Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "model nauczania zespołowego" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-1 z 1
Tytuł:
Team teaching – doświadczanie współnauczania
Autorzy:
Giebułtowska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054451.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
model of team teaching
team teaching
collaboration
professional development
learning from each other
model nauczania zespołowego
współpraca
rozwój zawodowy
wzajemne uczenie się
Opis:
W artykule przedstawiono główne założenia leżące u podstaw modelu nauczania zespołowego. Jest to jedna z czterech strategii wspólnego nauczania, obok współnauczania wspierającego, współnauczania równoległego i współnauczania uzupełniającego. Model nauczania zespołowego różni się od pozostałych, ponieważ wszyscy nauczyciele współprowadzący są w równym stopniu odpowiedzialni za planowanie, nauczanie, ocenianie i przypisywanie ocen. Współnauczyciele są postrzegani przez uczniów jako równi sobie. Autorka opisała ten model i swoje doświadczenia z nim. Istotnym aspektem omawianej strategii współnauczania są warunki, jakie powinni spełniać nauczyciele, aby ich współpraca prowadziła do osiągnięcia wyznaczonych celów, a także do własnego rozwoju zawodowego, wzajemnego uczenia się oraz kształtowania w szkole kultury współpracy.
The article presents the major underlying assumptions for the model of team teaching. It is one of the four co-teaching strategies next to supportive co-teaching, parallel co-teaching, and complementary co-teaching. Team teaching model is different from the others, because all co-teachers share an equal responsibility for planning, instruction of content, assessment and grade assignment. Co-teachers are viewed as equal by students. The author described this model and her experience with it. One important aspect of this co-teaching strategy are the condtitions to be met by teachers so that their collaboration culture help achieve the set goals, be conducive to self-development, facilitte learning from each other and building a culture of cooperation.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 1; 45-55
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-1 z 1

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies