowawcza; 2017, 53(11); 145-150
    0033-2860
    Pojawia się w:
    Psychologia Wychowawcza
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja domowa jako alternatywna forma realizacji obowiązku szkolnego. Stan polskich badań i perspektywy badawcze
    Homeschooling as an alternative form of compulsory schooling. The state of Polish research and research perspectives
    Autorzy:
    Tłuściak-Deliowska, Aleksandra
    Krawiec, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544142.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    pedagogika
    badania naukowe
    edukacja domowa
    nauczanie domowe
    kształcenie
    obowiązek szkolny
    rodzice
    Opis:
    W związku z rosnącym zainteresowaniem edukacją domową jako alternatywną formą realizacji obowiązku szkolnego wzrasta potrzeba prowadzenia systematycznych badań naukowych mających na celu zapewnienie rzetelnych danych na jej temat. O ile na świecie tego typu studia prowadzone są od dłuższego czasu z wykorzystaniem różnych strategii badawczych i zorientowanych na badanie różnych aspektów tej formy, o tyle w Polsce jest ich zdecydowanie mniej. W artykule podjęto próbę dokonania systematycznego przeglądu polskich studiów empirycznych publikowanych w recenzowanych czasopismach naukowych. W celu znalezienia odpowiedniej literatury opracowano strategię wyszukiwania, którą następnie wdrożono w wielu bazach danych. W efekcie zidentyfikowano tylko kilka prac, które spełniały przyjęte warunki i które poddano analizie. Autorzy skomentowali także w artykule uwarunkowania stwierdzonego stanu rzeczy oraz implikacje odnośnie do dalszych prac.
    Due to the growing interest in home education as an alternative form of realization of compulsory schooling, the need for systematic research to ensure reliable data on it is also growing. While in the world this type of studies has been carried out for a long time with the use of various research strategies aimed at analyzing various aspects of this form, there are definitely fewer of them in Poland. The article attempts to systematically review polish empirical studies published in peer-reviewed scientific journals. In order to find the relevant literature, a search strategy was developed and then implemented in many databases. As a result, several works were identified that met the adopted conditions and were analyzed. In the article the authors also discussed the conditions of the polish homeschooling research situation and the implications for further work.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2020, 1; 191-202
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Preferowane cechy osobowości nauczyciela edukacji przedszkolnej
    Preferred personality traits of a pre-school education teacher
    Autorzy:
    Nowak, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/498481.pdf
    Data publikacji:
    2017-12
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    nauczyciel
    obowiązek szkolny
    uczeń
    szkoła podstawowa
    teacher
    compulsory school
    pupil
    primary school
    Opis:
    Temat artykułu został sformułowany jako „Sytuacja dziecka rozpoczynającego naukę w szkole podstawowej”. Tematyka dotycząca podjęcia przez dzieci obowiązku szkolnego jest w bieżącej chwili bardzo popularna. W przypadku niektórych osób pojawiają się liczne obawy, czy na pewno pierwszoklasista poradzi sobie w szkole nie tylko ze stresem, ale i licznymi obowiązkami, które często są dla niego trudne do zaakceptowania. Artykuł ma charakter teoretyczno-badawczy. Przybliżono w nim terminologię występującą w tekście. Dokonano krótkiej charakterystyki sytuacji dziecka rozpoczynającego naukę w klasie pierwszej. Opisano postać współczesnego wychowawcy pracującego w szkole podstawowej. Zaprezentowano ideał nauczyciela, który powinien pracować z dziećmi w wieku przedszkolnym. Zwrócono uwagę na jego życzliwość do dzieci, pomysłowość, kreatywność, cierpliwość, pasję do wykonywanego zawodu oraz przyjazne nastawienie do rodziców swych podopiecznych. Przedstawiono również problematykę badawczą oraz przedmiot badań. Opisano metodę, technikę i narzędzia badawcze, a także dokonano charakterystyki miejsca przeprowadzonych badań oraz opisu badanych grup. Obszerna część artykułu to omówienie wyników badań własnych – analiza i interpretacja.
    he subject of the article was formulated as ‘The situation of a child who started primary school’. The subject of the compulsory schooling is very popular at the moment. For some people, there is a great deal of doubt whether a first-grader will be able to cope at school not only with stress but also with many responsibilities that are often difficult for them to accept. The article is of a theoretical and research nature. The terminology found in the text is approximated. There is a brief description of the situation of a child who has started school in the first grade. A description of the contemporary educator working in elementary school in presented. An ideal teacher to work with preschool children is depicted. Attention was paid to their friendliness towards children, ingenuity, creativity, patience, passion for the profession and a friendly attitude towards the parents of their pupils. The research topics and the subject matter of the research are also presented. The method, technique and research tools are described as well as the characteristics of the place of the conducted research together with a description of the researched groups. A large part of the article is a discussion of the results of our own research―an analysis and interpretation.
    Źródło:
    Problemy Współczesnej Pedagogiki; 2017, 3, 1; 93-101
    2450-8101
    Pojawia się w:
    Problemy Współczesnej Pedagogiki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Prawo do nauki. Prawa dziecka-ucznia
    The right to education. The rights of the child and a pupil
    Autorzy:
    Grzejdziak-Przybyłowicz, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/927389.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-04
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    right to education
    rights of the child
    compulsory education
    compulsory schooling
    the education system
    prawo do nauki
    prawa dziecka
    obowiązek szkolny
    obowiązek nauki
    system oświaty
    Opis:
    The subject matter of this article was the right to education with a particular regard to the rights of the child being a pupil and his/her right to personal treatment in the teaching and the whole educational process, the right to the open and motivated assessment of the progress in learning, the right to impact the school life via local government activities, as well as the right to the freedom of conscience and religion, and the right to recognise and preserve the national identity in the teaching process. The issue of pupil’s responsibilities, and in particular compulsory schooling and compulsory education, have also been raised. The article defi ned the right to education and placed it among other acts of international law – the Universal Declaration of Human Rights, the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights, the Convention for the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms, the Declaration of the Rights of the Child, as well as the Convention on the Rights of the Child, known as the World Constitution of the Rights of the Child. In addition to the nature of the right to education, the subject matter of the consideration was also the principles and guarantees of its implementation, contained in the Basic Law. Their analysis led to the conclusion about the limited nature of the right of parents to bring up the child according to their own convictions, the implementation of which should be compatible with the welfare of the child and the constitutionally guaranteed right to receive education. An analysis of the regulations applicable in the prescribed scope statutory, and in particular in terms of universal and equal access to education have also been discussed. The refl ections presented in the article have been enriched with case law examples and judgments delivered by the European Court of Human Rights in Strasbourg, the Supreme Court, and the Common Courts. The analysis of the existing legal references, the doctrine, and the case law has allowed to reach a conclusion on the fundamental nature of the right to education, the implementation of which conditions the development of an individual and the full use of its rights.
    Źródło:
    Studia Prawa Publicznego; 2017, 4 (20); 95-126
    2300-3936
    Pojawia się w:
    Studia Prawa Publicznego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Obowiązek szkolny i obowiązek nauki jako realizacja konstytucyjnego prawa do nauki
    The obligation of attending school and the compulsory education as a realization of the constitutional right to education
    Autorzy:
    Piech, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/460100.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    prawo do nauki, obowiązek szkolny, obowiązek nauki, system oświaty, egzekucja administracyjna, szkolnictwo, władztwo zakładowe
    the right to education, compulsory education and compulsory education, the education system, administrative enforcement, education, sway works
    Opis:
    The article presents the problem of compulsory education and obligatory education in the Polish legal system. The author discusses the institution of the right to education, referring to constitutional regulations, focusing especially on components of this law. Then, the author presents the institution of compulsory schooling and learning requirement, referring primarily to enactment regulations. At the end we present the results of research conducted by the Foundation for Human Rights, which constitute the basis for conclusions about the enforcement of compulsory education and learning, and errors in the obligation of public authorities in this regard.
    Artykuł przedstawia problematykę obowiązku szkolnego i obowiązku nauki w polskim systemie prawnym. Autorka omawia instytucję prawa do nauki, odwołując się do regulacji konstytucyjnych, skupiając się zwłaszcza na elementach składowych tego prawa. Następnie przedstawia instytucję obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki, odwołując się przede wszystkim do regulacji ustawowych. Na koniec przedstawione zostają wyniki badań przeprowadzonych przez Helsińską Fundację Praw Człowieka, które stanowią podstawą wniosków na temat egzekwowania obowiązku szkolnego i obowiązku nauki oraz błędów władzy publicznej w tym zakresie.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2016, 6; 59-69
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja domowa a obowiązek szkolny na przykładzie Polski i Niemiec. Analiza ekonomiczna obu form nauczania
    Comparison of home schooling and compulsory education in Poland and Germany. Economic analysis of both forms of education
    Autorzy:
    Sielska, Alicja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/459727.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    edukacja domowa, obowiązek szkolny, analiza ekonomiczna, wydatki publiczne, budżet gospodarstwa domowego
    : home schooling, compulsory education, economic analysis, public expenditure, household budget
    Opis:
    This article describes a study of home schooling, which depending on the country, may fulfill the requirement of institutional compulsory education. Focusing on case studies in Poland and Germany, the work describes the various challenges facing both compulsory and home schooling in modern education. Finally the author draws conclusions on both forms of education system based on an economic analysis.
    W niniejszym artykule przedstawione zostały rozważania dotyczące edukacji domowej, która w zależności od danego państwa, może umożliwiać wypełnienie instytucjonalnego obowiązku szkolnego. Autorka na przykładzie Polski i Niemiec opisała problem obowiązku szkolnego i edukacji domowej. Na zakończenie, w oparciu o analizę ekonomiczną, porównane zostały obie formy nauczania.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2016, 6; 207-214
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rozważania o szkolnym obowiązku dziecka w kontekście społecznej debaty i wyników badań
    Considerations about the school duty of a child in the context of a public discussion and the results of the study
    Autorzy:
    Morbitzer, Janusz
    Nowak, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/498515.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    reforma
    obowiązek szkolny
    rozwój dziecka
    badania ankietowe
    edukacja przedszkolna
    edukacja wczesnoszkolna
    reform
    school duty
    child development
    questionnaire
    preschool education
    early education
    Opis:
    W artykule podjęto problem sytuacji dziecka rozpoczynającego naukę w szkole podstawowej. Ukazano szeroką debatę, jaka rozpoczęła się – i w zasadzie trwa nadal – nad problemem wieku dziecka, które powinno być objęte obowiązkiem szkolnym. Przywołano argumenty zarówno zwolenników, jak i przeciwników rozpoczynania edukacji szkolnej w wieku sześciu lat. Opisano szczególnie istotne dla tej debaty założenia reformy oświaty z 30 sierpnia 2013 roku wraz z jej nowelizacjami. Przedstawiono wyniki badań ankietowych, jakie zostały przeprowadzone w lutym 2016 roku w jednej z niepublicznych szkół podstawowych w Tarnowie wśród nauczycieli i rodziców oraz płynące z nich wnioski i postulaty. Zwrócono również uwagę na społeczny wymiar decyzji o rozpoczęciu przez dziecko obowiązku szkolnego i na konieczność kształtowania dobrej współpracy między rodzicami a szkołą.
    The article revolves around the issue of most advantageous age at which a child should enter primary school. This debate concerns the age at which a child should be subject to compulsory education. Arguments of both supporters and opponents of starting the education at the age of 6 have been presented in the article. Moreover, guidelines of the educational reform from the 30th of August, 2013 with amendments have been described. The article presents the results, conclusions and statements of questionnaires conducted among parents and teachers in February 2016 in a private primary school in Tarnów. Moreover, attention has been drawn to the social aspect of the decision about starting compulsory education and the necessity of shaping good cooperation between parents and schools.
    Źródło:
    Problemy Współczesnej Pedagogiki; 2016, 2, 1; 17-28
    2450-8101
    Pojawia się w:
    Problemy Współczesnej Pedagogiki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dowóz dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami do placówek oświatowych
    Transportation of Children and Young People with Disabilities to Educational Institutions
    Autorzy:
    Kotulski, Mariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/50353963.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    obowiązek szkolny
    bezpłatny transport
    ośrodek rewalidacyjno-wychowawczy
    umowa o zwrot kosztów przewozu
    compulsory schooling
    free transport
    revalidation and education centre
    agreement for the reimbursement of transport costs
    Opis:
    Ustawodawca nałożył na gminy obowiązek zapewnienia uczniom z niepełnosprawnościami bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do najbliższej szkoły podstawowej, a uczniom z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – także do najbliższej szkoły ponadpodstawowej, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 21. rok życia, a w przypadku dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim (do 25. roku życia) oraz niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna, o ile uczęszczają do ośrodka rewalidacyjno-wychowawczego (do 24. roku życia). Celem tych regulacji jest pomoc rodzinom wychowującym uczniów z niepełnosprawnościami i ułatwienie realizacji przez takie osoby obowiązku nauki. Prawodawca zróżnicował zatem obowiązek zapewnienia bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu uczniów niepełnosprawnych do szkół i innych ośrodków pod względem podmiotowym, czasowym i docelowym w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności. Obowiązek ten gmina może spełniać poprzez samodzielne zorganizowanie bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu dzieci, młodzieży i uczniów albo poprzez zwrot rodzicom kosztów przewozu – co następuje na podstawie umowy zawartej między wójtem a rodzicami takiego dziecka. Wybór określonego sposobu realizacji obowiązku należy wyłącznie do decyzji rodziców (opiekunów prawnych) uprawnionych dzieci.
    The legislator imposed on communes the obligation to provide disabled students with free transport and care during transport to the nearest primary school, and students with physical disabilities, including aphasia, with moderate or severe intellectual disabilities – also to the nearest secondary school, until the end of the year in the calendar year in which the student turns 21, and in the case of children and youth with a profound intellectual disability (up to 25 years of age) and multiple disabilities, one of which is intellectual disability, as long as they attend a rehabilitation center upbringing (up to 24 years of age). The purpose of these regulations is to help families bringing up students with disabilities and to facilitate the fulfillment of the obligation of education by such people. Therefore, the legislator differentiated the obligation to provide free transport and care during the transport of disabled students to schools and other centers in terms of subjectivity, time and destination, depending on the type and degree of disability. This obligation may be fulfilled by the commune by organizing free transport and care during the transport of children, youth and schoolchildren, or by reimbursing the parents for the costs of transport – which takes place on the basis of an agreement concluded between the commune head and the parents of such a child. The choice of a specific method of fulfilling the obligation rests solely with the decision of the parents (legal guardians) of eligible children.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Iuridica; 2023, Numer specjalny: W trosce o godność, życie i zdrowie człowieka – zagadnienia administracyjnoprawne; 161-172
    0208-6069
    2450-2782
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Iuridica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies