Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "motivation techniques" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Razem czy osobno? Znaczenie płci w szkolnej nauce języka obcego
    Together or separately? The importance of gender in learning a foreign language at school
    Autorzy:
    Legeżyński, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2050879.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-11
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Single-sex education
    gender
    motivation
    motivating techniques
    social status
    learning foreign languages
    edukacja zróżnicowana
    płeć
    motywacja
    techniki motywujące
    status społeczny
    nauka języków obcych
    Opis:
    Opracowanie podejmuje temat najważniejszych różnic widocznych w procesie uczenia się języka obcego pomiędzy uczniami płci męskiej i żeńskiej. Autor tekstu analizuje przyczyny tych różnic na poziomie fizjologii i psychologii uczniów oraz wymienia najważniejsze elementy, które powinny być obecne w lekcji edukacji zróżnicowanej.
    The study deals with the most important differences visible in the process of learning a foreign language between male and female students. The author of the text analyzes the reasons for these differences at the level of physiology and psychology of students and lists the most important elements that should be present in a differentiated education lesson.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2021, 14; 113-122
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie narzędzi informatycznych w pracy z lekturami na poziomie A1/A2, czyli jak można kształtować sprawność czytania ze zrozumieniem w nauczaniu zdalnym
    The use of IT tools in working with reading texts on A1/A2 level – how can we develop reading comprehension skills in distance learning?
    Autorzy:
    Gierzyńska, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2098452.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-27
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    ICT
    simplified readings
    reading comprehension
    global reading
    selective reading
    motivation
    text-attack techniques
    technologie informacyjno-komunikacyjne
    proste lektury
    czytanie ze zrozumieniem
    czytanie globalne
    czytanie szczegółowe
    motywacja
    techniki usprawniania kompetencji czytania ze zrozumieniem
    Opis:
    Refining reading comprehension skills is one of the basic tasks that students of foreign languages and their teachers face. Some of the texts offered in students’ books do not make pupils interested in the topic, motivated or encouraged enough to develop their reading comprehension ability. The reason is that these texts are compulsory students have to read them which thus makes the readings less interesting. Learning foreign languages essentially should be focused on their posterior use in extracurricular, personal and then occupational conditions. Since reading is necessary, then choosing simple books in a foreign language would be worth considering. Such texts may be perceived by the students differently from the compulsory readings in class. What is more, reading didactically adapted, longer literary texts and their proper reception will certainly be satisfying for the student. This article provides the reader with the examples of using simplified readings in the global and detailed text processing which, in turn, takes into account techniques such as pre-reading, while-reading and post-reading. Furthermore, the article presents the ideas of including Information and Communication Technologies in teaching which influences students’ engagement and allows the teacher to monitor their work.
    Źródło:
    Neofilolog; 2021, 57/2; 265-279
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motivational Factors in Learning Ukrainian as a Foreign Language
    Мотиваційні чинники у вивченні української мови як іноземної
    Autorzy:
    Ulishchenko, Andriy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/469876.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-01
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    secondary linguistic personality
    internal motivation
    linguistic barrier
    communicative orientation
    interactive methodical techniques
    вторинна мовна особистість
    внутрішня мотивація
    мовний барʼєр
    комунікативна спрямованість
    інтерактивні методичні прийоми
    Opis:
    The article deals with the problem of increasing the internal motivation of foreign students to learn Ukrainian language. Taking into account motivational factors is an important condition for the successful formation of a secondary linguistic personality, which has a sufficient degree of communicative competence and is able to adapt to a new cultural environments. Purpose. Basing on the practical experience of working with Indian medical students in learning Ukrainian language, as well as on the studies of domestic and foreign scientists, the purpose of the article is to consider the motivational factors contributing to successful formation of the secondary linguistic personality, that is, the person who is involved in the culture of people whose native language is taught; to find out the conditions for increasing the effectiveness of educational activities, focusing on methodical techniques aimed at creating positive communication atmosphere. Methods: method of empirical research with the aim of learning pedagogical experience (observation, comparison, generalization); method of theoretical research with the aim of studying theoretical foundations that should be taken into account when solving practical problems (analysis, synthesis, modeling). Conclusions. Thus, the development of motivation in process of learning of Ukrainian as a foreign language entirely depends on the activity of the teacher, his flexibility and creativity. The educational process should be organized as efficiently as possible, using the most diverse pedagogical conditions – the use of interactive learning techniques, digital technologies, the use of linguistic and culturological materials, the creation of a supportive communicative atmosphere favorable for experiencing a situation of success. Only based on systematic and complex use of these conditions is it possible to predictably increase the level of motivation to study Ukrainian as a foreign language. Good language proficiency is a long-lasting, difficult process where the teacher uses different techniques, and the best result in the formation of the secondary linguistic personality will be achieved when a motivated student is well aware of his purpose and perceives creatively the implementation of communicative tasks.
    У статті розглядається проблема підвищення внутрішньої мотивації студентів-іноземців під час навчання української мови. Урахування мотиваційних чинників є важливою умовою успішного формування вторинної мовної особистості, яка достатньою мірою володіє комунікативною компетенцією і здатна адаптуватися до нового культурного середовища. Мета дослідження. Ґрунтуючись на практичному досвіді роботи з індійськими студентами-медиками на заняттях з української мови, а також на дослідженнях вітчизняних та зарубіжних учених, розглянути мотиваційні чинники, що сприяють успішному формуванню вторинної мовної особистості, тобто тієї особистості, яка долучена до культури народу, мову якого вивчає; з’ясувати умови підвищення результативності навчальної діяльності, акцентуючи увагу на методичних прийомах, орієнтованих на створення позитивної комунікаційної атмосфери. Методи: емпіричного дослідження з метою пізнання педагогічного досвіду (спостереження, порівняння, узагальнення); теоретичного дослідження з метою вивчення теоретичних основ, які доцільно враховувати при розвʼязанні практичних проблем (аналіз, синтез, моделювання). Висновки. Розвиток мотивації на заняттях з української мови як іноземної цілком залежить від діяльності викладача, його гнучкості, креативності. Навчальний процес слід організовувати якомога ефективніше, використовуючи найрізноманітніші педагогічні умови – застосування прийомів інтерактивного навчання, цифрових технологій, залучення лінгвокраїнознавчого матеріалу, створення сприятливої комунікативної атмосфери, сприятливої для переживання ситуації успіху. Лише при систематичному і комплексному використанні цих умов можна прогнозовано підвищити рівень мотивованості до вивчення української мови як іноземної.
    Źródło:
    Intercultural Communication; 2019, 6, 1; 87-102
    2451-0998
    Pojawia się w:
    Intercultural Communication
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Neugier beflügelt unsere Wahrnehmung“ – eine effektive Lernmethode im Fremdsprachenunterricht
    Autorzy:
    Weigl, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/914279.pdf
    Data publikacji:
    2017-08-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Cognitive and educational psychology
    effective learning techniques
    motivation
    curiosity learning by teaching and subject orientated learning
    Opis:
    As in any human action, motivation is playing a key role in learning foreign languages. There are different types of motivation – one of them is curiosity. Curiosity is one of the strongest motivators, since it is based in the human character. Psychologists call curiosity the core of motivation. In my paper I will address a new learning technique, which consists of two didactic concepts at the same time: Learning by teaching and subject orientated learning. Subject orientated learning means the combination of a specific content to be learnt and a given person.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2017, 44, 1; 173-182
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Neurolinguistic programming in the process of self-management
    Autorzy:
    Wełyczko, L.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/347164.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
    Tematy:
    neurolinguistic programming
    motivation techniques
    modalities
    presuppositions
    metaprograms
    Opis:
    This article shows the most important aspects of linguistic programming (NLP). It is a set of communication techniques and methods of working with ideas, images, emotions, etc., leading to the modification of behaviour patterns, self-motivation, perception and thinking of people. Today NLP is considered controversial, for some it is a great collection of therapeutic techniques that help people change their attitudes to life and thus achieve their life goals. For some, although there is an increasing number of publications on the book market in this field, it is a collection of non-scientific techniques, which have not gained wider support in the world – maybe not yet.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2016, 2; 139-158
    1731-8157
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies