Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "nieformalna edukacja" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 51
Tytuł:
Nieformalne obszary uczenia się dorosłych – edukacyjne konteksty podróżowania
Non-formal areas of adults’ learning – educational contexts of travelling
Autorzy:
Wiza, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/431429.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
dorośli
mobilność
uczenie się
nieformalna edukacja
podróżowanie
adults
mobility
learning
non-formal education
travelling
Opis:
The first part of the paper describes theoretical concepts of learning, characteristics of adult education, reflectiveness, mobilities. In this article the author presents some part of her own research. The aim of this research was reconstruction of backpacking phenomenon based on travellers’ experiences. The applied research strategy was documentary method, whereas individual interview was the technique of collecting the research material. As the results we have different educational benefits from travellers’ experiences. For many adults travelling is the way of learning, getting to know the world, broadening their mind. They acquire general and specific knowledge and often decide to take up different studies or write dissertations. Travelling broadens their perspective of understanding social, political and cultural conditions of the visited countries. It gives the opportunity to compare one's own knowledge and ideas with the reality of the visited countries. Travellers become more responsible for the people and nations they meet. They join various organizations or try to help in any other way. Travelling helps to discover and develop certain features which can be used in many everyday situations – adults discover their skills, competence and abilities. As a result this leads to an increase of self confidence, independence and responsibility. Such changes improve social, personal and work life.
Źródło:
Dyskursy Młodych Andragogów; 2015, 16; 47-58
2084-2740
Pojawia się w:
Dyskursy Młodych Andragogów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja nieformalna – moda czy konieczność
Non-formal education – fashion or necessity
Autorzy:
Leśniewska, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442188.pdf
Data publikacji:
2016-12-31
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
edukacja nieformalna
szkoła
non-formal education
school
Opis:
Formalny system edukacji ma na celu dostarczenie młodym ludziom podstawowej wiedzy, którą mogą wykorzystać w życiu zawodowym i społecznym. Niestety często z różnych powodów system ten nie zaspokaja wszystkich potrzeb edukacyjnych. Dlatego też dostępne powinny być inne źródła rozwoju osobistego. Jednym z nich może być edukacja nieformalna. Wychodząc tym potrzebom naprzeciw, pięć lat temu Wyższa Szkoła Humanistyczna Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Szczecinie stworzyła Dziecięcy Uniwersytet Humanistyczny. Artykuł ma na celu przedstawienie działalności Dziecięcego Uniwersytetu Humanistycznego, jej celowości oraz zapotrzebowania na specjalności proponowane małym studentom. Zaprezentowane zostaną wyniki badań ankietowych, które przeprowadzono wśród rodziców dzieci uczęszczających na Dziecięcy Uniwersytet Humanistyczny i które dotyczą motywów wyboru poszczególnych specjalności. Prześledzone zostanie również kształtowanie się oferty Dziecięcego Uniwersytetu Humanistycznego.
The formal education system is aimed at providing young people with the basic knowledge that they can use in professional and social life. Unfortunately, often the system for various reasons do not meet all educational needs. Therefore, should be available other sources of personal development. One of them may be non-formal education. To meet these needs facing The School of Higher Education in Humanities of the Association For Adult Eucation created five years created Children’s University for the Humanities. Article aims to present the activities of the Children’s University for the Humanities, its purpose and need for the proposed small specialty students. There will be also presented the results of the survey conducted among parents of children attending the Children’s University for the Humanities, regarding the recitals to select individual specialties. It will also traced the development of the deal of Children’s University for the Humanities.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2016, 2; 113-122
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Tutoring, coaching, mentoring – współczesne formy edukacji i rozwoju człowieka
Tutoring, coaching, mentoring - modern forms of education and human development
Autorzy:
Maślankiewicz, Patrycja
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460389.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
edukacja formalna, edukacja nieformalna, edukacja ustawiczna, rozwój, coaching, mentoring, tutoring
education, adult education, continuing education, progress, coaching, mentoring, tutoring
Opis:
Formal education (school) fulfils its role in the development of human intellect (IQ) and leaves a deficit in the development of emotional intelligence (EQ). Modern, alternative methods of human education and development: tutoring, coaching, mentoring, can help to adapt to life and to effective problem solving. Cooperation between formal education (school) with non-formal education and informal makes man fully formed and increases the chances of life success and professional success.
Edukacja formalna (szkolna) spełnia swoją rolę w zakresie rozwoju intelektu człowieka (IQ) i pozostawia głęboki deficyt w zakresie rozwoju inteligencji emocjonalnej (EQ). Alternatywnymi metodami dla klasycznego modelu edukacji są jej nowoczesne formy: tutoring, coaching i mentoring. Ich celem jest rozwój niewykorzystanego potencjału drzemiącego w człowieku oraz zniwelowanie deficytu w zakresie rozwoju osobowości. Współpraca edukacji formalnej (szkolnej) z edukacją pozaformalną i nieformalną czyni człowieka w pełni ukształtowanym i zwiększa jego szanse na życiowy i zawodowy sukces.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2016, 6; 382-391
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane formy edukacji a kształtowanie postaw przedsiębiorczych młodzieży akademickiej
Autorzy:
Andrzejczyk, Angelika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198081.pdf
Data publikacji:
2016-11-08
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
postawa przedsiębiorcza
formy edukacji
edukacja formalna
edukacja nieformalna
Opis:
Cel naukowy: Celem opracowania jest określenie związku pomiędzy rozwojem przedsiębiorczości młodzieży akademickiej w wymiarze postawy i prowadzenia własnej działalności gospodarczej a uczestnictwem w różnorodnych formach edukacji formalnej i nieformalnej.Problem i metody badawcze: Organizacja procesu edukacji w kontekście rozwoju przedsiębiorczości ograniczana jest głównie do przekazywania wiedzy o przedsiębiorczości, kształtowaniu umiejętności, nie zaś w celu kształtowania u uczniów postaw przedsiębiorczych. Podejmowane działania nie przynoszą oczekiwanych efektów a głównych błędów można upatrywać w systemie edukacyjnym.W niniejszym opracowaniu przedstawiono fragment wyników badań przeprowadzony wśród studentów studiujących na uczelniach w województwie podlaskim w semestrze letnim roku akademickiego 2014/2015. Analizy dokonano w oparciu o literaturę przedmiotu i zastosowane metody statystyczne (korelacje Spearmana).Proces wywodu: Rozważania wprowadzające przeprowadzono w oparciu o wybraną literaturę przedmiotu. W dalszej części dokonano analizy statystycznej zgromadzonych danych. W pierwszej kolejności zaprezentowano zależności pomiędzy uczestnictwem w edukacji formalnej a postawą przedsiębiorczą, następnie zależności między edukacją nieformalną a postawą przedsiębiorczą studentów. Przedstawiono również korelacje uczestnictwa w edukacji formalnej i nieformalnej a posiadaniem własnej działalności gospodarczej.Wyniki analizy naukowej: Występuje bardzo słaba zależność między niektórymi, podejmowanymi aktywnościami, a przyjmowaną postawą przedsiębiorczą i prowadzeniem własnej działalności gospodarczej, przy czym siła oddziaływania edukacji nieformalnej jest nieznacznie większa.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2016, 15, 34; 175-193
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Outdoor education jako metoda edukacji i resocjalizacji
Outdoor education as a method of education and resocialization
Autorzy:
Skubiak, Beata
Stępień, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790766.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
edukacja nieformalna
resocjalizacja
outdoor education
informal education
social rehabilitation
Opis:
Proces edukacji i resocjalizacji, zwłaszcza osób niepełnoletnich, jest szczególnie ważny, ponieważ w skutecznie pozwala pomagać młodym ludziom zagrożonym niedostosowaniem społecznym lub niedostosowanym społecznie. Ponieważ problematyka resocjalizacji ma doniosłe znaczenie na wielu płaszczyznach celem artykułu jest przedstawienie outdoor education jako nowatorskiej metody, która może być wykorzystania w pracy z młodzieżą niedostosowaną społecznie lub zagrożoną niedostosowaniem społecznym.
The process of education and rehabilitation, especially of minors, is particularly important because it effectively helps young people at risk of social maladjustment or socially maladjusted. As the issue of social rehabilitation is of great importance on many levels, the aim of this article is to present outdoor education as an innovative method that can be used to work with socially maladjusted youth or at risk of social maladjustment.
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2021, 1, 44; 143-153
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Czynniki determinujące wybór przez rodziców zajęć pozaszkolnych dzieci
Factors Determining the Parents’ Choice of Extracurricular Classes
Autorzy:
CHMIEL, MAGDA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457132.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja
edukacja nieformalna
zajęcia pozaszkolne
education
non-formal education
extracurricular activities
Opis:
Rodzice, dostrzegając brak indywidualnego rozwoju dziecka w systemie edukacji formalnej, poszukują go w edukacji nieformalnej, np. zajęciach pozaszkolnych. Zajęcia pozaszkolne stanowią rynek, który wykazuje tendencję rosnącą i staje się coraz bardziej zdywersyfikowany. W opracowaniu przedstawiono rolę zajęć pozaszkolnych w systemie edukacji i wyznaczono na podstawie badań ankietowych czynniki wpływające na decyzje rodziców przy wyborze tych zajęć. Pokazano, że tematyka zajęć pozaszkolnych i jej spójność z przekonaniami rodziców pełni kluczową rolę w ich wyborze. Istotnymi czynnikami są też lokalizacja zajęć i ich jakość. Badania wykazały, że rodzice są skłonni ponieść koszty finansowe, aby maksymalizować prawdopodobieństwo rozwoju dzieci, który zaprocentuje w przyszłości. Otrzymane wyniki i podane wnioski mogą być wykorzystane przez placówki organizujące zajęcia pozaszkolne w celu lepszego ich dopasowania do rzeczywistych potrzeb oraz perspektyw rodziców.
Parents noticing the lack of individual child development in the formal education system are looking for it in informal education, i.e. after school activities. Extracurricular activities are a market that is growing and becoming more and more diversified. The work presents the role of extracurricular activities in the education system and the factors influencing the parents’ decisions in choosing these classes based on surveys were determined. It was shown that the subject of extracurricular activities as well as its coherence with parents’ beliefs play a key role in their choice. The location of classes and their quality are also important factors. Research has shown that parents are willing to bear financial costs to maximize the probability of children’s development that will pay off in the future. The results obtained and the conclusions given can be used by institutions organizing extracurricular activities in order to better fit to the real needs and prospects of parents.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 475-480
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Powojenny ogląd samokształcenia w Polsce
The post-war overview on self-education
Autorzy:
Kargul, Józef
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/417736.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
andragogika
samokształcenie
edukacja nieformalna
andragogy
self-education
non-formal education
Opis:
W artykule dokonano krytycznego przeglądu stanowisk dotyczących samokształcenia w Polsce w okresie powojennym. W konkluzji Autor stawia hipotezę o istnieniu dwóch typów osób uprawiających samokształcenie. Jeden z nich to ludzie, którzy podejmują trud samokształceniowy w celu upodobnienia się do określonego wzoru – są tzw. „zewnątrzsterownymi”, i ludzie, podejmujący doskonalenie siebie (we wszystkich stronach własnej osobowości), aby sprawnie wykonywać zadania, które stawia przed nimi życie („wewnątrzsterowni”).
The paper presents a critical review of the positions on self-education in Poland after World War II. In conclusion, the author hypothesizes that there exist two types of people engaged in self-education. One type is applied to those who commit themselves to self-education in order to become similar to specific pattern and those people are referred to as “other-directed”; another one refers to people taking self improvement (in all sides of their own personality) to efficiently perform tasks that life puts in front of them (inner-directed).
Źródło:
Rocznik Andragogiczny; 2014, Tom 21; 351-364
1429-186X
2391-7571
Pojawia się w:
Rocznik Andragogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Culture war in Polish rock music. Contribution to research
Autorzy:
Piotr, Zańko,
Anna, Jawor,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892482.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
wojna kultur
muzyka rockowa
opór kulturowy
kultura alternatywna
edukacja nieformalna
Opis:
Celem artykułu jest przybliżenie głównych założeń teoretycznych i metodologicznych transdyscyplinarnego projektu badawczego: „Sorry Polsko”. Wojna kultur w polskiej muzyce rockowej. Rzeczony projekt ma na celu ukazanie wojny kultur w tekstach polskiej muzyki rockowej na przestrzeni ostatnich dwu i pół dekady. Wojna kultur – rozumiana jako polityczny spór o zbiorową tożsamość i kształt rzeczywistości społeczno-kulturowej, wynikający z odmiennych źródeł moralnej interpretacji każdej ze stron tego sporu (Hunter 1991, Burszta 2013) – nie jest bowiem domeną li tylko bieżącej, instytucjonalnej polityki, ale jest również, a nawet przede wszystkim, obecna w sferze kultury symbolicznej, której jedną z egzemplifikacji – w tym kontekście szczególną – jest muzyka rockowa. Badania będą miały charakter jakościowy. Stosując interpretatywną analizę tekstów kulturowych, autorzy chcą ustalić, jaki obraz wojny kultur wyłania się z tekstów piosenek rockowych i gdzie przebiega oś sporu; jak wojna kultur w polskiej muzyce rockowej zmieniała się na przestrzeni ostatnich dwu i pół dekady oraz jaka jest relacja pomiędzy wojną kultur obecną w tekstach piosenek rockowych a wojną kultur rozgrywająca się w innych dyskursach (politycznym w ścisłym znaczeniu tego wyrazu, np. dyskursem debat sejmowych, społecznym i medialnym). Miejsce rocka wśród innych form ekspresji kulturowej oraz wpływu społecznego jest szczególne ze względu na jego dostępność, masowy i demokratyczny charakter. W treści piosenek rockowych zakodowana jest rzeczywistość myślowa zarówno twórców tekstów, jak i ich odbiorców. Rozpoznanie tych treści przybliży nam tę rzeczywistość, tak trudną do uchwycenia, bo często niedającą się wyrazić wprost. Tym samym wyniki badań stworzą szansę na pełniejsze zrozumienie przemian społeczno-kulturowych, jakich doświadczamy w obliczu przejścia ponowoczesnego. To bowiem właśnie te przemiany, zapoczątkowane w latach 60. na Zachodzie, „zainaugurowały” i cały czas podtrzymują coraz bardziej przybierającą na sile wojnę kultur.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 171-184
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Culture war in Polish rock music. Contribution to research
Autorzy:
Zańko, Piotr
Jawor, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789896.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
wojna kultur
muzyka rockowa
opór kulturowy
kultura alternatywna
edukacja nieformalna
Opis:
Celem artykułu jest przybliżenie głównych założeń teoretycznych i metodologicznych transdyscyplinarnego projektu badawczego: „Sorry Polsko”. Wojna kultur w polskiej muzyce rockowej. Rzeczony projekt ma na celu ukazanie wojny kultur w tekstach polskiej muzyki rockowej na przestrzeni ostatnich dwu i pół dekady. Wojna kultur – rozumiana jako polityczny spór o zbiorową tożsamość i kształt rzeczywistości społeczno-kulturowej, wynikający z odmiennych źródeł moralnej interpretacji każdej ze stron tego sporu (Hunter 1991, Burszta 2013) – nie jest bowiem domeną li tylko bieżącej, instytucjonalnej polityki, ale jest również, a nawet przede wszystkim, obecna w sferze kultury symbolicznej, której jedną z egzemplifikacji – w tym kontekście szczególną – jest muzyka rockowa. Badania będą miały charakter jakościowy. Stosując interpretatywną analizę tekstów kulturowych, autorzy chcą ustalić, jaki obraz wojny kultur wyłania się z tekstów piosenek rockowych i gdzie przebiega oś sporu; jak wojna kultur w polskiej muzyce rockowej zmieniała się na przestrzeni ostatnich dwu i pół dekady oraz jaka jest relacja pomiędzy wojną kultur obecną w tekstach piosenek rockowych a wojną kultur rozgrywająca się w innych dyskursach (politycznym w ścisłym znaczeniu tego wyrazu, np. dyskursem debat sejmowych, społecznym i medialnym). Miejsce rocka wśród innych form ekspresji kulturowej oraz wpływu społecznego jest szczególne ze względu na jego dostępność, masowy i demokratyczny charakter. W treści piosenek rockowych zakodowana jest rzeczywistość myślowa zarówno twórców tekstów, jak i ich odbiorców. Rozpoznanie tych treści przybliży nam tę rzeczywistość, tak trudną do uchwycenia, bo często niedającą się wyrazić wprost. Tym samym wyniki badań stworzą szansę na pełniejsze zrozumienie przemian społeczno-kulturowych, jakich doświadczamy w obliczu przejścia ponowoczesnego. To bowiem właśnie te przemiany, zapoczątkowane w latach 60. na Zachodzie, „zainaugurowały” i cały czas podtrzymują coraz bardziej przybierającą na sile wojnę kultur.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 171-184
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kultura filmowa jako przestrzeń uczenia się
The culture of cinema as a learning space
Autorzy:
Chmielarz, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/459713.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
film, kultura filmowa, edukacja filmowa, kultura popularna, edukacja nieformalna, edukacja pozaformalna, edukacja kulturalna, media w edukacji
flm culture, flm education, popculture, informal education, non-formal
education, culture education, media in education
Opis:
Thesis. The main assumption of the article is the fact, that flm culture as a part of popculture is a space of many educational and socjalization opportunities. Discussed concepts. In the article I distincted terms: „popculture” and „mass culture”, and characterized them as a space of learning and socializing. Also, I adduced the concept of a flm culture being one of the mass media and described consequences of this phenomenon. In the end, I analised how educational reception of a flm culture can look. Conclussions. Conceptions adduced by me in the article proves that treating both popculture and a Ţlm culture as a full-ßeged and incredibly attractive space of learning is well-founded
Teza. W artykule dowodzę, że kultura filmowa jako część kultury popularnej jest przestrzenią edukacji i socjalizacji. Omówione koncepcje. W artykule dokonałam rozróżnienia terminów „kultura popularna” i „kultura masowa” oraz scharakteryzowałam je jako przestrzeń uczenia się i socjalizacji. Przywołałam koncepcje filmu jako jednego z mediów masowych a także przeanalizowałam w jaki sposób sztuka filmowa może wspomagać proces współczesnej edukacji. Wnioski. Przytaczane przeze mnie w artykule koncepcje dowodzą zasadności traktowania zarówno kultury popularnej, jak i kultury filmowej, jako pełnoprawnej i atrakcyjnej przestrzeni uczenia się.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2017, 7; 213-221
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Unaccompanied foreign minors and the perceptions of undergraduate students in primary education. A study on the influence of the media
Małoletni cudzoziemcy bez opieki i percepcja studentów studiów licencjackich na kierunku edukacja podstawowa. Badanie wpływu mediów
Autorzy:
Matera, Federica
Serrano García, Jennifer
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33546587.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polski Uniwersytet na Obczyźnie w Londynie
Tematy:
massmedia
małoletni cudzoziemcy bez opieki
studenci uniwersytetów
dezinformacja
edukacja nieformalna
Opis:
W latach 2016–2019 przepływ migracyjny małoletnich cudzoziemców bez opieki (ang. Unaccompanied Foreign Minors, UFM) w Hiszpanii znacznie się zwiększył. Większość tej populacji znajduje się we Wspólnocie Autonomicznej Andaluzji, z 4617 zlokalizowanymi w tym regionie, w porównaniu do 12 417 ogółu, z których większość pochodzi z kontynentu afrykańskiego. Badania pokazują, że fakt ten, połączony z dezinformacją dostarczaną przez media, prowadzi społeczeństwo do posiadania z góry założonej, błędnej i zmanipulowanej wiedzy na temat tej populacji, generując formy przemocy strukturalnej. Częściowa i homologowana informacja dostarczana przez media na temat UFM generuje deficytowy, spłaszczony i stereotypowy obraz małoletniego cudzoziemca, rozpowszechniając uprzedzenia i powodując zniekształconą wiedzę, która sprzyja lękowi przed cudzoziemcami i nierównościom społecznym. Opierając się na badaniach dotyczących relacji pomiędzy przekazem medialnym, edukacją nieformalną a myśleniem społecznym, głównym celem tego badania jest poznanie punktu widzenia na UFM studentów uniwersytetu z Wydziału Edukacji w Granadzie po obejrzeniu wiadomości przekazywanych przez media na ich temat, jak również ustalenie punktu zwrotnego na temat roli odgrywanej przez profesorów uniwersyteckich, prowokując do refleksji nad ich własnymi interpretacjami. Zastosowano metodologię przedeksperymentalną z pięcioma fazami składającymi się z kwestionariuszy i refleksji grupowej. Oczekuje się, że badanie to pokaże wpływ mediów na percepcję UFM u studentów uniwersytetu, a także refleksję zbiorową jako instrument i kontekst uczenia się w formalnym środowisku edukacyjnym.
Źródło:
Zeszyty Naukowe PUNO; 2022, 1; 159-174
2052-319X
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe PUNO
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacyjna funkcja gospodarstw agroturystycznych na przykładzie regionu siedleckiego
The educational function of agrotourism using the example of Siedlce region
Autorzy:
Kowalski, Ryszard
Stoczkowska, Renata
Obrębska, Maria
Marciszewska, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1817994.pdf
Data publikacji:
2007-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
gospodarstwo agroturystyczne
edukacja ekologiczna
edukacja nieformalna
agrotourist farm
ecological education
informal education
Opis:
The aim of this research was to evaluate the educational offers of agrotourist farms in the Siedlce region, the research was conducted on the grounds of interviews with the farm owners and information provided by Mazowiecki Ośrodek Doradztwa Rolnieczego “Mazowsze - agrotourism 2005/2006”.The results confirm the assumption that agrotourist farms carry on an informal environmental education for their customers, but there are possibilities for improvement of this educational activity, the farm owners need appropriate preparation to fulfill the role of guides and teachers.
Źródło:
Studia Ecologiae et Bioethicae; 2007, 5, 1; 335-345
1733-1218
Pojawia się w:
Studia Ecologiae et Bioethicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aliens and dragons: purposefully-framed play and non-standard learning methods in teaching evolutionary processes to primary school pupils
Autorzy:
Antczak, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2204375.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
non-formal education
biological education
palaeontological education
geoeducation
edukacja nieformalna
edukacja
geoedukacja
Opis:
Evolutionary processes lie at the base of the entire observable biodiversity, both at present and in the geological past (i.e., in the fossil record). For this reason, the teaching of evolution should receive more recognition than it currently has (e.g., in Poland) and become accurately applied from the early formal education stages onwards. To test the possibility of effective teaching of evolution to primary school pupils, workshops using non-standard learning methods (‘purposefully-framed play’) were organised during childrens’ university (UNIKIDS) courses of one-hour sessions for 33 groups, comprising several to 20 participants, aged 7 to 12. The final task for all participants was to predict future evolutionary processes by creating new species adapted to given environmental factors. Pupils effectively completed this task, but a few misconceptions also become clear. These workshop scenarios suggest that evolution can be taught effectively at least in extracurricular settings to primary school pupils, but for a detailed insight, a quantitative analysis and application of such scenarios in school programmes should be tested in future.
Źródło:
Geologos; 2023, 29, 1; 51--58
1426-8981
2080-6574
Pojawia się w:
Geologos
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Droga do świadomości ekologicznej
Way to ecological awerness
Autorzy:
Strumińska-Doktór, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1817658.pdf
Data publikacji:
2006-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
świadomość ekologiczna
edukacja ekologiczna
edukacja nieformalna
ecological awerness
ecological education
informal education
Źródło:
Studia Ecologiae et Bioethicae; 2006, 4, 1; 427-438
1733-1218
Pojawia się w:
Studia Ecologiae et Bioethicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nieformalna edukacja środowiskowa na przykładzie regionalnej prasy w województwie lubelskim
Informal environmental education on example of regional press in lubelskie province
Autorzy:
Stoczkowska, Renata
Obrębska, Maria
Kowalski, Ryszard
Maluchnik-Pucek, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1817659.pdf
Data publikacji:
2006-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
prasa lokalna
edukacja nieformalna
edukacja środowiskowa
regional press
informal education
environmental education
Opis:
The press fulfills an important role if it comes to culture, it also influences public opinion, therefore, it can be an important tool in forming the view of society according to the problems of degradation and protection of the natural environment, the aim of this article is to estimate engagement of the regional press on the example of lubelskie province, the hypothesis is that the regional daily press in lubelskie province leads informal environmental education, however, they do not use their potential and means in order to form pro-ecological attitudes and opinions among its readers, the results of the research have shown that the number of articles about nature has systematically increased comparing to other thematic ranges, which is a very positive fact. However, the texts which are sensational and do not touch the problem still prevail in the press, there are not enough articles that present the natural environment as a value that should be protected because of economic, spiritual, healthy, and esthetic reasons. Taking into account that the problems connected with degradation and protection of nature ought to be treated as a priority, the local press should involve in environmental education much stronger, they can get through to the readers by interesting and convincing articles, and contribute to the improvement of the natural environment.
Źródło:
Studia Ecologiae et Bioethicae; 2006, 4, 1; 405-414
1733-1218
Pojawia się w:
Studia Ecologiae et Bioethicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 51

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies