Temat: mosaic approach - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Empowering Young Voices through the Mosaic Approach: A Methodological Framework for Inclusive Childhood Research
Autorzy:: Gözütok, Ayşe
Özgün, Özkan
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/45453649.pdf
Data publikacji:: 2024-07-22
Wydawca:: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:: Mosaic Approach
Participatory Research Methodology
Child-led Research
Child Participation and Expression
Opis:: In this conceptual paper, we examine the Mosaic Approach (MA), a participatory research methodology that positions children as active contributors rather than mere subjects. This approach employs a variety of tools, including observations, interviews, photography, map-making, and child-led tours, to capture the rich and varied experiences of children. By treating children as co-constructors of knowledge, the MA acknowledges their capacity to make substantial contributions to research that affects their lives and environments. Central to this methodology is the ethical focus on children's rights to participation and expression, guided by the United Nations Convention on the Rights of the Child. It ensures that children's perspectives are not only heard but also significantly influence research outcomes. This paper explores both the theoretical underpinnings and practical applications of the MA, illustrating how it shifts traditional power dynamics between children and adults in research settings and allows children's insights to shape the study's direction and findings. The flexibility of the MA across various contexts highlights its effectiveness in harnessing children's potential and enriching research with their insights. Advocating for its broader adoption, this paper presents the MA as a robust framework for engaging with the complexities of childhood, promoting a more inclusive and comprehensive exploration of children's lives and perspectives.
Źródło:: International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2024, 11, 1; 15-27
2392-0092
Pojawia się w:: International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Podejście mozaikowe w badaniu normatywnych kontekstów dzieciństwa
A Mosaic Approach in the Study of the Normative Contexts of Childhood
Autorzy:: Świgost, Magdalena
Turczyk, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/478800.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:: prawo
podejście mozaikowe
dzieciństwo
metodologia
dziecko
law
the Mosaic
Approach
childhood
methodology
child
Opis:: Wśród wielu perspektyw badania przestrzeni dzieciństwa na uwagę zasługuje interesujące poznawczo zagadnienie eksploracji tego fragmentu rzeczywistości społecznej, który nazywamy „dzieciństwem dzieciństwa”. Interesujące studia na ten temat zaprezentowała Alison Clark, nazywając je podejściem mozaikowym (the Mosaic Approach). Owo oryginalne podejście badawcze opiera się na dowartościowaniu kompetencji dzieci przeżywających swoje dzieciństwo, będących głównymi podmiotami, dzięki którym „dorosły” badacz pozyskuje wiarygodne źródło informacji. Dzieci postrzegane są jako eksperci ich własnego życia. To dzięki nim otrzymujemy wiedzę o tym, jakie znaczenia, wartości oraz doświadczenia życia codziennego budują przestrzeń ich dzieciństwa. W tej strategii badawczej szczególnego znaczenia nabiera aktywne słuchanie i proces rozumienia dzieci poprzez wszystkie dostępne ich wytwory. Poniższy artykuł przedstawia ujęcie teoretyczne proponowane przez A. Clark, które wykorzystała ona w procesie poszukiwań znaczeń, jakie dzieci w wieku przedszkolnym nadają prawu pozytywnemu współtworzącemu przestrzeń ich dzieciństwa.
Among the many research perspectives in the exploration of childhood space, the attention of the researcher should be drawn to a cognitively interesting approach to the question of studying this fragment of social reality, which is called „the childhood of the childhood”, namely the one which was presented by Alison Clark and defined as the Mosaic Approach. This original research strategy is based on the appreciation of the competences of children who experience their childhood as the main subjects through which an “adult” researcher acquires a reliable source of information. Children are experts in their own lives. It is thanks to them that we obtain knowledge about what meanings, values and experiences of everyday life build the space of their childhood. In this research strategy, active listening and the process of understanding children through the analysis of many available children’s products become particularly important. The following article presents the theoretical approach proposed by A. Clark used in the search for meanings that preschool children give to a positive law co-creating the space of their childhood.
Źródło:: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2018, 13, 4(50); 41-50
1896-2327
Pojawia się w:: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Zabawa, rozmowa, a może rysunek – nauczycielskie badania świata dziecka
Play, Conversation or Maybe Picture: The Teachers` Research of the World of a Child
Autorzy:: Zdanowicz-Kucharczyk, Kamila
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2138528.pdf
Data publikacji:: 2015-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: badania dzieci
badania z dziećmi
metoda mozaikowa
perspektywa dziecka
perspektywa dorosłego
research with children
mosaic approach
power relations
child`s perspective
adult`s perspective
Opis:: Badaniem świata dziecka zajmuję się już od kilku lat. Poszukuję sposobu dotarcia do dziecka, jednakże im dłużej próbuję swoich sił jako badaczka w świecie doświadczeń dziecięcych, tym więcej mam wątpliwości, czy rzeczywiście udaje nam się dotrzeć do dzieci, czy może to jedynie nasz dorosły konstrukt dziecięcej rzeczywistości. W niniejszym artykule prezentuję doświadczenia odnośnie do badań nad dzieckiem/badań z dzieckiem, które zdobyłam razem ze studentkami studiów podyplomowych edukacji wczesnoszkolnej w czasie realizacji projektu badawczego: Innowacyjne metody w edukacji wczesnoszkolnej. Próbuję znaleźć odpowiedzi na nurtujące mnie pytania: Kto powinien badać dzieci?, Prowadzić badania z dziećmi?, Gdzie?, W jaki sposób?. Jednocześnie poszukuję wyjaśnień swoich wątpliwości: Jak odróżnić perspektywę dziecka od perspektywy dorosłego?, W jaki sposób w badaniach uniknąć pozycji siły i zależności pomiędzy dorosłym a dzieckiem? Opierając się na naszych spostrzeżeniach i doświadczeniach, postaram się rozstrzygnąć te dylematy, wskazując na zastosowanie podejścia mozaikowego Alison Clark w badaniach dzieci/z dziećmi.
I do research on the world of a child from a few years, trying to find the most suitable way to reach a child. The longer I do research, however, the more and more doubts: do I really come close to the child`s world? Maybe it is only an adult`s construct of a child`s reality. In this article I present my and students` experiences with research on children, which we did during the research project Innovative methods in early childhood education. I try to answer questions: who should research a child`s world? Where, and how? I respond to doubts: how to distinguish child’s perspective from an adult’s\; how to avoid the power relation in research. Using my experiences, I resolve the problem by present the Alison Clark mosaic approach in research with children.
Źródło:: Forum Oświatowe; 2015, 27, 2(54); 193-207
0867-0323
2450-3452
Pojawia się w:: Forum Oświatowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "mosaic approach" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język