- Tytuł:
-
The psychomotor rehabilitation of children with the Procus and Block method
Usprawnianie psychoruchowe dzieci metodą Procus i Block - Autorzy:
-
Kułakowska, Zofia
Szamotulska, Katarzyna - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/1972320.pdf
- Data publikacji:
- 2009
- Wydawca:
- Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie
- Tematy:
-
neuropsychological disturbances
Minimal Brain Dysfunction
developmental disharmony
motor exercises
minor neuromotor dysfunction
zaburzenia neuropsychologiczne
minimalna dysfunkcja mózgu
dysharmonia rozwojowa
ćwiczenia ruchowe - Opis:
-
Psychomotor rehabilitation with the Procus and Block method is a proposal for procedures to be undertaken with children displaying mild neuropsychological disturbances such as minimal brain dysfunction (developmental disharmony). The method has been developed on the basis of a knowledge of the neurophysiological developmental processes of the brain during the prenatal period and in earlychildhood, taking into consideration both the genetic and environmental conditioning of maturity in the nerve system as well as the phenomena of integration and brain plasticity. Therapy according to Procus and Block is located within the current of integrational therapies in which, on the basis of motor exercises, the development of many functions of central nervous system is stimulated, particularly within the scope of their mutual coupling and integration. The aim and effect of the therapy is the construction and activation of neuronal networks which are responsible for brain integrational processes. In the method Procus and Block assume that through consciousness and achievement of a target movement a child will gradually obtain a control of the psychological process, control over himself, which will lead to a improvement in the cognitive processes: understanding, speech, memory. Gradually the integration of the nervous system as a whole will improve. Therapy is organised in groups and is clearly limited in time, which enables an evaluation of the effectiveness of proceedings. Repetition of this same exercise plan serves to teach structure within time and anticipation of events, a reduction in anxiety, aggressiveness and psychomotor hyperexcitability, better control of emotions and stressogenic situations. A child is only given during the therapy such tasks that are within his range of possibilities and which simultaneously help him in becoming aware of the limits of forms of behaviour. During the therapy, the child receives such tasks that are within his range of possibilities and which help him in becoming aware of his limits.
Usprawnianie psychoruchowe metoda Procus i Block jest propozycją postępowania z dziećmi wykazującymi łagodne zaburzenia neuropsychologiczne określane jako minimalna dysfunkcja mózgu lub jako dysharmonia rozwojowa. Metodę opracowano w oparciu o znajomość neurofizjologicznych procesów rozwojowych mózgu w okresie prenatalnym i w dzieciństwie, uwzględniając zarówno genetyczne jak i środowiskowe uwarunkowania dojrzewania systemu nerwowego oraz zjawiska integracji i plastyczności mózgu. Przedstawiony został sposób diagnozowania dysharmonii rozwojowej wskazujący bezpośrednio na problemy wymagające interwencji. Terapia wg Proces i Block mieści się w nurcie terapii integracyjnych, w których na bazie ćwiczeń ruchowych stymuluje się rozwój wielu funkcji ośrodkowego układu nerwowego, zwłaszcza w zakresie wzajemnego ich sprzężenia i integrowania. Celem i efektem terapii jest konstrukcja i aktywizacja sieci neuronalnych, które odpowiadają za mózgowe procesy integracyjne. W metodzie Procus i Block zakłada się, Ŝe przez uświadamianie i osiąganie ruchu docelowego, dziecko dochodzi stopniowo do kontrolowania procesów psychologicznych, panowania nad sobą, co prowadzi do polepszenia procesów poznawczych: rozumowania, mowy, pamięci. Stopniowo poprawia się integracja systemu nerwowego jako całości. Terapia jest organizowana w grupach i jest wyraźnie ograniczona w czasie, który umożliwia dokonanie oceny skuteczności postępowania. Powtarzanie tego samego planu ćwiczeń służy uczeniu się struktury w czasie i antycypacji zdarzeń, zmniejszeniu lęku, agresywności i nadpobudliwości psychoruchowej, lepszego kontrolowania emocji i sytuacji stresogennych. W terapii stawia się dziecku tylko takie zadania, które są w zasięgu jego możliwości i równocześnie pomaga się mu w uświadomieniu sobie granic zachowań. - Źródło:
-
Medical Rehabilitation; 2009, 13(4); 22-38
1427-9622
1896-3250 - Pojawia się w:
- Medical Rehabilitation
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł