Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "modern upbringing" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Współcześni wychowawcy – dziuromodlcy czy wykształceni pedagodzy? „Komunikat z badań” i refleksje nad celem wychowania
    Contemporary educators – “those who pray to a hole” or knowledgeable teachers? "Research outcome" and reflections on the purpose of upbringing
    Autorzy:
    Skrocka, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/496914.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim
    Tematy:
    cele wychowawcze
    intelektualna pustka
    wychowanie tradycyjne
    wychowanie nowoczesne
    educational goals
    intellectual emptiness
    traditional upbringing
    modern upbringing
    Opis:
    Każde działanie ludzkie powinno zawierać aspekt celowości, dlatego najtrudniejsze zadanie, jakim jest wychowanie, tym bardziej nie może zostać pozbawione tego wymiaru. W okresie od 2006 do 2013 roku, w ramach zajęć, obejmujących wybrane aspekty wychowania dzieci i młodzieży, prowadzonych ze studentami pedagogiki, realizowane były zagadnienia omawiające cele wychowania. Rezultaty dyskusji dotyczącej wybieranych przez nich i pomijanych celów stały się okazją do rozważań obejmujących refleksje na temat przyczyn sporu o cele wychowania, upatrywanego przede wszystkim w kryzysie kultury normatywnej nowoczesnego świata.
    Every human action should include an aspect of purpose. For this reason, the very difficult task such as upbringing a human being cannot be deprived of this dimension. During the period from 2006 to 2013, issues related to educational purposes were discussed in the course of university classes. These lessons covered selected aspects of upbringing children and youth and were conducted with pedagogy students. The results of discussions concerning aims which were either chosen or rejected by students became an opportunity for reflection on the core of the dispute over educational aims. Its main cause was primarily seen through the spectrum of crisis in the normative culture of the modern world.
    Źródło:
    Język. Religia. Tożsamość; 2018, 1(17); 237-247
    2083-8964
    2544-1701
    Pojawia się w:
    Język. Religia. Tożsamość
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    „Wychowanie dobre dziecięciu szlacheckiemu” – Hieronim Baliński o edukacji
    “A good upbringing for a noble child” – Hieronim Baliński about education
    Autorzy:
    Żołądź-Strzelczyk, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957621.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    education
    modern age
    pedagogical treatise
    upbringing of noblemen
    Opis:
    Hieronim Baliński’s treatise on upbringing a noble boy, written in 1598, commissioned by Jan Łączyński for his son Kasper, has been used in literature for a long time. It is among the best known educational instructions the Old Polish period. Providing his guidance, Baliński showed exemplary education of a nobility boy. Baliński divided it into stages, taking into account the most important elements: religious and moral, physical and mental education. He also showed how to deal with a child and not discourage him from learning. In his opinion, religious education was of greatest importance as it was necessary for a young child to know God, His goodness, patience, mercy and love of human beings. The first stage of education was home schooling after which Baliński recommended a country school, followed by a trip abroad. A boy should take his first trip to Germany at the age of 12 and stay abroad for 2–3 years. According to Baliński, it was a prelude to the main journey which was to take place after a short stay at home. During the break, a young nobleman should be acquainted with the local law, operations of the court and the Parliament. Around the age of fifteen, a young man with a guardian appointed by his father should go abroad once again, this time to Italy, to develop his education and skills. Upon return from the trip, the young man continued education by transition to the adult life. Baliński recommended a court chancellery and military service. In the treatise he points out how a boy should behave towards other people; he also raised issues related to child nutrition and clothing. What is more, Baliński provided tips on physical development and exercises appropriate for children. The major source of Baliński’s treatise was religious literature although he probably referred to Quintilian’s and Mikołaj Rej’s works. According to his own account, Baliński drew on his experience and numerous conversations. The ideal man, as presented by him, bears resemblance to Rej’s faithful and mediocre “kind-hearted man”.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2018, 39; 7-18
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowoczesny konsumpcjonizm - zmiana kondycji ludzkiej i jakości życia. Wyzwania społeczne i pedagogiczne.
    Modern consumtionism –change of human condition and value of life. Social and pedagogical challenges.
    Autorzy:
    Szmyd, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/564537.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    nowoczesny konsumpcjonizm, hedonizm, jakość życia, wyzwania edukacyjno-wychowawcze
    modern consumerism, hedonism, quality of life, educational and upbringing challenges
    Opis:
    Będące wynikiem globalizacji przemiany społeczne przyczyniają się do zmiany stylu życia i funkcjonowania człowieka. W tekście tym przedstawiono nowy typ człowieka – współczesnego nowoczesnego konsumenta, który jest przeciwieństwem konsumenta tradycyjnego. Nie wykazuje on bowiem ustabilizowanego kręgu potrzeb i pragnień konsumpcyjnych. Ulega atrakcjom aktualnego rynku konsumpcyjnego, ma poczucie niesfinalizowanego w nim uczestnictwa; niezaspokojenia, niedosytu w sferze własnych pragnień czy po prostu różnych zachcianek konsumpcyjnych. Żądny jest coraz to nowych wrażeń, emocji, przyjemności związanych nie tyle z poczuciem posiadania zgromadzonych, skolekcjonowanych rzeczy i przedmiotów oraz różnorakich urządzeń, gadżetów i udogodnień, co z ich kupnem, prezentacją. Cechą charakteryzującą nowoczesnego konsumenta jest istotne przesunięcie w sferze uwewnętrznionych wartości: od wartości kultury wyższej (duchowych, poznawczych, humanistycznych, estetycznych) do wartości kultury niższej (materialnych, użytkowych, praktycznych). W artykule tym ukazano nowoczesny konsumpcjonizm jako poważny, choć nie w pełni dziś dostrzegany, problem społeczny i edukacyjno-wychowawczy. Koniecznością jest więc prowadzenie pogłębionej refleksji pedagogicznej nad kondycją współczesnego człowieka i projektowanie propozycji praktycznych działań edukacyjnych i wychowawczych zwróconych na przemianę ludzkiej aksjologii. Prezentowany tekst stanowi w tym zakresie pewną propozycję.
    Social changes which are the result of globalization, influence the change of social life and functioning of human. In this text the author presented the new type of human – modern consumer, who is in opposition to the traditional consumer. This new consumer does not present stabilized sphere of consumerism needs and wants. He gives in to attractions of current consumption market, he feels that his participation in this market is not completed, that he is insatiable in the sphere of his needs or different desires. He needs more and more new experiences, emotions, delight- connected not only with possession of collected things, devices, gadgets and facilities, but also with its purchase and presentation. Characteristic feature of modern consumer is significant change in the sphere of personal values: from culture values (spiritual, cognitive, humanistic and aesthetic) to the lower values (material, usable and practical). In this article the author presented modern consumerism as an important but not fully noticeable social, educational and upbringing problem. Deepen pedagogical reflection over the condition of modern human, constructing ideas of practical educational and upbringing activities focused on human axiology is therefore needed. This text is the suggestion in this area.
    Źródło:
    Kultura – Przemiany – Edukacja; 2017, 5; 13-36
    2300-9888
    2544-1205
    Pojawia się w:
    Kultura – Przemiany – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowe agendy socjalizacji konsumenckiej w procesie wychowawczym
    New agendas of consumer socialization in the educational process
    Autorzy:
    Morawska, Wiktoria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/460059.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    education
    upbringing
    consumption
    children's marketing
    identity
    globalization
    new media
    modern family
    allocation
    wychowanie
    konsumpcja
    marketing dziecięcy
    tożsamość
    globalizacja
    nowe media
    współczesna rodzina
    alokacja
    Opis:
    Thesis. The aim of the article is to present the impact of mega and macro-levels on the formation of new consumer socialization agendas in the educational process. The article is an attempt to explain the assumption that today the educational process is associated not only with changes in values or changes in defining the family, but also protests in the automotive industry in the 1930s, production allocation, marketing, globalization, consumerism, development of new media and the transformation in Poland.  Concepts discussed. The analysis combines the theories on the issues of broadly understood consumption, including the theory of The consumer society by Zygmunt Bauman, or the branding of the nation by James McNeal with several approaches to social changes and globalization in the 20th and 21st centuries, among which the Beverly Silver’s thesis was crucial.  Results and conclusions. The article draws attention to the issue of com modification of the individual and the "market game" associated with the success and social promotion of a family mediated by child development - "the most expensive investment". The cognitive value of the approach. The most important value is the original, not undertaken so far, perspective of analyzing the educational process of a modern child: not only in the context of a family, environment and consumption, but also the processes of change in the work organization and organization. The adopted imperative results from the belief that contemporary reality requires not only psychological analysis from the perspective of the individual or sociological analysis of the group and the education system, but problems taking place at the international level, adopting Samuel Huntington's thesis on the consolidation of the world economy.
    Teza. Celem artykułu jest wskazanie wpływu mega i makro poziomu na kształtowanie się nowych agend socjalizacji konsumenckiej w procesie wychowawczym. Artykuł stanowi próbę wyjaśnienia założenia, iż współcześnie proces wychowawczy związany jest nie tylko z przemianami w wartościach, czy definiowaniu rodziny, ale też protestami w przemyśle motoryzacyjnym w latach 30 XX w., alokacją produkcji, marketingiem, globalizacją, konsumpcjonizmem, rozwojem nowych mediów i transformacją ustrojową w Polsce.  Omówione koncepcje. Analiza łączy w sobie teorie dotyczące problematyki szeroko pojętej konsumpcji, w tym teorię społeczeństwa konsumentów Zygmunta Baumana, czy brandingu narodu Jamesa McNeala z kilkoma ujęciami zmian w XX i XXI-wiecznego społeczeństwa i globalizacji, wśród których wyjściową stała się teza Beverlyego Silvera.  Wyniki i wnioski. W artykule wskazano, iż we współczesnym społeczeństwie doszło do transformacji agend socjalizacji czego przyczyną są przede wszystkim zmiany na makro i mega poziomie. W artykule zwrócona jest uwaga na problematykę utowarowienia jednostki i „gry rynkowej” związanej z sukcesem i awansem społecznym rodziny zapośredniczonej przez rozwój dziecka -  „najdroższej inwestycji”.  Wartość poznawcza podejścia. Największą wartość stanowi oryginalna, dotychczas nie podejmowana, perspektywa analizy procesu wychowawczego współczesnego dziecka nie tylko w kontekście rodziny, środowiska i konsumpcji, ale też procesów zmian w organizacjach i organizacji pracy. Tak przyjęty imperatyw wynika z przekonania, że współczesna rzeczywistość wymaga nie tylko analizy psychologicznej z perspektywy jednostki, czy socjologicznej analizy grupy i systemu edukacji, ale problemów odbywających się na poziomie międzynarodowym, przy przyjęciu tezy Samuela Huntingtona o konsolidowaniu     się światowej gospodarki. 
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2020, 10; 43-50
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rodzicielstwo na rozdrożu? O ojcostwie i macierzyństwie w ponowoczesnym świecie
    Parenthood at the crossroads? About fatherhood and motherhood in the postmodern world
    Autorzy:
    Herudzińska, Małgorzata H.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2086033.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    współczesna rodzina
    zima demograficzna
    socjalizacja
    wychowanie
    rodzicielstwo
    instytucje wspierające rodzinę i dziecko
    modern family
    demographic winter
    socialization
    upbringing
    parenthood
    family and child supporting institutions
    Opis:
    Zima demograficzna stanowi poważne wyzwanie dla współczesnych społeczeństw, wykraczając poza granice rozwiniętych krajów europejskich. Podjęcie decyzji o posiadaniu potomstwa to nie lada wyzwanie. Jednocześnie pojawienie się dziecka w rodzinie jest coraz częściej postrzegane w kategoriach wyjątkowego zdarzenia i wiąże się z podejmowaniem działań wyrażających szczególną troskę o jego właściwy rozwój. Ma to związek m.in. ze zmniejszającym się wskaźnikiem urodzeń, który doprowadził do deficytu prostej zastępowalności pokoleń; nie bez znaczenia pozostaje także wzrost rodzin monoparentalnych. Urodzenie się (pierwszego) dziecka wyzwala proces podejmowania przez małżonków (partnerów) ról rodzicielskich. Uwzględniając rozwój i wiek dziecka spełniają oni zadania opiekuńcze, wychowawcze, tworzą odpowiednie warunki do nauki, zachęcają je do postępów szkolnych, powinni poświęcać czas oraz uwagę jego problemom, rozmawiać oraz darząc zaufaniem – uczyć odpowiedzialności. Ilość zadań podejmowanych przez opiekunów dziecka oraz zakres ich realizacji determinowany jest zarówno przez czynniki wewnątrzrodzinne, jak i te mające swoje źródło na zewnątrz rodziny. Wzory wychowania dziecka uległy ogromnym zmianom – o czym świadczą przykładowo modyfikacje prawne czy dyskusje eksperckie dotyczące metod wychowania dzieci. W związku z powyższym stawia się następujące pytania: Mieć dzieci czy nie mieć? W jakim zakresie współcześni rodzice wypełniają ww. i inne zadania wobec potomstwa? Jakie wzory wychowania dziecka preferują? Jak oceniają siebie w roli ojca/matki? Jakie miejsce w procesie socjalizacji najmłodszych zajmują instytucje wspierające rodzinę i dziecko (przede wszystkim oświatowo-wychowawcze, takie jak: żłobek, przedszkole i szkoła). Źródłem odpowiedzi na niektóre z nich są dane zastane, jak i wyniki badań własnych.
    The demographic winter is a considerable challenge for modern societies, going beyond the borders of developed European countries. The decision to have offspring is a great challenge. At the same time, the arrival of a child into a family is more and more often perceived as an extraordinary event and entails actions reflecting a special care of the child’s healthy development. The reasons for this include a diminishing birth rate which has led to the deficit in simple demographic renewal and an increase in the number of single parent families. The birth of (the first) child induces the process of spouses’ (partners’) assuming parental roles. Bearing in mind the age and development of their child, they fulfil childcare and parenting duties, create suitable conditions for learning, encourage the child to make progress at school; they also should devote their time and attention to the child’s problems, talk to them and, in having their trust, teach the child responsibility. The number of tasks assumed by the child’s carers and the extent to which they are fulfilled are determined by both intra-family factors and those from outside the family. Child rearing patterns have changed significantly, which is reflected in amendments to legal regulations or experts’ discussions on methods of child rearing. In view of the above, the following questions have been asked: To have or to not have children? To what extent modern parents fulfil the above and other tasks connected with their offspring? What child rearing patterns do they prefer? How do they assess themselves as fathers/mothers? What roles do family and child supporting institutions (first of all, educational establishments including the nursery, kindergarten and school) have in the socialization of the youngest? The answers to some of these questions are based on the analysis of secondary data and on the researcher’s own study.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2015, XI, (1/2015); 51-79
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies