Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "narrative mediation" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-4 z 4
Tytuł:
Problem-Solving or Narrative Approach to Mediation?
Autorzy:
Martina, Urbanová,
Jan, Holas,
Pavla, Tvrdikova,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893061.pdf
Data publikacji:
2019-10-12
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
conflict
mediation
narrative mediation
problem-solving mediation
social work
Opis:
Mediation is a one of the well-known forms of alternative dispute resolution and is commonly used for solving conflicts in social work. Following introduction, where the mediation is put in social context, authors introduce readers to different approaches to mediation specifically to narrative mediation in comparison with mediation focused on solving problems. These approaches have different theoretical bases, mediation processes and aims and, therefore, their utilization is appropriate in distinct situations and areas of social work. In the conclusion these different approaches are compared to each other. While the narrative mediation is concerned with relationships and belongs to therapeutic style, the problem-solving approach to mediation falls into negotiating style and is concerned with reaching an agreement between parties of the conflict. If there is a need to solve the actual problem, the mediation focused on solving problems seems more fitting. If there is a need to understand and solve relationships between parties of the conflict, then the narrative mediation may be recommended.
Źródło:
Papers of Social Pedagogy; 2019, 12(2); 11-27
2392-3083
Pojawia się w:
Papers of Social Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dialog mediacyjny
w perspektywie psychologii narracyjnej funkcje narracji i narracyjne role mediatora
Mediation dialogue in the perspective of narrative psychology: Functions of the narrative and the narrative role of the mediator
Autorzy:
Bachryj-Krzywaźnia, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/498163.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji. Instytut Profilaktyki Społecznej i Resocjalizacji
Tematy:
mediacje
narracyjność
schemat poznawczy
schemat narracyjny
dialog
psychologia narracyjna
mediation, narrativity
cognitive schema
narrative schema
dialogue
narrative psychology
Opis:
Niniejszy artykuł stanowi próbę spojrzenia na mediację z perspektywy psychologii narracyjnej. Autor identyfikuje cztery funkcje, jakie w dialogu mediacyjnym odgrywają narracyjne struktury poznawcze: poznawczo-komunikacyjną, regulacyjno-motywacyjną, transformacyjną oraz dialogiczno-perswazyjną. Na ich podstawie formułuje listę praktycznych wskazówek działania czyniących pracę mediatora efektywniejszą.
This paper is an attempt to look at mediation from the perspective of narrative psychology. The author identifies four functions that narrative cognitive structures play in mediation dialogue: cognitive-communicative, regulative-motivative, transformative and dialogic-persuasive. Based on that a list of practical tips is formulated to make the mediator’s work more effective.
Źródło:
Profilaktyka Społeczna i Resocjalizacja; 2016, 31-32; 73-95
2300-3952
Pojawia się w:
Profilaktyka Społeczna i Resocjalizacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mediator w sporach zbiorowych jako doradca organizacyjny – perspektywa narracyjna
Mediator in collective disputes as an organizational adviser – narrative perspective
Autorzy:
Cichobłaziński, Leszek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/525718.pdf
Data publikacji:
2013-09-15
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
doradztwo organizacyjne
mediacje
narracje
antropologia organizacji
organizational consulting
mediation
narrative
anthropology of organization
Opis:
Prezentowany artykuł poświęcony będzie analizie roli mediatora w sporach zbiorowych jako doradcy organizacyjnego. Mediacja, mimo że nie jest doradztwem w pełnym tego słowa znaczeniu, to jednak pod wieloma względami jest do niej podobna. Mediator bowiem wspólnie ze stronami sporu wypracowuje rozwiązanie, które pozwoli poprawić wzajemne relacje oraz w przyszłości lepiej rozwiązywać podobne problemy. W analizie zademonstrowane zostanie podejście narracyjne ujęte w kontekście antropologii organizacji. W części empirycznej wykorzystane zostają studia przypadków mediacji w sporach zbiorowych przeprowadzonych przez autora.
The article will focus on the analysis of mediator’s role of organizational consultant in collective disputes. Mediation is not the consulting, even though they are similar in many aspects. Mediator works on conflict resolution together with both the parties. The solution improves relationship between the parties and helps them to resolve similar problems in the future. The narrative approach will be elaborated in this analysis. It will be presented in the perspective of the anthropology of organization. The empirical part will be based on case studies of mediations in collective disputes conducted by the author.
Źródło:
Problemy Zarządzania; 2013, 3/2013 (43); 61 - 72
1644-9584
Pojawia się w:
Problemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Różnice dydaktyczne i edukacja. Rekonstrukcja przestrzeni narracyjnej w ujęciu Doroty Klus-Stańskiej (na przykładzie książki Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce)
Teaching Differences and Education. Reconstruction of Narrative Space According to Dorota Klus-Stańska (A Case Study of the Book Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce)
Autorzy:
Połonnikow, Aleksandr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/919996.pdf
Data publikacji:
2019-03-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
linear space of book text
textual programming
theoretical neutralization
social homogenization
discursive design of reproduction
narrative realism
narrative idealism
linguistic mediation
Opis:
The article is dedicated to the narrative space of D. Klus-Stańska’s book: Paradygmaty dydaktyki. Myśleć teorią o praktyce (Wydawnictwo Naukowe PWN, 2018). The research perspective adopted in it is oriented towards the analysis of difficulties encountered in the practice of the written scientific text, the aim of which is to present educational constructs of different quality and at the same time to facilitate students’ navigation within their multiplicity. The study also assesses the educational procedures of the author, who experiments with the organization of a scientific text addressed to students and its graphic design. In the course of analyses, the specificity of the author’s textual techniques was identified, involving e.g. contextualisation of the languages described and their linguistic deconstruction, as well as intertextual exposition of educational narratives.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2019, 52; 317-328
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-4 z 4

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies