Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "modele poznawania" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Informacyjne ujęcie badawczych komunikatów wizualnych
Informativnyjj podkhod k issledovatel'skim vizual'nym soobshhenijam
Informational approach to the visual research statements
Autorzy:
Brycki, B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/806246.pdf
Data publikacji:
1989
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Wydawnictwo Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Tematy:
komunikaty badawcze
komunikaty wizualne
film badawczy
tor komunikacji
modele poznawania
Opis:
Было принято, что визуальные сообщения это известные сечения пути сообщения, которые были использованы в ссылке на „Качественную теорию информации" М. Мазура. Различается познавательный путь Т₁ и информирующий путь T₂. Информация интерпретируется как трансформация в поперечном сечении пути сообщения. Подчеркивается роль кодовых трансформаций, реализуемых вдоль пути сообщения для обеспечения трансинформирования. Были выделены две кодирующие системы основного значения для образования визуальных сообщений. Приводятся примеры иллюстрирующие такой подход. Показывается, что если для Т₁ следует требовать трансинформирований то в пути T₂ может выступать параинформирование. Поэтому чем больше информаций несут визуальные сообщения в T₂, тем они труднее для интерпретации заинтересованным без дополнительных вспомогательных сообщений. В заключение подчеркивается роль информационных средств на пути T₁ для получения компьютерных визуализаций, возникающих благодаря информативным, а не кодовым трансформациям. Информативный подход позволяет одинаково интерпретировать визуальное сообщение в исследованиях независимо от рода трансформации, какими являются сообщения подаваемые на пути Т₁.
It has been assumed that visual statements constitute certain sections of the communication track used with reference to the "Qualitative theory of information" by M. Mazur. The cognitive track T₁ and the information track T₂ were distinguished. The information was interpreted as a transformation in the transverse presentation of the communication track. The role of codal transformations realized along the communication track to ensure a transformation is stressed. Two coding systems of a basic importance for forming visual communications have been distinguished. Examples illustrating such an approach have been quoted i It has been proved that if for T₁, transformation is to be required, so for T₂ parain-formation sould occur. For that reason the more information bring the visual statements in T₂, the more difficult for interpretation they would be for the concerned one without additional auxiliary statements. At the end the role of information means on the T₁ track in ensuring computer visualization formed owing to information and not codal transformations. Informational approach enables to interpret uniformly the visual statement in the research, irrespective of the transformation kind, which constitute statements obtained in the T₂ track.
Źródło:
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych; 1989, 365
0084-5477
Pojawia się w:
Zeszyty Problemowe Postępów Nauk Rolniczych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Etap wstępnego poznawania i wizualizacje w badaniach kulturoznawczych
The Initial Stage of Cognition and Visualization in Cultural Studies
Autorzy:
Boroch, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1807157.pdf
Data publikacji:
2020-01-03
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
teoria kultury
modele strukturalne
etap wstępnego poznawania (EWP)
wizualizacja jako teoretyzowanie
teoria interpretacji
theory of culture
structural models
Initial Stage of Cognition (ISC)
visualization as theorising
theory of interpretation
Opis:
W artykule zwracam uwagę na dwa problemy: (1) etap wstępnego poznawania (dalej: EWP) w kulturoznawstwie oraz (2) rolę wizualizacji jako narzędzia ułatwiającego myślenie o przedmiocie poznania. W moim przekonaniu EWP pozwala na skonstruowanie niestabilnego opisu przedmiotu poznania, co stanowi sensowny punkt wyjścia do dalszych rozważań, jeżeli zostaną wsparte wizualizacją, która jako „materialny model abstrakcji” ułatwia odejście od myślenia o osobliwościach kultury w sposób materialny w kierunku myślenia abstrakcyjno-symbolicznego, wprowadzając przy tym konkretne ograniczenia. Zakładam, że możliwość wizualizacji niestabilnego opisu powstałego na etapie EWP pozwala na formułowanie dalszych pytań oraz ich problematyzowanie.
In the article, I pay attention to the Initial Stage of Cognition (from now on: ISC) in cultural studies and the role of visualization as a tool to facilitate cognitive thinking. I argue that ISC allows constructing an unstable description of the object of cognition that could be treated as a grand to stand for in the further analysis. Thus, the description supported by visualization clarify discussion as well as makes it easier to move away from material thinking (about the object of cognition) towards abstract and symbolic. Furthermore, visualization introducing a specific number of constitutional restriction. I also assume that the ability to visualize the description of the resulting unstable at the stage of ISC allows you to formulate further questions, and they define problems.
Źródło:
Roczniki Kulturoznawcze; 2016, 7, 3; 25-40
2082-8578
Pojawia się w:
Roczniki Kulturoznawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies