Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "neuropedagogy" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Neuropedagogika wśród dyscyplin naukowych – próba doprecyzowania nazewnictwa
    Neuropedagogy Among Scientific Disciplines – an Attempt to Clarify Terminology
    Autorzy:
    Chojak, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1070800.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    neuropedagogy
    neuroeducation
    brain
    MBE
    Opis:
    In the last two decades, more and more publications pedagogical and psychological referring to researchin the field of neurobiology. They appear in them new concepts and names of new disciplines such as neuropedagogy, neurodidactics or educational neuroscience and neuropsychology education. The US, the UK and Canada have attempted to standardize terminology and to clarify the scope of research across disciplines. This publication is not only an attempt to present the theoretical concept of the origin and interrelationships of newly established disciplines based on international scientific sources. The author has decided to embed analyses on the specifics of Polish terms to propose names for an interesting and new field known as Mind, Brain and Education (MBE).
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2020, 56; 369-384
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mózg „dzieci sieci” w świetle neurobiologii i neuropedagogiki
    Brain of the “Children Network” in the Light of Neuroscience and Neuropedagogy
    Autorzy:
    CHOJAK, MAŁGORZATA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456038.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    media
    mózg
    neuropedagogika
    brain
    neuropedagogy
    Opis:
    Pojęcia „dzieci sieci” czy „cyfrowi tubylcy” są obecnie powszechnie znane i stosowane. Ich twórcy już kilkanaście lat temu postawili hipotezę, że mózg dzieci, które wychowały się w świecie nowych technologii funkcjonuje inaczej niż ich rówieśników, którzy z telewizorem czy kompute-rem mieli ograniczony kontakt. Rozwój nowoczesnych technik badania mózgu pozwolił potwier-dzić te założenia. Niniejszy artykuł ma na celu zaprezentowanie wybranych badań dokumentują-cych fakt, że kontakt z mediami ma realny wpływ na budowę mózgu, a co za tym idzie – na jego funkcjonowanie. Są to istotne informacje zwłaszcza dla nauczycieli małych dzieci. Współczesne badania wskazują bowiem, że pełna cyfryzacja przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej może być dla małych uczniów bardzo szkodliwa.
    The concepts of “network children” and “digital natives” are now widely known and used. Their creators have been hypothesizing that the brains of children who have grown up in the world of new technologies have functioned differently than their peers, who have had limited contact with the TV or computer. The development of modern brain research techniques has helped confirm these as-sumptions. This article aims to present selected studies documenting the fact that contact with the media has a real impact on the brain's structure, and thus on its functioning. These are important information especially for young children teachers. Contemporary research indicates that full digitiza-tion of kindergarten and early school education can be very harmful for small pupils.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 121-128
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Modern trends in education
    Autorzy:
    Gejdoš, Miroslav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1375356.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
    Tematy:
    education
    didactic methods
    student
    neuropedagogy
    humanism
    Opis:
    Autor badania bada nowe trendy i technologie w procesie edukacji. Sugeruje to stosowność wprowadzania innowacji nie tylko do metod i form nauczania, ale także do zmiany koncepcji treści nauczania, zmiany podejścia uczniów do nauki, do uczenia ich (Petlák E., 2012, pp. 18-19). Spośród wielu podejść do innowacyjnego nauczania humanistyczne zasady są traktowane jako kluczowe, starają się one przedstawić pogląd na temat neuropedagogii i neurodydaktyki, ich wspólną cechą jest dążenie do podniesienia poziomu postępu i wyników procesu edukacyjnego. edukacja, metody dydaktyczne, uczeń, neuropedagogika, humanizm
    The author of the study explores new trends and technologies in the education process. This suggests the suitability of introducing innovations not only to teaching methods and forms, but also to change the concept of teaching content, and to change students' approach to learning, to teach them (Petlák E., 2012, pp. 18-19). Of the many approaches to innovative teaching, humanistic principles are considered as a key. They try to present the view on neuropedagogy and neurodidactics, their common feature is the desire to increase the level of progress and the results of the educational process. education, didactic methods, student, neuropedagogy, humanism
    Źródło:
    International Journal of New Economics and Social Sciences; 2019, 10(2); 223-233
    2450-2146
    2451-1064
    Pojawia się w:
    International Journal of New Economics and Social Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Neuropedagogika i edukacja alternatywna w oświacie XXI wieku
    Autorzy:
    Chojak, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/607031.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    neuropedagogy, alternative education, traditional school
    neuropedagogika, edukacja alternatywna, tradycyjna szkoła
    Opis:
    The article attempts to outline the similarities and differences between neuropedagogy and alternative education – as concepts, which are the modern answer to the failure of the current education system. Praised by some, they are heavily criticized by others. For some, they are the ideal solution, which supports the development of children, for which there is no place in a traditional school, for others – a way of living the good life and a source of income. Regardless of the evaluation, it is worth taking a closer look at their sources, the proposed original solutions and the impact on the traditional system of education.
    W artykule podjęto próbę nakreślenia podobieństw i różnic między neuropedagogiką a edukacją alternatywną jako koncepcjami, które stanowią współczesną odpowiedź na niepowodzenia obecnego systemu oświaty. Chwalone przez jednych, są intensywnie krytykowane przez innych. Dla jednych są rozwiązaniem idealnym, które wspiera rozwój dzieci, dla których nie ma miejsca w tradycyjnej szkole, dla innych – sposobem na dostatnie życie i źródłem dochodu. Niezależnie od oceny, warto przyjrzeć się bliżej ich źródłom, proponowanym oryginalnym rozwiązaniom oraz wpływowi na tradycyjny system oświaty.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 3
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane czynniki warunkujące kompetencje szkolne z perspektywy współczesnych neuronauk i nauk pedagogicznych
    Autorzy:
    Miłosz, Gołyszny,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892486.pdf
    Data publikacji:
    2019-08-20
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    school abilities
    neuropedagogy
    neurodidactics
    intelligence
    personality
    school
    motivation
    abilities
    Opis:
    There are several sources that determine school abilities: endogenous factors, i.e. abilities, intelligence, personality, internal motivation, and exogenous factors, such as environment and external motivation. The causes of school failures are found most often in the level of fluid or crystallised intelligence. In particular in the fluid intelligence, which is genetically conditioned. The type of personality also affects the achievement in learning, as well as the pleasure derived from it. The motives (for which students take action) can also have an impact on achievements – school abilities. There are two types of motivation: internal and external. The internal, exogenous motivation has an extremely strong positive impact and it should be stimulated by mentors – teachers. Furthermore, there are several types of general abilities that also affect school competences. Abilities should be noticed and developed during school education. Undoubtedly, the educational system should develop creativity and support the development of all individual characteristics, providing opportunity for self-fulfilment.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(2 (252)); 122-149
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Edukacja oparta na neurofaktach – wstępna analiza nowego protokołu badawczego opartego na metodologii pedagogiki i medycyny
    Autorzy:
    Chojak, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1995830.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    neuropedagogy
    evidence-based education
    brain
    NIRS
    early school education
    neuropedagogika
    edukacja oparta na dowodach
    mózg
    edukacja wczesnoszkolna
    Opis:
    Recent years have brought with them an increase in the interest of educators in research in the field of neuroscience. Among the publications – including scientific ones – there were various proposals that referred to brain research. Neuropedagogy, neuroeducation and neurodidactics have become an attractive field of interdisciplinary discussions. Unfortunately, a significant impact on their quality was the fact that evidence-based education is still a little-known approach among educators. This article presents the procedure based on brain imaging and pedagogical methodology. Preliminary results of the analysis have shown that the information obtained in this way can be the basis for individualizing the education of children with developmental disorders.
    Ostatnie lata przyniosły wzrost zainteresowania pedagogów badaniami z zakresu neurobiologii. Wśród publikacji – także naukowych – pojawiły się różnego rodzaju propozycje, które odwoływały się do badań nad mózgiem. Neuropedagogika, neuroedukacja i neurodydaktyka stały się atrakcyjnym polem dyskusji interdyscyplinarnych. Niestety istotny wpływ na ich jakość miał fakt, że edukacja oparta na dowodach jest wciąż podejściem mało znanym wśród pedagogów. Niniejszy artykuł zawiera prezentację procedury opartej na neurobrazowaniu mózgu oraz metodologii pedagogicznej. Wstępne wyniki analiz wykazały, że uzyskane w ten sposób informacje mogą stanowić podstawę do indywidualizacji edukacji dzieci z zaburzeniami rozwojowymi.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 3; 23-40
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Neuronalna strategia wykonywania czynności edukacyjnych na materiałach polisensorycznych oraz na tablecie u dzieci o różnym czasie kontaktu z mediami
    Neuronal Strategy of Performing Educational Activities on Polysensoric Materials and on a Tablet with Children with Different Contact Rime with the Media
    Autorzy:
    CHOJAK, MAŁGORZATA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456192.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    neuropedagogika
    mózg
    dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
    media w szkole
    neuropedagogy
    brain
    pre-school and early-school children
    media in school
    Opis:
    Od wielu lat wśród naukowców i praktyków toczy się dyskusja dotycząca kontaktów dzieci z mediami. Publikacje zagraniczne w większości podkreślają negatywny wpływ telewizji czy komputera na rozwój. W ostatnim czasie naukowcy potwierdzili funkcjonalne i strukturalne różnice między mózgiem dzieci o różnym czasie kontaktu z mediami. Niniejszy artykuł przedstawia wyniki pilotażowych badań z zakresu neuropedagogiki. Procedura została oparta na neurobrazowaniu w trakcie wykonywania przez dzieci czynności edukacyjnych. Uzyskane wyniki mogą stanowić istotny argument w dyskusji dotyczącej cyfryzacji szkół.
    For many years, there has been a discussion among scholars and practitioners regarding children’s contacts with the media. Foreign publications mostly emphasize the negative impact of television or computer on development. Recently, scientists confirmed the functional and structural differences between the brains of children with different periods of contact with the media. This article presents the results of pilot research in the field of neuropedagogy. The procedure was based on neuromodulation in the course of children performing educational activities. The obtained results can be an important argument in the discussion on the digitization of schools.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 218-223
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies