- Tytuł:
-
Yolngu Education, a Brief Background: Analysis of 5 Texts Concerning Yolngu Education in Arnhem Land, Northern Territory, Australia
Edukacja Yolngu, krótki zarys genezy: analiza pięciu tekstów dotyczących kultury Yolngu w Arnhem Land, terytorium północne, Australia - Autorzy:
- Glabinska Kelly, Aleksandra
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2138704.pdf
- Data publikacji:
- 2016-12-31
- Wydawca:
- Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
- Tematy:
-
edukacja Yolngu
Negocjacja Aborygeńskiego planu zajęć
Edukacja Dwóch Dróg
analiza dyskursu
Yolngu education
Aboriginal curriculum negotiation
Both-Ways education
discourse analysis - Opis:
-
The paper analyzes pedagogical articles dealing with Yolngu and their knowledge status in the mainstream curriculum. My intent is to find out which arguments the authors use to broaden the curriculum with Indigenous knowledge. For this reason, I aim to answer two questions; how Yolngu people are constructed in texts, and which discourses can be unveiled in those texts. I use discourse analyses to deconstruct writers` issues and attitudes towards Indigenous knowledge and different approaches to integrating various traditions in day-to-day school experiences. I apply Norman Fairclough’s methodology but concentrate mostly on the first, textual level. Critical linguistics is an additional tool to deepen the analyses that reveal the emancipatory discourse`s predominance.
Artykuł analizuje teksty dotyczące Aborynegów z grupy etnicznej Yolngu oraz status ich wiedzy w standardowym australijskim planie zajęć. Moją intencją jest przedstawienie argumentów, na podstawie których autorzy tekstów pragną uzasadnić rozszerzenie standardowego planu zajęć o tradycyjną wiedzę Aborygenów z tej specyficznej grupy etnicznej. Z tego powodu mam zamiar odpowiedzieć na dwa pytania: W jaki sposób członkowie grupy Yolngu są konstruowani w tekstach oraz jakie dyskursy możemy w tych tekstach odczytać. Do badania tekstów stosuję analizę dyskursu, aby zdekonstruować poglądy i nastawienie autorów w stosunku do tradycyjnej wiedzy i różnego rodzaju działań na rzecz integracji odmiennych tradycji w codziennej praktyce szkolnej. W pracy tej stosuję metodologię Normana Fairclough, jednakże koncentruję się jedynie na pierwszym poziomie analizy tekstów. Krytyka lingwistyczna jest dla mnie dodatkowym narzędziem w celu pogłębienia analiz, które wskazują na dominacje dyskursu emancypatorskiego w wybranych tekstach. - Źródło:
-
Forum Oświatowe; 2016, 28, 2(56); 299-314
0867-0323
2450-3452 - Pojawia się w:
- Forum Oświatowe
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł